一下识字4教学设计公开课
《识字4》教学设计
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等14个生字。
会写“蚂、蚁”等6个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，能完整地用一段话来回答问题。
3、有观察小动物的兴趣。
学情分析：1.一年级学生已经积累了一定的识字量,对于归类为识字的方法有一定的了解。
他们认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。
但是, 仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
2.孩子们对夏天有一定的感性认识。
我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解。
教学重点难点：读准字音、熟记字形、熟读儿歌。
教学过程：
一、图片导入
出示课件：夏天图片。
师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。
大家一起来静静地欣赏一下这幅图，来数一数里面都有哪几种小动物？看看谁是细心的孩子，找得又多又准确。
生1：
生2：
师：谁能把所有小动物的名字都说出来？
二、看图识字学词了解形声特点
（一）看图识字
1.师：这些小动物有一个共同的小秘密你们知道是什么吗？
我们先来一起认一认它们的名字吧！
课件出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
谁认识他们的名字，能带着大家读一读？
2.字卡识字，开火车。
（二）认识虫字旁，了解形声字。
（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。
）
1、师：请同学们仔细观察，找到这些小动物共同的秘密了吗？
（引导学生发现这些字都有虫字旁）因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。
一般和昆虫有关
的汉字都是虫字旁。
）
2.其实虫字旁一开始并不是这样的，出示虫字旁的演变。
提示：虫字旁与虫字有什么区别？小蚂蚁想请同学们帮个忙。
它希望大家能帮它写写它的名字。
你们行吗？
出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。
师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么？（学生仔细观察，并进行交流。
明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。
）
教师板书范字。
学生练习书写，教师指导。
3、形声字：汉字中还有很多这样的字:在一个字当中，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，我们把这样的字叫做形声字。
（三）看图说话
现在老师再把这些小动物请来，谁来说一说这些小动物在美丽的夏天，都会忙些什么呢？
谁能和他说的不一样呢？
想不想知道书中是怎么说的呀？打开书来看看课文吧！打开书57页，请看《识字4》。
先自己来读一读课文吧！谁来给大家读一读呢？
这里面呀还藏着三个生字宝宝呢！来认一认吧！
1、展：我们一起做一做“展”的动作吧，组词造句。
2、运：用什么办法记住它呢？
3、网：伏羲结绳为网、象形字、好书推荐《夏洛的网》
三、课中休息《昆虫体操》
四、拓展延伸
1、其实呀，这些句子也都有一个共同的秘密，我们一起来读一读课文，看看谁能发现这个秘密？谁、在哪儿、干什么
2、今天其它的小动物也来到了我们班，我们一起看看它们在干什么？
3、出示课件：看图引导学生说话练习。
你们想不想也当一次小诗人把这些小动物也写进你的诗里？
五、教师小结
课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。
我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。
部编小学一年级识字 4 日月水火杨芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
