《优化设计环节 提高问卷调查的有效性》
优化统计调查过程中的问卷设计
优化统计调查过程中的问卷设计随着信息时代的到来，统计调查成为了获取大量数据和了解人群意见的重要手段。
而问卷设计作为统计调查的主要工具，起着至关重要的作用。
一个合理、有效的问卷设计不仅能够提高数据的准确性和可靠性，还能够减少回答者的疲劳感，提高问卷的有效率。
因此，在进行统计调查时，优化问卷设计的过程显得尤为重要。
要优化统计调查过程中的问卷设计，首先需要关注问卷的整体结构。
一个良好的问卷结构能够使回答者更加轻松地理解问题，并且能够提供准确有效的数据。
在设计问卷时，我们可以按照以下几个方面进行考虑：1. 易读和易理解：问卷应尽量采用简洁明了、通俗易懂的语言。
避免使用过于专业化的术语和复杂的句子结构，以确保广大受访者能够轻松理解问题的意思。
2. 题目清晰明了：每个问题都应该以简短的形式明确表达，并且只涉及一个主题。
同时，问题的选项也要保持一致性，不要出现模棱两可或者重复的选项，以避免回答者的困惑。
3. 逻辑关联性：问卷中的问题应该按照一定的逻辑顺序排列，以保证问题之间的衔接和连贯性。
可以根据不同的主题或者答案的相关性进行分块或者分节，以提高回答者的参与度和回答的准确性。
除了整体结构外，问卷设计中的细节也需要注意。
以下几点可以帮助优化问卷设计的细节：1. 避免使用偏见性语言：在编写问题和选项时，要尽量避免使用具有偏见或引导性的语言。
问卷应该客观、中立地提问，不应该对某个特定答案有偏好或者暗示。
2. 提供必要的背景信息：有时候，为了回答问题，受访者可能需要一些背景信息。
在设计问卷时，可以在问题前提供一些简要的背景介绍，以帮助回答者更好地理解问题的背景和含义。
3. 考虑时间和难度：尽量控制问卷的长度和难度，避免问卷过长引发回答者的疲劳和注意力不集中。
可以使用分页或者分段的方式，将问卷分成几个部分来进行填写，以方便回答者的参与、提高问卷的完成率。
4. 提供开放性问题的机会：除了选择题外，问卷中也可以添加一些开放性问题，给回答者提供表达自己观点的机会。
五年级语文《优化设计》使用反馈
五年级语文《优化设计》使用反馈
（最新版）
目录
1.引言
2.《优化设计》的概述
3.《优化设计》的教学反馈
4.学生对《优化设计》的反馈
5.结论
正文
【引言】
《优化设计》是一本针对五年级学生的语文教材。
本书旨在通过提供各种优化设计的方法和策略，帮助学生提高语文学习的效率和质量。
本文将基于教学反馈和学生反馈，对《优化设计》进行评估。
【《优化设计》的概述】
《优化设计》分为五个单元，每个单元都围绕一个主题展开，包括阅读理解、写作技巧、口语表达等。
每个主题都配有丰富的练习和案例，帮助学生深入理解并运用所学知识。
【《优化设计》的教学反馈】
根据对教师的访谈和问卷调查，大部分教师认为《优化设计》的教学内容丰富，方法多样，能够有效提高学生的语文能力。
但也有部分教师反映，部分内容的难度较高，需要更多的时间进行讲解。
【学生对《优化设计》的反馈】
通过对学生的问卷调查和个别访谈，我们了解到大部分学生喜欢《优化设计》的教学方式和内容，认为通过这本书的学习，他们的语文能力得
到了提高。
但也有部分学生表示，部分内容的难度较高，难以理解和掌握。
【结论】
总的来说，《优化设计》是一本受到教师和学生欢迎的语文教材。
它的优化设计方法和策略，能够有效提高学生的语文能力。
优化练习设计,提高练习的有效性
优化练习设计，提高练习的有效性优化练习设计可以提高练习的有效性，使学生能够更好地掌握知识和技能。
以下是一些优化练习设计的建议。
