生活中的纹样
中国传统吉祥纹样在生活中的设计运用
用中国是文明古国，在上下五千年历史发展中，逐渐形成了具有中国特色的吉祥纹样，成为令国人自豪的文化瑰宝之一。
通过对历史的梳理，我们可以发现，吉祥纹样的发展可大致分为新石器时期、青铜时期、魏晋南北朝、唐、宋元、明清等6个时期。
新石器时期有折线纹、三角纹、漩涡纹等偏向几何形态的纹样；青铜时代的代表性纹样是主要应用于青铜器装饰的饕餮纹、云雷纹；魏晋南北朝时期以忍冬纹最为流行；到了唐代，传统吉祥纹样迸发出强大的自信，造型大气、色彩明艳的牡丹纹就是最显著的代表；宋元时期，写实风格的吉祥纹样占主流地位，题材以花鸟为主，纹样风格也更具装饰性；明清时期的宫廷吉祥纹样风格趋于仿古，表现形式趋于程式化，具有一定的规律性，在过度追求精致的理念下，这一时期的纹样缺乏灵动与中国传统吉祥纹样内涵丰富、造型多样，是中国优秀传统文化的重要组成部分。
因此，我们需要对传统吉祥纹样进行探究，推陈出新，薪火相传。
尤其在艺术设计领域，这些传统吉祥纹样为设计师提供了大量的灵感，也创新设计出许多优秀的艺术作品。
所以，本文将对这些设计作品进行归纳分析，为设计师的创作提供一些可供参考的思路和方法。
一、中国传统吉祥纹样概述现藏于辽宁省博物馆的《簪花仕女图》。
94The Design and Application of Common Chinese Traditional Auspicious Patterns in Life文周媛史河（北京印刷学院）中国传统吉祥纹样在生活中的设计运中国传统吉祥纹样经历了长期的创新和发展，其内容丰富、题材广泛、寓意美好。
在生活中，传统吉祥纹样的应用比较常见，精选4种有代表性的纹样进行运用分析。
（一）祥云纹祥云纹是我国出现的一种较早的装饰纹样，在科二、中国传统吉祥纹样在艺术设计中的应用分析生气，反而是流行于民间的吉祥纹样给人朴实、新颖的感受。
中国传统吉祥纹样经过历代的演变创新，发展出了丰富多样的类别，比如几何纹、植物纹、人物纹、动物纹、符号纹等。
浙美版美术五年级上册生活中的民族纹(课件)
美在构图饱满——对称和谐，形态自然。 美在自由组合——不同形态的物象自由组合，情趣盎然。
美在一针一线，一笔一画皆是对生活的热爱和温度。
思考：如何让美丽的民族纹样 与我们的生活发生关系?
白族刺绣小围兜
白族扎染方巾彝族刺绣肚兜设计过程中需要注意哪些问题呢？
试一试：请你选择自己喜欢的民族纹样，联系自己的生活利用平板 电脑进行一个再创作，设计一件或者一系列作品参加我们班级的 “文博会”。
第5课 生活中的民族纹样
“穿在身上的史诗”
你们是怎么理解？
“穿在身上的史诗”
哪些地方让你觉得特别？哪些地方让你觉得漂亮？
生活中的民族 纹样
轻轻的摸一摸，仔细的看一看，你又有什么新的发现和感受？
·苗绣
·蜡染
美在纹样造型——夸张生动，种类丰富，寓意吉祥。 美在色彩搭配——色彩鲜艳明快，爽朗炽热。
生活中的纹样教学反思
生活中的纹样教学反思图案在我们的生活中运用是非常广泛的，适合纹样是人们生活中接触较多的美术绘画题材，常用于生活中家居环境的装饰，学生对这部分内容并不陌生，基于生活的经验基础，学习起来是比较容易进入状态的。
本节课的内容是很丰富多彩的，靠着内容本身的魅力就可以吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，锻炼自己的动手能力。
我在对本课的设计上，力求层层分明，循序渐进，让学生在潜移默化的过程中学会设计的方法。
如何设计适合纹样？设计的种类有很多，难度也不一样，我在教学设计中安排了三个环节循序渐进，让不同层次的学生都能掌握属于自己的设计方法，做到了重心下移，其中，第三种方法骨格式——即划分区域法，让学生在前两种基础上进行尝试探索，让学生有想象、体验的空间，突出这类设计课的“创意”灵魂所在。
再次，把握学情，联系生活，充分运用多媒体课件突破教学难点，关注学生能力的阶梯型成长。
无论是多媒体课件的制作，还是教师的示范作品，我都选取了贴近学生的生活原型作品，课件中选用的图片不但精美，同时还引发学生观察与思考：在以前的学习中，这些美丽的适合纹样已经不经意地渗透到学生的作品中去了，教师选取这样的素材，容易唤起学生的共鸣，易化设计的难度，这样学生学习起来会觉得容易很多，学得更有兴趣。
在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛，达到了很好的效果。
最后，在我课上，突出美术学科设计类课型的应用价值。
由于适合纹样知识点丰富，属于图案类，相对其他的绘画形式较严谨，但针对三年级的学生的双基，因此在教学目标的达成上，我调整了知识目标，只选用最基本的几种方式，太复杂的知识点（例如对称的形式：向心式、旋转式……）只欣赏，不深入。
