2014年全国教育事业发展统计公报
2012年全国教育事业发展统计公报
2012年全国教育事业发展统计公报2012年，在党中央国务院坚强领导下，各级党委政府大力支持，全社会共同努力，教育优先发展战略地位进一步落实，教育系统奋发进取，我国教育改革稳步推进。
全国各级各类教育蓬勃发展，教育公平进一步推进，入学机会继续扩大，资源配置更趋合理，教育质量逐步提高。
学前教育规模保持较大幅度增长，毛入园率继续上升；义务教育办学条件进一步改善，均衡化程度有所提升；高中阶段教育规模略有减少，普及水平稳步提高；高等教育规模适度增长，重点正转向优化结构与提高质量。
学前教育全国共有幼儿园18.13万所，比上年增加1.45万所，在园幼儿（包括附设班）3685.76万人，比上年增加261.32万人。
幼儿园园长和教师共167.75万人，比上年增加18.15万人。
学前教育毛入园率达到64.5%，比上年提高2.2个百分点。
义务教育全国共有义务教育阶段学校28.2万所，比上年减少1.36万所。
全国义务教育阶段共招生3285.43万人；在校生14458.96万人；九年义务教育巩固率91.8%；专任教师908.98万人。
1.小学全国共有小学22.86万所，比上年减少1.27万所；招生1714.66万人，比上年减少22.13万人；在校生9695.90万人，比上年减少230.47万人；毕业生1641.56万人，比上年减少21.25万人。
小学学龄儿童净入学率达到99.85%;其中,男女童净入学率分别为99.84%和99.86%，女童高于男童0.02个百分点。
小学教职工553.85万人，比上年减少4.64万人；专任教师558.55万人，比上年减少1.94万人。
小学专任教师学历合格率99.81%，比上年提高0.09个百分点，小学生师比17.36:1，与上年的17.71:1有所改善。
普通小学校舍建筑面积59061.93万平方米，比上年增长2148.8万平方米。
小学体育运动场（馆）面积达标学校比例47.29%，比上年提高2个百分点；体育器械配备达标学校比例48.17%，比上年提高3个百分点；音乐器械配备达标学校比例44.78%，比上年提高2个百分点；美术器械配备达标学校比例46.28%，比上年提高4个百分点；数学自然实验仪器达标学校比例50.75%，比上年提高3个百分点。
2014年全国教育经费执行情况统计表
2.77
16644.28
16716.08
0.43
天津市
3788.90
3968.87
4.75
5379.93
6134.37
14.02
5562.89
10411.54
87.16
河北省
1390.81
1439.30
3.49
2083.65
2121.14
1.80
2074.95
2207.91
6.41
山西省
15.93
1.58
12.09
-10.51
福建省
628.09
18.99
10.86
12.88
-2.02
江西省
696.22
17.93
6.74
6.50
0.24
山东省
1460.15
20.34
4.47
7.40
-2.93
河南省
1097.58
18.21
-0.44
9.18
-9.62
湖北省
690.63
14.00
16.68
16.02
青海省
7674.27
8653.92
12.77
16504.51
13397.21
-18.83
宁夏回族自治区
9067.61
8608.73
-5.06
17665.66
17948.27
1.60
新疆维吾尔自治区
12741.22
12209.18
-4.18
15372.47
14289.26
-7.05
表二(2)各级教育生均公共财政预算公用经费增长情况
2014年十大教育政策盘点
2014年十大教育政策盘点作者：来源：《云南教育·视界》2015年第01期2014年，是全面深化改革的开局之年，也注定会在中国教育发展历程上留下浓墨重彩的一笔。
在这一年，不管是社会领域的全面改革，还是教育领域的专项改革，都将对教育事业的长远发展产生深远影响：《关于进一步推进户籍制度改革的意见》出台，将保证随迁子女平等受教育权利；新一轮考试招生制度改革全面启动，到2020年将基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式……1.新一轮考试招生制度改革全面启动政策回顾：8月29日，中共中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，中共中央总书记习近平主持会议。