1. 清晰的学习目标：在设计练习时，明确学习目标是非常重要的。
学生只有知道他们应该学习什么，才能有针对性地进行练习。
教师需要将学习目标清晰地传达给学生，并确保学生理解和知道如何实现这些目标。
2. 多样化的题型：练习题可以包括选择题、填空题、解答题等多种题型。
不同的题型可以让学生运用不同的思维方式和策略来解决问题。
多样化的题型也有助于学生的兴趣和参与度，提高他们的学习动力。
3. 合理的难度和挑战：练习题的难度应该与学生的学习能力和知识水平相匹配。
对于初学者或薄弱学生，练习题可以适当简单一些，以帮助他们建立自信和基础知识。
对于高水平学生，可以设计一些更具挑战性的练习题，以促进他们深入思考和扩展知识。
4. 实践和应用：练习题应该能够让学生将所学知识和技能应用到实际问题中。
数学练习题可以与实际生活中的问题结合起来，让学生运用数学知识解决实际问题。
这种实践和应用的练习能够提高学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
5. 即时反馈和指导：练习题的设计应该包括即时的反馈和指导。
学生在完成练习后，应该能够立即知道自己的答案是否正确，以及哪里出错了。
教师可以提供解答和详细的解题步骤，帮助学生理解和纠正错误。
及时的反馈和指导可以帮助学生快速发现问题，加深对知识和技能的理解。
6. 多次重复练习：学习是一个渐进的过程，通过多次重复练习可以帮助学生巩固和深化所学的知识和技能。
教师可以设计多套类似的练习题，让学生多次重复练习，从而加深记忆和理解。
7. 激发兴趣和动机：练习题的设计应该能够激发学生的兴趣和动机。
可以通过设定一些有趣和具有挑战性的题目，激发学生的好奇心，提高他们的学习积极性。
教师也可以鼓励学生之间的互动和竞争，使练习变得更加有趣和有动力。
通过优化练习设计，可以提高练习的有效性，使学生更好地掌握知识和技能。
如何提高网络调查的问卷质量
如何提高网络调查的问卷质量网络调查已经成为获取信息和收集数据的重要手段之一。
然而，随着网络调查的普及，一些问卷质量低劣和可靠性不高的问题也逐渐浮现。
本文将介绍一些提高网络调查问卷质量的方法，以确保收集到的数据准确有效。
一、设计合理的问卷结构一个好的问卷应该具备清晰明确的结构，使受访者能够迅速理解问题并作出回答。
以下是一些设计合理的要点：1. 使用简单明了的语言：避免使用过于专业或复杂的术语，尽量使用通俗易懂的语言。
2. 分节组织：将问卷分为不同的主题，每个主题之间使用明显的分隔线，以便受访者能够清晰了解每个主题的问题。
3. 逻辑顺序：按照问题的逻辑顺序进行排列，从整体到细节，避免出现问题跳跃或重复的情况。
4. 适当的问题数量：避免问卷过长，问卷应该控制在10-15分钟内完成，否则可能导致受访者疲劳或不愿意继续填写。
二、编写清晰明确的问题一个好的问题应该能够引导受访者产生准确、详细和有用的回答。
以下是一些编写清晰明确问题的要点：1. 使用简洁的语言：问题应尽量简洁明了，避免出现复杂的句子和用词不当的情况。
2. 避免含糊不清的问题：问题应该具有明确的定义，避免使用模棱两可或具有多种解释的词汇。
3. 使用具体的选项：对于选择题，选项应该具备明确的意义和区别，避免使用模糊或不清楚的选项。
4. 避免两难问题：问题不应该使受访者感到困惑或左右为难，应该给出明确的选择。
三、保护受访者隐私保护受访者的隐私对于提高问卷质量至关重要。
以下是一些保护受访者隐私的要点：1. 匿名性：确保问卷的回答是匿名的，受访者的个人信息不会被泄露。
2. 隐私政策：在问卷的开始或结束处提供隐私政策，告知受访者他们的个人信息将如何被使用和保护。
