幼儿园小班教案认识上下
幼儿园优质课《认识上下》小班数学优质教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《空间与位置》第一节《认识上下》。
通过学习，让孩子们能够理解“上”和“下”概念，并能用这两个词汇描述物体位置关系。
二、教学目标1. 让孩子们掌握“上”和“下”概念，能够正确运用这两个词汇。
2. 培养孩子们观察力、思维力和表达能力。
3. 培养孩子们合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握“上”和“下”概念，能够正确运用。
难点：如何引导孩子们观察、思考和表达，以及如何培养他们合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性上下标记。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察教室内物品，找出哪些物品在“上”，哪些在“下”。
（2）引导孩子们用“上”和“下”描述他们找到物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，让孩子们找出图片中物品，并描述它们位置关系。
（2）引导孩子们用“上”和“下”进行描述，强调词汇正确使用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让孩子们将卡片上物品与正确位置关系（上或下）连线。
（2）邀请孩子们分享他们答案，并给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组选择一个主题（如：教室、公园、家庭等），用彩纸和画笔制作与主题相关物品。
（2）制作完成后，小组内讨论如何用“上”和“下”描述每个物品位置关系。
（1）邀请每个小组分享他们作品，并用“上”和“下”描述物品位置关系。
六、板书设计1. 在磁性白板上贴上“上”和“下”磁性标记。
2. 旁边附上与“上”和“下”相关图片，便于孩子们直观地理解。
七、作业设计2. 答案示例：床在桌子上面；电视在桌子下面；书在沙发上等等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在掌握“上”和“下”概念方面困难，以便进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：引导孩子们在日常生活中运用“上”和“下”描述物品位置关系，提高他们观察能力和表达能力。
小班教案《认识上下》(精选
小班教案《认识上下》(精选一、教学内容《认识上下》选自幼儿园小班教材《快乐成长》第二章第二节。
本节课详细内容主要包括：通过实物和图片的观察，让幼儿能够理解上下的空间概念，培养幼儿的空间认知能力；借助游戏和日常生活中的实例，引导幼儿感知上下位置关系，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察和描述物体上下位置关系的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿与人合作、分享的快乐情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、描述物体上下位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、磁性白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有树木、小鸟、小兔等生物的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这张图片，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解上下概念，让幼儿用手指表示上下位置，并回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿观察卡片上的图片，并描述物体的上下位置关系。
4. 游戏活动（5分钟）教师组织“找出隐藏的上下”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固上下概念。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：图片展示：画有树木、小鸟、小兔等生物的图片。
例题：磁性白板上的上下位置关系题目。
关键词：上下、观察、描述。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己家里的房间，用箭头表示家具的上下位置关系。
2. 答案：无固定答案，只要能正确表示家具的上下位置关系即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察、描述上下位置关系，培养幼儿的空间认知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
幼儿园小班数学教案《认识上下》含反思
幼儿园小班数学教案《认识上下》课程目标通过本课时的教学，使得学生能够掌握“上下”的基本概念，并能够在日常生活中灵活运用。
教材分析本课时所涉及的教材知识点主要为“上下”的概念和运用。
在幼儿园小班的学生中，对于“上下”的了解程度较为有限，需要通过本课时的教学来进行补充和扩展。
教学准备•白板、板书笔、拼图块等教具•课件文件：《认识上下》教学过程导入1.引导学生观察周围的环境，并提出环境中存在“上下”的现象，如悬挂在课室中央的吊扇、窗户上下开启等。
2.通过引导问题的形式，使得学生能够说出“上下”的意思和概念。
示范1.通过拼图块的组合方式，示范“上下”的概念，如下图所示。
示范图片示范图片2.让学生模仿教师的示范，完成用拼图块表达“上下”的任务。
实践1.准备一些简单的实物物品，如纸张、书本等，通过摆放的方式让学生感受“上下”的差别，并能够进行简单的描述和归纳。
2.让学生自由探索周围环境中不同物品的“上下”位置，通过小组讨论，分享自己的发现和体会。
总结1.教师引导学生归纳总结课堂上所学到的“上下”知识点。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识点。
3.帮助学生了解到“上下”的概念不仅存在于日常生活中，也贯穿于整个数学学科中。
反思•本课时通过教具拼图块、实物物品等多种教学方式，让学生在愉快的氛围中了解到“上下”的概念和应用，提高了学生对知识点的认识程度。
•在实践环节，学生的参与度较高，但由于时间安排较紧，部分学生未能对于“上下”的运用进行深入的探索和思考。
•下一步需要加强练习和巩固，让学生能够对于“上下”的应用有更进一步的认识，并能够将所学知识灵活运用于实际生活中。
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。
2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。
教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。
引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。
鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