9月4日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，全面启动新一轮考试招生制度改革。
意见提出了改革的五大任务：一是改进招生计划分配方式，进一步促进机会公平。
二是改革考试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生健康成长。
三是改革招生录取机制，规范考试加分、自主招生，改进录取方式，拓宽多种形式学习通道。
四是改革监督管理机制，加大信息公开力度，加强对违法违规行为的查处。
五是在少数省（市）开展高考综合改革试点。
12月17日、18日，教育部相继出台《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》4个配套文件，对考试招生改革的关键环节做出详细规定，为招生改革奠定坚实的制度基础。
其中，对于饱受争议的高考加分问题，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会5部门联合发出意见，对目前的高考加分项目进行大“瘦身”，从2015年1月1日起，取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性鼓励类加分项目，此后获得相关奖项、名次、称号的考生，均不再具备高考加分资格。
教育部：2014年全国各省市普通高校数量排名
教育部：2014年全国各省市普通高校数量排名来源：|发布时间：2014-08-22 编辑：szy近日，教育部公布了2014年全国高等学校名单。
截至2014年7月9日，全国高等学校（不含独立学院）共计2542所，其中：普通高等学校2246所（包括民办普通高校444所）；成人高等学校296所（包括民办成人高校1所）。
各省的高校资源配置是否公平、中国普通高校发展情况总是社会关注的话题。
中国普通高校越办越多吗？中国哪个省份高校最多？去哪个省份上学更容易考上211、985等学校？南方周末网根据教育部等权威部门的数据整理和统计，为你揭秘2014年中国普通高校情况。
2014年普通高校增速下降，民办普通高校占比逐年增加。
截至2014年7月9日，普通高等学校2246所（包括民办普通高校444所），比2013年增加48所，增长率为2.18%,比2013年下降0.63个百分点。
其中，2014年民办普通高校444所，占全国普通高等学校19.77%，自2010年以来，呈逐年增加趋势。
2010-2014年全国普通高校增长趋势备注：全国高等学校包括全国普通高等学校和成人高等学校，全国普通高等学校中包括民办普通高校。
数据来源：中华人民共和国教育部（小虎/图）2014年普通高校江苏134所居首，西藏仅6所以各省拥有的高校数为指标，江苏有134所排在第一，占2246所普通高校总数的5.97%，山东和广东分列第二第三，分别有130所和125所。
全国各省市拥有高校超过100所的共有8个，江苏、山东、广东、河南、湖南、安徽、辽宁和河北。
最少的是西藏，仅有6所学校，占比0.27%。
2014年全国各省市普通高校占比情况数据来源：中华人民共和国教育部（小虎/图）211、985高校占比北京均第一全国共有112所“211”学校，分布在31个省市。
从各省市拥有的211高校数量看，北京有24所居首位，江苏11所和上海9所分别排在第二、第三位。
39所“985”高校，仅分布在18个省市。
流动儿童和留守儿童
流动儿童和留守儿童【篇一：流动儿童和留守儿童】本办法所称流动儿童少年是指6至14周岁（或7至15周岁），随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童少年。
（教育部《流动儿童少年就学暂行办法》，教基[1998]2号）但是后来教育部已经很少用流动儿童这个字眼了，取而代之用随迁子女这个概念。
与流动儿童相关的、现行比较常用的两个概念是：随迁子女和留守儿童。
而且我认为这两个概念比流动儿童更为重要，因为它们反映出来的问题更为精准。
随迁子女，顾名思义就是离开户籍所在地、跟随父母来到外地的孩子。
一般来说，我们提到随迁子女，都是在孩子接受教育这个语境下。
教育部对随迁子女的定义（注意：一定是户籍在农村的才会被教育部定义为随迁子女）：进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区（同住）并接受义务教育的适龄儿童少年。