以课后的效果来看，这样的调整有利于满足不同学生创作空间，兼顾了各类学生的创作需求。
当然，在课后我也深刻的认识到需要改进的地方：颜色也是适合纹样不可缺少的一部分，教师在让学生完成练习时，还应该适当的提醒学生颜色的搭配，以充实作品的色彩感。
扮靓生活的花卉纹样试讲稿
扮靓生活的花卉纹样试讲稿嘿，朋友们！咱今天来聊聊扮靓生活的花卉纹样呀！你说这花卉纹样，那可真是生活中的小魔法呢！就好像给咱平淡的日子撒上了一把亮晶晶的魔法粉末。
想象一下，你每天用的杯子上印着一朵娇艳的玫瑰，喝水的时候是不是感觉自己像个花仙子呀！或者你盖的被子上绣着朵朵小花，晚上睡觉就像躺在花海里，做的梦都香喷喷的呢！咱家里的窗帘啊，要是有了花卉纹样，那阳光透过的时候，就像是给花照上了舞台的灯光，别提多美了。
还有那沙发抱枕，印上小碎花，抱在怀里，哎呀，感觉自己都变得温柔起来了。
走在街上，你瞧那些穿着带有花卉纹样衣服的人，是不是特别吸引人眼球？就好像春天的花朵在人群中绽放开来。
而且啊，不同的花卉纹样还能代表不同的心情和风格呢。
比如说，大朵的牡丹，那就是大气、富贵的象征；小雏菊呢，就是清新、可爱的代表。
你再想想，要是参加个聚会啥的，穿上一件有漂亮花卉纹样的裙子，那你肯定是全场最亮眼的那一个呀！说不定还能招来几只小蜜蜂呢，哈哈！这花卉纹样可不单单是好看，它还能给咱的心情带来大变化呢。
心情不好的时候，看到身边那些美丽的花卉纹样，就好像有只小手在轻轻抚摸你的心，让你的烦恼一下子就跑光光啦。
咱还可以自己动手，给一些小物件加上花卉纹样呢。
比如在白T 恤上画几朵小花，或者给包包绣上一小片花瓣。
这多有意思呀，自己创造的美，那感觉可不一样呢！这就是咱生活中的小乐趣呀。
而且，花卉纹样还能和季节搭配起来呢。
春天的时候，就多用用那些粉嫩的桃花、杏花纹样；夏天呢，来几朵热烈的向日葵；秋天可以选那些金黄的菊花；冬天嘛，红梅纹样就再合适不过啦。
咱的生活呀，就是需要这些小小的美好来点缀。
花卉纹样就是这样的美好存在，它让我们的生活变得丰富多彩，充满了生机和活力。
别小看这小小的花卉纹样，它可是有着大大的魅力呢！它能让我们的家变得温馨，让我们的穿着变得时尚，让我们的心情变得愉悦。
所以呀，还等什么呢？赶紧让花卉纹样来扮靓你的生活吧！让我们都成为生活中的花仙子，在花卉的世界里快乐地飞舞吧！。
美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
纹样与生活--了解纹样PPT课件
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纹样与生活
三、连续纹样
1.纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案， 其特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案的 长度或面积可以无限地延伸。
2.连续式图案的纹样排列也有两种格式： a.二方连续 b.四方连续
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纹样与生活
二方连续
二方连续纹样是指一个单位纹样向上 下或左右两个方向反复连续循环排列， 产生优美的、富有节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
3. 纹样要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之 后，才能发挥其艺术的作用。
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纹样与生活
纹样
题材
色彩 搭配
构图 形式
组织 形式
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纹样与生活
下面这些纹样分别选用了什么内容为题材？
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纹样与生活
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纹样与生活
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纹样与生活
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纹样与生活
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特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立 个体、具有完整性。
