一年级上册《识字一》教案
临沭镇中心小学集体备课活动材料
一上《识字一》集体备课
一语教研组主讲人：许淑娜集备者：一语教师 9.29
集备随记教材分析：
1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外
的美景。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
3、《在家
里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活
实际紧密地结合在一起。
4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表
现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
5、《语
文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要
求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
6、《有趣的游戏》是口语交际课文。
教学目标：
1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能初步感受童谣中所表现的景色美。
4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
5、学做尊敬父母的好孩子。
教学重点：
重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。
板块一：激趣导入
1．谈话激趣。
小朋友们，我们已经学完了汉语拼音，你们知道吗，
汉语拼音的用处是可以帮助我们认识很多很多的汉字，从今天起我们
就要用汉语拼音来帮助我们读书、识字了，高兴吗？
2.看动画引出。
小朋友们，你们看。
（动画）板块二：读准字音1．听
录音。
你知道吗？这个动画是根据一首小诗做出来的，听。
（播放录
音）
3．（出示带拼音的两个词语：亭台烟村）看着拼音你会读这两个词
吗？请跟着老师读两遍。
4．这是一首多么有趣的小诗呀！里面还藏着10个数字呢，这首小诗
就在我们课本58页，请小朋友打开课本。
5．小朋友们，想不想也来读一读呀！请捧起书，跟着老师读一遍吧!
6．要想读好小诗，我们还要把这几个字读准确了，你能看着拼音读
一读吗？（出示带拼音：一二三四五六七八九十）
7．可能还有几个字你还不认识，但是有了汉语拼音的帮助，多读几
遍就会了，请你打开书看着拼音把小诗读一读，然后和你的小伙伴比一比，谁读得最正确。
（出示：看拼音读课文，比一比，谁读得最正确。
）
8．小朋友们，我们不仅要把每个字读正确了，还要注意把诗句读连贯了，请小朋友跟着老师再读一遍。
9．会读了吗？请你再读读这首小诗，读的时候要特别注意10个数字的读音哦。
板块三：整合。
（1）好，我们都分行读完了，现在请小朋友们闭上眼睛听老师读，你脑海中能出现哪些画面呢？（出示诗配乐）
（2）你知道吗，老师一边读一边在脑海中放电影呢：我好像看见有个小朋友跟着妈妈到姥姥家去，路上经过一个美丽的小山村，村子里有几户人家，已经冒起了炊烟，远处还有几座漂亮的小亭子，孩子和妈妈走累了就到亭子里歇歇，这时候孩子发现身边的树上挂着许多花，就数了起来。
板块四：指导写字
1．复读生字。
今天我们要学写一写汉字。
2．认识田字格。
要想写好汉字，我们要先认识田字格。
（出示：田字格）小朋友看，它多像我们认识的“田”字呀，它就叫“田字袼”，田字格中的横线叫“横中线”，竖线叫“竖中线”，四个小方格分别是：左上格、右上格、左下格、右下格。
3．认识笔画。
字都是由一笔一画组成的，我们先来认识笔画，（出示笔画）这些笔画你都认识吗？它们都是一笔写成的，你能记住它们吗?请你伸出小手跟着老师写一写吧。
4．指导写字。
（1）指导写“一”。
我们来看看“一（出示课件）起笔前先顿笔，然后向右行笔，要慢一点，落笔时要顿笔。
好，请小朋友们拿起笔，想一想写字姿势和握笔姿势，和写汉语拼音一样。
开始描红。
（2）指导写“二、三”。
请小朋友拿起笔认真地描一描“二”和“三”。
（出示二和三）
（3）指导写“十”
5．小朋友们，汉字都学完了，你发现了吗？写好汉字还有一些规律呢，老师这儿就有一首“笔顺歌”，它可以帮助我们写好汉字，听老师读一读，再记一记。
（出示带拼音：）小朋友拿起笔。
今天我们学写字。
先写横后写竖，先写撇再写捺，基本笔顺要牢记。
从上到下，从左到右，先里头后封口，这样写字最顺手。
一年级上册识字(一)第一单元教案
一年级上册识字(一)第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握5个生字，理解字词的含义。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 引导学生认识汉字的基本结构，了解汉字的演变过程。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握5个生字的读音、书写和应用。
2. 难点：汉字的基本结构和演变过程的理解。
三、教学准备1. 汉字卡片2. 生字书写模板3. 教学PPT四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学生字：通过汉字卡片，让学生认识5个生字，讲解字词的含义，引导学生正确书写。
3. 汉字结构分析：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等，让学生了解汉字的演变过程。