3. 数据安全：采取措施确保问卷数据的安全存储和传输，防止数据被盗取或泄露。
四、预测试和修订问卷在正式发布问卷之前，进行预测试是非常必要的。
预测试可以帮助发现问卷中存在的问题和不清晰的地方，并对其进行修订。
优化练习设计,提高练习的有效性
优化练习设计，提高练习的有效性
做好练习设计是提高练习有效性的关键。
下面介绍一些优化练习设计的方法，可以帮助学生更有效地学习。
1. 确定练习目标
在设计练习时，必须先确定练习的目标。
这可以帮助教师或学生了解练习的目的并保证练习是有效和有意义的。
通过反复练习，学生能够掌握更多的知识和技能，并深入了解主题。
2. 拆分任务
在设计练习时，将大的任务拆分成小的任务，这可以让学生改善技能并且更好地理解所学主题的重点。
小型任务更容易解决，可以帮助学生增加自信心并且不会让他们在整个学习过程中失去兴趣。
3. 采用不同的练习形式
不同的学生对不同的学习方式都有不同的需求。
因此，在设计练习时，可以尝试采用不同的练习形式，例如绘画、写作或演讲等，让不同类型的学生都能找到自己适合的练习方式。
4. 增加反馈
能够得到及时反馈有助于帮助学生了解他们的优势和不足，并帮助他们改善，更好地学习。
在练习设计中应该包括不同类型的反馈，例如口头反馈或书面反馈，以帮助学生不断提高。
5. 引导学生
在设计练习时，可以提供指导，帮助学生完成练习。
在提供指导的过程中，学生可以更好地理解他们所学的知识并且更有效地练习。
6. 建立合理的期望
在设计练习时，教师应该根据学生的技能水平和学习需求，合理地为他们设定练习目标，并通过适当的挑战激励他们，提高学生的兴趣和参与度。
总之，优化练习的设计是提高其有效性的重要因素。
通过提供指导、设置挑战、拆分任务、提供及时反馈等方法，可以帮助学生更有效地学习，并更好地理解所学内容。
优化练习设计,提高练习的有效性
优化练习设计，提高练习的有效性在设计练习时，我们希望能够提高练习的有效性，让学生能够更好地掌握知识和技能。
下面是一些优化练习设计的方法，可以帮助提高练习的有效性。
1. 设定明确的目标：在设计练习之前，我们需要明确练习的目标是什么。
是为了复习知识，还是为了培养解决问题的能力。
明确的目标可以帮助我们更好地设计练习，使其更加针对性。
2. 分解任务：将复杂的任务分解为多个小任务，逐步提高学生的能力。
这样可以确保学生能够逐步掌握知识和技能，逐渐提高自己的水平。
3. 提供反馈：及时的反馈是提高练习效果的关键。
学生需要知道自己在练习中的表现如何，以及如何进一步改进。
可以通过教师的评价、同学之间的互评等方式提供反馈。
4. 激发兴趣：让学生对练习感兴趣是提高练习有效性的重要一环。
可以选择有趣的题目或场景，让学生在练习中感到愉悦和满足。
5. 利用多种教学资源：练习不仅限于传统的纸笔练习，可以利用多种教学资源，如教学软件、多媒体资料等，让学生以不同的方式进行练习。
6. 引入合作学习：合作学习可以提高学生的参与度和动力，激发学生的思考和创造力。
可以设计一些团队项目或活动，让学生在团队中相互学习和合作。
7. 注重思维训练：在练习设计中注重培养学生的思维能力，如逻辑思维、分析思维、创造思维等。
可以设计一些需要学生思考和解决问题的题目，激发学生的思维能力。
8. 制定合理的时间安排：练习时间的安排应该合理，既不能太长以致学生疲劳，也不能太短以致无效。
根据练习的难度和学生的实际情况，制定一个合理的时间安排。
9. 引导学生自主学习：在练习中，可以引导学生通过自主探究和解决问题的方式学习。