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纹样与生活
单独纹样 在实际生活中的运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅。
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纹样与生活
地板上的使用纹样趋向对称式， 追求整齐的美感．颜色偏向地板 同色系。
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纹样与生活
二、适合纹样
适合纹样是 将形态限制 在一定形状 的空间内， 整体形象呈 某种特定轮 廓的一种装 饰纹样。
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纹样与生活
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纹样与生活
生活中的纹样1教案（大全五篇）
生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2.发现右边台灯有漂亮的纹样。
再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。
（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
第5课生活中的民族纹样2
学生作品赏析 这两件作品美在哪里？
学生作品赏析：
变中求整，平中求奇
作业要求：
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计 并装饰在平面的图形中，美化生活物品。
但也有代表性的色彩 典雅的蓝底白花就是印染青花布。
想一想： 这个图案花纹是怎样构成的？
本图案是对称的放射状，还有左 右对称，上下对称……
白族扎染方巾
找一找： 这个蓝底白花的图案中有哪些植 物和动物？ 想一想： 美观的图案有什么寓意？
石榴——多子多福 喜鹊——吉祥
猫——耄耋富贵（民间有将
猫、蝶和牡丹组合在一起， 称为“耄耋富贵”，作为对 长寿和富足的祝福）
民族纹样在生活中的应用。
民族纹样在生活中的应用。
猜一猜：这个为谁设计？美在哪里？
小围兜上有什么纹样？ 【
动物纹样 局部对称
兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？
中间——人物纹样、花、草纹 样。
周围——连续花草纹。
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彝族刺绣肚兜
几何纹样
民族纹样的色彩：绚丽多彩、五彩缤纷，色彩浓郁对比强烈。 红色象征热情豪放。 黑色象征严肃、尊贵。 黄色象征和平、亲切。 绿色象征生机、希望。 蓝色象征智慧、宁静。 紫色象征高贵、勇气。 ……
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什么是纹样？、（1小组）
2.纹样的你题材有那些？(2小组)
3.纹样的创作灵感来自于哪里？（3小组）
4.说说的纹样在我们生活中都用在哪些方面？（4小组）
师总结：1.纹样也称花纹、纹饰，是一种重要的装饰手段
2.题材：
动物、植物、人物、风景、几何图形
3．灵感：
生活、自然界（渗透环境保护）
4.生：
【教学目标】
1.知识与技能：
通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的
特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2.过程与方法：
在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认
知，让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3.情感态度价值观：
通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意
设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教学重点】
纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。
【教学难点】
如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。
【教学准备】
教师准备：
多媒体设备、优秀元素替代作品。
学生准备：
绘画工具。
教学过程：
（一）创设情境，导入课题
活动一：