4. 书写练习：学生根据生字书写模板，练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调生字的读音、书写和应用。
1. 抄写生字，每个字写3遍。
2. 找出生活中的汉字，与家长分享，提高学生的识字兴趣。
第二章：学习词语一、教学目标1. 让学生掌握8个词语，理解词语的意思。
2. 培养学生正确朗读词语的能力。
3. 引导学生通过词语学习，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握8个词语的读音、书写和应用。
2. 难点：词语的意思理解和语言表达能力的培养。
三、教学准备1. 词语卡片2. 教学PPT3. 故事书籍四、教学过程1. 导入：通过故事书籍，引入本节课的词语学习。
2. 教学词语：展示词语卡片，让学生认识8个词语，讲解词语的意思，引导学生正确朗读。
3. 词语练习：学生朗读词语，教师纠正发音，指导学生正确运用词语。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用本节课学习的词语编写小故事。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调词语的读音、书写和应用。
1. 抄写词语，每个词语写3遍。
2. 运用本节课学习的词语，编写一个简短的小故事。
第三章：学习句子一、教学目标1. 让学生掌握5个句子，理解句子的意思。
识字(一)《金木水火土》〔教案〕部编版语文一年级上册
识字（一）《金木水火土》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能够正确识别五个基本汉字：金、木、水、火、土。
2.学生能够使用五个基本汉字表达简单的汉字组合。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确识别五个基本汉字。
2.难点：学生能够使用五个基本汉字表达简单的汉字组合。
三、教学准备1.五个基本汉字的教具（如图片或卡片）。
2.五个基本汉字的书写练习纸。
3.学生练习本。
四、教学过程1. 导入•导入目的：通过导入，让学生知道今天将要学习和掌握的汉字是什么以及汉字的基本意义。
•导入方式：教师可以展示五个基本汉字的大图片或卡片并请学生朗读汉字，接着通过图片或图示的方式让学生了解五个基本汉字的基本意义。
•导入内容：汉字发音意义金jīn金属木mù木头水shuǐ液体火huǒ火焰土tǔ泥土2. 学习五个基本汉字•此部分内容旨在让学生了解五个基本汉字的书写形式和发音，并能通过认读练习正确识别这些汉字。
•活动一：逐个呈现五个基本汉字的造型，并让学生配合口型朗读汉字的发音，感受发音和字形之间的联系。
•活动二：请学生跟随教师在书写练习纸上练习五个基本汉字的书写，注意正确的笔画顺序以及正确书写的规范。
•活动三：请学生实际操作，使用五个基本汉字在学生练习本上书写并且朗读，以加深认知。
3. 组合表达•内容旨在让学生通过已学汉字组合，了解汉字间的组合意义。
•活动一：请学生通过五个基本汉字的组合，尝试表达新的意义。
例如：木头、泥土、金属等等。
•活动二：展示一幅图画，让学生描述并使用已学汉字表达图画的意义。
例如：画中有树木（木）、小草（土）、一个河流（水）等。
五、作业布置1.请学生在家里继续完成五个基本汉字的书写练习，注意规范书写。
2.请学生再次运用课上所学的汉字，描述自己日常生活中遇到的事物和动物。
3.请注意在练习和作业的过程中进行口头或书面的汉字朗读练习，以加强汉字记忆和认知。
六、学习总结通过本节课的学习，学生对五个基本汉字的笔画和发音，以及汉字的基本意义有了初步的了解和认知，在练习和作业过程中，学生将逐渐深入理解和掌握汉字的规范书写方式及造型，提高汉字的识别和理解水平。
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
部编版小学语文一年级上册“识字1”第1课《天地人》优质教案(2篇)
识字（一）《天地人》教案1教学目标：1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备: 生字卡片，相关的课件。
教学时数: 2课时教学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三）结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。
（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。
（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
（四）指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
（二）学写本课生字。
第二课时一、巩固生字（一）我会认。
1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2.做找朋友游戏。
（二）我会记。
1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
（三）我会用。
1.摘果子说词语或句子。
2.选生字卡填空。
3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。
小学一年级语文教案《识字1》教案教学设计