（教育部《2015年全国教育事业发展统计公报》）广州市教育局对随迁子女的定义（并不作户籍是农村还是城镇的区分）：跟随父亲或母亲在我市生活、就学的来穗人员及其他非本市户籍就业、创业人员子女。
（广州市教育局《关于做好来穗人员随迁子女参加高中阶段学校招生考试工作的实施方案（试行）》，穗教发[2014]30号）而对于留守儿童，教育部的定义和国务院最新的定义并不相同，因此统计起来数字相差巨大。
2016年民政部根据国务院的定义统计出来的数字是903万，而教育部2015年统计的在义务教育阶段校生中的农村留守儿童是2019.24万。
教育部对留守儿童的定义：农村留守儿童，是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。
（教育部《2014年全国教育事业发展统计公报》）国务院对留守儿童的定义：留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
（《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，国发〔2016〕13号）从我们对一些流动儿童服务机构和外来务工人员访谈的情况来看，外来务工人员最为关心的就是子女的教育问题，尤其是能不能上公办学校的问题。
2016年全国教育事业发展统计公报发布
第３ ８卷
总８ ７ １期
数 据
２ ０ １ ６ 年全 国教 育 事业 发 展 统 计 公 报 发布
学校数【 所） 和上年相比 《 所）
罔ｌ ｆ １ 等Ｈ ｊ 『 、 Ｉ 教 育共 有 学 校 Ｉ ． ０ ９ ／ Ｊ ‘ 所 ，ｔ ｌ ： ， Ｌｆ ｌ ： － 减少 ３ ０ ９所
普 通中 等 专业 学 校
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论高等教育规模与质量的和谐发展
黑龙江 高教研 究
Ｈ ｉｎｊ ｎ ｅｅｒｈｓ ｎＨｇ ｅ Ｅ ｕａ ｏ ｅ ｏｇａ ｇＲ ｓａｃｅ ｉ ｒ ｄｃｔ ｎ ｌ ｉ ｏ ｈ ｉ
Ｎｏ ５ ２ １ ． ０ ０
ｓ ｒａ ． ．１ ｅ ｉ１ Ｎｏ ９３
论 高等教 育规 模 与质 量 的和谐 发展
的关系， 而是一对对立统一的矛盾， 它们并非相互排斥、 无法 就业的结构， 使原本属于精英阶层的大学生现在更多的则要 兼容， 而是可以同时兼顾 、 同时兼得 。这种观点现在基 面向基层就业， 笔者认为， 这对于中国经济的增长和社会的 本上已经得到了人们的认可， 成为共识。但在现有 的研究 发展都是有利的。高等教育学术界现在已经基本上公认， 当
中国高等教育近十年来最显著的发展和最大的成就便 高等教育规模与质量之间的关系问题 ， 实质上是高等教育内 是高等教育规模的扩大， 近十年来， 中国高等教育面临的诸 外部关系规律在高等教育发展问题上的反映。 多问题、 所做的诸多改革都是在规模扩大的基础上产生和进
一
行的。而几乎与此同时， 高等教育质量成为中国高等教育学 术界和政府、 、 公众 媒体普遍关注的热门词汇， ０４年以 自２０
中， 无论是借用管理学中“ 和的天才” 的理念¨ 。还是借用 ， 前中国大学生就业难的问题属于结构性的就业难， 如果从数 社会学中“ 随机而变” 的态度口 ， Ｊ都只能对二者的关系做简 量上看， 社会对大学生的需求仍大大高于毕业生人数。关于
单的描述， 而不可能从本质上探讨二者的关系。笔者认为， 第二个问题， 责难的声音主要集中在高考招生分数线的下降
模已经位居世界第一。在这种跨越式的发展中， 中国高等教 扩大了５５ 倍， ．３ 不能不说是一种奇迹。
教育经费总收入统计(1991-2014)
2005
841883905
516107593
494603791
2006
981530865
634836475
613534811
2007
1214806630
828021421
809433686
2008
1450073742 1044962956
1021296753
2009
1650270650 1223109354
2014 注:1."其他教育经费"数据1991-1997年包含扣除"学费"
后体的 和事公业民收个入人.办"民学办总学经校费中."公举共办财者政投教入育"数经据费1"9数93据-2006
1费9和91其-2他01经1费年.包20括12教年育起事包业括费教.基育本事建业设费经.基费本.教建育设费经附费
和教育费附加. 2.表中""表示其中的主要项.表中"空格"表示无该项数据.