1.同学们今天老师有一个难题，老师有三个另类朋友这三个朋友了。可有趣了，他们要比美。可是老师都没能发现他们有什么特点可以互相比美。在这里老师想借助同学们审美的眼睛看看你们能观察到他们都有什么特点吗？想比的是什么。
从而引入课题《生活中的纹样》
（板书：
生活中的纹样）这是我们那一课
请同学们打开课本第4课
【设计意图】由虎、豹、斑等动物身上的纹样导入，让学生感受到我们今天要学的纹样设计是一门有趣的学科，巧妙地揭示了课题。简洁、概括、直奔主题。
（二）欣赏图片，分析技法
请同学们利用之前的图片以及结合课本探索以下问题（分小组分题讨论）
讲授二方连续纹样的含义和组织规律
师：
展示剪纸作品的神奇变化
学生：
可剪纸试试
3.把单独纹样相上下左右四周不断延续的纹样
讲授四方连续的含义和组织规律
师展示剪纸作品的神奇变化
学生
作业布置：
设计一个连续纹样
在给好的骨架里进行设计
可是二方连续
也可是四方连续
举例说明
师总结展示生活中纹样运用的范围：
衣：
有了纹样衣服更加xx。
食品：
能增强我们的食欲
住：
‘现在提升到住的舒适，xx
行；斑马线的设计也更吸引人了。
活动五：
为什么斑马线都要设计的答：
（原因）
设问：
从这里我们可认识到什么？
作为当代的xx我们改怎么做？
学生作答：
遵守交通规则，做文明学生。过马路走斑马线，注意安全。爱护自己的生命。
学生探讨：
师引导这张纹样图案是以什么为单位。以怎样的规律设计成一幅完整的纹样图案的（分小组讨论）
以一株花为单位，不断的进行复制和有规律的排列组成的
了解纹样的基本单位：
单位纹样是以一个花纹为独立单位，不与其他花纹发生连续排列的关系。
这样xx的单独纹样又是怎样设计出的？
我们就一起来探讨单独纹样的不同形式和方法
欣赏：
单位纹样的不同形式
对称式讲解时利用可运用的材料可让学生上台展示对称的方法，如画、剪均衡式
活动十一：
辨一辨图案是什么形式的纹样
掌握了纹样的形式那我们就要探索用怎样的方式把实物改变成单独纹样我们以马蹄莲为例来探讨
马蹄莲的单位纹样是通过什么方式进行改变的呢？（给实物让学生自己通过看思述发挥学生的主动性）这就可引入一点步骤。1.观察图片
可让学生补充
1、找素材
2、图案化
3、修改，完善
4、设色
学生练习
以图选择设计一个单独纹样
师巡视指导
作业展评
1.学生说明创意方法和形式
2.学生互评，说有点与建议
欣赏单独纹样在生活中的运用
课后扩展：
展示单独纹样放入固定轮廓中的图形，它又是什么纹样。
展示以单独为主有规律的排列的纹样又是什么纹样.
课后解决：
适合纹样的组织形式及方法
（在斑马线中渗透安全法制教育）
看来有了纹样的装饰我们生活变得更加的多姿多彩.......既然纹样在我们的生活中用的如此的广泛如此重要
设问：
同学们想一想这些美丽的纹样是怎么设计的，怎么组成的了。我们就以一张生活中常见的包装纸来探讨纹样的组成单位.
图片展示引导学生。
给予完整的纹样图片，让学生探索纹样的组成单位。
学生作答；样貌，速度，威猛，皮毛
虎、豹、斑马三种动物，让学生观察它们的特点。
你们发现了是什么吗
活动二：
2.发现它们身上都有漂亮的纹样。你能说说各自的纹样特点。
可请一两个学生起来说；
问：
“像这三只动物身上的纹样在我们生活见过吗？都在哪什么物品上见过”学生作答：
并举例
师展示这些纹样在生活中的运用。
在生活里我们都用到他们的纹样。就说明他们在我们的人们眼里都是美丽。都给我们产生的别样美感和独特的吸引力。今天我们将一起探讨更多美丽的纹样。
生活中的纹样
第1课时
xx中学xx
【教材分析及设计意图】
本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、食品、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上采用“动物纹样”导入——范作赏析中领会单独纹样的特点和要求——单独纹样创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用等等。。
连续纹样的组织形式和方法
第二课时
一、回顾知识
1.什么是纹样？
2.纹样的基本单位？
3.纹样的构成形式和方法？
4.纹样设计的步骤？
二、新授
1.把图片放于轮廓中，
问：
是什么纹样
讲授适合纹样的含义及组织规律。
学生；利用纹样设计一个适合纹样
准备。轮廓图形画如其中
也可用剪放入图形中
师展示剪纸作品
2.把图形向xx不断排列的纹样
对比设计的和图片的区别。
师总结并讲解：
给一个实物图片运用方式画一个纹样感受实物变成图案的变化
同学们真厉害；把所学的都运用起来了。现在单位纹样的有关知识都掌握了。接下来就是同学们一展风采的时候了。设计一个属于你自己的单独纹样；
想想如果你在计一个单独纹样具体的步骤是怎样做？
探索：
（分小组）设计纹样的步骤：