④日月水火江西科技学院附属小学杨芳教学目标:1.认识8个生字,学习看图识字的方法.2.学写“日”、“田”两个生字。
3.初步了解中国汉字的历史,感知中国汉字的神奇魅力.一、赏画识“日”，认识象形字。
1.小朋友们，今天，杨老师带来了一幅美丽的水墨画，你看到了什么？（出示图画）2.古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。
这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。
瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。
（出示田字格中的日字）3.这就是日字。
（拿生字卡片）跟我读。
注意舌头可以卷一点。
谁想读？4.汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。
今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。
（出示课题）二、看图猜字，了解象形字。
1.（出示月亮图，含字）看，这幅图画了什么？那你能猜出右边是什么字吗？说说你的理由。
是呀，这月字瘦瘦长长的，特别是这一|撇，特别像月亮弯弯的一边。
（出示月字）谁来读？男生读、女生读。
一起读。
2.（出示水流图，配字）一起再来看看这幅图。
又画了什么？那这个字会是？你怎么看出来的？没错，这水字的样子特别像水流的模样。
读准这个字，也要注意舌头往后卷一点。
跟我读。
第一组，第二组，第三组。
小火车，往哪开？3.那这幅图又画了什么？不用说，这肯定是——（火）看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的火苗，下半部分像这里的柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全班读。
4.刚才，我们通过看图，认识了四个字。
一起来读一读。
小火车，往哪开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。
5.那这样的象形字还多着呢！书中11面下面还有四幅图，请小朋友们看着图，一幅一幅地猜一猜，这四个会是什么字？6.猜出来了吗？谁来说说，你根据哪幅图画的内容，猜出了哪个字？（说到山、石就带读、正音）（说到田：小朋友们如果有心，去郊外游玩，一定看过这样的地方，方方的田地，周围有一圈圈的田埂，农民们来往劳动，种植庄稼。
(公开课设计)二年级上册语文《识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案
《识字4》教学目标：1、学会14个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
部编版一年级下册4《猜字谜》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
字词学习
zì
字
小学语文
xiě zì
写字
zì mí
字谜
笔顺：
造句：我们写字时一定要保持正确旳姿势。
zuǒ
左
笔顺：
造句：我左边旳那个女孩是娟娟。
小学语文
zuǒ biān
左边
zuǒ zhuǎn
左转
yòu
右
小学语文
yòu shǒu
右手
yòu biān
右边
笔顺：
造句：他用右手捡起一块小石子，向湖中扔去。
小学语文
hónɡ
红
hónɡ lǐnɡ jīn
红领巾
huǒ hónɡ
火红
笔顺：
造句：少先队员都戴着鲜艳旳红领巾。
shí
时
小学语文
jí shí
及时
shí jiān
时间
笔顺：
造句：我们买东西付钱应该及时清点找回旳零钱。
dònɡ
动
小学语文
xínɡ dònɡ
行动
ɡǎn dònɡ
感动
笔顺：
造句：邻居劝他把猪圈修一修，可他迟迟没有行动。
秋天 秋雨 秋风 秋季 望穿秋水
小学语文
偏旁部首
(二)
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
讠 “言”来 互 相 尊 重， xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
忄 “心”至 令 人 感 动， rì chū wàn lǐ wú yún
日 “日”出 万 里 无 云， shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