9.87
3.96
58.2
1.08
8.67
10.72
4.37
56.94
1.16
8.33
11.54
5.08
56.93
1.19
6.74
12.88
5.62
56.09
1.63
4.81 20.66 12.54
3.99
57.07
1.88
3.76 22.39 13.84
3.68
56.94
2.23
2.96 24.38 15.45
2000
384908058
256260557
219176521
浅谈特殊儿童学生的教育论文
浅谈特殊儿童学生的教育论文随着现代社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展。
下面是店铺给大家推荐的浅谈特殊儿童的教育论文，希望能对大家有所帮助!特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。
然而，特殊教育机构少，资金缺乏、特殊儿童诊断评估系统不完善、师资力量薄弱，教育质量不高、特教思想文化落后等因素影响着我国特殊教育事业的发展。
因此，本文针对这四个影响因素进一步分析，并提出相应的对策，希望社会各界更加关注特殊儿童教育的发展，让特殊儿童在大爱中成长。
【关键词】中国特殊教育影响因素对策一、我国特殊儿童教育发展现状革国家开放以来，随着我国经济的快速发展，特殊儿童教育事业也随之发展起来。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现政府对弱势群体的关注、对特殊教育发展的高度重视。
在《纲要》中指出关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制这些要求也为我国特殊教育的发展提供了机遇，但是我国特殊儿童数量庞大、发展过程中深层次的因素，截至2013年底，全国有未入学适龄残疾儿童少年8.4万人。
由此可见，特殊儿童教育在发展时需要注意其本身存在的几个问题，这些问题影响着我国特殊教育事业的进一步发展。
二、我国特殊儿童教育发展的影响因素(一)特殊教育机构少，资金缺乏。
“党的报告指出'支持特殊教育'。
”根据我国国情，中国目前处于社会初级阶段，特殊教育相对于其他各类教育事业底子薄、发展相对滞后。
虽然近些年来我国的特殊教育经费在投入总量上呈现出上升的趋势，但占全国教育经费的比例却呈下降趋势。
特殊教育是以一定数量的特殊教育学校为骨干，以大量的特殊班和随班就读为主体的残疾儿童少年教育的格局，因此，特殊教育学校在残疾儿童教育过程中的作用非常重要。
(1994年)全国教育事业发展统计公报
普通高等学校校舍面积12357万平方米，比上年增加911万平方米。由于在校生规模大幅度增长而投入不足，生均校舍面积由上年的42.4平方米下降到40.9平方米。生均教学仪器设备值达不到规定标准的学校达70%以上。
全国成人高等学校1172所，比上年减少11所。其中广播电视大学46所，增加1所；职工高等学校703所，减少11所；农民高等学校4所，减少1所；管理干部学院170所，增加1所；教育学院245所，减少4所；独立函授学院4所；在836所普通高等学校中举办了函授部、夜大学。
初中阶段义务教育有一定发展，初中入学率、三年巩固率较上年有所提高，辍学率下降，初中毕业生升入高一级学校的升学率有较大提高，教师学历合格率提高，教师减员严重。
全国初中学校6.96万所，比上年减少343所。其中普通初中6.81万所，减少299所；职业初中1538所，减少44所。初中招生1644.87万人，比上年增加139.28万人。其中普通初中招生1616.36万人，增加137.42万人；职业初中28.51万人，增加1.86万人。初中在校生4379.9万人；增加234.66万人；职业初中在校生63.05万人，增加6.81万人。初中毕业生1166.4万人，比上年增加17.71万人。初中毛入学率73.8%，比上年增长零点七个百分点。在校生三年巩固率85.39%，增长二点七一个百分点。初中辍学率5.1%，比上年下降二个百分点，其中男女学生辍学率分别为5.8%、4.3%。初中毕业生升学率47.8%，比上年增长三点七个百分点。
全国成人高等学校教职工21万人，比上年增加0.53万人。其中教书育人 行教师9.49万人，增加0.54万人。专任教师中，教授1133人，副教授19071人，讲师44676人，助教24512人，教员5557人。
成人高等学校校舍建筑面积2585万平方米，比上年增加291万平方米。生均校舍面积由上年的22.2平方米下降到21.2平方米。
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2014年全国教育事业发展统计公报[1]2014年，教育系统坚定不移贯彻落实党中央、国务院的决策部署，牢牢把握全面深化综合改革的主题，紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得新成效，教育内涵发展迈上新台阶，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。
一、学前教育全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，在园幼儿（包括附设班）4050.71万人，比上年增加156.02万人。
