2020年中考语文一轮复习讲练测 专题31 文言文 九下《孟子二章》(测试)(含解析)
初中语文中考一轮复习学考测课课通之微测试《孟子二章》分值：30分时间：30分钟一．（2020届浙江温州中考）古诗文名句默写。
（10分）（1）鸟向檐上飞，。
（吴均《山中杂诗》）（2）一川烟草，满城风絮，。
（贺铸《青玉案》）（3）子曰：“默而识之，，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语·述而》）（4），再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借舟抒怀，发出“，”的感慨。
（6）《武陵春》中李清照因人事变故，无限悲苦，以泪代语的句子是“，”。
（7）今年5月亚锦赛上，中国女排姑娘不畏困难，以杜甫“，”那样的雄心，奋力拼搏，终获冠军，重登亚洲之巅。
【答案】（1）云从窗里出（2）梅子黄时雨（3）学而不厌（4）一鼓作气（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（6）物是人非事事休，欲语泪先流（7）会当凌绝顶，一览众山小。
【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、【2020中考湖北襄阳卷】比较阅读下面文言文，完成12-16题。
(10分)【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——选自《<孟子>二章》【乙】《传》称师克在和不在众，此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求，静得所安，是以圣人守和，以存以亡也。
吾，楚国之小子也，而早丧所天，为二兄所诱养，使其性行不随禄利以堕。
今但贫耳；贫非人患，惟和为贵，汝其勉之!——录自《三国志·蜀书·向朗传注引<襄阳记>》【注释】①传：《左传》。
②九族：指高祖、曾祖、祖、父、自己、子、孙、曾孙、玄孙。
③天：指所依存或依靠，这里指父母。
④诱：教导。
12．解释下列句中加点的词语。
(2分)(1)以．天下之所顺以：(2)《传》称师克．在和不在众克：【答案】(1)以:凭价。
(2)克:战胜．取胜。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13．下列句中加点字意思或用法相同的一项是( )。
(2分)A．天时不如地利．使其性行不随禄利．以堕B．三里之．城，七里之郭吾，楚国之．小子也C．环而攻之而．不胜而．早丧所天D．生．，亦我所欲也此言天地和则万物生．【答案】 B【解析】试题分析：本题是《湖北省襄阳市2020年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：考查学生对文言虚词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
A项中的“利”解释为：有利的；好处。
B项中的“之”解释为“助词，的。
C项中的“而”解释为：译为“却”，表转折；表顺承。
D项中的的“生”解释为：生命；生长。
考点：理解常见文言虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
14．将下面的句子翻译成现代汉语。
(2分)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
【答案】译文:管理百姓(使人民定居下来而不迁到别的地方去)不能只靠划定的疆域(边界)的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。
【解析】试题分析：本题是《湖北省襄阳市2020年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。
方法：要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。
把“域”、“以”、“固”、“威”翻译出来。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
15．从内容看，甲乙两文都强调了“”的重要性。
甲文以战争为例，强调了“天时不如地利，地利不如人和”；乙文则从、、三个方面进行了说明。
(用原文中的词语填空)(2分)【答案】和天地君臣九族【解析】考点：分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
16．从写作目的看甲文希望统治者；乙文则是告诫子孙。
(用自己的话回答)(2分)【答案】施行仁政不要担忧和害怕贫困，而应努力做到“和”。
【解析】试题分析：本题是《湖北省襄阳市2020年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：考查学生对课文内容的理解和把握。
方法：要求学生多读文章，掌握文意，两文都围绕“人和”。
把“今但贫耳；贫非人患，惟和为贵”翻译出来既可作为答案。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
三、【2020中考江苏省盐城卷】阅读下面两段文言语段，完成10-13题。
（10分）【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者也，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（孟子·《得道多助，失道寡助》）【乙】圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。
当察乱何自起起不相爱臣子之不孝君父所谓乱也。
子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利，此所谓乱也。
虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。
父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。
是何也？皆起不相爱。