可以提供一些开放性的问题，让学生自己思考和解决，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
10. 定期复习和总结：定期的复习和总结是提高练习有效性的关键。
可以安排一些复习性的练习，帮助学生回顾和巩固所学知识和技能。
通过以上的优化练习设计的方法，我们可以提高练习的有效性，让学生在练习中能够真正获得知识和技能的提升。
优化练习设计,提高练习的有效性
优化练习设计，提高练习的有效性在设计练习时，我们可以采取一些措施来优化练习，以提高练习的有效性。
以下是一些建议：1. 设定明确的目标：练习前，需要明确练习的目标和期望结果。
这有助于学生理解练习的目的，提高他们的参与度。
2. 分阶段设计：将练习分为多个阶段，逐步增加难度。
这样可以帮助学生逐步建立起知识和技能。
3. 提供清晰的说明：确保练习的要求和步骤清晰易懂。
学生需要清楚地知道他们应该做什么以及如何做。
4. 提供充分的实践机会：练习需要提供足够的实践机会，让学生反复练习和巩固所学的知识和技能。
通过大量的实践，学生可以更好地掌握和应用知识。
5. 引导学生进行反思：在练习结束后，引导学生对自己的表现进行反思。
他们可以思考自己在练习中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
这有助于学生意识到自己的问题并提高自己的表现。
6. 提供反馈和指导：在练习过程中，给学生提供及时的反馈和指导。
这有助于学生了解自己的错误和不足，并及时纠正。
指导也可以帮助学生理解正确的方法和技巧。
7. 创设情境：练习可以通过创设具体的情境来增加趣味和真实性。
模拟实际工作场景进行练习，或设计有趣的游戏化练习。
8. 鼓励团队合作：在某些练习中，可以鼓励学生进行团队合作。
通过合作，学生可以共同解决问题并互相学习。
9. 不断调整和改进：练习需要不断地进行调整和改进。
根据学生的反馈和表现，我们可以对练习内容、难度和形式进行调整，以提高练习的有效性。
通过以上措施，我们可以优化练习设计，提高练习的有效性，使学生能够更好地掌握所学的知识和技能。
调查问卷设计的有效性探究与优化策略
调查问卷设计的有效性探究与优化策略引言：调查问卷在多个领域中被广泛应用，如市场调研、学术研究、社会调查等。
一个有效的问卷设计可以确保收集到准确和有用的数据，从而为决策制定和问题解决提供支持。
本文将探究调查问卷设计的有效性，并提出相应的优化策略。
一、调查问卷设计的有效性：1. 明确研究目的和问题：在设计调查问卷之前，首先需要明确所要研究的目的和问题。
只有明确的问题才能针对性地设计问卷内容，确保问卷的有效性。
例如，在市场调研中，明确目的是了解产品特征及消费者需求，可以设计相关问题来获取相关数据。
2. 合理选择问卷类型：针对不同的研究目的和问题，可以选择合适的问卷类型，如结构化问卷、半结构化问卷或非结构化问卷。
结构化问卷适用于需要定量数据的研究，而半结构化或非结构化问卷适用于涉及主观感受和意见的研究。
3. 清晰简洁的问题：问卷设计中的问题应该是清晰、简洁和明确的。
避免使用模糊和含混的问题，以免导致参与者误解或给出不准确的回答。
合理地组织问题的顺序，以便参与者能够轻松理解和回答。
4. 回答选项的多样性：在设计问卷时，应提供多样的回答选项，以适应不同参与者的需求和特点。
除了提供核心选项，还可以提供开放式的选项，以便参与者可以提供个人观点和意见。
这样可以避免将参与者困于限制的回答选项中。
5. 适当的问卷长度：问卷设计中的问题数量应适度控制，以避免问卷过长导致参与者的不耐烦和回答失误。
