六年级英语下册Unit5OccupationPartA教案1闽教版
Unit 5 Occupation
Part A
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标
1. 引导学生描述主人公的客观现状，并询问如何能够对其提供帮助
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Communicate.
T: What does he/she do?
S; He/she is a ...
3. 情景设置：Take a picture
4. 引出新知识：
What does he do?
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B: Reading
1. Observe the pictures and answer the questions: Who are in this picture?
2. Listen and circle the structures: What does he/she do? then make a dialogue with friends.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)
4. Read after the tape, pointing.
5. Ask the little teacher to teach to read.
6. Yes or No (check if the kids understood the story.)
7. Read in roles (4 teams).
C: After-reading
1. Review the story.
2. Present the talk:
What does he/she do? He /she is a…
3. Listen and say:
1) Read after the tape.
2) Work in pairs.
4. Practice:
1) Work in pairs.
2) Show some individuals.
四、课后作业
1.默写本课所学生词。
2.能复述课本内容。
闽教版六年级下册英语Unit5_PartA教学设计
Unit5 PartA教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit5【主题】Occupation【课时】第1课时：PartA一、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：farmer, cook, worker, police officer, nurse, grow等。
2. 学习句型：What does he do?He is a …What does she do?She is a …3. 复习巩固字母组合wh, wr, igh, eigh在单词中的发音。
4. 功能：谈论职业。
◆语言技能目标1. 能够认读所学的有关职业的单词。
2. 能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。
◆情感态度热爱生活，尊重他人的劳动。
教具准备1. 单词卡片：(1) 有关家庭成员的单词卡片。
(2) 有关职业的单词卡片。
2. 教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。
3. 本课课文的三幅图和有关职业的图片。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 师生自由对话，如：How are you?What day is today?How’s the weather today?What do you do on Mother’s Day?Do you love your mother?…3. 揭示课题。
(1) 教师说：“I like my mother. My mother is a doctor. I’m a teacher. There are so many occupations in our life. Today we a re going to talk about occupations.”(2) 教师出示单词卡片occupation，教学单词occupation，揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part A。
六年级下英语教案-Unit5OccupationPartA闽教版
六年级下英语教案-Unit5OccupationPartA闽教版Unit 5 Occupation文化和语言注释1.本单元的话题是职业，通过谈论身边人们的职业复习一般现在时单数第三人称的谓语形式，复习代词所有格his，her，their。
语音部分复习wh，wr，igh，eigh 等字母组合的读音规则。
2. Who is that man? He looks like your grandfather.（那个男人是谁？他看起来像你的爷爷。
）（1）grandpa（爷爷，外公）是口语，grandf a ther 是正式用语。
（2)like是多义词，既可以是动词，也可以是介词。
我们在本套教材三年级下册学过作动词的like，意思是“喜欢”。
如：I like my new bike.（我喜欢我的新自行车。
）而本课中look like是固定词组，意思是“看起来像……”，这里的like是介词。
如：He looks like his father.（他看起来像他的父亲。
）The clouds in the sky look like sheep.（天空中的云朵看起来像绵羊。
）3. What does your grandma do?（你的奶奶是做什么工作的？）（1)grandma（奶奶，外婆）是口语，grandmother 是正式用语。
（2)这是询问职业的一种句型，可以结合第37页的句型练习进行教学。
4. She is a cook.She cooks for farm workers.（她是个厨师，她为农场的工人做饭。
）cook可以是名词，意思是“厨师”；cook也可以作动词，意思是“烹调，煮饭”。
5. Do they have a farm in the UK?（他们在英国有农场吗？）the UK 是the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland（大不列颠及北爱尔兰联合王国）的简称。
六年级下册英语课件Unit 5 Occupation｜闽教版 (共23张PPT)
What does she do? She is a nurse.
What does he do? He is a doctor.
Who is that man?
He looks like your grandfather.
look like 看起来像 谢娜 looks like 包公.
王祖蓝 looks like 葫芦娃.
He is my grandpa.
He is a farmer.
She is my grandma, she is a cook. She cooks for farm workers.
They have a farm in the UK.
They have many cows. They grow corns, too.
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
doctor 医生
nurse 护士
cook 厨师
policeman 警察
basketball player
篮球运动员
football player
足球运动员
farmer 农民
worker 工人
teacher 老师
job 工作
cook 厨师
doctor 医生
nurse 护士
teacher
singer
dancer
farmer
ห้องสมุดไป่ตู้
worker
What does he do? He is a worker.
What does he do? He is a farmer.