小班数学《认识上下》教案(通用
小班数学《认识上下》教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系，能够用上下方位词描述物体位置。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握上下的概念，能够正确辨别物体在空间中的上下位置关系。
2. 能力目标：培养学生运用上下方位词描述物体位置的能力，提高学生的空间认知水平。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握上下方位词，能够辨别物体在空间中的上下位置关系。
难点：运用上下方位词描述物体位置，提高空间认知水平。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性上下箭头。
2. 学具：学生用卡片、磁性上下箭头。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张图片，图片中有两个小动物，一个在树上，一个在树下。
引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两个小动物，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性白板，上面贴有磁性上下箭头，展示例题：“同学们，看这个磁性白板，上面有一只小鸟，下面有一只小兔，谁能用上下方位词描述它们的位置？”（2）教师邀请学生上台操作磁性箭头，描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生用上下方位词描述图片中的物体位置。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（1）教师邀请学生分享自己的练习成果。
（2）教师针对学生的表现进行点评，强调上下方位词的用法。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上下方位词：上、下例题：小鸟在上面，小兔在下面练习题：描述图片中物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 小猫在树上，小狗在树下。
b. 小鸟在天空中，小鱼在水里。
（2）画出两个物体，分别用上下方位词描述它们的位置。
2. 答案：（1）a. 小猫在上面，小狗在下面。
小班识语言优秀教案《认识上上下下》
小班识语言优秀教案《认识上上下下》
一、教学目标
1.能够正确说出“上、下”的汉字；
2.能够理解并掌握“上、下”概念；
3.能够进行初步的上下方向的识别。
二、教学准备
1.动图资源
2.白板、笔
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师与孩子进行简单的问答交流：
教师：小朋友，你们知道什么是上下吗？
孩子：（回答）
教师：那我们今天来学习如何认识“上下”。
2. 新知讲解（10分钟）
1.教师出示“上下”的动图，让孩子观察。
up_down
up_down
2.教师指向动图上的箭头，表示箭头向上的方向是“上”，箭头向下的方向是“下”。
3.教师写出上、下的汉字，并示范发音。
然后引导孩子跟读。
3. 巩固练习（20分钟）
1.简笔画讲解法：老师在黑板上画一个简单的房子，然后问孩子，这是什么？有哪些部分？孩子回答后，再问孩子上、下分别在哪里？
2.游戏操练法：老师让孩子站成一列，然后让他们一起做“向上跳”、“向下蹲”的动作，让孩子在体育活动中体验上下方向。
4. 结束环节（5分钟）
教师总结今天的学习内容，然后让孩子回答以下问题：
教师：今天我们学习了什么？你能说出上、下的汉字吗？
孩子：（回答）
四、教学反思
1.本教案有明确的教学目标，达到了学习效果；
2.导入环节配合得当，引起了孩子的兴趣和参与度；
3.教学过程简明易懂，生动有趣；
4.巩固练习形式多样，丰富了教学手段，增强了教学效果；
5.整堂课教学时间合理，把握得当，没有让孩子感到枯燥乏味。
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿乐园》第三单元“空间认知”中的第一课“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在另一个物体的上方或下方；通过实际操作，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的基本概念，能正确辨别物体在另一个物体的上方或下方。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念进行物体位置的辨别。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，掌握上下概念。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、积木、图书等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。
邀请幼儿到讲台上演示，将一个积木放在另一个积木的上方或下方，让其他幼儿判断并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出物体之间的上下位置关系。
讲解上下概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
教师巡回指导，及时纠正错误，巩固上下概念。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套积木，让幼儿通过合作完成上下位置关系的搭建。
教师观察幼儿操作过程，给予鼓励和指导。
教师邀请各小组展示搭建成果，引导幼儿说出物体之间的上下位置关系。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下位置关系的示意图，标注上、下关键词。
2. 用不同颜色粉笔标注图中物体，突出上下位置关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩纸剪出两个不同大小的圆形，将小圆贴在大圆的上方或下方，并标注上下。
2. 答案：小圆在大圆的上方或下方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》
幼儿园小班数学优质教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
教学内容详细包括：幼儿通过观察、操作、游戏等形式，掌握上下的基本概念，能够正确辨别物体在空间中的上下位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的空间观念，提高幼儿观察、分析、判断物体上下位置关系的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，发展幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握上下的概念，并能准确运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断物体上下位置关系的能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、卡片、玩具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体上下关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解图片、卡片、玩具等教具，让幼儿理解上下的概念，并能用语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己理解的上下关系，并进行展示。
4. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找位置”的游戏，巩固上下位置关系的概念。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上下的概念上下的辨别方法上下位置关系的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出三个具有上下位置关系的物体，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在掌握上下关系时的困难，进行个别辅导，提高幼儿的空间观念。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，观察并运用上下位置关系，培养幼儿的空间感知能力。
同时，结合其他学科，如美术、体育等，巩固上下位置关系的学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿掌握上下的概念，并能准确运用到实际情景中。
3. 作业设计：作业题目的设置与答案的解析。
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幼儿园小班教案认识上下
上下关系
【活动目标】
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
【活动过程】
一、常规活动：指五官
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。
请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。
再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然
界景物，再说出其上下关系。
五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。
区分上下
活动目标：1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上
下的位置关系。
活动难点：培养幼儿的空间思维能力。
活动准备：
挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈
回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一
起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地
方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
)
3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了
感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩
具?(带领幼儿说说玩具名称)。
2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)
3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)
4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。
反复练习：某物在桌子上面，某物在桌
子下面。
三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。
上上下下
【活动目标】
1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。
2、培养简单的观察、分析和理解的能力。
【活动重难点】
重点：能在具体情境中辨别方位“上、下”。
难点：培养简单的观察、分析和理解的能力。
【活动准备】
1、材料准备：图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材
2、经验准备：身体的各部分所处的位置
【活动过程】
1、游戏导入铺垫新知
师：1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。
2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。
3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)教师边摸边示范表达：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。
4、说说你的头和你的脚，什么在上面什么在下面。
5、这就是我们今天活动的目的：上上下下(板书)
2、游戏活动：先跟着老师感受一下上上下下的方位。
老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作：咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑，太阳公公起床了，花儿对我微微笑，上上下下上。
3、应用幼儿熟悉的环境、图片、挂图，应到幼儿观察、理解上下方位。
4、出示活动教材图片，引导幼儿分析上下关系和语言表达。
教师手指图片1说：
1、这幅画里，什么在上面什么在下面?
2、我这有一架飞机，它应该在哪?上面还是下面?为什么?(让小朋友学一学飞机飞)。
教师说：小朋友们真聪明，知道飞机是在天上飞的，请小朋友把你们的飞机贴在正确的位置。
教师手指图片2说：
1、这栋房子里住着小猪和小狗，小狗已经住一楼啦，小猪住哪了?请小朋友贴一贴。
2、小朋友们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?
师：请小朋友用你的小手告诉我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)
教师手指图片3：动手操作，再次感知“上下。
请小朋友两人一组演示一下玩跷跷板。
小老鼠也想玩，请你贴上去，说一说，谁上去了，谁下来了。
强调玩的时候要注意安全。
教师手指图片4：小猴子喜欢在那玩耍，贴一贴，说一说，它们的上下关系。
5、生活快车双层巴士开来了，小动物们去旅行，深入感知。
(1)巴士上，下层都有谁?上层都有谁?
(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来，请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。
老师个别辅导。
6、请小朋友们收拾好活动材料，整理好课桌，依照上下顺序放好彩笔和教材。
【活动小结】
今天我们学习了什么?
【活动延伸】
请小朋友课后随音乐跳一跳《上上下下》。
看了“幼儿园小班认识上下教案”的人还看了：。