对于较长的问卷，可以通过合理分节和分类来提高参与者的参与程度，并提供休息选项，以保持参与者的积极性。
6. 准确的语言和表述：问卷设计中的语言应该准确、清晰，并尽量避免复杂和难懂的术语。
使用易于理解和简洁的表述，以确保问卷的有效性和参与者的理解度。
此外，还应注意文化和社会背景的差异，避免涉及敏感或具有歧视性的问题。
二、调查问卷设计的优化策略：1. 前期测试和修改：在正式使用前，可以进行前期测试来评估问卷设计的合理性和有效性。
通过邀请一些样本参与者来测试问卷，收集他们的反馈和建议，并及时修改问卷。
优化练习设计,提高练习的有效性
优化练习设计，提高练习的有效性为了提高练习的有效性，我们可以考虑以下几个方面进行优化设计。
要明确练习的目标。
在设计练习之前，我们应该明确练习的目标是什么。
是为了巩固基础知识，还是为了提高解决问题的能力？只有明确了目标，才能有针对性地设计练习。
要根据学习者的能力和水平进行练习内容的选择。
练习的内容应该与学习者的能力和水平相匹配，既不能太简单以至于无法提高，也不能太难以至于无法完成。
可以根据学习者的掌握情况进行分类，设计不同难度的练习。
要确保练习的设计具有挑战性。
练习应该具有一定的难度，能够激发学习者的兴趣和动力。
可以设置一些思维导向的问题，要求学习者进行推理、分析与判断，这样可以提高他们的思维能力和解决问题的能力。
第四，要充实练习的内容。
练习的内容应该充实且丰富，涵盖广泛的知识点。
可以采用多种题型，如选择题、填空题、解答题等，让学习者能够全面地了解和掌握相关知识。
第五，要提供及时的反馈。
练习完成后，要及时给予学习者反馈，告诉他们哪些做对了，哪些做错了，并解释为什么。
这样可以帮助学习者更好地理解和纠正错误，提高学习效果。
第六，要设计适当的练习时间和频率。
练习的时间和频率应该适中，不宜过长也不宜过短。
可以根据学习者的情况，制定合理的练习计划，保证每次练习的时间和频率都能达到最佳效果。
要注重练习的积累和巩固。
只进行一次练习是远远不够的，学习者应该进行多次、反复的练习，以巩固所学知识。
可以设计一些复习题和综合练习，让学习者将不同知识点进行整合和应用。
通过明确目标、选择适当的内容、提供挑战性的练习、充实练习的内容、及时反馈、合理时间和频率、以及重视练习的积累和巩固，可以有效提高练习的效果。
这样设计的练习将更加有针对性，能够有效地帮助学习者提高学习成绩。
提高在线调查问卷质量的策略与方法
提高在线调查问卷质量的策略与方法随着互联网的发展，越来越多的研究人员和企业开始采用在线调查问卷来获取数据和进行市场研究。
然而，如何提高在线调查问卷的质量成为一个关键问题。
本文将介绍如何提高在线调查问卷的质量？帮助您优化在线调查问卷，提高数据质量和准确性。
一、明确研究目的和问题在设计在线调查问卷之前，必须明确研究目的和问题。
清晰的研究目的可以指导问卷设计和问题编写，确保数据能够准确反映研究需求。
同时，合理的问题设置能够提供有用的信息，避免冗余或模糊的问题，让受访者易于理解和回答。
二、简化问卷结构和内容为了提高受访者的参与度和问卷完成率，应尽量简化问卷结构和内容。
问卷长度宜控制在合理范围内，避免过长导致受访者失去兴趣。
问题的数量和类型也要适度，并注意问题之间的逻辑关系，避免重复或矛盾的问题。
此外，尽量使用简洁明了的语言，避免术语或行业名词，确保受访者能够准确理解问题。
（延伸阅读：如何筛选有效问卷？）三、选择合适的问卷工具和平台选择适合的在线调查问卷工具和平台对于提高数据质量至关重要。
优质的工具和平台Zoho Survey通常提供丰富的问卷设计模板和功能，方便编辑和调整问卷内容。