……虽至大夫之相乱家，诸侯之相攻国者亦然：大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家。
诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。
天下之乱物，具此而已矣。
察此何自起？皆起不相爱。
（《墨子·兼爱》）10、解释加点字的意思。
（4 分）⑴委．而去之⑵域．民不以封疆之界⑶相攻国者亦然．⑷具．此而已矣【答案】⑴放弃⑵限制⑶这样⑷全都【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
11、用“/”标出下面句子的三处停顿。
（2分）当察乱何自起起不相爱臣子之不孝君父所谓乱也【答案】当察乱何自起/起不相爱/臣子之不孝君父/所谓乱也。
【解析】考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
12、用现代汉语翻译下列句子。
（2分）⑴固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
⑵圣人以治为事者也，不可不察乱之所自起。
【答案】⑴巩固国防不仅仅依靠山河的险要，威震天下不仅仅依靠武器的锋利（精良）。
⑵圣人把治理天下作为事业，就不能不考察混乱产生的原因（或根源）。
【解析】试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词句有：“威”“兵革”“乱”“自起”。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
13、甲、乙两文都阐述了治政之道。
前者强调了，后者强调了。
（2分）【答案】前者：仁或道（得道多助，失道寡助，或，施行仁政得民心）；后者：爱（兼爱，爱民、君臣父子都相爱）【解析】考点：分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【附·译文】圣人是以治理天下为职业的人，不可不考察混乱产生的根源。
试考察混乱从哪里产生呢？起于人与人不相爱。
臣与子不孝敬君和父，就是所谓乱。
儿子爱自己而不爱父亲，因而损害父亲以自利；弟弟爱自己而不爱兄长，因而损害兄长以自利；臣下爱自己而不爱君上，因而损害君上以自利，这就是所谓混乱。
反过来，即使父亲不慈爱儿子，兄长不慈爱弟弟，君上不慈爱臣下，这也是天下的所谓混乱。
父亲爱自己而不爱儿子，所以损害儿子以自利；兄长爱自己而不爱弟弟，所以损害弟弟以自利；君上爱自己而不爱臣下，所以损害臣下以自利。
这是为什么呢？都是起于不相爱。
即使大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国，也是这样。
大夫各自爱他自己的家族，不爱别人的家族，所以侵扰别人的家族以利他自己的家族；诸侯各自爱他自己的国家，不爱别人的国家，所以攻伐别人的国家以利他自己的国家。
天下的乱事，全部都具备在这里了。
细察它从哪里产生呢？都起于不相爱。
孟子二章习题(含答案)(共9页)
《孟子(mèng zǐ)》二章习题精选一、基础(jīchǔ)测试题1.解释(jiěshì)下面句中的实词。
A．三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜(bùshèng)。
城：郭：环：B．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之……池：坚利：委：C．寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
至：畔：顺：2.“于”字用法和其它三项不相同的是（）A．故天将降大任于是人也B．征于色C．死于安乐D．衡于虑3.结合语境，解释多义词。
A．故天将降大任于是．人也（）对子骂父，则是．无礼（）B．征．于色，发于声（）无征．不信，公爱之，何不记之（）C．舜发．于畎亩之中（）征于色，发．于声，而后喻（）4.加点词不用使动用法来解释的一项是（）A．苦其心志B．劳其筋骨C．动心忍性D．生于忧患5.指出下列句中的通假字，并解释词义。
A．寡助之至，亲戚畔之。
_____通_____（）B．困于心，衡于虑，而后作。
_____通_____（）C．属予作文以记之。
_____通_____（）D．所以动心忍性，曾益其所不能。
_____通_____（）二、课内语段阅读题故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
①得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
②以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
③1．“得道者”指______，“道”指_____，“君子”指______。
2．“道”的得失决定了什么？（用原文词语概括）_________。
3．文中体现全篇结论的句子是____________________。
4．解释下面语句中加点的字。
A．故君子有．不战，战必胜矣（）B．域．民不以封疆之界（）C．多助之．至（）D．得．道者多助（）5．这段文字的修辞特点：有A排比句，B骈句，C散句。
划线句①是______，②是_______，③是_______。
人教版九年级下册语文《〈孟子〉二章》古文过关训练
初中语文试卷马鸣风萧萧《〈孟子〉二章》古文过关训练满分：90分阅读《生于忧患，死于安乐》，回答下列各题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
一、实词解释。
（10分）1．故患有所不辟．也辟：。
2．所识穷乏者得．我与。
得：3．所欲有甚于．生者于：。
4．万钟于．我何加焉于：5．傅说举于．版筑之间于：6．曾．益其所不能曾：7．困于心，衡．于虑衡：8．人恒过．，然后能改过：9．入则无法家拂．士拂：10．蹴．尔而与之蹴：【2009年顺义一模考试题】1．下列各组加点的词语，意思不相同的一项是（）（3分）A．困于心衡于虑而后作．一鼓作．气B．故．天将降大任于是人也故．虽有名马，祗辱于奴隶人之手C．国．恒亡去国．怀乡D．出则无敌国外患．者故患．有所不避也2．解释下列句中加点词语的意思。