绿旳喜 欢 及 时 雨，红 旳 最 怕 水 来 攻。
你懂得这两个词是什么意思吗？说一说。
一年级下册语文《识字四》教学设计
教师教学反思
反思内容
课堂氛围是否活跃
教学方法是否有效
教师教学反思
学生参与度是否高 改进措施 调整教学方法，如采用游戏化教学等。
教师教学反思
01
加强课堂互动，提高学生的参与 度。
02
关注学生的学习状态，及时调整 教学策略。
家长反馈与沟通
01
反馈内容
02
孩子在家的学习情况
汉字组词游戏
设计汉字组词游戏，让学生在游戏中巩固所学汉 字，提高记忆效果。
小组合作学习
组织学生进行小组合作学习，互相交流学习心得 和方法，促进共同进步。
05
教学重点与难点
教学重点
重点字词的掌握
学生需要能够正确读写本课中的生字词，理解其在句子中的含义 。
朗读能力的培养
通过本课的学习，学生应能够流利、有感情地朗读课文，培养语感 。
多媒体辅助教学
利用多媒体资源（如图片、视 频、音频等）丰富教学手段，
提高教学效果。
06
教学评价与反馈
学生学习评价
评价内容 学生对生字的掌握情况
学生朗读课文的流畅度
学生学习评价
学生是否能理解课文内容 评价方法
口头测试：教师口头念生字，朗读进行打分。
课堂提问
孩子对课文的理解程度
03
家长反馈与沟通
01
孩子对课堂活动的参与度
02
沟通方式
03
04
通过家长群定期发布学生的学 习进度和作业情况。
定期与家长进行电话或面对面 的沟通，了解孩子在家中的学
习状况。
THANK YOU
02
教学内容
课文内容解析
总结词：生动有趣
《识字四》课件-优质公开课-人教一下精品
学习目标
• 1、背诵《识字4》。 • 2、会写2个生字。
第一场比赛
比谁背诵课文最快。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú dié huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū mǎ cánɡ yǐn yǐ zào ɡōnɡ diàn
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
kē
dǒu
chí zhōnɡ yóu
de
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jié
wǎnɡ mánɡ
第二场比赛
蚪 蜘 蝌 蜓
蜻 蜓蝴 蝶 蚂 蚁 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛
我的发现
虫
mǎ
mǎ
qīng
虫
qīng
马
蚂
蜻
青
形声字
蜈蚣
wén zǐ
wú gōng
lǐ
yú
huǒ bàn
鲤鱼
xiǎo xiā
伙伴
蚊子
小 虾
识字加油站
第三场比赛
比谁会写字写的正确规范
• 每个字组二个词。 • 观察字的结构、部首、压线笔、 在田字格中的位置。(2分钟)
在
干
．
兔子 蜜蜂
树下
吃萝卜。
小鱼
青蛙
第三场比赛
比写字。
识 字 四
学习目标
• 1、能正确、流利地朗读课文。 • 2、能认识14个生字。 • 3、会写“蚂、蚁、前、空”4字。
一年级识字公开课教案
一年级识字公开课教案教案标题：一年级识字公开课教案教学目标：1. 学生能够识别并书写一些基础的汉字。
2. 学生能够运用所学汉字进行简单的阅读和书写。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式提高对汉字的兴趣和学习积极性。
教学重点：1. 学生能够准确地识别和书写一些基础的汉字。
2. 学生能够通过课堂活动和游戏提高对汉字的学习积极性。
教学准备：1. 教师准备课件、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2. 准备一些与汉字相关的游戏和活动，如拼字游戏、识字比赛等。
3. 准备一些与汉字相关的图片和故事，以激发学生对汉字的兴趣。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课程内容，并激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 教师展示一些与汉字相关的图片和故事，引导学生关注汉字的重要性。