小学英语闽教版六年级下册Unit 5 Occupation《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语闽教版六年级下册Unit 5 Occupation《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识目标:掌握词汇:singer, dancer, farmer, worker, cook, grow;学习句型:What do he/she do? He/She is a/an _______.2、语言技能目标:能够认读所学的有关职业的单词能运用所学语言,询问别人的职业情况3、情感态度:让学生体会三百六十行,行行出状元,无论在哪个岗位都应尽自己的努力。
2学情分析1. 学生分析:六年级的学生已经有相当的英语基础,但跟低年级的学生相比,他们随着年龄的增长已经逐渐缺乏爱唱爱跳,活泼好动的个性了,在学英语的过程中有的甚至还显得害羞。
为了提高他们的热情,本节课将以游戏为辅助,以大组竞争为主线,结合课文内容充分调动学生学习英语的热情。
2. 教材分析:本节课是Unit 5 的第一课时,教材围绕“occupation”展开关于What does he/she do? He/She is a/an ____.的话题,本节课的内容很贴近学生的实际生活,让学生学会询问他/她的职业及其职业名称,因此在教学过程中,我将联系实际生活,制造对话交流中的信息差,引导学生掌握本节课内容。
3重点难点教学重点:能够听懂、会说单词farmer,cook, worker, police officer、 nurse、 grow等。
能够听懂、会说、会用句型:What does he do ? He is a ….What does she do ? She is a …. 能正确理解课文的内容。
教学难点:能用英语询问他人家庭中主要成员的职业情况。
4教学准备PPT 单词卡片四线格磁条比赛机制图片练习卡5教学过程1【导入】Step1 . Lead－in ＆Warm –up1.Greetings.2.play a game:Brainstorm【设计意图】:通过头脑风暴游戏,配以竞争方式,在紧张有序的氛围中去发散他们的思维,复习旧知,也瞬间把学生的注意力集中到课堂上来。
闽教版英语六年级下册Unit 5 Occupation Part A课件
All of us have our own dream job. As students, we should study hard now and fight for the realization of our dream job.
Unit5 Occupation PartA
Read and Judge
（读一读，并判断）
If you think it is real, clap your hands three times.
如果你认为是真实的,请拍手三下。
If you think it is wrong, stand up quickly.
book look
cook
[u]
She is a cook. 厨师
She cooks for farm workers.
烹饪，煮
work ——worker
工作——工人
farm ——farmer
农场——农民
play ——player
玩——运动员
sing ——singer
唱歌——歌唱演员
What can you find? 你们发现了什么？
May said that her mum was a doctor and it was more exciting than being a nurse. May had to study very hard to become a doctor.
Tom said that his dad had the best job. He was a clown（小丑） in a circus. Tom said that his dad made people happy. That was the best thing to do.
Unit 5 Occupation Part A( 教学设计)闽教版小学英语六年级下册1
Unit 5 Occupation Part A 教学设计教学内容与学情分析1．教学内容分析Unit 5 Occupation Part A一课主要围绕职业这一话题展开，通过谈论Sally一家人的职业，帮助学生掌握有关职业的单词，并且懂得如何询问他人的职业。
本课在复习巩固旧知识的基础上，进一步引导学生学会介绍自己家庭成员的职业。
2．学生情况分析六年级学生处于小学高年级学段，学生已经具备一定的英语学习基础和语言表达能力。
有较明确的英语学习动机、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
学生在过去的学习中已经掌握了部分有关职业的单词，对本课的教学内容并不陌生，学习难度不大。
但是六年级学生参与课堂活动的积极性不高，根据学生的这一特点，在教学中采取多种教学手段，激发学生的兴趣，并开展合作学习，培养学生自主学习的能力。
教学目标语言知识目标：1. 学习单词：farmer, cook, worker, nurse, grow等。
2. 学习句型：What does he do? He is a …What does she do? She is a …3. 功能：谈论职业。
语言技能目标1. 能够认读所学的有关职业的单词。
2. 能运用所学语言，应对他人关于家庭中主要成员的职业情况的询问。
情感态度：努力学习，为自己的理想职业而奋斗。
教具准备：单词卡片，评价素材，多媒体课件教学过程Step1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 师生自由对话，如：Nice to see you. How are you feeling today? Are you happy?3. 判断下列句子用来描述Miss Xu是否符合。
（规则：认为符合的同学，坐着拍手三下；认为不符合的同学，迅速站起来，并说明原因。
）I am a man. I like English. I am from the UK. I have many students. I am an English teacher.4. 揭示课题。
Unit5Occupation(教案)闽教版英语六年级下册
教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，如“doctor, teacher, worker, nurse”等职业名称。
能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行日常对话，询问和描述不同职业。
情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的兴趣和探索。
教学内容单词： doctor, teacher, worker, nurse, driver, scientist短语： What does your mother/father do? She/He is a主要句型： I want to be a when I grow up.教学重点与难点重点：学生能够正确使用单词和短语询问和描述职业。
难点：学生能够流利地进行职业角色扮演对话。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、单词卡片学具：学生自备彩笔、画纸教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新授：通过课件展示单词和短语，教授正确的发音和用法。
3. 练习：设计小组活动，让学生练习角色扮演，模拟职业场景。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，让学生巩固所学内容。