（5分）①傅说举．于版筑之间：②曾．益其所不能③行拂．乱其所为。
拂：④入．则无法家拂士。
入：⑤出．则无敌国外患。
出：3．用现代汉语翻译下列句子。
（16分）①苦其心志，劳其筋骨。
翻译：②然后知生于忧患，而死于安乐也。
翻译：③饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
（4分）翻译：④所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：⑤征于色，发于声，而后喻。
翻译：4．孟子在第①段中列举了六个历史人物的经历，告诉人们的道理；第②段中的“”则强调了人的主观因素在成才中的重要作用。
（4分）5．下列句中加点词含义相同的一项是( ) （3分）A．舜发．于畎亩之中发．于声B．人恒．过国恒．亡C．傅说举．于版筑之间举．大计亦死行D．入则无法家拂．士拂．乱其所为6．选文第一段文中列举的六个人物在其人生发展的过程中有什么样的共同点？（3分）7．担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，思想上要____________，行为上要____________。
(完整word)孟子二章综合试题及其答案
人教版语文九年级下第五单元《孟子二章》综合复习及其答案一、下面有关“忧患”的两个文段,完成练习（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡．于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻．.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知，。
（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分,益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光．先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义,以塞忠谏之路也.1．解释加点的字。
（3分）①衡．( )于虑②而后喻．（ ) ③以光．（ )先帝遗德2．（甲）文中空白处的语句是：，。
(甲）文中的“法家拂士”具体是指(乙）文中的 .（乙）文中,作者解决“危机”的办法是（3分）二、[甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）[乙]淮北蜂毒,尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也.蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰,尽殪，然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来,悉可俯拾。
惟知趋炎,而不能安其所，其殒也固宜.(选自《齐东野语》）注：①血指：伤指②刳（kū）取:割取③郭索：急竞爬行的样子④殒:死亡3、甲、乙两文的主要观点是什么？（4分）甲文的主要观点：；乙文的主要观点可概括为:4、甲、乙两文在写法上有什么共同特点? __________________________（2分）三、阅读下面的文字，完成5－7题。
[甲］人恒过，然后能改；困于心,恒于虑，而后作；征于色,发于声，而后喻。
入则无法加拂士，出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）[乙]郑之鄙人学为盖。
三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。
三年而大雨,又无所用,则还为盖焉。
九年级下学期语文(《孟子》两章)达标训练
九年级下学期语文（《孟子》两章）达标训练为大家带来了孟子两章达标训练，希望大家可以通过这个来检验自己，一定要认真努力哦!1、《得道多助，失道寡助》选自，中心论点是。
阐述了孟子的政治主张。
《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。
阐述了孟子的人才观。
2、请给下列加点字注音。
米粟( ) 亲戚畔( )之傅说( ) 法家拂( )士3、用“/”正确划分下列句子的朗读节奏(1)域民不以封疆之界(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患。
4、下列句子中没有通假字的一句是( )A.困于心，衡于虑B.寡助之至，亲戚畔之。
C.得道多助，失道寡助D.入则无法家拂士5、解释下列句中加点词的古今不同意思：池非不深也。
古义：今义：6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。
能力提高阅读舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、对C.衡于虑，而后作作：发作D.出则无敌国外患者出：在外面，指国外。
2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是( )A. 国恒亡B. 故天将降大任于是人也河曲智叟亡以应故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C. 故天将降大任于是人也D. 国恒亡安能辨我是雄雌则有去国怀乡3、用现代汉语翻译(2)生于忧患，死于安乐。
4、B.在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D.中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
5、“逆境能成才”是《生于忧患，死于安乐》一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。
那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。
九年级下册 第课《孟子》两章 同步练习(原卷)