Step 2: 汉字认读（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些基础的汉字，如“人、山、水、木”等，并教授其正确的发音和书写方法。
2. 学生跟读教师的发音，并模仿教师的书写动作进行书写练习。
3. 教师通过举例和示范，帮助学生理解汉字的构造和意义。
Step 3: 拼字游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行拼字游戏，将之前学习的汉字进行组合，让学生通过拼字来认识新的汉字。
2. 学生分组进行比赛，每组选出一名代表进行拼字，比赛结束后，教师给予肯定和鼓励。
Step 4: 汉字书写练习（15分钟）1. 学生在课本或练习册上进行汉字书写练习，教师巡视指导并纠正学生的书写错误。
2. 教师可以设置一些书写任务，如写出自己的名字、家人的名字等，增加学生的参与度和兴趣。
Step 5: 总结与展示（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天学习的汉字，检查学生对汉字的掌握情况。
2. 学生展示自己书写的汉字作品，教师给予肯定和评价。
拓展活动：1. 学生可以回家后继续进行汉字书写练习，可以与家人一起玩拼字游戏。
2. 教师可以鼓励学生使用汉字进行简单的阅读和写作，如写一篇关于家人的小短文等。
二年级上册公开课课件 识字4
《识字4》教学设计1、上课前，老师给大家提个要求：耳朵听（板书耳），眼睛看（板书），嘴巴说（口），心里想（心），合起来是（聪），这个字你认识吗？做好这四点的孩子最聪明。
2、上节课，我们学习了一些根据字的样子，图画造出来的字叫象形字。
今天，老师给大家带来一个秘密武器叫字盘，由它带着我们一起学习《识字4》齐读课题。
3、字盘给我们带来了一些偏旁，有的我们以前已见过面了，你还认识它吗？（单人旁，三点水）你还能说出带有这些偏旁的字吗?它们和什么有关呢？还有两个新偏旁，我们一起和它们打个招呼。
（板书：马字旁，提土旁）齐读，发现有什么不同之处吗？4、请同学们睁大眼睛，请出我们今天的主角。
板书：也，读一读，“也”字也想看看别人的样子变变魔术，请来偏旁家的孩子来帮忙。
5、让我们先来看一个最简单的变法吧！A．加上单人旁，他，组词，课文中，你我他他和什么有关？用于什么？单人旁和也组成他，齐读：你我他；用手指着读；造句。
B．请学生上来转盘，看看也和其他偏旁，手拉手，变出哪些字？转一个，写一个，齐读；老师把这些好朋友写在黑板上。
C．你是怎么认识的，预习的,是呀，我们要养成课前预习，课后复习的好习惯，这样你掌握的知识会更牢固。
6、这些生字怎么读呢？打开书P10，自己来读一读这些生字和词语，要求读准确读流利（师板书词语）读：①、哪些字音偏旁要注意的？奔前鼻，男女生读，齐读②、还有那些？塘③、谁来把黑板上的词语响亮读一读义：①、（挂图），图上那幅图和奔驰有关?请人指一指②、图上画了什么？③、那你能从图画中看出奔驰的意思吗？④、你从哪里看出马快的？⑤、说得真好，观察得真仔细，奔驰就是飞快地跑，古代的人看到马儿跑得很快，就用马来做驰的偏旁。
（古代的时候马儿是跑得最快的，所以人们常常用马和马车来作交通工具。
）⑥、除了马，还有什么会奔驰呢？（汽车，火车，赛车，摩托车）举反例（羊和小朋友）行不行？师总结：奔驰就是指马和车在奔驰和我一起来说：马儿在草原上奔驰；汽车在公路上奔驰；火车在铁轨上奔驰；摩托车在公路上奔驰；我爸爸开着车在路上奔驰。
4中国美食公开课一等奖创新教学设计
4中国美食公开课一等奖创新教学设计识字4 中国美食【教学目标】1.认识“菠、煎、腐、爆"等16个生字。
读准多音字“炸”，会写“烧、茄、鸡"等9个字，会写“美食、红烧”等6个词语。
2.能用部首查字法查找“灶、烫、焦"等字，发现偏旁“火”和“灬"的联系。
3.能说出用“炒、烤、煎”等方法制作的美食。
4.了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。
【第一课时教学目标】1.认识“菠、煎、腐"等10个生字，正确书写“烤”“鸡"。
2.认识七种菜肴，初步了解中国美食的烹饪方法：“拌、烧、烤、爆、炖、煎、煮”。
3.感受中国特有的饮食文化。
【教学重点与难点】1.利用多种方法识字，并正确、流利地识读词语。
2.了解中国美食的不同烹饪方法，感受中国特有的饮食文化。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题师：出示“美食”，谁来读好这个词——美食一提到美食，同学们的脸上都露出了笑容这节课就让我们一起去探寻中国美食的奥秘。