5. 展示：邀请学生上台展示他们的对话或职业介绍。
板书设计在黑板上画出不同职业的简笔画，旁边标注相应的单词。
列出主要句型和重点短语。
作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固单词和短语。
口头作业：与家长或同学进行职业角色扮演对话。
课后反思教学效果：观察学生课堂参与度和作业完成情况，评估教学目标达成度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入生活实例导入：向学生展示一些与他们生活密切相关的职业人物，如医生、教师、警察等，让学生初步感知职业的概念。
故事导入：讲述一个与职业相关的小故事，引发学生的思考和兴趣。
问题导入：向学生提出一些与职业相关的问题，如“What does your father/mother do?”，让学生在思考中进入学习状态。
【闽教版】(三起)六年级下册英语教案设计Unit 5Unit 5 Occupation Part B
Unit 5 OccupationPart B教学目标◆语言知识目标1.学习单词：job，dancer。
2.学习句型：What’s his job?He is a ….What’s her job?She is a ….What are their jobs?They are ….3.学说韵律诗：I’m a Worker。
4.功能：谈论职业。
◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关职业的单词。
2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。
◆情感态度让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。
教具准备1.有关职业的单词卡片。
2.有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。
3.足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：How many people are there in your family?Who are they?What does your father do?What does your mother do?3.揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B。
Step 2 Review1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。
（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。
（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2.复习句型：What does he/she do? He/She is a ….（1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do?和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。
（2）游戏——接力赛。
游戏规则：教师指着黑板上的第一幅图问：“What does he do，A?”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B 提问，以此类推，看哪个组用时最短。
Unit5OccupationPartB(教学设计)闽教版英语六年级下册
闽教版学校英语六班级下册Unit5 Occupation PartB教学设计一、整体设计思路本课的教学设计我以?英语课程标准?为指导思想，结合闽教版教材的特点及六班级同学的年龄特点和实际水平，以培育同学的核心素养为主要目标，在关注同学语言学问和语言技能的根底上，进一步培育同学的思维品质及文化品行。
在课堂教学中，我强调关注同学的学习爱好，充分利用多媒体创设真实而有意义的情境，循序渐进地化解教学重难点，并引导同学乐观思索、发散同学思维，让他们主动有效地参加学习过程，为同学询问和表述他人职业供应语言实践时机，鼓舞他们正确的职业观。
二、教学内容分析：本课内容选自闽教版学校英语六班级下册Unit 5 Occupation Part B. 本单元的话题是职业，本单元Part B 局部主要是在复习PartA职业单词及句型What does he/ she do? He/She is a..谈论职业的根底上学习询问职业的另一种表达What’s...job? He/ She is a...;What are ...jobs? They are...能够正确、自如地询问他人的职业，并了解某些职业的特点。
同学状况分析：本课的教学对象是六班级的同学，具备肯定的英语听、说、读、写技能和自主学习力量。
本课的话题是谈论职业，同学在PartA已经学过有关职业的词汇，有肯定的学问储藏。
三、教学目标分析1. 语言力量：1〕学习单词：job, basketball player; dancer; police officer.2〕学习句型:What’s...job? He/ She is a... What are ...jobs? They are...3〕能用所学英语询问和表达自己和他人的职业。
2. 学习力量：1〕通过学习，培育同学良好的自主学习与合作沟通的力量。
2)利用自然拼读记忆单词。
3〕仿照范例，创编对话或写英语小短文。
3. 思维品质：引导同学用生活阅历推断职业，熬炼同学推理推断力量，培育同学的规律思维。
六年级Unit 5 Occupation Part A 教学设计
Unit 5 Occupation Part A 教学设计教学内容与学情分析1．教学内容分析Unit 5 Occupation Part A一课主要围绕职业这一话题展开，通过谈论Sally一家人的职业，帮助学生掌握有关职业的单词，并且懂得如何询问他人的职业。
本课在复习巩固旧知识的基础上，进一步引导学生学会介绍自己家庭成员的职业。
2．学生情况分析六年级学生处于小学高年级学段，学生已经具备一定的英语学习基础和语言表达能力。
有较明确的英语学习动机、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
学生在过去的学习中已经掌握了部分有关职业的单词，对本课的教学内容并不陌生，学习难度不大。
但是六年级学生参与课堂活动的积极性不高，根据学生的这一特点，在教学中采取多种教学手段，激发学生的兴趣，并开展合作学习，培养学生自主学习的能力。
教学目标语言知识目标：1. 学习单词：farmer, cook, worker, police officer, nurse, grow等。
2. 学习句型：What does he do? He is a … What does she do? She is a …3. 功能：谈论职业。
语言技能目标1. 能够认读所学的有关职业的单词。
2. 能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。
情感态度：热爱生活，尊重他人的劳动。
教具准备：单词卡片，Sally家庭成员照片，多媒体课件教学过程Step1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 教师用chant介绍自己。
3. 揭示课题。
（1）教师说: “I am a teacher. My mother is a cook. My father is a taxi driver. There are many occupations in our life.” （2）教师出示单词卡片occupation,教学单词occupation,揭示并板书课题： Unit5 Occupation Part A。