《3 我们的大脑》PPT课件
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记忆
指大脑对过去经验的保持 和再现，分为短期记忆和 长期记忆。
记忆的三个阶段
感觉记忆、短期记忆、长 期记忆。
大脑中学习与记忆的区域
额叶
与抽象思维、决策和问题解决 有关。
颞叶
与听觉、语言和记忆有关。
顶叶
与感觉、空间认知和身体运动 有关。
枕叶
与视觉处理有关。
学习与记忆的神经机制
突触可塑性
指神经元之间的连接（突触）在 经历学习后发生改变，增强或减
康复治疗
对于脑损伤患者，康复治疗是重要的恢复过程， 包括物理治疗、语言治疗等。
05 大脑的未来研究和发展
大脑科学的前沿技术
神经影像技术
利用先进的成像技术， 如功能性磁共振成像（ fMRI）和正电子发射断 层扫描（PET），以非 侵入性方式观察大脑活 动和功能。
神经调节技术
通过直接或间接干预大 脑活动，如深部脑刺激 （DBS）和经颅磁刺激 （TMS），改善或恢复 大脑功能。
大脑与情绪的调节
前额叶皮层在大脑中起到情绪调 节的作用，通过接收来自其他脑 区的信号，对情绪进行评估和调 节。
决策的原理与大脑
大脑中的决策中枢
大脑的前额叶皮层是决策的主要区域 ，负责分析信息、权衡利弊，并作出 决策。
神经元放电与决策
决策过程中，大脑中的神经元会放电 ，传递信息，协调各个脑区的活动， 最终形成决策。
THANKS 感谢观看
情绪和决策的相互作用
情绪对决策的影响
情绪状态可以影响决策过程，积极的情绪可以提高决策的灵 活性和创造性，而消极的情绪则可能导致决策过于保守或冲 动。
决策对情绪的调节
通过有意识的决策和行为，人们可以调节自己的情绪状态， 例如通过放松训练、冥想等方法来缓解焦虑和压力。
认识大脑PPT课件
37
• 前额叶控制我们冲动的一面，教化我们的天性。它和杏仁 核（负责控制激烈的情绪反应）之间的关系非常有意思。 高兴、害怕、生气等情绪都发生于杏仁核。当遇到外界刺 激时，青少年和成人的脑反应模式完全不同。成人会更多 通过前额叶而较少通过杏仁核来反应，因此会理智；而青 少年主要依靠杏仁核来反应，因此非常情绪化。
35
• 青少年时期，海马会生长出大量的树突和突触，使得短时记 忆功能在这个时期迅速提高。一般短时记忆容量为5-7个单 位，而青少年可以记住7-9个单位，所以他们可以很快地背 下十四行诗，记住数学公式和定理。
• 大多数智力活动需要脑的两个半球共同完成。青少年时期， 胼胝体不断生长出更多的树突和突触，体积越来越大。
活动
31
儿童脑成熟的关键期
图中显示了某些学习的敏感期
32
青少年的脑：发育中
青少年的脑是一幅蓝图而不是已经建成的摩天大楼。 美国精神健康研究所的Jay博士已经通过核磁共振的脑扫描证 实，从儿童时期的脑到成人的脑不是一朝一夕形成的，必须经 过在青少年时期不断修剪旧的神经元联结，同时形成新的神经 元联结的过程。
• 1、左脑控制右半侧身体，右脑控制左半侧身体。 • 2、左半脑按先后顺序进行活动，右半脑同步同
时进行活动。 • 3、左脑精于读字面语意，右脑精于读懂话外音。 • 4、左脑分析细节，右脑考虑全局。 • 5、对自我的感知主要在右半脑，对他人的感知
主要在左半脑。
22
5.大脑结构之三：四个脑叶
大脑分左右两个半球，每个半球又分 为四个主要的脑叶
36
在青少年脑的发育过程中，不断进行着建构。 顶叶（负责加工视、听、嗅觉信息）、颞叶（负责 加工语言、情绪信息）、小脑（负责协调和思维技 巧）以及海马（负责短时记忆）都随着神经元的过 度生长和修剪得以完善、发展。顶叶的灰质直到人 12岁才完成发育过程，然后才开始修剪，而颞叶到 16岁才完成生长。
• 前额叶控制我们冲动的一面，教化我们的天性。它和杏仁 核（负责控制激烈的情绪反应）之间的关系非常有意思。 高兴、害怕、生气等情绪都发生于杏仁核。当遇到外界刺 激时，青少年和成人的脑反应模式完全不同。成人会更多 通过前额叶而较少通过杏仁核来反应，因此会理智；而青 少年主要依靠杏仁核来反应，因此非常情绪化。