幼儿园园长和教师共208.03万人，比上年增加19.52万人。
学前教育毛入园率[2]达到70.5%，比上年提高3个百分点。
二、义务教育全国共有义务教育阶段学校25.40万所，比上年减少1.23万所。
全国义务教育阶段共招生3106.25万人；在校生1.38亿人；专任教师912.23万人;九年义务教育巩固率[3]92.6%。
1.小学全国共有小学20.14万所，比上年减少1.22万所；招生1658.42万人，比上年减少36.93万人；在校生9451.07万人，比上年增加90.52万人；毕业生1476.63万人，比上年减少104.43万人。
小学学龄儿童净入学率[4]达到99.81%;其中,男女童净入学率分别为99.80%和99.83%，女童高于男童0.03个百分点。
小学教职工[5] 548.89万人，比上年减少0.59万人；专任教师563.39万人, 比上年增加4.93万人。
专任教师学历合格率[6] 99.88%，比上年提高0.05个百分点。
生师比16.78:1，与上年基本持平。
普通小学（含教学点）校舍建筑面积64697.19万平方米，比上年增长2632.34万平方米。
设施设备配备达标的学校比例[7]情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例56.82%，体育器械配备达标学校比例59.89%，音乐器械配备达标学校比例58.52%，美术器械配备达标学校比例58.42%，数学自然实验仪器达标学校比例61.06%。
2.初中全国共有初中学校5.26万所（其中职业初中26所），比上年减少181所。
招生1447.82万人，比上年减少48.27万人；在校生4384.63万人，比上年减少55.50万人；毕业生1413.51万人，比上年减少148.03万人。
初中阶段毛入学率103.5%，初中毕业生升学率95.1%。
初中教职工395.57万人，比上年增加2.70万人；专任教师348.84万人，比上年增加0.75万人。
初中专任教师学历合格率99.53%，比上年提高0.25个百分点。
生师比12.57:1,与上年基本持平。
初中校舍建筑面积52563.54万平方米，比上年增长2484.13 万平方米。
设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例73.33%，体育器械配备达标学校比例77.72%，音乐器械配备达标学校比例76.06%，美术器械配备达标学校比例75.87%，理科实验仪器达标学校比例81.33%。
3.进城务工人员随迁子女和农村留守儿童全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女[8]共1294.73万人。
其中，在小学就读955.59万人，在初中就读339.14万人。
全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童[9]共2075.42万人。
其中，在小学就读1409.53万人，在初中就读665.89万人。
三、特殊教育全国共有特殊教育学校2000所，比上年增加67所；特殊教育学校共有专任教师4.81万人。
全国共招收特殊教育学生7.07万人，比上年增加0.47万人；在校生39.49万人，比上年增加2.68万人。
其中，视力残疾学生3.41万人，听力残疾学生8.85万人，智力残疾学生20.57万人，其他残疾学生6.67万人。
特殊教育毕业生4.90万人，比上年减少0.17万人。
普通小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生3.80万人，在校生20.91万人，分别占特殊教育招生总数和在校生总数的53.78%和52.94%。
四、高中阶段教育全国高中阶段教育[10]共有学校2.57万所，比上年减少548所；招生1416.36万人，比上年减少81.10万人；在校学生4170.65万人，比上年减少199.27万人。
高中阶段毛入学率86.5%，比上年提高0.5个百分点。
1.普通高中全国普通高中1.33万所，比上年减少99所；招生796.60万人，比上年减少26.10万人，降低3.17%；在校生2400.47万人，比上年减少35.41万人，降低1.45%；毕业生799.62万人，比上年增加0.64万人，增长0.08%。
普通高中教职工250.94万人，比上年增加3.58万人；专任教师166.27万人，比上年增加3.37万人，生师比14.44:1，比上年的14.95:1有所改善；专任教师学历合格率97.25%,比上年提高0.44个百分点。
普通高中共有校舍建筑面积45346.02万平方米，比上年增长1785.89万平方米。
普通高中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例84.38%，体育器械配备达标学校比例86.25%，音乐器械配备达标学校比例84.49%，美术器械配备达标学校比例84.70%，理科实验仪器达标学校比例87.63%。
2.成人高中全国成人高中546所，比上年减少65所；在校生14.90万人，比上年增加3.83万人；毕业生12.36万人，比上年增加1.95万人。
