课程诊改报告模板,DOC
诊改工作汇报范文：《生理学》课程诊改工作汇报
《诊改工作汇报范文：《生理学》课程诊改工作汇报》xx年xx月xx日•课程诊改背景•课程诊改目标•课程诊改内容•课程诊改实施步骤目•课程诊改成果与成效•课程诊改总结与展望录01课程诊改背景课程诊改政策要求教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出高校内部建立教学质量的监测、评估和反馈机制，严格实行教授上讲台制度，加强教材建设和管理，推进高校实验教学改革等要求。
学校《关于开展课程教学质量综合评价工作的通知》要求各学院根据专业培养目标和课程特点，制定并实施课程教学质量综合评价办法，建立完善的教学质量监控体系，保证和提高教学质量。
当前《生理学》课程存在一些问题，如教学内容与实际应用脱节、教学方法单一、教学资源不足等，导致学生对课程缺乏兴趣和动力。
通过问卷调查和教师同行评价等途径，发现课程存在的主要问题包括：教学内容与实际应用联系不紧密；教学方法单调枯燥；教学资源匮乏等。
课程现状与困境通过开展《生理学》课程诊改工作，有助于提高教学质量和效果，培养高素质应用型人才。
课程诊改工作将进一步明确教学目标、优化教学内容、改进教学方法和考核方式等，有效提高课程的教学质量，同时也有利于促进教师自身发展。
通过课程诊改工作的实施，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量和效果，为学校其他课程的诊改工作积累经验。
诊改工作意义与价值02课程诊改目标总体目标建立科学的生理学课程体系，完善课程内容和教学方法，提高教学质量。
提升学生的生理学知识和技能水平，培养学生的实践能力和综合素质。
加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教学水平，为课程诊改提供有力保障。
制定科学的教学大纲和教学计划，确保教学内容的针对性和实用性。
建立多元化的考核方式，注重过程考核和能力考核，提高学生的学习效果。
加强实验室建设，提供充足的实验设备和实验材料，提高学生的实践能力和动手能力。
选择适宜的教学方法，如案例分析、讨论式教学、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
课程教学诊改报告模板
课程教学诊改报告模板
一、课程基本情况
1.课程名称：
2.授课教师：
3.授课时间：
4.培养方案课程编号：
5.学时数：
6.培养目标和要求：
7.课程内容与进度：
二、评价方式
1.成绩评定方式：
2.考核方式：
3.各项考核占比：
4.评价标准：
三、学生综合表现
1.学生人数：
2.学生出勤率：
3.学生成绩分布：
四、教学经验
1.优点：
2.缺点：
3.改进措施：
4.需要改进的方面：
五、教学效果
1.教学效果总体评价：
2.教学成果评估：
3.教学过程改进：
六、学生评教
1.学生对课程的具体评价：
2.改进意见：
七、结论
根据以上综合评估，本课程教学效果良好（优、良、中、可），同时也发现了一些问题，需要在以后的教学中加以改进。
《高职英语》课程诊改报告
《高职英语》课程诊改报告课程名称：高职英语课程类别：公共基础课开课院（部）：机械工程学院授课教师：***完成时间：2018 年1 月18 日根据《鄂州职业大学专业诊改及课程诊改实施方案》要求，结合《高等职业教育创新发展行动计划》（2015-2018）文件精神，特制此《高职英语课程诊改报告》。
一、课程设置的必要性一）.课程开设的依据1、高职办学思想：培养高素质技能型人才；2、《职业分类大典》的规定：“银领”必备的英语素养；3、专业人才需求与职业岗位能力分析调研：职业岗位对英语运用能力的需要本课程是一门公共必修课，可以帮助学生认识专业与职业的关系，学习专业知识与技能对本专业职业岗位的重要性，与自身职业发展的关系，以及与跨专业职业岗位的关联性。
应对学生的职业能力培养和职业素养养成方面起到的主要支撑作用或英语明显的促进作用。
二）.教学目标1、知识目标：基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自我特性、职业特性；了解就业形势与政策法规；掌握基本的市场信息、相关的职业分类知识以及创业基础知识；掌握标准的英语语音、语调；掌握基础日常用语；掌握基本词汇 3000 个及其构成的常用词组约 500 个；掌握 300 个行业相关词汇；掌握基本英语语法知识；掌握一定的英语国家文化知识等。
2、能力目标：掌握自我探索技能、信息管理技能、生涯决策技能、求职技能等。
