小学四年级第28课(尺有所短 寸有所长)笔记
二、初读第一封信。
1．自读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？
2．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
☆☆☆小学四年级第28课（尺有所短寸有所长）笔记☆☆☆
课题
28、尺有所短寸有所长
2课时教案来源教学 Nhomakorabea目标
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
重点
难点
分析
1.学习书信的格式和写法。
2.学习信封的写法。
3.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
课程资源准备与开发
1．放大的书信（便于讲解格式）。
2．了解柯岩其人。
3.准备一个信封。
教学预设
调控对策
第一课时
一、谈话导入新课
1．（出示一个信封）提问：你知道老师将要用这个干什么？
2.学生回答。
3.教师：老师想将我们同学的一些优秀的作文打印成电子稿寄到各个报刊杂志去投稿。那你知道除了这个用处之外，书信还有什么作用吗？
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
三、学习信封的写法
1.教师出示信封，学生观察后说说应该怎样写？
2.一边交流一边板书信封的写法与格式。
3.教师补充寄到国外的信封写法。
四、拓展练习
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。
课
后
反
思
第二课时
一、学习第二封信。
1．自读回信，思考：如何解决这个问题？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
2.交流。
3.默读两封信，说说你从两封信中悟出了什么？
（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）
4．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？
引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。
二、复习书信格式
1．读了这两封书信，你有什么收获？
引导从两方面谈：理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。
2．复习书信格式。
学生说书信的格式，教师再次板书。
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们下节课来读读柯岩老师的回信。
三、指导书信的格式与写法
1.学生观察第一封信，然后交流书信的格式与写法。教师板书帮助理解。
2.教师给出一个书信内容，请学生当场练习书信，主要是学习书信的格式与写法。
3.投影出示学生的书信，现场评议，然后全体学生根据点评的要求进行各自修改。
人教版四年级上册28尺有所短寸有所长
课文由两封信组成
小学语文
提出问题
一封是张国强同学写给柯岩的信， 他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏 远他，感到很寂寞，所以写信向柯 岩老师讨教，希望得到柯岩老师的 帮助。
小学语文
解决问题
一封是柯岩的回信，她在信中通 过合理的推断，分析了张国强失去 朋友的原因，并结合自己的经历告 诫国强：只有善于发现别人的长处， 一点一滴地改正自己的缺点，才能 拥有越来越多的好朋友；彼此知心 交心，患难与共，才能飞快地进步。
小学语文
1.课文主要提出了一个什么问题？
2.如何解决这个问题？
3.
我们可以从中悟出什么？
小学语文
张国强同学在信中主要提出了一个什 么问题？
同学嫉妒张国强获奖，因而疏远他， 这让张国强感动寂寞，不知怎么办才好。
小学语文
说一说：怎样做才能拥有更多的朋友？
学着发现人家的长处，一点一滴地改正自 己的不足，这样慢慢地拥有了越来越多的好朋 友，彼此知心交友，患难与共。
小学语文
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名 要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。 如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着 六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。
31 000 0
杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（3）班
31 0 0 0 0
小学语文
• (2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都
写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话， 如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以 写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一 些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把 代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果 说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段 起行空两格，转行顶格。
人教版_四年级上册语文28《尺有所短寸有所长》
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
3 1 0 0 0 0
杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（三）班
信封的格式
3
1
0
0
0
0
杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄
C级：
正文 ①、书信一般包括（ ）（ ） 称呼 署名 （ ）（ ）（日期 ）五个部分！ 祝语
第一 ②、把对收信人的称呼写在（ ）行 （ 顶 ）格，后面加上（冒 ）号，表
示下面有话要说。
两格 ③、正文的开头空（ ），通常是先 写（ ）话，然后再写自己想说的话。 问候的
④、正文完了结尾应写上（祝福）的话。