35
• 青少年时期，海马会生长出大量的树突和突触，使得短时记 忆功能在这个时期迅速提高。一般短时记忆容量为5-7个单 位，而青少年可以记住7-9个单位，所以他们可以很快地背 下十四行诗，记住数学公式和定理。
• 大多数智力活动需要脑的两个半球共同完成。青少年时期， 胼胝体不断生长出更多的树突和突触，体积越来越大。
活动
31
儿童脑成熟的关键期
图中显示了某些学习的敏感期
32
青少年的脑：发育中
青少年的脑是一幅蓝图而不是已经建成的摩天大楼。 美国精神健康研究所的Jay博士已经通过核磁共振的脑扫描证 实，从儿童时期的脑到成人的脑不是一朝一夕形成的，必须经 过在青少年时期不断修剪旧的神经元联结，同时形成新的神经 元联结的过程。
• 1、左脑控制右半侧身体，右脑控制左半侧身体。 • 2、左半脑按先后顺序进行活动，右半脑同步同
时进行活动。 • 3、左脑精于读字面语意，右脑精于读懂话外音。 • 4、左脑分析细节，右脑考虑全局。 • 5、对自我的感知主要在右半脑，对他人的感知
主要在左半脑。
22
5.大脑结构之三：四个脑叶
大脑分左右两个半球，每个半球又分 为四个主要的脑叶
36
在青少年脑的发育过程中，不断进行着建构。 顶叶（负责加工视、听、嗅觉信息）、颞叶（负责 加工语言、情绪信息）、小脑（负责协调和思维技 巧）以及海马（负责短时记忆）都随着神经元的过 度生长和修剪得以完善、发展。顶叶的灰质直到人 12岁才完成发育过程，然后才开始修剪，而颞叶到 16岁才完成生长。
大脑功能分区ppt课件
大脑的表面布满深浅不同的沟或裂。沟裂简隆起的部分称为脑回 （gyrus）。有三条大的沟裂，即中央沟（central sulcus）、外侧 裂和顶枕裂，这些沟裂将大脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶几个 区域。
在每一叶内，一些较细小的沟裂又将大脑表面分成许多回。如额 叶的额上回、额中回、额下回、中央前回；颞叶的颞上回、颞中 回和颞下回；顶叶的中央后回等
大脑功能分区简介
精品课件
1
人的大脑分为左右两半球，体积占中枢神经系统总体积的一半以 上，重量约为脑的总重量的60％左右。
从进化的观点看，大脑比脑干出现的晚，是各种心理活动的中枢。
大脑的表面布满深浅不同的沟或裂。沟裂简隆起的部分称为脑回 （gyrus）。有三条大的沟裂，即中央沟（central sulcus）、外侧 裂和顶枕裂，这些沟裂将大脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶几个 区域。
精品课件
4
听觉区（auditory area）位于颞叶的颞横回 处，属布鲁德曼的第四十一、四十二区。 它接受在声音的作用下由耳朵传传入的神 经冲动，产生初级形式的听觉，如对声音 的察觉等。若破坏了大脑两半球的听觉区， 即使双耳功能正常，人叶将完全丧失听觉 而成为全聋。
精品课件
5
机体感觉区（somato-sensory area）位于中央 沟后面的一条狭长区域内，属布鲁德曼的 第一、二、三区。它接受由皮肤、肌肉和 内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、 温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。躯 干四肢在体感区的投射
一个关键部位
守门员（gatekeeper）：「蜂窝状组织」(reticular formation)的简称，它就像是人类的控制中心，负 责将所接收的信息转送到正确的目脑所强调的部分
左半边：语言、逻辑、数字、数学、顺序 因果、文字