成人高中教职工9555人，比上年增加3494人；专任教师8020人，比上年增加3402人。
3.中等职业教育全国中等职业教育[11]共有学校1.19万所，比上年减少384所。
其中，普通中等专业学校3536所，比上年减少41所；职业高中4067所，比上年减少200所；技工学校2818所，比上年减少64所；成人中等专业学校1457所，比上年减少79所。
中等职业教育招生619.76万人，比上年减少55.00万人，占高中阶段教育招生总数的43.76%。
其中，普通中专招生259.66万人，比上年减少11.81万人；职业高中招生161.54万人，比上年减少22.00万人；技工学校招生124.41万人，比上年减少9.09万人；成人中专招生74.16万人，比上年减少12.10万人。
中等职业教育在校生1755.28万人，比上年减少167.69万人，占高中阶段教育在校生总数的42.09%。
其中，普通中专在校生749.14万人，比上年减少23.05万人；职业高中在校生472.82万人，比上年减少61.40万人；技工学校在校生338.97万人，比上年减少47.62万人；成人中专在校生194.36万人，比上年减少35.62万人。
中等职业教育毕业生622.95万人，比上年减少51.49万人。
其中，普通中专毕业生247.73万人，比上年减少17.48万人；职业高中毕业生178.37万人，比上年减少26.15万人；技工学校毕业生106.79万人，比上年减少10.09万人；成人中专毕业生90.05万人，比上年增加2.21万人。
中等职业教育学校共有教职工113.21万人，比上年减少2.13万人。
其中，普通中等专业学校教职工41.81万人，比上年减少1195人；职业高中教职工36.09万人，比上年减少1.45万人；技工学校教职工26.52万人，比上年减少4240人；成人中等专业学校教职工7.34万人，比上年增加665人。
中等职业教育学校共有专任教师85.84万人，比上年减少9530人，生师比[12]21.34:1，比上年的22.97:1有所改善。
其中，普通中等专业学校专任教师30.69万人，比上年增加3321人；职业高中专任教师29.33万人，比上年减少8117人；技工学校专任教师19.46万人，比上年减少4558人；成人中等专业学校专任教师5.31万人，比上年增加1113人。
五、高等教育全国各类高等教育在学总规模达到3559万人，高等教育毛入学率达到37.5%。
全国共有普通高等学校和成人高等学校2824所，比上年增加36所。
其中，普通高等学校2529所（含独立学院283所），比上年增加38所；成人高等学校295所，比上年减少2所。
普通高校中本科院校1202所，比上年增加32所；高职（专科）院校1327所，比上年增加6所。
全国共有研究生培养机构788个，其中，普通高校571个，科研机构217个。
研究生招生62.13万人，比上年增加0.99万人，增长1.63%，其中，博士生招生7.26万人，硕士生招生54.87万人。
在学研究生184.77万人，比上年增加5.37万人，增长3.00%，其中，在学博士生31.27万人，在学硕士生153.50万人。
毕业研究生53.59万人，比上年增加2.22万人，增长4.33%，其中，毕业博士生5.37万人，毕业硕士生48.22万人。
普通高等教育本专科共招生721.40万人，比上年增加21.57万人，增长3.08%；在校生2547.70万人，比上年增加79.63万人，增长3.23%；毕业生659.37万人，比上年增加20.65万人，增长3.23%。
成人高等教育本专科共招生265.60万人，比上年增加9.11万人；在校生653.12万人，比上年增加26.71万人；毕业生221.23万人，比上年增加21.46万人。
全国高等教育自学考试学历教育报考703.37万人次，取得毕业证书77.38万人。
普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模9995人，其中，本科学校14342人，高职（专科）学校6057人。
普通高等学校教职工233.57万人，比上年增加3.95万人；专任教师153.45万人，比上年增加3.76万人。
普通高校生师比为17.68:1。
成人高等学校教职工5.29万人，比上年减少3496人；专任教师3.15万人，比上年减少2109人。
普通高等学校校舍总建筑面积[13]86310.71万平方米，比上年增加2155.76万平方米；教学科研仪器设备总值[14]3658.49亿元，比上年增加348.91亿元。
六、成人培训与扫盲教育全国接受各种非学历高等教育的学生736.66万人次，当年已毕（结）业920.28万人次；接受各种非学历中等教育的学生达4613.67万人次，当年已毕（结）业5084.48万人次。
全国职业技术培训机构10.51万所，比上年减少0.72万所；教职工47.74万人；专任教师27.65万人。
全国有成人小学1.83万所，在校生116.43万人，教职工4.05万人，其中，专任教师2.17万人；成人初中1370所，在校生46.26万人，教职工8732人，其中，专任教师7559人。
全国共扫除文盲44.15万人，比上年减少6.43万人；另有45.55万人正在参加扫盲学习，比上年减少16.37万人。