信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔
写，因为这是不礼貌的行为。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。 （5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
【四年级】尺有所短,寸有所长
【四年级】尺有所短，寸有所长
在日常生活中，我们经常使用尺和寸来测量物体的长度。
尺和寸都是中国古代的长度单位，尺相当于一尺八寸，也就是54厘米，寸则是尺的1/10，也就是5.4厘米。
尺和寸虽然长度不同，但是它们各有所长，都在我们的生活中有着重要的作用。
首先说说尺。
尺是一种较长的度量单位，我们常见的木尺是最常用的尺。
尺有所长，就是它的长度较长，可以用来测量大一些的物体，比如长椅子、书桌的宽度，书籍的尺寸等等，尺在这种情况下是非常方便的工具，我们可以根据尺子上的刻度，很准确地测量出物体的长度。
尺有所短，寸有所长，说明了尺和寸各自的特点。
尺适合测量大一些的物体，寸适合测量小一些的物体。
当我们使用尺时，一定要注意精确度，要将尺子放在物体上时要保持稳定，不要晃动，这样才能准确测量出物体的长度。
而当我们使用寸时，一定要注意线条的粗细，因为线条太粗或太细都会影响寸的准确度，所以要选择适合的线条来测量。
尺和寸是非常重要的测量工具，在我们的生活中发挥着很大的作用。
它们的使用让我们能够更加准确地测量物体的长度，帮助我们完成各种测量任务。
在学习中，我们也应该掌握好尺和寸的使用方法，提高自己的测量能力，这样才能更好地应用到实际生活中。
尺有所短，寸有所长，它们都有着各自的特点，都有着重要的作用。
无论是大物体还是小物体，我们都可以根据它们的特点来选择合适的工具进行测量，以便更好地完成我们的任务。
掌握好尺和寸的使用，对我们的生活和学习都是非常有帮助的。
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》
人教版四年级语文上册《尺有所短,寸有所长》
人教版四年级语文上册《尺有所短,寸有所长》人教课标版小学语文四年级上册第28课《尺有所短寸有所长》教学设计教学目标：1.认识“昧、寞、睦、析、患、匪、逾”7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。
教学难点：学习书信的格式、写法。
教学准备：教学课件教学课时：一课时。
教学过程：一、谈话导入，提示课题1．同学们，如果你想与远方的亲人或朋友联系,可以采用哪些方式？（打电话、发邮件、视频聊天、写信……）2．从古至今，书信（板书）都是人们之间一种重要的交流方式。
今天我们要学习的第28课《尺有所短寸有所长》，就是由两封书信组成的。
请大家齐读课题。
3．注意到这个“*”号了吗？这是一篇——略读课文，让我们先走进“导读提示”（课件出示）。
请同学们读一读，你能从中读懂什么？4．指名反馈，明确目标。
二、预习检测，质疑问难1．课前，同学们已经进行了预习，生字词都会读了吗？2．出示词语，检测预习情况。
冒昧疏远嫉妒寂寞判断分析患者告诫和睦相处受益匪浅年逾古稀年少气盛患难与共形单影只（1）指名读，正音；齐读。
（2）理解词语“受益匪浅”“年逾古稀”“形单影只”“冒昧”。
（3）联系上下文理解并运用“冒昧”。
（出示文中句子）学习运用“冒昧”。
3．词语读好了，对于这两封信，你有了哪些了解？反馈思考题。
（1）【我会填】本课有两封书信，第一封信的写信人是（），收信人是（）。
第二封信的写信人是（），收信人是（）。
（2）【我会选】书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。
第一封信中张国强同学写信的目的是（），柯岩老师回信的目的是（）。
A交流思想B传递快乐C倾诉烦恼D其他4．张国强是一位小学生，咱们都知道了。
柯岩你了解吗？（简介柯岩）5．张国强同学到底有什么烦恼，要给大作家柯岩写信呢？让我们去信中了解吧！三、聚焦问题，读中感悟1．请同学们默读《张国强同学给柯岩的信》，想想：张国强有什么烦恼？圈划出关键词句来说一说。
四年级语文上册第七组28《尺有所短寸有所长》难句解析新人教版(最新整理)
《尺有所短寸有所长》难句解析１、班主任曾找我谈过话,给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短,寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。
班主任曾告诉我的“人上有人,天外有天"的故事和“尺有所短，寸有所长”的话都是为了让“我”知道一个人不能总是看到自己的长处。
但是当时我年少气盛,对老师说的话并不是完全理解。
柯岩借自己的亲身经历劝诫张国强要学着发现别人的长处，改正自己的不足。
２、一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处,那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
这段话揭示了这篇课文的写作目的，让我们明白怎样看待自己和别人相处。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
四年级上册语文 28《尺有所短 寸有所长》【教案】
《尺有所短寸有所长》教学设计教材分析:这是一篇略读课文，课文由两封信组成。
一封是张国强同学写给柯岩的信。
他认为同学嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
一封是柯岩的回信。
她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友;彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。
张国强在信中提到的问题，是学生在学习生活中很有可能遇到的。
因此这篇课文对学生思考自己的成长问题，有较普遍的指导意义。
教学目标:1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确的对待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重、难点:引导学生读懂信的内容，结合自己的生活，体验体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式写法。
教学过程:一、谈话导入1.出示课件:请你用学过的数学知识解释一下尺和寸的关系。
2.出示课题，解释课题。
(板书课题)3.说说“尺有所短，寸有所长”的道理。
4.简介柯岩。
