部编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊复习课件
C 通区居仁学校的一名学生。王兆华与农民王志全夫妇组成
的家庭是（ ）
A． 依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
B． 因生育导致的血缘关系结合成家庭
C． 依照法定条件和法定程序收养而组成家庭
D． 随父（母）再婚组建新的家庭。
C 2.下列说法中，不正确的是（ ）
A． 孝敬父母是中华民族的传统美德 B． 孝敬父母是我国成年子女的义务 C． 孝敬父母是封建道德的要求 D． 孝敬对父母是爱的回报
17.现代家庭有哪些变化？
①家庭的结构、规模、观念等都发生了不同 程度的变化。
②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的 变化。
③家庭氛围越来越平等、民主。
18.现代家庭生活的重要内容表现在哪些方面？ ①关心世界和国家大事 ②探讨社会和人生问题 ③学习现代科学文化知识 ④创建学习型家庭 ⑤参与社区活动
①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是 父母给予的， 我们的成长也离不开家庭的哺 育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中 有亲情。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体， 是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
12.为什么要孝亲敬长？
1.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内 涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个 中国公民的法律义务。
15.亲子冲突的消极影响：
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感 情，影响家庭的和睦。
16.如何实现亲子和谐：
1.爱是需要呵护的，互动沟通和应对冲突的 智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 2.作为子女，我们可以试着去接纳父母的做 法，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母 了解我们的变化和需要，用他们能接受的方 式表达我们的爱。
7.如何正确对待老师的表扬和批评？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可 以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老 师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用 心。
8、亦师亦友的师生关系表现有哪些？（师生交往 的良好状态是什么样？）
2.我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不 开家庭的哺育和支持。
13.如何孝亲敬长
①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动 表达孝敬之心。 ②学会尊敬、倾听、感恩。
14.导致亲子冲突的原因
1.进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的 关系也发生了微妙的变化。 2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父 母，甚至挑战父母的权威与经验。 3.作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历 等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必 然存在差异，亲子冲突有时难以避免
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程。
②我们的学习离不开老师的引导和指导。
③我们与老师交流互动，也可以促进老师更 好地“教”。
6.如何做到教学相长？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好 问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可 以促进师生共同进步。
19.怎样构建和谐家庭？
①需要家庭成员之间和睦相处、相互理解、 信任、体谅和包容。
②家庭成员共同分担家务劳动，共同协作有 助营造良好的家庭氛围
③以良好的心态面对家庭的发展，才能让亲 情更浓，让家庭更和睦。
1.她是一朵“苦菜花”：她一出生就遭遗弃，年近60的农 民王志全夫妇收养了她。4个月后，养母病逝了。她只得 与年迈的养父相依为命。她叫王兆华，是安徽省淮南市大
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进 。
9、与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。
10.家庭的含义： 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关 系结合成的亲属生活组织。
11.为什么说家是生命的居所？
3.教师不同的风格产生的原因是什么？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维 方式等差异，每位老师样面对风格不同的老师？(怎样尊重老师？)
①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。 ③了解老师教育行为的目的。 ④主动交往。
5、如何理解教学相长？（什么是教学相长？）
C 3.新的师生关系中，教师是学生学习的（ ）
①命令者 ②合作者 ③引导者 ④参与者 A． ①③ B． ②④ C． ②③④ D． ①②③④
复习第三单元
1、教师的特点？（教师的作用）
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员， 教师承担教书育人的使命，
③时代发展，教师工作理念和工作方式发生了很 大变化，对教师提出了更高的要求。
2.四有教师的标准：
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心
的家庭是（ ）
A． 依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
