语文版九年级语文下册习题课件：22 古文二则(古文今译) (共31张PPT)

部编版初中语文九年级下第22课陈涉世家第二课时精品优质课件(共35张PPT)

①陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想； ②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志； ③刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出他对富贵功名的世俗追求。
课下作业
本文运用对话描写表现了陈胜远大的理想和卓越的组织才能，如“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”表现了陈胜远大的抱负。“天下苦秦久矣。吾闻二世少也，不当立，当立者乃公子扶苏。”“王侯将相宁有种乎！”通过陈胜对天下形势的分析，表现了陈胜先于常人的敏锐的洞察力。
合作探究
古今异义
尝与人佣耕（古义：曾经；今义：品尝。
）
楚人怜之（古义：爱戴；今义：可怜。
）
今诚以吾众诈自称公子（古义：如果；今义：诚实。）
等死，死国可乎（古义：一样是死；今义：等待死亡。）
卒中往往语（古义：到处；今义：常常。）
合作探究
古今异义
古义：十分之六或七，表示约数；而戍死者固十六七（今义：表整数的约数，十六或十七。）
1.正面描写：心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写； 2.侧面描写：通过他人的言行，间接描写对象的人物形象； 3.细节描写：从肖像、语言、动作、服饰、神情变化及事物、环境的细微处进行描写； 4.从人物与人物的关系入手； 5.从环境描写的作用入手。
合作探究通假字
1.发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，古代官吏降职或远调。） 2.为天下唱（“唱”通“倡”，首发。） 3.固以怪之矣（“以”通“已”，已经。） 4.将军身被坚执锐（ “被”通“披”，穿着。）
①陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令；
②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神；
③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。
合作探究

中考语文复习课件：文言文第22篇出师表(统编教材九下第22课)(共53张PPT)

2020中考语文复习课件：文言文第22篇出师表(统编教材九下第22课)(共5 3张PPT )课件PPT部编版课件统编版课件优质课课件免费课件PPT
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三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？【答案】在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。
文言文篇目及备战演练
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语文版(2018)九年级语文下册第22课《古文二则》课件(共33张PPT)

4、如何理解“岂可谓无私乎？” 【明确】：用反问句式更能突出强调第五伦的公正无私。 5、既然第五伦如此大公无私，文章的题目为什么取名《私心》？【明确】：“大公无私”是人们对第五伦的高度评价，而私心是第五伦的自我反省。作者用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
书》，北宋后合本。
人物简介
杨震，东汉高官，学问渊博，可与孔子相媲美，素有“关西孔子”之称。杨震以
为官清廉名闻天下。
杨震拒金
字词积累
评骘
谒见
zhì yè
复辟
遗
bì wèi
涿郡
便宜
zhuō 辄 biàn 质悫
zhé
què
辟：
征召晋升从前
举：推举，选拔之：谒：遗：厚：到，往拜见
4、如何理解“岂可谓无私乎？”
【明确】：用反问句式更能突出强调第五伦的公正无私。
5、既然第五伦如此大公无私，文章的题目为什么取名《私心》？【明确】：“大公无私”是人们对第五伦的高度评价，而私心
是第五伦的自我反省。作者用反面衬托的手法突出人物性格。
用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
课堂小结
• 震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”
怎么说没人知道呢？
• 密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，
• 不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者/或
私下的贿赂让替开办用这个来馈赠给他们原先、过去年长的人有人让称作、号称调动（官职）本性
zhuō
• 欲令/为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
布置作业
杨震拒金，第五伦无私，这些清官都给你留下了深刻印象。请你以“无私”为话题，写一篇300字左右的文章。

22 文言文二则教学课件PPT(人教部编版小学语文六年级上册)

再见
22 文言文二则
《书戴嵩画牛》
22 文言文二则
走进作者
22 文言文二则
戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子。韩滉镇
守浙西时，戴嵩为巡官。他擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传他曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。
知识链接
22 文言文二则
《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米 , 此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。
课文大意
22 文言文二则
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缎缝制了画套，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊。斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了。”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
22 文言文二则
文言文二则
海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
品读感悟
伯牙鼓琴
22 文言文二则
22 文言文二则
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

九年级语文下册《古文二则》课件语文版

课文感知
译文
大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”
课文感知
译文
第五伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。儿子们有人常劝止他，他就呵斥他们并赶走他们，官吏陈述的书面意见有利于国家的，他都封好上报，他就像这样毫无私心。他生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称，当时人们把他比作西汉时贡禹（那样明经洁行的人）。但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严，也因此被有些人看轻。有人问第五伦说：“您有私心吗？”他回答说：“老朋友中有送给我千里马的，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏时，我心里总不能忘了他，可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病，我一夜里十次去探望，回来却安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，我虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。像这样，难道可以说没有私心吗？”
古文欣赏古文二则
《四知》《私心》
四知
课文引入
资料
浙江省建设厅原副厅长、曾任温州市副市长的杨秀珠一案，目前查明涉案金额已达二点五三二亿元人民币，先后已有十九人被立案查处，其中有九名为县(处)级干部，九人被移送司法机关。

[精品]初中语文部编版九年级下册《第22课出师表》课件(PPT 可编辑版)

概括第3段的内容。述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。
为何举荐向宠？ “性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能” 第三段提出亲贤的具体作法是什么？ “营中之事，悉以咨之。” 亲贤的好处是什么？ “必能使行阵和睦，优劣得所。” 概括第4段的内容。述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。
善公正，公平
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔
通晓
日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中
德才高低的人各有合适的安排
之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
行伍，部队
译文：将军向宠，性格品行善良公正，了解通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，就一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
皇宫中和丞相府中
提拔，晋升
赞扬和批评
不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
做奸邪事情，犯科条法令做
负责专职的官员
判定罚
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司
论其刑赏，
来
公平清明的治理
偏袒私护
宫内和丞相府的赏罚标准不同
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正平清明的治理，不应偏袒私护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
人教部编版九年级语文下册
出师表
教学课件
湖北襄阳诸葛亮铜像
陕西汉中诸葛亮墓
蜀相杜甫

中考语文复习公开课课件：文言文第22篇出师表(统编教材九下第22课)PPT

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文言文篇目及备战演练
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三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？【答案】在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。

统编版九年级语文下册第22课陈涉世家 (共77张PPT)

连词，表示修饰关系回答
陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀
你天鹅，比喻志向远大的人
安知鸿鹄
表示反问语气
之志哉！”
长叹
小鸟，比喻庸人怎么，哪里
助词，的
整体感知
22* 陈涉世家
译：陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，表字叫叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人（一道）被雇佣耕地，（有一次他）停止耕作走到田埂上（休息），因失望而叹恨了很久，(对他的同伴们）说：“假使有一天谁富贵了，可不要忘记同伴们哪。”（那些）受雇佣的人笑着回答说：“你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？”陈胜长叹说：“唉！燕雀怎么会知道鸿鹄的志向呢！”
整体感知
22* 陈涉世家
广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令/符离人葛婴将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独/守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军/ 身被坚执锐，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷，功/宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之以应陈涉。
整体感知
22* 陈涉世家
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言/欲亡，忿/恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第/令毋斩，而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已，死即举大名耳，王侯将相/宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜/自立为将军，吴
整体感知
22* 陈涉世家

语文版九年级语文下册习题课件：22 古文二则(古文今译) (共31张PPT)

部编版初中语文九年级下 第22课 陈涉世家 第二课时 精品优质课件(共35张PPT)

中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53张PPT)