在每一叶内，一些较细小的沟裂又将大脑表面分成许多回。如额 叶的额上回、额中回、额下回、中央前回；颞叶的颞上回、颞中 回和颞下回；顶叶的中央后回等
大脑功能分区简介
精品课件
1
人的大脑分为左右两半球，体积占中枢神经系统总体积的一半以 上，重量约为脑的总重量的60％左右。
从进化的观点看，大脑比脑干出现的晚，是各种心理活动的中枢。
大脑的表面布满深浅不同的沟或裂。沟裂简隆起的部分称为脑回 （gyrus）。有三条大的沟裂，即中央沟（central sulcus）、外侧 裂和顶枕裂，这些沟裂将大脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶几个 区域。
精品课件
4
听觉区（auditory area）位于颞叶的颞横回 处，属布鲁德曼的第四十一、四十二区。 它接受在声音的作用下由耳朵传传入的神 经冲动，产生初级形式的听觉，如对声音 的察觉等。若破坏了大脑两半球的听觉区， 即使双耳功能正常，人叶将完全丧失听觉 而成为全聋。
精品课件
5
机体感觉区（somato-sensory area）位于中央 沟后面的一条狭长区域内，属布鲁德曼的 第一、二、三区。它接受由皮肤、肌肉和 内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、 温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。躯 干四肢在体感区的投射
一个关键部位
守门员（gatekeeper）：「蜂窝状组织」(reticular formation)的简称，它就像是人类的控制中心，负 责将所接收的信息转送到正确的目脑所强调的部分
左半边：语言、逻辑、数字、数学、顺序 因果、文字
大脑结构图图例 ppt课件
ppt课件
13
垂体平面
ppt课件
14
红核黑质
ppt课件
15
女性人体解剖图 • 摘要：女性人体解剖图 女性内生殖系统。女性内生殖器， 包括阴道、子宫、输卵管及卵巢。受精后，孕卵经输卵管 的输送进入子宫腔着床。卵巢是女性的性腺器官，内有许 多卵泡，能产生并排出卵子，分泌性激素，维持女性特有 的生理功能及第二性征。 • 女性内生殖器，包括阴道、子宫、输卵管及卵巢。阴 道是经血排出和胎儿自母体娩出的通道，又是性交器官。 子宫是孕育胎儿的场所，受精卵在这里着床，逐渐生长发 育成成熟的胎儿，足月后，子宫收缩，娩出胎儿。女性从 青春期到更年期期间，如果没有受孕，子宫内膜会在卵巢 激素的作用下发生周期性变化及剥脱，产生月经。输卵管 具有输送精子和卵子的功能，并且还是精子和卵子相遇受 精的地方。受精后，孕卵经输卵管的输送进入子宫腔着床。 卵巢是女性的性腺器官，内有许多卵泡，能产生并排出卵 子，分泌性激素，维持女性特有的生理功能及第二性征。 至绝经后，卵巢逐渐萎缩 ppt课件 16
女性人体解剖图
ppt课件
17
女性人体解剖图 子宫颈
• 子宫颈突出于阴道内，内含有腺体，可分泌一种 粘液，即宫颈粘液，这种粘液的性状和量的多少 ， 与子宫内膜一样，受卵巢功能的影响并呈明显的 周期性变化。排卵期，在雌激素作用下，宫颈粘 液稀薄，有利于精子通过，与此同时，精子还能 从子宫颈粘液中摄取养分，增加其活力，促进精 子与卵子结合。而排卵后，在孕激素作用下，宫 颈粘液减少而粘稠，并可在子宫颈管内形成粘液 栓，使宫颈与外界分开，产生保护作用，同时， 不利于精子通过子宫颈。
ppt课件
25
女性生殖器官
• ：女性人体结构解剖图：女性生殖器官。女性人体解剖图，女性人体结构图集包括女性生殖器官解剖图。包括卵子，
[课件]大脑的奥秘PPT
![[课件]大脑的奥秘PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/106410c8998fcc22bcd10d6d.png)