同时，稳定的技术支持和数据收集功能可以确保问卷的正常运行和数据的安全性。
四、预测试和修改问卷在正式发布之前，进行预测试是必不可少的步骤。
通过预测试，可以发现潜在的问题和改进空间，确保问卷的顺畅性和准确性。
预测试应尽可能接近实际受访者，例如邀请同事或朋友进行测试，并听取他们的反馈和建议。
根据反馈结果，及时修改问卷，消除存在的问题。
五、设置适当的调查时间和期限受访者们的时间宝贵，因此设置适当的调查时间和期限很重要。
过长或过短的调查时间都可能导致数据的不准确性。
应根据问卷的复杂度和内容，合理预估受访者完成问卷所需的时间，并设置合理的期限。
在期限内提醒受访者参与调查，增加问卷的完成率和数据的可靠性。
六、确保样本的多样性和代表性样本的多样性和代表性对于获得准确和可靠的数据至关重要。
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优化设计环节提高问卷调查的有效性我们在课题研究调查过程中，会用到实验法、访谈法、观察法、测验法、问卷法和文献法。
而问卷法作为一种省时省力，又能对事物进行比较全面系统的调查方法，是我们很多老师进行个人课题研究必不可少的一种研究方法，问卷调查往往是一个课题起始阶段的切入点。
调查我们要研究的对象已有优势和存在的一些问题，这些都是我们课题研究的基础和要解决的问题。
有些老师可能因为是第一次进行个人课题的研究，在立项开题之后，也许并不十分清楚自己需要从何处下手进行研究，其实这时候我们就可以进行自己个人课题研究方向相关的问卷调查的开展。
问卷调查这种方法不仅适合我们课题研究开始，在课题研究实施过程中和我们两年后的结题过程中都会用到。
一、问题的提出
下面，首先我们来看一看在问卷调查中问卷设计的第一步：问题的提出下面我将以我们研训班**小学的**老师《关于学困生阅读能力教学补偿的研究》为例，和大家探讨我们问卷设计中关于问题的提出。
编制问卷首先需要确定被调查者所要回答的问题，而我们提出问题的一般过程是分析问题、进行假设、确定指标和提出问题这几个环节。
（1）分析问题
我们先来分析，*老师的这一课题研究第一阶段的问卷我们可以从哪些方面进行。
小学“学困生”阅读能力方面会存在的一些主要因素，而我们需要得到哪些信息或资料。
比如：阅读态度、阅读兴趣、阅读方法等。
（2）进行假设
找出以上相关的核心概念后，我们可以进行一定的假设。
这就进入到我们进行假设这一步。
我们可以根据我们教学经验，假设我们需要调查的方向其中有：“学困生”在阅读方面方法不当，“学困生”对阅读没有兴
趣，“学困生”家庭困难，课外书籍有限等。
（3）确定指标
根据这些相关的假设性调查方向，接着我们开始确定我们需要获得哪些方面的数据资料，这样我们就进入到确定指标这一步。
如：“学困生”们上次期中、期末语文阅读部分的成绩；本学期第一、二单元语文测试阅读部分的成绩；平时在家每天阅读的时间；平时阅读的书籍类别等。
（4）提出问题
最后，我们根据确定的指标产生一些问题，并提出问题。
我们设计的这些问题中可以分为事实问题（被调查对象的基本资料）、
行为问题和态度问题。
如：你本学期第一次语文测试中阅读成绩是多少？你每天都读课外书籍吗？你家中有多少本课外书？你觉得每天进行课外阅读对自己的语文学习有没有提高……
百听不如一试，本次活动我选了我们研训班的几位老师的个人课题来为我们下面的问卷设计提供着力点。
在此，非常感谢这几位老师向我们提供了他们的立项材料，对于我们的活动给予大力的支持。
有：**附小 ***《基于支架理论的小学高年级英语学习教学策略研究》** **《“新市民儿童”小学语文口语交际教学策略的研究》.