B． 因生育导致的血缘关系结合成家庭
C． 依照法定条件和法定程序收养而组成家庭
D． 随父（母）再婚组建新的家庭。
C 2.下列说法中，不正确的是（ ）
A． 孝敬父母是中华民族的传统美德 B． 孝敬父母是我国成年子女的义务 C． 孝敬父母是封建道德的要求 D． 孝敬对父母是爱的回报
17.现代家庭有哪些变化？
①家庭的结构、规模、观念等都发生了不同 程度的变化。
②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的 变化。
③家庭氛围越来越平等、民主。
18.现代家庭生活的重要内容表现在哪些方面？ ①关心世界和国家大事 ②探讨社会和人生问题 ③学习现代科学文化知识 ④创建学习型家庭 ⑤参与社区活动
①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是 父母给予的， 我们的成长也离不开家庭的哺 育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中 有亲情。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体， 是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
12.为什么要孝亲敬长？
1.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内 涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个 中国公民的法律义务。
15.亲子冲突的消极影响：
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感 情，影响家庭的和睦。
16.如何实现亲子和谐：
1.爱是需要呵护的，互动沟通和应对冲突的 智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 2.作为子女，我们可以试着去接纳父母的做 法，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母 了解我们的变化和需要，用他们能接受的方 式表达我们的爱。
7.如何正确对待老师的表扬和批评？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可 以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老 师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用 心。
8、亦师亦友的师生关系表现有哪些？（师生交往 的良好状态是什么样？）
2.我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不 开家庭的哺育和支持。
13.如何孝亲敬长
①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动 表达孝敬之心。 ②学会尊敬、倾听、感恩。
14.导致亲子冲突的原因
1.进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的 关系也发生了微妙的变化。 2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父 母，甚至挑战父母的权威与经验。 3.作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历 等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必 然存在差异，亲子冲突有时难以避免
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程。
②我们的学习离不开老师的引导和指导。
③我们与老师交流互动，也可以促进老师更 好地“教”。
6.如何做到教学相长？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好 问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可 以促进师生共同进步。
19.怎样构建和谐家庭？
①需要家庭成员之间和睦相处、相互理解、 信任、体谅和包容。
②家庭成员共同分担家务劳动，共同协作有 助营造良好的家庭氛围
③以良好的心态面对家庭的发展，才能让亲 情更浓，让家庭更和睦。
1.她是一朵“苦菜花”：她一出生就遭遗弃，年近60的农 民王志全夫妇收养了她。4个月后，养母病逝了。她只得 与年迈的养父相依为命。她叫王兆华，是安徽省淮南市大
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊 重、相互关心、携手共进 。
9、与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。
10.家庭的含义： 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关 系结合成的亲属生活组织。
11.为什么说家是生命的居所？
3.教师不同的风格产生的原因是什么？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维 方式等差异，每位老师样面对风格不同的老师？(怎样尊重老师？)
①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。 ③了解老师教育行为的目的。 ④主动交往。
5、如何理解教学相长？（什么是教学相长？）
C 3.新的师生关系中，教师是学生学习的（ ）
①命令者 ②合作者 ③引导者 ④参与者 A． ①③ B． ②④ C． ②③④ D． ①②③④
复习第三单元
1、教师的特点？（教师的作用）
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。
②教师是履行教育教学职责的专业人员， 教师承担教书育人的使命，
③时代发展，教师工作理念和工作方式发生了很 大变化，对教师提出了更高的要求。
2.四有教师的标准：
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心
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第三单元 师长情谊(综合复习课件)-七年级上册道德与法治期末总复习综合能力提升
表现形式 ②有的是细致入微的照顾,有的是脉脉温情的牵挂,有的是设身处地的体谅……