提高学生的各种通用技能，如沟通技能、问题解决持技能、自我管理技能和人际交往技能等；能听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话；能就日常话题和与职业相关的话题进行简单的交谈；能读懂一般题材和职业相关的简单英文资料，理解基本正确；能就一般性话题写命题作文，能填写和模拟套写简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等；能借助词典将一般性题材的文字材料和职业相关的一般性业务材料译成汉语；能理解中西文化差异，顺利进行跨文化交流。
3、素质目标：树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人的发展和社会的发展相结合，确立职业的概念和意识；基本具备与人沟通的能力，能够与人进行有效沟通。
课程质量诊改汇报材料范文
根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2 号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168 号）、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》等文件精神，根据学校全覆盖、网络化内部质量保证体系的总体要求和“需求导向、自我包装，多元诊断、重在改进”的指导思想，机电工程学院成立了以院长为组长、副院长为副组长、专业带头人、教研室主任、专任教师、教学秘书、学管秘书为主要成员的质量诊改工作专班，本课程团队对照《内部质量诊断与改进指标体系》进行了认真诊断，结合本课程的教学情况及相关诊断点不同层面的测评结果，完成了对本课程的自我诊断工作，并形成课程诊改汇报材料。
本课程是机电工程学院机电一体化技术专业的专业核心课程，于16 级学生第五学期开始开设（即2018 年下首次开设）。
该课程共72（16 实验学时）学时、 4 学分，周学时6h/12w，对应的《工业机器人应用实训》共 28 学时， 1 学分。
该课程开设在机电一体化技术专业学生第五学期。
其前导课程主要有：《机械制图》、《数控编程技术》、《MPS 应用技术》、《单片机控制技术》等，平行课程主要有《数控机床维修技术》、《自动控制综合应用技术》等，后续为实习，使学生具备工业机器人操作与编程、现场维护的理论知识和专业技能。
《工业机器人应用》课程是机电一体化技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，职业岗位包含：工业机器人操控与编程岗位、工业机器人现场维护岗位。
在学生具备了机电设备操作能力的基础上，要求学生能完成工业机器人基本操作、编程调试、现场维护等，对学生职业能力与职业素养形成起支撑与促进作用，为今后从事机器人工程技术工作打下坚实的基础。
组建的课程教学团队（2016 年初组建教学团队包含3 人）共包含4 人，其中副教授3 人、讲师1 人，双师、双师素质教师各2 人，团队成员坚持开展学习提升，发表论文、开展课题研究并编写教材1 本，多次参加工业机器人技术方面的学术会议，将行业新动态、新技术融入到日常教学，坚持到企业顶岗实训，具备丰富的教学、实践经验。
诊改工作汇报范文：《生理学》课程诊改工作汇报
《诊改工作汇报范文：《生理学》课程诊改工作汇报》xx年xx月xx日contents •课程诊改背景•课程诊改内容•课程诊改实施情况•课程诊改成果•课程诊改反思与展望•附件目录01课程诊改背景本课程是医学专业的基础必修课程，旨在培养学生掌握生理学的基本理论和实验技能，为后续专业课程的学习奠定基础。
课程定位通过本课程的学习，学生应掌握人体各器官、系统的正常生理功能、生理机制及其调节方法，理解人体内各系统、器官之间的相互作用和调节机制，掌握基本的实验技能和研究方法，为后续学习和工作打下坚实的基础。
课程目标课程定位与目标诊改工作的必要性适应新时代教育改革和发展需要随着教育改革的不断深入，必须不断改革和创新教学方式，提高教学质量和效果。
提升学生综合素质和创新能力通过推进诊改工作，可以提高学生的综合素质和创新能力，培养更多的高素质医学人才。
促进教师教学水平和专业素养的提高诊改工作不仅要求学生进行自我诊断和改进，也要求教师进行自我诊断和改进，从而促进教师教学水平和专业素养的提高。
03推进教师教学水平和专业素养的提高通过推进教师教学水平和专业素养的提高，可以提升教师的教学质量和方法，促进教师和学生之间的互动和交流。
