五年级上美术教案生活中的民族纹样_浙美版
浙人美版美术五年级上册《5生活中的民族纹样》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》说课稿1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
教材通过图片展示、文字介绍和实践活动，使学生了解各民族纹样的特点、意义和应用，从而提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但他们对于民族纹样的了解和认识还不够深入，需要通过本课的学习来丰富他们的知识体系。
此外，学生对于实践活动充满热情，通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的传统纹样，认识纹样的特点、意义和应用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解各民族纹样的特点、意义和应用。
2.难点：能够运用民族纹样进行创作，体现个人的独特见解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示各民族纹样图片，直观地展示纹样的特点和应用；同时，采用分组讨论、实践活动等手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各民族纹样图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.的新知识：介绍各民族纹样的特点、意义和应用，让学生了解纹样的基础知识。
3.实践活动：学生分组讨论，分析纹样的规律，然后进行实践活动，亲自动手制作纹样。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习收获。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调各民族文化的独特性和重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括各民族纹样的特点、意义和应用，以及实践活动的要求。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容，增强学习的条理性和逻辑性。
五年级上册美术说课稿-第5课 生活中的民族纹样∣ 浙美版
五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版一、课程背景本课程是《美术》课的第5课，是五年级上册的内容。
本课程的学习重点是让学生了解生活中的民族纹样，认识不同的民族文化，并体验画出不同民族纹样的过程。
通过本课程的学习，可以提高学生的美感和审美水平，培养他们的艺术能力。
二、课程目标1.了解生活中的民族纹样；2.认识不同的民族文化；3.体验画出不同民族纹样的过程。
三、教学重点1.学生了解生活中的民族纹样的种类和特征；2.学生认识不同的民族文化，理解多元文化之间的关系；3.学生通过绘画不同民族纹样的过程，提高他们的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。
四、教学过程1.导入环节•引入课程主题：今天我们要学习的是《美术》的第5课，主题是“生活中的民族纹样”，你们知道民族纹样是什么吗？有哪些民族纹样呢？2.讲解环节•介绍生活中的民族纹样：画一些不同的民族纹样，让学生观察并认识不同的民族文化。
•讲解不同民族的纹样特征：比如维吾尔族、藏族、蒙古族等，让学生了解不同民族文化之间的关系。
3.操作环节•绘画不同民族的纹样：让学生选择一种民族纹样，体验绘画的过程。
老师可以提供适当的教学材料和指导。
4.总结环节•总结本节课的学习内容：今天我们学习了生活中的民族纹样，认识到不同的民族文化之间的差异和联系，并体验了绘画不同民族纹样的过程。
•互动交流：让学生和同伴分享自己手绘的民族纹样，激发学生的创造力和艺术天赋。
五、教学评价通过绘画不同民族纹样的过程，可以切实提高学生的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。
在此过程中，老师要注意及时给予学生帮助和指导，让每一个学生都能够真正体验到绘画的快乐和成就感。
六、教学展望今天的教学主题是生活中的民族纹样，是中小学生必须学习的内容之一。
通过本课程的学习，不仅可以提高学生的美感和审美水平，更重要的是可以让学生了解多元文化之间的联系和差异，培养他们的国际视野与文化素养，有利于他们在国际交流中更好地融入和展示自己的才华。
美术五年级上册《生活中的民族纹样》教案 小学美术浙美版五年级上册
课题：五年级上册《生活中的民族纹样》教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美。
2、画画自己喜欢的民族纹样，能用民族纹样装饰生活用品。
3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。
教学重难点：重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹饰装饰在生活用品上。
难点：能设计运用民族纹样，体现出较好的色彩搭配和构成。
关键问题设计与解决：关键问题：学生如何设计创作民族纹样并体现出较好的色彩搭配和构成形式？解决方式：1、实物引入，直观感受民族纹样特征和风格，引发学生的兴趣。
2、通过观察纹样细节的照片，小组学习单设置围绕民族纹样特点的小练习，通过自主探究学生学习到更多关于民族纹样的知识，为后续作品的创作打基础。
3、展示更多纹样构成的方式，打开学生思路。
4、设置创作场景——“为模特设计民族风搭配”，真实任务驱动，让学生更有代入感，充满创作激情。
教学准备：教师：民族风包包饰品等、课件、用民族纹样装饰好的生活用品（教师示范）、小组学习单、民族纹样照片。
学生：马克笔、水笔、生活用品形状纸（杯子、碗、环保袋、帽子……）、双面胶、白纸。
教学过程：1、实物导入，代入场景，营造氛围。
教师活动：向学生展示身上的民族风服装，请学生说说特点，引出课题——《生活中的民族纹样》。
学生活动：欣赏观察教师带来的这些生活用品，说说自己的看法：是有民族风的。
2、初步了解民族纹样教师活动：播放介绍苗族纹样的视频，请学生感受纹样的特点。
师：“让我们用一段视频去感受民族纹样的美。
”学生活动：观看视频并回答从视频中感受到民族纹样美在哪。
3、深入探究民族纹样（1）教师活动：请学生观察民族风物品上的纹样，完成小组合作学习单。
师：“同学们，今天老师也给你们带来了有着各种苗族纹样的物品，请各小组打开盒子拿出你们组的物品，仔细观察研究上面的民族纹样并合作完成学习单。
”请一组到讲台完成。
学生活动：观察研究民族纹样，完成小组合作学习单。
