母亲节精选作文教学教案

母亲节精选作文教学教案
导语：教学教案是根据课程规范的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和计划。

接下来就让我们一起看看母亲节精选作文教学教案的内容吧！
母亲节精选作文教学教案一设计理念：
通过本次精选作文教学，让学生领会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、教师的爱、同学的爱······从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的详细事例来表现父母、教师、同学······的爱，表达真情实感，并学会感恩。

教学目的：
⑴通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。

⑵引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。

⑶通过妈妈的爱延伸到其别人的爱，感受其别人的爱。

⑷通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。

⑸指导学生通过细节描写，把文章写详细。

教学重点：
引导学生体验亲情、感受真爱。

教学难点：
指导学生抓住细节进行详细描写，表达真情实感。

教学教案：
一、课堂启发（感动）。

⑴欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。

⑵指名说。

说说你听了歌曲之后的感受。

二、领会母爱（感觉）。

⑴师配乐感情朗读诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。

请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？
⑵指名说（师板书）。

三、问习题讨论（感知）。

⑴联络自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。

是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？
⑵小组内说一说。

指名交流。

⑶引导学生选择能表现妈妈的爱的详细的事例。

你是从哪一件详细的事例中感受到的？
指名交流。

⑷课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩：
妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首少儿园
小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。

指名说歌曲里的小朋友是怎样做的。

少儿园的小朋友都知道该怎样感恩母亲，你打算怎样感恩你的妈妈呢？
小组内说一说。

指名交流。

四、感悟写法（感悟）。

⑴要是想把方才我们说的这些写下来，你打算怎么写呢？写的时候我们应该注意些什么呢？
⑵出示例文。

师生讨论交流故事中的感人细节，并相机总结归纳写法。

怎样才能将事例写得更感人呢？让我们来看一篇例文，看看你是从哪些描写中感受到妈妈的爱的。

（语言、动作、神态等）
五、拓展延伸（感恩）。

在生活中，除了妈妈，你还感受到了谁的爱呢？（爸爸、爷爷、奶奶、教师、同学······）
现在我们要举行感恩大赛了，让我们用感恩的心去感谢我们的父母，感谢我们的每一个亲人，感谢教师，感谢同学······请你认真想一想，动手把我们想说的话写出来吧！
板书设计：
开头：妈妈的爱是什么
细节描写
语言
感恩中间：举事例动作
（最能体现妈妈的爱的事例）神态
结尾：感恩心理活动、环境衬托
附：《妈妈的爱》
在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却浸湿了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

在一个很凉很凉的雨天，妈妈到少儿园去接我，一把伞遮住了我的头顶，雨水却打在了妈妈的身上。

啊！妈妈的爱是遮雨的伞。

有一次，我病了，妈妈抱我上医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急的哭了。

啊！妈妈的爱是滴落的泪。

有一次，我打碎了花瓶，跟妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊！妈妈的爱是责备的目光。

有一次，教师让我们用“最”造句，我说我最爱妈妈，妈妈说最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。

母亲节精选作文教学教案二教学目的：
1 能用生活中的一个事例表现母爱;
2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学过程：
一导入
同学们，教师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？
【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】
二学习从生活中寻找事例表现母爱
1。

同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。

2。

母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。

这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。

母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。

那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们无视的母爱吧！（板书课习题：母爱）
3。

方才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。

”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：同学，教师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。

同学们，还想到了什么？ 4。

让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出精选作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平常的教学中这种方式比较有效。

】
5。

找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：
你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三选择一件能表现母爱的详细事例，当堂写作
1。

大家说得好，母爱真的很感人。

你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。

假如说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
2。

有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
出示文章：
母爱
人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。

母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。

也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。

我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。

于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到得当的位置，保证我出门一按就能打开。

妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。

妈妈有些胖，
看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。

我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3。

交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4。

其实方才引起大家共鸣的地方就是作者描写详细的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，拾掇书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）
5。

现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的精选作文
1。

好，现在可以读我们自己的精选作文了，请看这篇精选作文。

读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2。

我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3。

学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深沉与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什
么呢？学生自由交流。

结束语：今天教师真快乐，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。

母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。

下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远安康！永远幸福！
这节课就上到这里。

课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下感悟，大家说好吗？下课。