诊改工作目标01建立完善的课程质量标准和教学评价体系通过建立完善的课程质量标准和教学评价体系，可以更好地对教学质量进行监控和评估，及时发现问题并进行改进。
02加强实验教学和理论教学的有机结合通过加强实验教学和理论教学的有机结合，可以提高学生的实践能力和创新意识，更好地适应社会需求。
02课程诊改内容采用最新出版的国家级规划教材，结合临床实际，优化课程内容，突出实用性。
精选教材内容注重基本概念、基本理论和基本技能的传授，提高学生对基础知识的掌握程度。
强化基础知识及时将学科前沿进展引入课程内容，培养学生的创新意识和综合素质。
引入前沿知识引入案例教学将临床案例引入课堂，使理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际应用能力。
专业诊改、课程诊改范例
专业诊改、课程诊改范例为了适应时代发展和教育改革的需求，专业诊改和课程诊改成为了当前教育领域中的重要议题。
本文将以某大学计算机专业为例，介绍一种成功的专业诊改和课程诊改范例，并探讨其对教育质量提升的积极影响。
一、背景介绍某大学计算机专业是该校较为重要的专业之一，但在近几年的教育评估中出现了一些问题。
老师和学生反映课程设置不够完善，与行业需求和学生兴趣不够匹配，教学方法和资源也亟待改进。
为了解决这些问题，学校决定进行专业诊改和课程诊改。
二、诊改目标与组织1. 诊改目标专业诊改的目标是提升该计算机专业教学质量，提高学生就业竞争力和专业发展能力。
课程诊改的目标是重塑课程结构，提高教材资源的质量和适配度。
2. 诊改组织学校成立了专门的诊改工作组，由学校领导、相关专家和该专业的教授组成。
工作组负责制定诊改方案、落实具体工作，并进行中期和最终评估。
三、诊改步骤1. 调研与需求分析诊改工作组首先对该专业的现状进行调研，收集师生意见，了解行业需求和学生的兴趣领域。
通过调研和需求分析，确定诊改的主要方向和重点。
2. 课程设计与优化根据需求分析的结果，诊改工作组对课程设置进行优化。
将核心课程和选修课程进行梳理，结合行业需求和学生兴趣，增设新的课程或剔除过时的课程。
课程设置要求注重理论与实践的结合，关注学生的实际能力培养。
3. 教材资源的更新与丰富为了提升教材资源的质量和适配度，诊改工作组组织教师对教材进行评估和筛选。
将过时的教材替换为最新的版本，增加案例分析、实践操作等新的教学内容。
工作组还鼓励教师编写本专业的教材，提高对行业的理解和应用。
4. 教学方法与资源的改进专业诊改和课程诊改需要改进教学方法和资源。
工作组组织教师参加教学培训，提升教学能力和水平。
另外，学校增加了实践机会和实验室设备投入，丰富了教学资源。
四、成果与反馈经过一段时间的努力，专业诊改和课程诊改取得了显著成果。
第一，课程设置与实际需求更加贴合，学生选修课程的积极性和参与度得到了提高。
(word完整版)教学诊改报告 (审阅版)
附件3中等职业学校教学自我诊改工作报告（参考格式）学校名称：平顶山市工业学校一、自我诊改工作概述（500字以内)平顶山市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于1989年4月成立，其前身为平顶山市职业中专。
2005年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位"。
学校拥有东西两个校区，占地面积113亩，截止目前拥有教职工264人，正高级职称1人，副高级职称 85人，“双师型”教师64人,省级职教专家1人、市级专业技术带头人11人，市级拔尖人才4人.在校生1436人。
现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等10个专业。
依据省、市教学诊改工作会议部署，学校召开专题班子会议，认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工作思路,确定教学诊改工作流程，成立平顶山市工业学校教学诊断与改进工作领导小组，领导小组下设办公室。
校长邢朝辉任组长，主管教学的副校长李昆峰负责教学诊改工作的全面推进,为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保证。
在教学诊改工作中，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,健全运行机制，完善制度体系.从办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态,资源建设状态、制度建设与运行状态和需求方反馈等人才培养要素，认真查摆问题,寻找不足，制订措施，力求不断提高完善。