五年级上册美术《生活中的民族纹样》教案
1、教材分析
本课选自浙江五年级美术上册，属于设计.应用学习领域，强调在欣赏和理解民族纹样在生活的应用的同时能结合民族元素进行纹样设计；在传递民族文化的过程中，让学生形成设计意识和实践能力。
二、学情分析
道真是我国仡佬族苗族自治县，在这里多数孩子都是少数民族，孩子们对自己的民族知识有听说过，但作为五年级的孩子对民族纹样的了解相对较少，要让孩子们掌握本节课知识，教学应该以提高学生学习兴趣由浅入深进行认识与设计。
（1）结合仡佬族的图腾“竹”的元素，在图案的空白处设计自己喜欢的元素和颜色使之成为一个色彩和造型方面做出评价。
总 结：
.我国自古以来就是一个多民族国家，国家无论是过去还是现在都非常注重民族团结，为此我们国家现在实行了民族区域自治制度，在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。（如我们道真就是一个少数民族自治县）
师：民族纹样，是民族经济、思想、文化的反映，体现着民族心理。
分类：植物纹样、动物纹样、几何纹样（结合图片引导学生总结，教师板书）
2.解民族纹样之美（让学生认识纹样之美和美的纹样的设计法则，同时了解民族纹样设计的用色和图案的寓意）
（1）多媒体出示图片：白族小围兜
猜一猜：白族小围兜为谁设计？美在哪里？（图5）
师：这是一首动听的民族情歌，请同学们结合歌曲判断视频中的所呈现的是哪个民族？
生：仡佬族！（学生有可能说成其他民族，老师先不判断对错，多提问几名学生寻求不同答案，若不能回答，教师以歌词中的仡佬族方言“喏哎”一词提示）
师：视频中同学们除了在语言上可以辨别所唱的是仡佬族歌曲，同时在歌者的服装花纹中也可以辨别。（图1）
每个民族都有自己独特的文化这其中服饰、纹样也不尽相同，都有自己的民族特点，出示民族合影全家福（图10）
美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》这一课是浙人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
教材通过图片、文字等形式，展示了丰富多彩的纹样图案，如汉族的云纹、回族的缠头纹、藏族的八宝图案等。
这些纹样既具有很高的艺术价值，又体现了各个民族的生活习俗和审美观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对身边的图案和纹样有一定的了解。
然而，对于民族纹样的认识和了解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增加对民族文化的认识，提高审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2.培养学生观察、欣赏和评述民族纹样的能力。
3.引导学生运用民族纹样进行创作，提高学生的审美素养和动手能力。
四. 教学重难点1.掌握各民族纹样的特点和寓意。
2.运用民族纹样进行创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族纹样的图片，让学生直观地感受和认识纹样的特点。
2.讲解法：教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，引导学生深入了解纹样文化。
3.实践法：学生动手实践，运用民族纹样进行创作，提高学生的动手能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。
六. 教学准备1.准备各民族纹样的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族纹样的图片，引导学生关注和欣赏民族纹样的美。
提问：你们在生活中见过这些纹样吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，如汉族的云纹代表吉祥如意，回族的缠头纹象征团结等。
同时，展示各民族纹样的实物，让学生更直观地感受纹样的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的美术教材内容。
本课主要让学生了解和掌握我国传统的扎染工艺，引导学生探索生活中的民族纹样，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧和创作方法，以及如何将生活中的民族纹样运用到扎染作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的民族纹样有一定的认识。
但他们对扎染工艺的了解可能较为有限，需要通过本课的学习，让学生掌握扎染的基本技巧，提高他们的动手能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和特点，知道扎染的基本技巧和创作方法。
2.培养学生探索生活中的民族纹样，激发他们的创新意识。
3.提高学生的动手能力和团队协作能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧，学会创作简单的扎染作品。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的民族纹样运用到扎染作品中，以及如何处理扎染过程中的细节问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、特点和基本技巧。
2.示范法：展示扎染作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.探索法：引导学生观察生活中的民族纹样，激发学生的创新意识。
4.合作法：分组进行扎染创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：扎染作品、染色剂、布料、剪刀、针线等。
2.学具：学生自带的废旧布料、剪刀、针线等。
3.教学课件：扎染的历史、特点、基本技巧和创作方法的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扎染作品，引导学生关注生活中的民族纹样，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍扎染的历史和特点，为后续的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解扎染的基本技巧和创作方法，让学生了解扎染的制作过程。
同时，展示相关课件，帮助学生更直观地理解扎染技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行扎染创作，教师巡回指导。
五年级上册美术教学设计-第5课 生活中的民族纹样∣ 浙美版(秋 )