人的大脑有100多亿个神经细胞，每天能记录生活中大约8600万条信 息。据估计，人的一生能凭记忆储存100万亿条信息。（这段数字有 明显的问题，不知道这些数字是否真的来自科学文献，因为由“每天 能记录生活中大约8600万条信息”可以大概算出“人的一生能凭记忆 储存100万亿条信息”，需要生存3185年，据我所知好像还没有人生 存过这么久，但是确切的数字我也没有，只能在此做个标记）
2 亿年前大脑皮层开始出现 大约3.6 亿年前，我们的祖先登陆了。在大约2亿年前，它们进化为最早的哺乳动物， 大脑表层形成了一个较小的大脑皮层，从而拥有复杂和多变的行为。这种至关重要的神经 结构是怎么出现的，我们无法从化石中获得答案。唯一可以确信的是，哺乳动物的相对脑 容量较大，因为它们想要在恐龙统治的时代生存下来，这促进了神经系统的高速发展。 美国研究人员使用CT技术研究两只食虫哺乳动物头颅化石的颅腔。结果发现，脑容量的增 加首先发生在嗅球，这与食虫类动物需要倚重它们的鼻子去寻找食物不谋而合。除此以外 大脑皮层中与触觉相关区域脑容量也有了很大的增加，这表明触觉对于它们来说必不可少。 这项发现完美地佐证了对早期哺乳类动物夜行性的猜测———它们白天躲藏，仅在晚上觅 食，因为那时恐龙已经休息了。 万年前大脑前额叶区域扩大 大约6500 万年前，恐龙灭绝后一些哺乳类动物开始爬上树生活，它们成了灵长类动物的 祖先。更好的视觉使它们能够追踪昆虫，这也导致它们拥有更大的视觉皮层。和现代灵长 类动物相似，它们可能也倾向于群居，这要求每一位成员有更强的脑功能。科学家认为也 许这可以解释灵长类动物前额叶区域的明显扩大，尤其是猿。这些变化都为哺乳类动物提 供了更强的整合与处理信息的能力，并基于这些神经活动来控制它们的行为。这样的变化 除了提高它们的整体智力以外，也最终导致抽象思维的出现。大脑处理的输入信息越多就 越能够鉴别和搜索各种相关模式。 大脑容量急剧增加 现在，我们将目光聚焦到人类的祖先———生活在1400万年前的非洲猿。过去，科学 家大多认为因为离开森林的人类学会了直立行走，最终导致人类大脑的高度进化。但 是化石证据告诉我们，当原始人类学会直立行走后的近百万年间，它们的脑容量始终 没有很大的改变。科学家推测，人类的脑容量是在近250万年间急剧增加的。其他脊椎 动物的咬肌力量非常强大，它贯穿整个颅骨，肌张力抑制了颅骨的增长。而人类的祖
五年级上册科学课件-1.3 我们的大脑｜湘教版 (共35张PPT)
3 我们的大脑
小学《科学》五年级上册 第一单元 认识我们自己
“左脑”“右手”游戏
游戏规则：老师喊“左脑”你举 起右手，老师喊“右脑”你举起 左手。
读绕口令
化肥会挥发 黑化肥会发黑，灰化肥 会发灰
他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个耳朵
剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
你看到了什么？
这是一张静止的图片,如果你看到圆盘转起来了,那么你该回家休息啦……
如何护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
左右大脑的分工
右脑：音乐、绘画、 左脑：数学、逻辑、
情感、艺术
语言、书写
青少年正处于生长发育的关键时期， 当我们了解到自己的弱项之后，要有 意识地针对这些项目多加训练，使大 脑得到均衡的发展。
颅骨
课间还在学习： 这样的做法不 对，因为合理 的休息，可以 更好的学习。
深夜还在上网： 这样的做法不对 因为青少年正处 于长身体时期， 充足的睡眠可以 促进大脑发育。
注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之
间一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
大脑有哪些功能？
大脑的语言中枢