九年级下册第17课《孟子》两章同步练习1．生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是。
A．故天将降大任于是/人也B．至若/春和景明C．贤者/能勿丧耳D．策之/不以其道（2）下列句子中如点的词解释不正确的一项是。
A．舜发于．畎亩之中（介词，从）B．必先苦其．心志（代词，他的）C、曾益．其所不能（益处）D．人恒过．，然后能改（犯错误）（3）下面对选文内容理解不正确的一项是。
A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
（4）用现代汉语写出下面文言语句的大意。
①所以动心忍性译文：。
②然后知生于忧患，而死于安乐也译文：。
（5）选文在论证上最大的特色是什么？。
2．阅读【甲乙】两段选文，完成各题。
【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。
范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。
夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。
王若重币卑②辞以请籴③于吴，则食可得也。
九年级语文孟子两章同步练习题(有答案)
九年级语文孟子两章同步练习题(有答案)篇一：《孟子两章》同步练习(人教版)《孟子两章》同步训练《生于忧患，死于安乐》练习班级姓名：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。
阐述了孟子的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎亩（）傅说（）胶鬲（）法家拂士（） ....3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士。
困于心衡于虑。
曾益其所不能4、解释以下句子中加点字的意思所以动心忍性（）（）困于心衡于虑而后作（） ....傅说举于版筑之间（）出则无敌国外患者（） ..故天将降大任于是人也（）空乏其身（） ...舜发于畎亩之中（）管夷吾举于士（） ..百里奚举于市（）（）苦其心志（）人恒过（） ....5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（2）故天将降大任于是人也。
（3）生于忧患，死于安乐。
6、比较以下各组加点的词语，意思一样的一项为哪一项（）A. 国恒亡河曲智叟亡以应 ..B. 故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 ..C. 故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D. 国恒亡则有去国怀乡 ....7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。
(用课文词语答复)8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。
请写出与之意思相近的一句名言？10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。
对此，你有什么看法，请举例谈谈。
答案：1、《孟子·告子》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就3、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加4、使??坚韧、奋起，有所作为、被举用，被选拔、在外面，指国外、给、动词，使他受到贫困之苦、指被任用5、翻译（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
2019-2020年初中语文中考一轮复习学考测课课通之微测试(解析版)——文言文九下《孟子二章》
2019-2020年初中语文中考一轮复习学考测课课通之微测试（解析版）——文言文九下《孟子二章》一．【2014中考浙江杭州卷】补写出下列名篇名句的空缺部分。
（10分）①荡胸生曾云，决眦入归鸟。
________________,________________．(杜甫《望岳》)②________,甲光向日金鳞开。
_____,塞上燕脂凝夜紫。
（李贺《雁门太守行》）③四面边声连角起，_____, _________．（范仲淹《渔家傲·秋思》）④ ________,__________,风霜高洁，水落石出者，山间之四时也。
（欧阳修《醉翁亭记》）⑤臣本布衣，躬耕于南阳，____,________．(诸葛亮《出师表》)二、【2014中考湖北襄阳卷】比较阅读下面文言文，完成12-16题。
(10分)【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——选自《<孟子>二章》【乙】《传》称师克在和不在众，此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求，静得所安，是以圣人守和，以存以亡也。
吾，楚国之小子也，而早丧所天，为二兄所诱养，使其性行不随禄利以堕。
今但贫耳；贫非人患，惟和为贵，汝其勉之!——录自《三国志·蜀书·向朗传注引<襄阳记>》【注释】①传：《左传》。
②九族：指高祖、曾祖、祖、父、自己、子、孙、曾孙、玄孙。
③天：指所依存或依靠，这里指父母。
④诱：教导。
12．解释下列句中加点的词语。
(2分)(1)以．天下之所顺以：(2)《传》称师克．在和不在众克：13．下列句中加点字意思或用法相同的一项是( )。
部编版九年级语文下册第18课《《孟子》两章》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第18课《《孟子》两章》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《得道多助，失道寡助》这篇短论，从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”、“地利”、“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。