伸出小手跟老师一起板书课题。
国：全包围结构，先外后里再封口；美：羊字头的最后一横最长；食：最后一笔是点。
生齐读课题。
中国美食。
二、整体感知,认识菜单师：今天请你们来到我的中国美食馆，我是餐馆里的资深服务员，各位小客人们可以在这里尽情地吃，尽情地玩，你们都馋了吧？别着急，这就将菜单呈上。
师：先请你们借助拼音把菜单读正确吧！跟我读。
随机正音：豆腐（举生字卡片，先读生字，再读反面词语）、蘑菇（操作方法同菇）、炸（多音字，当表示油炸类食物时读第二声）、蒸（翘舌音和后鼻音）。
评：你们能把我们餐馆里的美食都读对了，真厉害！擦亮眼睛，仔细观察，这份菜单分成了2个部分，为什么呢？师：生活中，餐厅的菜单一般都是先呈现各种菜肴，然后是主食，有的菜单后面还有酒水饮料呢。
三、学生自学，点菜识字师：同学们，再认真地读读这些菜品，你喜欢哪几个菜呢？快来点菜吧。
（你把凉拌菠菜这道菜放在最前面点，我们中国人的餐桌饮食习惯是先上冷盘再上热菜，所以我们翻菜单的时候也会发现，往往会从最前面是冷菜，接着是热菜，然后是主食最后才是饮料。
4猜字谜 公开课一等奖创新教案
4猜字谜公开课一等奖创新教案识字4 《猜字谜》教案【教学目标】1. 深入品味“相、遇、喜、欢"等十二个生字的韵味，自如挥毫书写“字”字。
同时，仔细探索“又字旁"与“两点水”这两个别具一格的偏旁部首，感受它们独特的魅力。
2. 发挥敏锐的洞察力，结合对汉字特性的理解，从富有智慧的谜面中巧妙猜出谜底，从而更加牢固地记住“青"字族汉字。
3. 通过生动有趣的字谜学习，我们能够更加精准地掌握合体字和形声字的构字规律，从而在实际应用中更加游刃有余地运用汉字。
【教学重点】1. 领略12个崭新汉字与两个部首的魅力，让我们的文字世界更加丰富多彩。
2. 精通合体字与形声字的构字法则，深化对汉字结构的认识，感受汉字的无穷魅力。
【教学难点】掌握猜字谜的精湛技巧，并灵活运用，让智慧的火花在字谜的海洋中绽放绚烂。
【精心打造的教学辅助工具】多媒体课件，为猜字谜之旅提供全方位、多角度的助力，让您在探索字谜的旅途中游刃有余。
【课时安排】1课时【教学过程】一、图绘启示，书写灵动（呈现元宵节璀璨盛景的图片）瞧，画面中的孩童们正沉浸在哪一个传统的佳节中？他们的笑声和欢语，是不是让你感受到了猜灯谜、赏花灯的欢乐气息？（正是元宵节，那赏花灯、猜灯谜的欢乐时光）在这其中，灯谜之中蕴藏着字谜的深邃与神秘。
那么，究竟什么是“字谜”呢（板书：猜字谜）同学们，齐声朗诵这一课题。
那个“字"字，它是我们书法中必须用心描绘的一笔。
如何赋予它端庄秀美的风姿呢？（出示嵌于田字格的“字”）请大家凝神注目，细品其中的奥秘，并与大家分享你所见的妙处。
让我为你们略作梳理：那宝盖头如盖庇护下方，而横画与宝盖头左右匀称，各显其态。
（老师挥洒自如地书写，同学们则自如地练习。
）现在，我为你们带来了两则充满趣味的字谜，让我们一同挑战智慧的极限，猜猜看吧！二、读文识字(一) 初读课文1. 初读识字(展示初读要求)(1) 精准发音，流畅语句。
识字4公开课课件(ok)
坐井观天
不见泰山 徒劳无功 水到渠成
tài
bào
tú
qú
泰山
cùn
豹子
zhāng
徒弟
zhàng
水渠
zhàng
尺寸
yì
表彰
yì
保障
gōng
故障
gōng
利益
益虫
功劳功课ຫໍສະໝຸດ 山豹子徒弟水渠
尺寸 利益
表彰 益虫
保障 功劳
故障 功课
泰
豹
功
寸 益
彰 徒
障 渠
gōng
cùn
功
zhāng
寸
zhàng
彰
障
补
寸
管中窥豹
一叶障目 拔苗助长 瓜熟蒂落
坐井观天
不见泰山 徒劳无功 水到渠成
补 拔
功 助
尺有所短
取长补短
寸有所长
相得益彰
我怎么只看见 豹子身上的一点点 花纹呢？
管中窥豹
天不过井口那么大
坐井观天
坐井观天
管中窥豹
我怎么看不 见泰山了呢？
一叶障目 不见泰山
管中窥豹
坐井观天
一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功
瓜熟蒂落
水到渠成
识 字 4
尺有所短 取长补短 寸有所长 相得益彰
成语王国
识字4
识 字 4
suǒ
尺有所短
qǔ bǔ
寸有所长
yìzhāng
cùn
取长补短
相得益彰
管中窥豹
zhàng
kuī bào
坐井观天
tài
一叶障目
bá zhù luò
不见泰山