人的整个大脑看上 去就像一团核桃仁 状的豆腐脑，非常 柔软。外层灰色的 部分是“大脑皮 层”，通过研究发 现，人的大脑皮层 存在着不同的功能 分区，如听觉中枢、 视觉中枢、语言中 枢等。
小学《科学》五年级上册 第一单元 认识我们自己
“左脑”“右手”游戏
游戏规则：老师喊“左脑”你举 起右手，老师喊“右脑”你举起 左手。
读绕口令
化肥会挥发 黑化肥会发黑，灰化肥 会发灰
他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个耳朵
剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
你看到了什么？
这是一张静止的图片,如果你看到圆盘转起来了,那么你该回家休息啦……
如何护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
左右大脑的分工
右脑：音乐、绘画、 左脑：数学、逻辑、
情感、艺术
语言、书写
青少年正处于生长发育的关键时期， 当我们了解到自己的弱项之后，要有 意识地针对这些项目多加训练，使大 脑得到均衡的发展。
颅骨
课间还在学习： 这样的做法不 对，因为合理 的休息，可以 更好的学习。
深夜还在上网： 这样的做法不对 因为青少年正处 于长身体时期， 充足的睡眠可以 促进大脑发育。
注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之
间一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
大脑有哪些功能？
大脑的语言中枢
人的整个大脑看上 去就像一团核桃仁 状的豆腐脑，非常 柔软。外层灰色的 部分是“大脑皮 层”，通过研究发 现，人的大脑皮层 存在着不同的功能 分区，如听觉中枢、 视觉中枢、语言中 枢等。
开动大脑PPT课件
传统智力理论
多元智能理论
智力是以语言能力、数理逻辑能力为核心 8种智能、各种智能是平等的 智能组合中有强势智能
解答问题、寻求特定答案的能力 迅速、有效学习的能力 智力属于个人心理范畴 智力相对稳定 多数人智力水平大致相同
开设相同的课程、教学模式统一
一刀切 智力组成相同、有优劣之分 有差生 以学科考试成绩为主的评价 以统一标准衡量、以纸笔形式测试
解决问题和生产产品的能力 实践能力（改造社会、改造自然的能力） 智能取决于个人和社会情境的相互作用 智能是发展的、可培养的 不同智能、不同程度的组合 通过智能组合发挥作用 不同领域，学习内容不同 不同学生，学习内容、方法不同 因材施教 智能组合有差异、但无优劣之分 每人都有潜能、有优势领域 多元多维的评价
如让懒惰的人更加积极，比如让失眠的人产生睡意 这些外部作用一般是指，心理暗示、特殊的声音和 特别的光等。
研究表明，当一个人处于 30 Hz 的主导波之下， 如果给于持续的 10 Hz 波（声音和/或光）刺激， 就将让这个人的脑波向 10 Hz"靠拢" 并导致松弛 的放松心态（即著名的阿尔发波）。
脑波仪是一种对大脑潜能进行开发的 高科技成熟产品。研究人员通过长期 研究脑电波与大脑注意力和记忆力的 关系，发现利用外界的声光频率可以 对大脑的脑波产生影响，从而使人有 意识地通过训练来增强大脑的注意力 集中水平和提高记忆效率。
1983年，哈佛大学心理学家霍华德.贾德纳
的「心智架构」一书，打破传统智力的偏颇论调，
提出了「多元智能理论」，为人类
的心灵教化开启了尘封已久的窗，拓展了更宽广的 发展方向。
传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑
推理或语文能力（换言之，除了逻辑与语文能力之 外，其它的能力都是没有价值的），如此的智力观 点虽然可以准确地说明学生在学成绩的高低，但却 难以解释大部份学生毕业后的专业成就与杰出表现.