亲子冲突(爱的碰撞)的产生原因、危害、解决方法
①进入初中后,我们的自主意识增强。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不 产生原因 要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,
知识填空
第六课 师生之间
（教师职业的特点）
1.教师是一个古__老__的职业。教师作为_教___育__工__作___者_，是 _人___类__文__明__的主要传承者之一。
2.在现代社会，教师已发展为一种__专__门__职__业__。教师是 履_行___教__育__教___学___的专业人员，承担___教__书__育__人_的使命。 3.时代在发展，教师的_工___作__理__念__和__工__作__方___式_发生了很大
表扬
批评
正确 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待, 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
认识 激励我们更好地学习和发展
,可以帮助我们反省自己,改进不足
正确 不自傲,不自满,再接再厉,更上一层楼 ①把注意力放在老师批评的内容和用
做法
意上,理解老师的良苦用心
②有则改之,无则加勉
识记三个必记点 掌握一个联系点 走出一个误区点
（亲子碰撞产生的原因与危害）
1.进入初中的我们意识到_自__己___长__大___了__，既希望父母不要过多_干___涉_ _我___们__的___生__活__，又期望得___到___更__多___的__关___注___和__呵___护____。 2.随着年龄的增长，我们开始_审__视___父__母___给___予__我___们___的__爱__，开始_质___ _疑___父__母___，甚至_挑___战__父___母__的___权___威__与___经__验____。 3.作为两代人，我们与父母在_心__智__、学___识__、经___历__等方面差异较大， 对_问___题__的___理__解___、___感__受___等方面必然存在差异，冲突_难___以___避__免___。 危害：亲子冲突如果处理不好，就会_伤___害__双___方___的__感___情__，___影___响____ __家___庭__的___和___睦___。
亲子冲突(爱的碰撞)的产生原因、危害、解决方法
①进入初中后,我们的自主意识增强。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不 产生原因 要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,
知识填空
第六课 师生之间
（教师职业的特点）
1.教师是一个古__老__的职业。教师作为_教___育__工__作___者_，是 _人___类__文__明__的主要传承者之一。
2.在现代社会，教师已发展为一种__专__门__职__业__。教师是 履_行___教__育__教___学___的专业人员，承担___教__书__育__人_的使命。 3.时代在发展，教师的_工___作__理__念__和__工__作__方___式_发生了很大
表扬
批评
正确 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待, 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
认识 激励我们更好地学习和发展
,可以帮助我们反省自己,改进不足
正确 不自傲,不自满,再接再厉,更上一层楼 ①把注意力放在老师批评的内容和用
做法
意上,理解老师的良苦用心
②有则改之,无则加勉
识记三个必记点 掌握一个联系点 走出一个误区点
（亲子碰撞产生的原因与危害）
1.进入初中的我们意识到_自__己___长__大___了__，既希望父母不要过多_干___涉_ _我___们__的___生__活__，又期望得___到___更__多___的__关___注___和__呵___护____。 2.随着年龄的增长，我们开始_审__视___父__母___给___予__我___们___的__爱__，开始_质___ _疑___父__母___，甚至_挑___战__父___母__的___权___威__与___经__验____。 3.作为两代人，我们与父母在_心__智__、学___识__、经___历__等方面差异较大， 对_问___题__的___理__解___、___感__受___等方面必然存在差异，冲突_难___以___避__免___。 危害：亲子冲突如果处理不好，就会_伤___害__双___方___的__感___情__，___影___响____ __家___庭__的___和___睦___。
七年级上册第三单元 师长情谊 复习课件-中考道德与法治一轮教材复习
3.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们怎样充当小小“黏合剂”？ （1）帮助家庭成员舒缓情绪。 （2）明确自己是不偏不倚的中立者。 （3）引导家庭成员看到对方的优点。 （4）帮助家庭成员走出“面子”困境。 4.家庭结构与分类。
核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。主干家庭，是由祖父母 （或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。
情境
沟通策略
做错事被老师批评 接受老师的批评教育，主动承认错误，以后注意改正
被老师误解
谅解老师，主动与老师沟通，向老师作出解释
（续表）
情谊
沟通策略
发现老师出错 宽容、原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误
与老师产生了分歧 主动沟通，换位思考，学会从老师的立场考虑问题
家的意味 1.“家”的意义是什么？ （1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是 父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 （2）家是我们心灵的港湾。 （3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2.什么是家庭？
师生交往 1.老师的表扬和批评对中学生成长的意义。 （1）学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。 （2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进 不足。 2.如何与老师建立良好的师生关系？ （1）从言谈举止和内心上尊重老师。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中和老师成为朋友。 （3）主动关心、理解老师。