五年级上册美术教学设计-第5课生活中的民族纹样一、教学背景本节课是五年级上册美术教学的第五课，教材使用的是浙美版，本节课的教学内容是生活中的民族纹样讲解及练习。
学生在前几节课中已经初步了解了民族文化的基本知识，以及如何欣赏和感受艺术。
本节课将进一步让学生了解和认识民族纹样，并引导学生在绘制图案中掌握基础技能。
二、教学目标1.了解生活中的民族纹样的特点和分类；2.掌握蕴含在民族纹样中的寓意和文化；3.能够模仿生活中的民族纹样，并运用线条、形状、色彩等基础元素进行表现，绘制简单的民族纹样；4.培养学生在审美和美感方面的能力，增强学生的文化自信心和民族归属感。
三、教学内容和课时安排本节课共使用1个课时，课程内容如下：1.讲解生活中的民族纹样的特点和分类（15分钟）；2.展示和解读具有代表性的民族纹样作品（10分钟）；3.让学生自己动手练习简单的民族纹样（20分钟）；4.收尾与总结（5分钟）四、教学方法和教学手段本节课的教学方法主要采用讲解、演示和实践相结合的教学模式，其中重点是让学生通过对具体的民族纹样进行分析和实践，加深对文化内涵的理解和感悟。
为便于实现目标，本节课的教学手段主要包括：1.投影仪或幻灯片等展示工具，用于展示具有代表性的民族纹样作品；2.生活中常见的文化载体，如绳、布、碗、扇等，作为练习的材料；3.油画棒、针管笔、彩笔、彩色铅笔等不同的绘画试剂，供学生根据自己的喜好进行选择；4.纸张、画板等不同的绘画媒介，用于学生练习作品。
五、教学步骤（一）导入环节1.教师用三分钟的时间画梳理民族纹样的特点和分类，通过投影仪等展示工具向学生讲解；2.教师用五分钟的时间讲解具有代表性的几个民族纹样，与学生进行互动交流，并试图让他们理解图案中寓意和文化。
（二）实践环节1.教师在黑板上画出一个民族纹样的样式，同时向学生解释一下该图案的设计特征，以及其中所包含的意义；2.让学生围绕样式进行练习，并帮助他们理解图案中的几何特征和色彩搭配；3.教师依据不同学生的水平，提供必要的帮助和指导，并指导学生运用不同的绘画工具和素材，进行创作。
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生活中的民族纹样
一、教学目标：
1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美
2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰
3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美
二、教学重难点：
1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中
2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成
三、教学课时：1课时
四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸
（教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件
五、教学设计：
1、新课导入
教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。
比一比，两块花布的纹样有什么不同？
小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。
今天我们学习《生活中的民族纹样》
2、了解民族纹样的运用
（1）出示：民族风的服饰、鞋、包。
体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮
（2）出示：名族风的家居布艺
体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适
4、认识民族纹样
（1）美在变化与统一
①出示：白族刺绣小围兜
猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？
口水兜上有什么纹样？
纹样是怎么构成的？
小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富
②出示：彝族刺绣肚兜
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？
花纹是怎样构成的？
选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？
小结：直立对称的构成方式。
中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。
它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。
（2）美在对称与平衡
出示：白族扎染方巾
想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？
这个图案花纹是怎样构成的？
用什么颜色搭配的？
小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组成；典雅的蓝底白
花源于植物染料蓝草的作用。
（3）美在对比与调和
出示：适合纹样蓝印花布
找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？
想一想：美观的同时又有什么寓意？
小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋富贵
（4）尝试练习
教师示范；
学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画
（5）学生作品赏析
①同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品既整体统一，又有局部变化（民族纹样、变化又统一）
②变中求整，平中求奇
4、实践探索
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品
学生创作20分钟
5、作业展示
展示学生的作品，自评和互评
（1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？（2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？
总结：今天我们了解了生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了
民族纹样的形式美，还能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活物品。
6、课外拓展
生活中其他民族元素的运用。