《我们的脑》导学案
《我们的脑》导学案
一、导言
本次课程的学习将围绕纪录片《我们的脑》展开，通过观看和讨论该纪录片，学习了解人类大脑的运作方式，探讨大脑的神奇之处以及对我们的日常生活和行为造成的影响。
通过该学习，我们将更深入地了解我们的大脑，认识到其在我们的生活中的作用和重要性。
二、学习目标
1. 了解大脑的结构和功能；
2. 掌握大脑在日常生活中的作用和影响；
3. 讨论大脑对人类行为、思维和感知的影响；
4. 提高对大脑的认识和重视，意识到保护和锻炼大脑的重要性。
三、课前准备
1. 观看纪录片《我们的脑》；
2. 准备笔记和问题记录工具；
3. 提前了解大脑的基本知识，为学习提供基础。
四、学习内容
1. 人脑的基本结构和功能：探讨大脑皮层、脑干、小脑等重要部位的功能和作用；
2. 大脑与行为、思维和感知的关系：分析大脑对我们的行为、思维和感知的影响；
3. 大脑的发展和保护：讨论大脑的发展过程和保护方法，提出对大脑的重视和保护方法。
五、学习活动
1. 观看纪录片《我们的脑》，整理关键信息和思考问题；
2. 小组讨论大脑的结构和功能，共同探讨大脑对我们的生活和行为的影响；
3. 分享观点和见解，交流对大脑的认识和重要性的看法；
4. 思考大脑保护和锻炼的方法，并提出自己的建议。
六、总结与反思
通过本次学习，我们进一步了解了人类大脑的神奇之处，认识到大脑在我们的生活中的重要性和作用。
我们应该更加重视大脑的保护和锻炼，让我们的思维更加清晰，行为更加灵活，感知更加敏锐。
希望通过本次学习，我们能够更深入地了解和认识我们的大脑，为保护和发展自己的大脑做出更多的努力。
全脑开发ppt课件
左右脑的功能对比
研究表明：人类右脑的储存 量是左脑的1万倍，记忆潜能 是左脑的100万倍。但是现实 生活95%的人，只运用了大 脑的3%～5%，其余的都蕴藏 在右脑的潜意识之中。
人脑在3岁以前完成60%的 发育，6岁以前完成80%
左右脑工作流程
通过左脑收集信息，（把听到、 看到、摸到、尝到、闻到的感觉信 息）转化为语言，然后传到右脑， 形成印象，接下来传到左脑，进行 逻辑处理，再由右脑显示创意或灵 感，最后交给左脑，进行语言处理 ，反复的推敲、整合协调。
特别有助于开发孩子的右脑功能。 ）
全脑开发的起源
1961年美国加州科学家罗杰 .斯佩里通过“裂脑实验”证实 了“左右脑分工理论”，获得 1981年诺贝尔生理学奖。
上个世纪五六十年代，由 日本教学家七田真博士指出“人 类右脑具有不可思议的能力”， 并将左右脑教学引入课程，并对 其研究、开发和推广。
裂脑实验：将大脑左右两个半球之间的胼胝 体割断，外界信息传至大脑半球皮层 的某一部分后，不能同时将此信息通 过横向胼胝体传至侧皮层相对应的部 分，每个半球各自独立地进行活动， 彼此不能指导对侧半球的活动情况， 就是在确保两个半球功能完好无损的 情况下，将两个半球之间的联系隔离 开来。
绘制立体图形。右撇子裂脑人
两只手分别绘制立体图形，左 手成绩远远好于右手，右手画 的图形毫无立体感可言，简直 如同幼儿园的各位同学们所画 。说明空间处理能力主要在右 脑上。
全脑开发定义
全脑开发是指利用各种开发大脑 的工具，同时开发理性的左脑和 感性的右脑，充分发掘大脑的潜 能，提高人的整体素质。在全脑 开发教育中注重以人脑为核心的 整个身心功能的全面开发。
10% 树突 数多个小 负责信息接收 （神经元） 轴突 独个粗大 负责信息输出
认识大脑PPT课件
38
17、大脑的理解速度比你的阅读速度快
用铅笔或手指辅助阅读 吗？不，用眼睛。使 用这种方法的时候， 需要你的眼晴更快的 移动。
39
18、大脑需要运动
站着办公 效率更高
40
19、大脑会归类，也会联系
如果你正在学习某种东西，不妨问问自己：
它让我想起了什么？这样做能帮助你记忆，
因为大脑能把你以前知道的知识和新知识
大脑的功能
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有” 沟和”豆“腐回差不”多
淡粉红色 1120克 人体的最高指挥中心， 人体的“司令部”
6
突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟” 7
纵 向
8
Hale Waihona Puke 向910脑外观结构
11
大脑——分为左右两个大脑半球 每侧大脑半球——额叶、顶叶、颞叶、枕叶。 两侧大脑半球——由胼胝体连接。
30
9、气味影响大脑
香料对保持头脑清醒 有一定功效。薄荷、柠 檬和桂皮都值得一试。
31
10、大脑需要氧气
经常到户外走走， 运动运动身体
32
11、大脑需要空间
尽量在一个宽敞 的地方学习，这对 你的大脑有好处。
33
12、大脑喜欢整洁的空间
最近的研究显示，在一个整洁、有条有理 的家庭长大的孩子在学业上的表现更好。为 什么，因为接受了安排外部环境的训练后， 大脑学会了组织内部知识的技巧，你的记忆 力会更好。
供消极信息，用积极的
话代替它。
36
15、大脑如同肌肉
无论在哪个年龄段，大脑都是可以训 练和加强的。毫无疑问，不要寻找任何 借口。不要整天呆在家里无所事事，这 只能使大脑老化的速度更快。专业运动 员每天都要训练，才能有突出表现。所 以一定要“没事找事”，不要让大脑老 闲着。
17、大脑的理解速度比你的阅读速度快
用铅笔或手指辅助阅读 吗？不，用眼睛。使 用这种方法的时候， 需要你的眼晴更快的 移动。
39
18、大脑需要运动
站着办公 效率更高
40
19、大脑会归类，也会联系
如果你正在学习某种东西，不妨问问自己：