4.孝悌也者，其为仁之本欤！ 解读：对父母孝顺，对兄弟友爱，这是仁（道）的根本。 示例：“孝悌也者，其为仁之本欤！”下列体现其精神内涵的是（ A ）
A.母爱无所报，人生更何求 B.会当凌绝顶，一览众山小 C.海内存知己，天涯若比邻 D.少壮不努力，老大徒伤悲
七年级上册第三单元师长情谊中考道德与法治一轮复习(课件)
5
5. 如何与老师建立良好的关系？ (1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传 统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
6
第七课 亲情之爱 考点梳理 1. 家庭的内涵 2. 家的作用 3. 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务 4. 学会孝亲敬长 5. 割舍不断的亲情 6. 亲情表现不同，亲情仍在 7. 家庭结构改变，亲情仍在 8. 独立性和依赖性的矛盾导致我们与家人关系发生变化 9. 亲子冲突难以避免
13
第三单元测试题
14
一、 单项选择题(每题1分，共16分)
1. “我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情；其实我 想更懂你……”“你板着脸孔不屑地对着我看，我的视线没有勇气，只好面对冷 冰冰的地板……我其实没那么好战，我也希望说话可以婉转不让你心烦，对你开 口好难，我想要无话不谈……”下列选项中对上述歌词理解正确的是( D ) ①要学会感激他人为我们提供的帮助 ②与老师和家长相处，要讲究技巧 ③主动表达自己的需求，让老师和父母都满足我们 ④沟通、理解能有效化解师生、亲子间的矛盾与冲突 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
10
7. 亲子之间发生“爱的碰撞”表现在哪两个方面？ (1)我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 (2)面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注 和呵护。总之，独立性和依赖性的矛盾导致我们与家人关系发生变化。 8. 为什么我们会和家人发生碰撞？(亲子冲突难以避免) (1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 (2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经 验。 (3)由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受 等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
5. 如何与老师建立良好的关系？ (1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传 统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
6
第七课 亲情之爱 考点梳理 1. 家庭的内涵 2. 家的作用 3. 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务 4. 学会孝亲敬长 5. 割舍不断的亲情 6. 亲情表现不同，亲情仍在 7. 家庭结构改变，亲情仍在 8. 独立性和依赖性的矛盾导致我们与家人关系发生变化 9. 亲子冲突难以避免
13
第三单元测试题
14
一、 单项选择题(每题1分，共16分)
1. “我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情；其实我 想更懂你……”“你板着脸孔不屑地对着我看，我的视线没有勇气，只好面对冷 冰冰的地板……我其实没那么好战，我也希望说话可以婉转不让你心烦，对你开 口好难，我想要无话不谈……”下列选项中对上述歌词理解正确的是( D ) ①要学会感激他人为我们提供的帮助 ②与老师和家长相处，要讲究技巧 ③主动表达自己的需求，让老师和父母都满足我们 ④沟通、理解能有效化解师生、亲子间的矛盾与冲突 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
10
7. 亲子之间发生“爱的碰撞”表现在哪两个方面？ (1)我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 (2)面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注 和呵护。总之，独立性和依赖性的矛盾导致我们与家人关系发生变化。 8. 为什么我们会和家人发生碰撞？(亲子冲突难以避免) (1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 (2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经 验。 (3)由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受 等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
第三单元 师长情谊 单元复习课件-部编版道德与法治七年级上册
对权威 ③尊重老师、理解老师 ④关心和帮助老师，增进师生情感
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．③④
第三单元 师长情谊
4．据《南方日报》报道，随着网络普及率越来越高，利用网络搜
索功能做作业的孩子也多起来了，通过网络不费吹灰之力就能完成作业，
他们屡试不爽。面对这一高科技的负面影响，家长和老师颇感无奈。因
第三单元 师长情谊
2．教育部长陈宝生指出，要重振师道尊严。有人说：“师道尊严 指的是师生之间的界限不可逾越，教师是教师，学生是学生，他们之间 的关系不应该平等。”
(1)这种观点是错误的。 (2)新型的师生关系是：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊 重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 (3)传统的师生关系不利于形成和谐的师生关系，不利形成和谐的课 堂氛围。
第三单元 师长情谊
7．面对矛盾和分歧，漫画中儿子的正确做法是 ①大吵大闹，不依不饶 ②换位思考，理解父母 ③主动沟通，化解矛盾 ④据理力争，要求道歉 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