** ***《体育游戏教学滋润小学生合作素养的课例研究》
**** **《小学数学课堂的有效提问与教学调控深度融合的研究》
** ***《低年级美术教学中，过度兴奋儿童的情绪调节策略研究》我们每组的老师们根据你们小组中老师的个人课题的立项资料，群策群力，试着罗列出针对于这一课题第一阶段的研究，我们设计的问卷中可以提出哪些需要调查的问题。
只需要罗列出需要调查的问题。
二、问卷设计的原则：
刚才我们老师们的讨论如火如荼的进行着，提炼出我们课题这一阶段研究中需要调查了解的问题，下一步我们就可以开始我们初步的问卷设计，但我们需要注意的是，问卷这一调查方法作为实现调研目的和收集数据的必要手段，其设计要求是非常严格的。
调查项目的不同提问形式、提问方法、甚至对于问卷中设计的题目编排都会影响我们搜集到的相关资料的真实性。
我们在问卷设计过程中需要遵循以下四方面原则。
1、必要性原则：
问卷篇幅一般尽可能短小精悍，题目限定在10—20个，设计的每一个问题都必须和调查研究目标紧密联系，要符合被调查对象的实际情况，同时还要注意设计的问题在问卷中的合理排序。
如，问题的排序由难到易，让被调查者有信心，有兴趣完成问卷。
2、准确性原则：
设计的问题表达要清晰、简洁易懂，尽可能不涉及敏感的话题。
当涉及到被调查者有可能不太了解的专业术语时，还需要在相应的题旁对其作出解释。
3、客观性原则：
调查问卷要保持客观性，避免有引导性的话语（某位专家说……），也不要带有明显的倾向性，尽量采取匿名回答。
4、可行性原则：
设计的问题要适用于所有被调查者。
在提问方式上也要讲究技巧性。
尤其对于一些敏感性、复杂性的问题要委婉，不能太直白。
（你的父母经常吵架吗……）调查问题中避免出现令被调查者尴尬、可能不愿作出真实回答的问题，保证调查结果的真实有效性。
三、问卷设计的形式
在把握好这四个原则的基础上，我们就可以主要运用以下三种形式着手进行问卷设计，
1、封闭式
（1）把问题可能答案列出两种极端情况，然后让被调查者选择“是”或“否”、“对”或“错”、“会”或“不会”，“笑脸”和“哭脸”等。
——是否型
（2）单项选择题和多项选择题。
——选择性
（3）每个问题中都列有多个答案，要求被试自己确定次序并根据自己的想法进行排序。
——评判型。
2、半封闭式
后面备有几个选项，被调查者如果在其中找不到自己想选择的时候，最后一个答案的位置“其他”可以让被调查者填上自拟的答案。
3、开放式
问卷中只提出问题，不提供答案，也就是我们所说的问答题。
我们在研究时，对于比较确定的问题，用封闭性问题提出，而对于尚未明了的问题，或深层次的调查，便可以采用半封闭性或开放性问题。
其实，我们绝大多数问卷设计时会将这三种方式合三为一，形成一份合理、有效的问卷。
下面我们各个研究组的老师们就可以根据本组罗列出的针对于组内那份课题第一阶段的研究需要调查的问题，试着完成一份相关的调查问卷。
四、问卷设计的结构
刚才我们各组的老师们经过思维的碰撞，已经初步完成了一份调查问卷，我们再来看一看一份完整的调查问卷需要有哪几个部分组成。
出示几份标准样卷。
一份完成的问卷一般包括标题、说明语、问卷题目、结束语等内容。
（1）标题主要反映研究课题、研究内容。
我们在拟订标题时要注意既简明概括、又要有吸引被调查者的特点。
（2）说明语通常包括两部分：
①对研究目的的简单说明；
②指导被调查者如何填写问卷，注意事项。
必要时，可以给出样题，说明回答方法。
（3）问卷题目是问卷的主体，包括问题及待选答案和说明性的问题。
封闭式问卷最好将答案按标准化格式编拟。
（4）结束语一般表示对被调查者的感谢。
老师们在活动后，可以根据我们问卷设计的结构要求，再一次完善我们此次的问卷的设计。
这样一份问卷设计，在经过发放、回收、统计和分析后，就可以作为我们第一阶段研究的资料在教科所网站进行上传
正如毛泽东所说：没有调查，就没有发言权。
希望刚刚我和老师们共同探讨、交流的关于问卷设计方面的内容，能为我们在座的老师们在进行个人课题的开展有所用。
再一次感谢我们各位老师刚才的积极参与。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，随着科技的不断进步，互联网已然成为我们学习、工作、生活的一部分，我们传统的纸质问卷在很多时候会有如调查面不够广，不够环保等问题。
下面，我们邀请到了**小学的***老师为我们讲一讲如何利用互联网上的“问卷星”这一平台来进行更方便，快捷，有效的问卷调查。