由此，再加引申，推出“得道者多助，失道者寡助”的论断，阐明了施行“仁政”的必要性。
文章用层层推理的方法进行论证，开篇即提出论点，接着设例进行论证，再据此阐发引申，层层深入，最后得出断语，逻辑性很强。
《生于忧患，死于安乐》文章由历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例，归纳出自己的观点：人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面都经受一番艰苦甚至痛苦的磨炼。
其次从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理，进而得出全文的中心论点：生于忧患，死于安乐。
（二）学法引导1、加强朗读训练，就本文而言，不仅要学生读准字音，断对句子，还应对文中的排比句进行反复诵读，以体会排比句在议论文中的作用。
2、正确辨析课文中疑难字、词、句的意义，加深对通假字、古今异义现象的认识，学习对知识进行分类整理。
3、找文章关键句(中心句)，提高整体理解文章的能力，理解孟子在两篇短文中表明的思想观点。
4、两篇短文在写作方法上有许多共同点，可采用比较阅读法阅读。
（三）审美鉴赏居安思危的警戒美孟子的“得道多助，失道寡助”这句话，本是战国时期讨论战争胜负问题时提出的观点，而战争是政治的继续，因而也适用于政治。
直到今天，在世界政治的运作中是否合乎道义仍然是处理国家与国家、民族与民族之间关系的准则。
国家无论大小、贫富、强弱都应在平等的原则下参与国际事务，一切违背该法则的行为必将以失败告终。
“忧劳兴国，逸豫亡身”，“生于忧患，死于安乐”等也常被用来勉励人们要居安思危，增强民族忧患意识。
这一条条古训无不闪烁着世世代代中国人民自我警戒、自我奋进的美的光芒。
2019-2020学年九年级语文下册《《孟子》两章》练习题新人教版
2019-2020 学年九年级语文下册《《孟子》两章》练习题新人教版一. 划分朗读节奏。
人恒过此后能改困于心衡于虑此后作征于色发于声此后喻入则无法家拂士出则无敌外国患者国恒亡。
二、讲解加点词的含义。
七里之郭（）环而攻之而不胜（）．．．．池非不深也（）兵革非不坚利也（）．．．委而去之（）（）域民不以封疆之界（）．．．．固国不以山溪之险（）（）（）．．．．．．．．．威天下不以兵革之利（）多助之至 (．)( )．．．．．．亲戚畔之( ) （）天下顺之（）．．．．舜发于畎亩之中（）傅说举于版筑之间（）．．管夷吾举于士（）故天将降大任于是人也（）．．．．空乏其身（）行拂乱其所为（）．．．．曾益其所不能够（）人恒过（）．．．．衡于虑此后作（）（）．．．．．．征于色发于声此后喻（）（）．．．．．．入则无法家拂士（）（）．．出则无敌国外患者（）（）（）．．．三、翻译以下句子。
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
节气不如地利，地利不如人和。
故君子有不战，战必胜矣。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
此后知生于忧患而死于安乐也。
四、阅读答题：1.《得道多助，失道寡助》阐述的主要见解是作者运用了、2．“得道者”的意思是。
等论证方法，得出结论。
；文中与它意思相同的一个词是。
3．用文中语句填空。
从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最正确场面是“”。
4.. 《生于忧患，死于安乐》主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是；得出的结论是“”5.孟子认为，一个国家要想防备“亡”的命运，必定具备哪些条件？6. 勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会平定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法可否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。
中考语文一轮复习讲练测 专题31 文言文 九下《孟子二章》(测试)(含解析)
初中语文中考一轮复习学考测课课通之微测试《孟子二章》分值：30分时间：30分钟一．（2015届浙江温州中考）古诗文名句默写。
（10分）（1）鸟向檐上飞，。
（吴均《山中杂诗》）（2）一川烟草，满城风絮，。
（贺铸《青玉案》）（3）子曰：“默而识之，，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语·述而》）（4），再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借舟抒怀，发出“，”的感慨。
（6）《武陵春》中李清照因人事变故，无限悲苦，以泪代语的句子是“，”。
（7）今年5月亚锦赛上，中国女排姑娘不畏困难，以杜甫“，”那样的雄心，奋力拼搏，终获冠军，重登亚洲之巅。
【答案】（1）云从窗里出（2）梅子黄时雨（3）学而不厌（4）一鼓作气（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（6）物是人非事事休，欲语泪先流（7）会当凌绝顶，一览众山小。
【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、【2014中考湖北襄阳卷】比较阅读下面文言文，完成12-16题。
(10分)【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——选自《<孟子>二章》【乙】《传》称师克在和不在众，此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求，静得所安，是以圣人守和，以存以亡也。
吾，楚国之小子也，而早丧所天，为二兄所诱养，使其性行不随禄利以堕。
今但贫耳；贫非人患，惟和为贵，汝其勉之!——录自《三国志·蜀书·向朗传注引<襄阳记>》【注释】①传：《左传》。