(B)
第三单元 师长情谊
8．子路，春秋末鲁国人，在孔子众弟子中以政事著称，子路小时 候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次，年老的父母想吃米饭， 可是家里一点米也没有，怎么办？子路想，要是能翻过几座山到亲戚家 借点米，不就可以满足父母的心愿了吗？于是，小小的子路翻山越岭走 了十几里路，从亲戚家背回一小袋米，看到父母吃上香喷喷的米饭，子 路忘记了疲劳。
第三单元 师长情谊
(1)从张老师“一片丹心育桃李”的行动中，谈谈你对教师工作的认 识。
教师是人类文明的主要传承者之一；教师是履行教育教学职责的专 业人员；教师承担着教书育人的职业使命；等等。
2020部编版七年级道德与法治上学期第三单元师长情谊全套优质课件
教师职业的责任是什么？ 教师是履行教育教学职责的专业人员，
承担教书育人的使命。
探究与分享 教材62页材料
➢ 课本中的图片从不同角度解读了教师职业。关 于教师职业，你还了解哪些？
例：教师要热爱祖国，拥护党的教育方针政 策，道德高尚；要关心爱状护元成才路 学生，教书育人，师 德高尚；要有较渊状元博成才路 的知识，不断学习现代教育 教学理论，能够促进学生全面发展等。
阅读感悟 教材66页材料
读完亚里士多德和他的老师柏拉图之间的故 事，你有什么感想？
这段材料通过亚里士多德对老师的态度，说 明了学生要尊重自己的老状元成才师路 ，但是更要尊重客观 规律，尊重真理。状元成才路通过这一故事，我们可以感悟 到，师生之间应相互促进，共同成长。
状元成才路 状元成才路
小组讨论与分享： 1.当你给老师提出自己的见解或建议的
师生共同创建班级博客 组织者
老师和大家一起讨论， 倾听同学发言
倾听者
老师和同学一起打球
陪伴者
老师和同学及其家长一 起交谈
引导者
教学相长 1.教学相长的内涵
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。一方面，我们的学习离不开
状元成才路
老师的引领和指导；另一方面，我们与老师 状元成才路
交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
探究与分享 教材67页材料
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说 请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说， 被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的 手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
➢ 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表 扬与数学老师的批评？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励 和期待，有助于激励我更好地学习和发展， 我会再接再厉，更上一层楼；数学老师的批 评是对自己的关心、提醒和劝诫，可以帮助 我反省自己，改进不足。
第三单元 师长情谊(复习课件) 七年级道德与法治上册(部编版)
（2022·山东日照·中考真题）上课时老师发现小晨在 偷偷看小说，便严厉批评了他。对此，小晨应（ ） ①理解老师，端正态度 ②置之不理，我行我素 ③顶撞老师，自暴自弃 ④反省自己，改正错误 A．①② B．①④C．②③D．③④
【答案】B 【解析】本题考查正确对待老师的批评。 ①④：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我 们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；据此可知，小晨应理解老师，端 正态度，反省自己，改正错误，①④正确； ②③：都是没有正确对待老师批评的表现，②③错误； 故本题选B。
第七课亲情之爱--家的意味框架梳理
家的含义
家
生命的居所 家庭确立
的
家庭功能
意
家的重要性
味
中国人的家
中国人心中的家
为什么 孝亲敬长
Байду номын сангаас怎么做
第七课亲情之爱--家的意味考点梳理
10.什么是家庭？说说“家庭”的含义。 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。 11.家对我们有什么重要意义？ 或：怎样理解“家是我们成长的摇篮”？或：为什么说“家 是我们生命的居所”？ ①家是我们身心寄居之所。②家是我们心灵的港湾。 12.在中国人的心目中，“家”是什么样子的？或：说说中 国文化中“家”的内涵。
03 真题演练 直击中考
（2022·黑龙江大庆·中考真题）由于年龄、学识、阅历、性格、情 感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式 不同， 由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（ ） ①尊重风格不同的老师 ②承认老师之间的差异 ③只接纳、尊重自己喜欢的老师 ④接纳每位老师的不同 A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④
七年级上册道德与法治第三单元教学课件---师长情谊
C
②传承了顺从父母的传统美德
③说明每个家庭的亲情表现大致相同
④体现了中国家庭浓浓的亲情之爱
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
2022/12/28
材料分析题答题步骤：
仔细审题 明确题意
→
回归教材 寻找知识
→
理清思路 规范表述
审题步骤： 先审设问 再审材料
题在书外 理在书中
书写工整，运用学科 语言分点表达
2022/12/28
2．（2022年湖南衡阳）下图漫画表明
①老师的肯定能解决学生学习中的一切问题
②老师要关爱呵护学生
③克服缺点就—定能成功 ④我们要把老师的表扬当作激励
C
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2022/12/28
C 3．（2021年郑州期末）漫画《少管我》带给我们的启示是（ ）
A. 子女与父母之间存在代沟，无法沟通 B. 父母过分干预是造成亲子冲突的根源 C. 子女要孝亲敬长，注意与父母沟通的态度 D. 棍棒底下出孝子，孩子不打不成才
2.2 如何孝敬父母（方法）？
①尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 （孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事） ②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，理性 地与他们沟通。 ③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。 ④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。（认真学习，不辜负父母 的期望，是感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承 担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩）
2022/12/28
3 真题试炼
1．（2022年湖南怀化）小奇喜欢文学创作。某天上数学课时，小奇 偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一不多星期的 手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿，小奇闷闷不乐。我们应该这样开导他（ ）
第三单元 师长情谊(复习课件)七年级道德与法治上册单元复习(部编版)
★11. 现代家庭有哪些特点？P83-84
(1)随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变 化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。(现代家 庭一般为核心家庭和主干家庭) (2)随着人口的迁移和流动，现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发 生了较大的变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。关心国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代 科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这已经成为现代家庭生活的重 要内容。
★ 10.怎样与父母沟通相处、传递我们的爱？
(与父母相处的建议/解决亲子矛盾的策略)P82
(1)爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间的爱的润滑 剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父 母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (2)作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们 的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中 蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表 达我们的爱。
1.“兰州好人”苏晓勇13岁时母亲病逝，22岁时父亲瘫痪在床。他孝为先”
D 的人间大爱。苏晓勇的事迹告诉我们( )
①孝敬父母主要是物质上要赡养父母
②孝敬父母是中华民族的传统美德
③孝敬父母是子女应尽的道德义务
④孝敬父母是子女应尽的法定义务
A.①②③
9、如何增进与教师的情感？(如何建立良好的师生关系？)(P68～69)
(1)彼此尊重，如：不给老师起绰号、不打听老师的隐私等。 (2)平等相待、相互促进。如：主动关心老师，理解老师；和老师成为朋友。
第三单元 师长情谊 复习课件 部编版道德与法治七年级上册
4. (2021广东省)《中小学教育惩戒规则(试行)》规定
，在确有必要的情况下，学校及其教师可以在学生存在
不服从教育管理、扰乱课堂秩序、吸烟饮酒、欺凌同学
或者侵害他人合法权益等情形时实施教育惩戒。对该规
定理解正确的是(
)B
A. 教师有权任意处罚学生
B. 教师被赋予合理的教育惩戒权
C. 法律加大了对学生的惩戒力度
第三单元复习
单元思维导图
教书育人
尊重
尊重
批评
身心
孝 当下 不尽相同
沟通 结构 平等、民主家务 Nhomakorabea单元巩固练习
一、选择题(每小题3分，共60分) 1. （2022北京）一位老师每逢节气都会给学生写寄 语，下面是其中的一部分。此举体现了（ A ） ①循循善诱，诲人不倦 ②因循守旧，固守传统 ③以文化人，润心启智 ④尊师重教，教学相长 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
3. （2022山东淄博）我的语文老师，爱“咬文嚼字” ，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的 历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联 系实际地看问题；我的化学老师，爱“刨根问底”，但 风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。这启发我们（ ）B ①要承认老师间的差异，接纳每位老师的不同 ②每位老师解决问题的方法和表达的方式不同 ③面对风格不同的老师，只认真上喜欢的老师的课 ④善于发现老师的优点，尊重老师的“不同” A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
6. （2022天津）亦师亦友是良好师生关系的体现。下 列场景符合这一关系的是（ B ） ①师生共建班级群 ②师生在一起打球 ③学生拒与老师交流 ④老师倾听学生发言 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊整理和复习课件上册政治课件
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
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制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
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制作人：罗小秀
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制作人：罗小秀
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制作人：罗小秀
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制作人：罗小秀