小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4.看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。
”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《快乐读书吧：读书真快乐》教案及反思一、教材分析《快乐读书吧：读书真快乐》是小学语文一年级上册的内容，旨在通过引导学生感受阅读的乐趣，激发他们热爱阅读的兴趣。
课文通过简洁的语言和生动的插图，向学生展示了阅读的多种场景和方式，同时强调了阅读的重要性，为学生日后养成良好的阅读习惯打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解阅读的重要性和阅读的多种方式。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
- 让学生能够简单分享自己的阅读体会。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、分享等方式，引导学生感受阅读的快乐。
- 培养学生自主阅读的能力，鼓励学生多读书、读好书。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对阅读的热爱，培养积极向上的阅读态度。
- 引导学生体会阅读的乐趣，形成健康向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 感受阅读的快乐，培养阅读兴趣。
- 了解阅读的重要性和多种方式。
2. 教学难点：- 引导学生自主阅读，并乐于分享阅读体会。
四、学情分析一年级学生刚刚步入小学，对阅读的认识还较为模糊。
他们天性好奇，对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要创设轻松愉快的阅读氛围，通过生动有趣的教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
五、教学过程：1、导入新课- 教师与学生简单交流，询问学生是否喜欢读书，喜欢读什么书。
- 教师通过PPT展示一些阅读场景的图片，引导学生感受阅读的氛围。
2、认识阅读的意义- 教师通过故事的形式，向学生讲述阅读的好处，如增长知识、开拓视野、提高想象力等。
- 教师提问：“你们认为读书还有什么好处呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
3、学习阅读方法- 教师示范正确的阅读姿势，如坐直、保持一定距离等。
- 教师指导学生如何翻阅图书，如何找到页码等。
- 教师介绍几种基本的阅读方法，如默读、朗读、指读等，并让学生尝试实践。
识字(一)《金木水火土》( 版教案)部编版语文一年级上册
识字（一）《金木水火土》（教案）教学背景在语文教育中，识字能力是学生的基础能力，也是语文教育中的重中之重。
本次教学主要是让学生通过《金木水火土》这部儿童文学作品的学习，掌握基础的识字技能和阅读能力。
本教案适用于部编版语文一年级上册。
教学目标1.能够正确识别《金木水火土》中的生字、生词，并能够正确理解其意思。
2.能够流畅地朗读《金木水火土》中的基础词汇，并在朗读时能保持正确的语音语调。
3.能够在阅读《金木水火土》的过程中，初步培养学生爱读书的兴趣，提高阅读水平。
教学内容课前准备1.教师准备《金木水火土》的教材，同时为了激发学生对于本课主题的兴趣，可以搭配相关的图片或实物展示。
2.学生可以自带课外阅读相关的书籍或材料，以便充分利用时间。
课堂实施Step 1. 内容阐述和探讨1.教师引领学生认识和探讨《金木水火土》所表现的主题和内容，并结合相关图片或实物进行示范和讲解。
2.教师要求学生自行翻阅这部作品，通过阅读了解故事的基本线索和主题，帮助学生形成基础的阅读理解能力。
Step 2. 生字生词的讲解1.教师引导学生仔细阅读文本，帮助学生自行发现文章中出现的生字生词。
2.教师对学生阐述这些生字生词的含义，使学生了解并记住这些基础词汇。
3.学生可以借助相关的练习书籍进行巩固和强化。
Step 3. 朗读和表演1.教师要求学生将课文中的重点语句和句型进行朗读和表演。
2.教师通过调整学生的语音语调速度等方面，使学生形成良好的朗读习惯。
Step 4. 思考和讨论1.教师鼓励学生通过思考和讨论的方式，与他人分享自己的想法和思考。
2.学生可以通过口头交流或者是书面表达的方式进行展示。
教学评估1.学生通过识字练习答题，老师对答案进行评定。
2.学生在对话与写作中的表现，还有朗读的流利度等方面进行观察和评估。
课后拓展1.学生可通过阅读相关书籍或材料，不断增强识字能力和阅读能力。
2.通过以小组或班级为单位，展开阅读分享、互动讨论等活动。
《识字一》教学设计
《识字一》教学设计教学目标：1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。
2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点：熟读生字词并正确拼写。
教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。
江苏省很多城市都是水乡。
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
（1）烟波（江面上雾气很多）认读。
（2）芦苇（在图上指出来）认读。
你能来介绍一下吗？（3）荷塘认读。
（4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。
藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。
出示：菱藕（认读）（5）归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。
认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。
（6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。
（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读.今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？（1）学生齐读。
（2）同桌练读，互相纠正。
（3）指名读，师生评议。
5.指导感情朗读（1）范读。
（2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）（3）指名读，师生评议。
识字(一)《金木水火土》( 教案)【部编版】语文一年级上册
识字（一）《金木水火土》（教案）一、教学背景本节课是由部编版语文一年级上册的“识字”板块中的《金木水火土》所组成的内容，本文将围绕这一内容进行教学设计。
二、教学目标1.能认识并准确书写“金、木、水、火、土”五个汉字；2.能口头理解“金、木、水、火、土”五个汉字所代表的含义；3.能够用“金、木、水、火、土”五个汉字描述不同的事物；4.能够通过游戏方式巩固所学汉字。
三、教学重难点教学重点：认识和书写“金、木、水、火、土”五个汉字。
教学难点： 1. 辨别“金、木、水、火、土”五个汉字的区别； 2. 能够在口头表达和文字描述中正确地使用五个汉字。
四、教学方法1.演示法：教师在黑板上演示如何书写汉字；2.举例法：教师给出实例，让学生了解汉字的含义；3.游戏法：教师利用游戏的方式巩固所学汉字。
五、教学过程1. 导入新课教师用图片或实物等方式让学生感受不同元素的特征，并呈现“金、木、水、火、土”五个汉字，帮助学生了解其字形。
2. 认识和书写汉字（1）教师演示“金、木、水、火、土”五个汉字的书写方法，并让学生模仿教师的动作进行书写。
（2）学生在白板或纸张上自行练习书写五个汉字。
（3）教师点名学生上前展示自己书写的汉字，并纠正其错误。
3. 认识汉字的含义（1）教师通过举例方法让学生了解汉字“金、木、水、火、土”所代表的含义。
（2）教师让学生用已学汉字描述周围的事物，检验学生是否理解汉字的含义。
4. 动手游戏教师利用游戏的方式，让学生巩固所学汉字。
（1）金木水火土填词游戏：教师出示一张题目卡，学生看到卡片上的图片和提问，根据图片和提问找到相应的汉字，将其填入相应的位置。
（2）汉字投篮游戏：将五个汉字分别贴在黑板上，并在旁边放置一个小篮球，让学生进行投篮环节，该学生投中篮球后，需要将填上的字短语组织成句子。
5. 归纳总结教师带领学生回顾所学内容，检查学生成果，引导学生总结本课所学内容。
六、板书设计金木水火土七、教学反思1.教学中，应注意巩固，并在教学过程中及时提出纠正学生汉字书写的错误；2.游戏环节能够很好地活跃课堂氛围，提高学生参与度。
人教版一年级语文RJ上册精品教案 1识字(一) 语文园地一
语文园地一1．认识五个汉字，会写两个汉字。
2．会比较识字。
3．养成书写的好习惯。
掌握笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4．会在大人的指导下读儿歌，爱看课外书，会看课外书，积累语言。
第一课时一、趣味识字1．出示《咏雪诗》。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
2．猜谜底。
3．引导学生圈出其中的数字，读一读。
4．教师板书五个数字：六七八九十。
5．同桌识字。
说说你怎样记住这几个数字。
6．全班交流识字。
抽读生字，练习用数字说话，如：我有六本书，天上飞来十只鸟等。
7．指导读诗。
二、比较汉字，交流识字方法1．出示汉字：人天日目口田2．引导学生发现这些字之间的共同点和不同点。
3．全班交流识字方法。
4．变字游戏：“人”字加一横，“人”字加两横，“目”字减一横，“目”字减两横，“田”字减竖等。
三、书写汉字1．让学生到黑板前书写，其余学生仔细观察，看这名学生书写的汉字是否标准、美观。
指示要领：“二”“三”的最后一横长，笔画要均匀分布在正中间，“木”“禾”的横竖要写在横中线和竖中线上。
2．引导学生总结书写规律：从上到下、先横后竖，要注意每个字在田字格中的位置。
3．重点指导学生写会八、十。
四、课堂小结同学们，说说看今天的课堂你学到了什么。
第二课时一、复习导入同学们，还记得上节课学的那首诗吗？让我们一起来回忆一下。
二、日积月累同学们，又说又玩也累了，来欣赏一幅美丽的画吧。
看图：图上画着什么？它的毛和脚掌是什么颜色的？它在什么地方？干什么？它是怎样游泳的？1．请学生欣赏后，自由发言。
2．出示古诗。
3．教师范导。
4．学生试读，提出要求，借助拼音把每个字读正确，做到不掉字，不添字，有感情。
5．组织学生评价。
6．教师带读，学生自读，比赛读，朗读时引导学生语速稍缓，避免唱读。
三、指导学生课外阅读1．学生说说自己读过哪些书。
2．选取部分学生讲讲书的内容。
3．提出希望。
四、课外拓展和大人一起读《小兔子乖乖》。
五、课外作业1．课外看一本书，课间互相交流，你读了哪本书？读懂了什么？还有什么不明白的？你是怎样读书的？2．完成上《语文园地一》的作业。