它让我想起了什么？这样做能帮助你记忆，
因为大脑能把你以前知道的知识和新知识
大脑的功能
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有” 沟和”豆“腐回差不”多
淡粉红色 1120克 人体的最高指挥中心， 人体的“司令部”
6
突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟” 7
纵 向
8
Hale Waihona Puke 向910脑外观结构
11
大脑——分为左右两个大脑半球 每侧大脑半球——额叶、顶叶、颞叶、枕叶。 两侧大脑半球——由胼胝体连接。
30
9、气味影响大脑
香料对保持头脑清醒 有一定功效。薄荷、柠 檬和桂皮都值得一试。
31
10、大脑需要氧气
经常到户外走走， 运动运动身体
32
11、大脑需要空间
尽量在一个宽敞 的地方学习，这对 你的大脑有好处。
33
12、大脑喜欢整洁的空间
最近的研究显示，在一个整洁、有条有理 的家庭长大的孩子在学业上的表现更好。为 什么，因为接受了安排外部环境的训练后， 大脑学会了组织内部知识的技巧，你的记忆 力会更好。
供消极信息，用积极的
话代替它。
36
15、大脑如同肌肉
无论在哪个年龄段，大脑都是可以训 练和加强的。毫无疑问，不要寻找任何 借口。不要整天呆在家里无所事事，这 只能使大脑老化的速度更快。专业运动 员每天都要训练，才能有突出表现。所 以一定要“没事找事”，不要让大脑老 闲着。
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注意：是边背诵边抓，不能背完了再接， 也不能接完了再背，必须同时进行。
请你谈谈在抓尺过程中,你的 身体是怎样一个过程?
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认识我们的大脑
讨论
他们的语言中枢哪部分更发达？
事例一：甲善于用语言表达自己的想 法，但不知写文章如何下笔。
我们的大脑
我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界的信 息；我们通过交谈、阅读来交流彼此的思 想……这一切我们是怎样做到的呢？
眼疾手快
操作方法：乙同学的手与尺子零刻度线齐平， 甲同学拿在尺子另一端，在没有提示的情况 下突然松手，要求乙同学尽可能快速地抓住 尺子，丙同学记录抓的位置。
注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学找准大拇指和食指之
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
事例二：乙善于用文字表达自己的心 声，但是与人交谈时，不善于迅速准 确地理解别人的语意。
保护我们的大脑
❖颅骨作用：保护大脑，平衡颅内外 压，美观。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
间保持一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工 作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就 是熟能生巧。
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。
请你谈谈在抓尺过程中,你的 身体是怎样一个过程?
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认识我们的大脑
讨论
他们的语言中枢哪部分更发达？
事例一：甲善于用语言表达自己的想 法，但不知写文章如何下笔。
我们的大脑
我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界的信 息；我们通过交谈、阅读来交流彼此的思 想……这一切我们是怎样做到的呢？
眼疾手快
操作方法：乙同学的手与尺子零刻度线齐平， 甲同学拿在尺子另一端，在没有提示的情况 下突然松手，要求乙同学尽可能快速地抓住 尺子，丙同学记录抓的位置。
注意事项
放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学找准大拇指和食指之
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
事例二：乙善于用文字表达自己的心 声，但是与人交谈时，不善于迅速准 确地理解别人的语意。
保护我们的大脑
❖颅骨作用：保护大脑，平衡颅内外 压，美观。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
间保持一个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。
抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。
大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工 作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就 是熟能生巧。
升级版“眼疾手快”：要求在刚才的基础上， 边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。