自我诊断与改进报告一、办学理念（一）办学定位主要成绩：学校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针，面向市场设专业,面向岗位开课程，面向技能抓教学，培养出了一大批高素质技能型人才，为促进地方经济跨越式发展与社会和谐稳定作出了贡献。
校内乔灌木错落有致，绿意盎然的草坪生机勃勃，景观廊架、校园雕塑等情趣小景相映成趣。
教室走廊两侧主题鲜明、生动活泼的标语、名人名言，楼道内亲切活泼的提示语，实训室醒目的企业文化,教学楼、实训楼、食堂内外墙上的标语，无不催人振奋。
完整word版,专业诊改、课程诊改范例
附件1：专业诊改（说专业）、课程诊改（说课程）参考范例一、专业诊改（说专业）专业诊改以学年度专业实际运行数据为基础，与学校经验数据、标杆学校（国内或省内同类院校同一专业）比对，发现问题、找出差距、寻求突破。
说专业主要内容为：（一）说产业说明专业对应的区域产业背景，与区域经济、产业的契合度，在“京津冀一体化建设”、“工业4.0”等战略背景下发展的新趋势、新技术、新工艺、新材料、新岗位与新要求等。
（二）说目标省特色专业、特色名校重点建设专业、省优质校建设专业、校级重点专业说本专业三年创新发展目标（2015－2018年）、选择的标杆学校的相同专业的优势或特色；其它专业说十三五规划建设目标。
（三）说现状（结合2016-2017学年度专业实际运行数据）1.专业社会影响力专业学生数，2016级学生招生计划完成率、报到率，2016届毕业生初次就业率和毕业生就业岗位专业相关度，学生获得省级及以上奖励情况，学生获取职业资格证书情况。
2.专业人才培养与资源建设（1）人才培养方案执行：总课时数，实践课课时比例，公共课、专业基础课、专业课课时比例，A类、B类、C类课程课时比例。
（2）教学资源建设：课程标准数量、数字化教学资源数量、数字化教学资源使用率。
（3）教材建设：建设省级及国家级十二五规划教材数量、选用国家规划教材数量、开发适用性强的校本教材数量。
3.专业教学团队专任教师总数，专任教师的年龄、专业技术职务、学历、学位结构，专任教师的双师素质比例，专任教师师资培养情况（挂职锻炼、培训进修等人员占教师总数的比例），专业团队中校内专任教师、校内兼课人员、校外兼职教师、校外兼课教师比例。
4.专业实践教学条件（1）校内实践教学条件：专业教学科研仪器设备值、生均教学科研仪器设备值、企业捐赠设备值、生均校内实践教学工位数、生均校内实践场所使用时间。
（2）校外实习实训基地：基地接待学生数量、基地接受半年顶岗实习学生数、年生均校外实习基地实习实训时间、顶岗实习参与人数比例、顶岗实习专业对口率。
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课程诊改报告模板
请各课程负责人针对课程建设的目标和标准，依据专业人才培养方案，对课程建设工作进行全面诊断，并在充分分析数据的基础上，提出改进意见，修正课程建设发展方向。
请各课程按照以下模板，完成课程诊改报告。
（四）教学团队是否合理
诊改要点：教学团队的规模是否适度，专任教师和兼职教师比例是否协调，专业的生师比例是否恰当；教学团队结构（包括年龄、职称、学历等）是否合理；教师双师素质和社会实践能力是否能满足专业教学需要；团队教师是否具备较强的职业培训、技能鉴定、技术服务能力，是否有较好的成效；是否制订教学团队的建设
与发展规划，建设方法和措施是否有力; 课程负责人职称、能力是否满足，能否及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握教学改革方向，指导课程建设和改革。
（五）实践教学条件是否满足
诊改要点：校内专业实训室的布局是否合理，实训室数量、设备配置等是否满足课程教学、实践的需求；校内实训室的管理是否规范，是否有较高的使用效率；
规划。
实践类课程如专业实践教学是否根据真实工作过程序化设计，专业认知实习、专业技能实践教学、顶岗实习（见习）是否系统完整地培养了学生的职业能力。
（八）课程考核评价是否科学合理
诊改要点：是否建立多元化的学生能力评价体系，完成学生考核模式改革。
引入职业岗位技能鉴定标准作为学生职业能力评价依据；实现评价主体多元化，评价
方式多样化①过程性、终结性考核相结合；②理论、实践操作考核相结合；③校内、校外考核相结合；④职业道德、团队合作考核相结合。
部分A类课程理论考试成绩占总成绩比例是否合理，学生期末考试成绩是否正态分布等。