二、自读自悟1.出示导读提示:(1)张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？(2)柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？(3)你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗?(4)你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。
2.学生进行自主阅读。
三、交流讨论1.交流上面提到的几个问题:2.这封信对你有帮助吗？你嫉妒过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？让学生交流，要尽可能地说得具体一点。
3.通过学习这两封信，看看书信的格式和语言上有什么要求?(1)格式:①称呼(顶格写，后面加冒号。
怎样称呼，依人而定。
称呼下面加问候语)②正文(将要叙述的事情和说的话写清楚。
人教版四年级语文上册28 《尺有所短,寸有所长》ppt课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
首先： 其次：
从自身找原因 以自己的经历告诫国强，明白道理
书信的格式：
1、称呼 2、正文 3、结尾
：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面 有话要说。
：信的主要部分。开头空两格，先写问候
的话。 ：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等 话 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话再起一行顶格
4、署名 5、日期
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
:信的右下方写上写信人的名字。 :另起一行写。
作业：
必做：给你的好朋友或老师写封信，交流一下对成长中遇到的 一些问题的看法。
28《尺有所短_寸有所长》
称呼。要顶格写。后面用冒号。 柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 正文。一般 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 先写“您好”征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 之类的问 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 侯语，然后 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 另起一段， 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 段首空两 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 格。 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 祝福语。写在信的 敬祝 敬祝 结尾。分两行，第 一行空两格，第二 身体健康 行顶行写。 小学生：张国强 5月10日 署名。敬语后另换
张国强同学为什么要给柯岩 老师写信？信中他叙述了哪 些苦恼？
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？ 张国强在作文比赛中获奖后，他认为同学们 嫉妒他获奖，因而疏远他，他感觉很寂寞。
那么柯岩老师是怎样分析原因的 呢？他到底给张国强开了一张怎 样的疗方？
张国强收到并阅读了柯岩老师 的回信以后，对他会有什么启 发？他会打算怎么做？假如你 就是张国强，围绕上述问题仔 细想一想，然后给柯岩老师写 封回信汇报一下，注意信的格 式。
生字:
mèi xī shū huàn mo jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
jì pàn yú
嫉妒 判断
年逾古稀
出出进进 勾肩搭背 和睦相处 年少气盛 一点一滴 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 身患重病 形单影只 尺有所短，寸有所长 人上有人，天外有天
小学语文-四年级上册语文知识点——《尺有所短,寸有所长》
小学语文-四年级上册语文知识点——《尺有所短，寸有所长》一、词语解释冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。
疏远：指关系、感情上有距离，不亲近。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心存怨恨。
和睦相处：本文指相处得很好。
红眼病：本文指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。
告诫：警告，劝诫。
受益匪浅：本文指得到了很多好处。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
年逾古稀：指快70岁了。
形单影只：形容孤独，没有伴侣。
二、句子理解尺有所短，寸有所长。
也作尺短寸长。
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
《楚辞卜居》云：夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。
三、书信格式书信包括：称呼、正文、结尾、署名、日期具体要求1称呼要在信纸第一行顶格写起，后加：，冒号后不再写字。
如：姨妈、姑妈、赵阿姨、黄叔叔、王老师、李明同学2正文通常以问候语开头。
问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
如：您好！近好！新年好！春节愉快！3正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。
习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。
在正文结尾下另起一行写祝你、敬祝，再空两格写上安好、健康等。
4在书信最后一行，署上写信人的姓名。
署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。
5日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。