不要把任务驱动型作文审成新材料作文
任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文有什么区别
任务驱动型时评类作文范文任务驱动型作文和时评类作文有什么区别一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么,主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。
1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。
2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。
一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。
同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。
通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。
新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。
至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。
须注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。
核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。
二、如何写任务驱动型作文,“任务驱动型作文”如何写,它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。
它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。
具体来说，开头“引”，即:概述材料，提出观点有鲜度(新颖独特)。
中间“议”(可分三段)，即:就事论理，分层论述有深度(分论点清晰独到，阐释理由合理合情)。
结尾“结”，即:引用名言，归结全文有力度(引用名言，点到为止，不展开论证)。
三、评论的表达效率:几个具体要求:引述新闻时要尽可能简洁，当然，不能为了简洁而断章取义。
如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同
如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同作者：周欣来源：《语文周报·教研版》2019年第12期纵观高考作文命题，大致经历了命题作文、话题作文、新材料作文、“任务驱动型材料作文”等多个阶段。
为了防止宿构、套作，并明确考查考生的某种能力，在新材料作文中增加了“任务指令”的“任务驱动型材料作文”则成为一种必然的命题趋势，并将逐渐发挥更大的功效，这也是2018年高考发展的必然趋势。
为了让学生准确区分“任务驱动型材料作文”与新材料作文，我们以近几年的全国高考作文题为例，引导学生精准识别“任务驱动型材料作文”。
一、选材的角度不同新材料作文的试题材料取向是多元的，命题思想内容是较为广泛的，它可以是寓言故事、哲理材料、名言警句、时事新闻、漫画等。
而“任务驱动型材料作文”针对性更强，材料是能引起纸质媒体、网络媒体关注的热点新闻，材料时代感、思想性都较强，思想内容上更接近、更能体现“社会主义核心价值观”，体现高考中心对高考命题的新要求。
2017年全国卷（一）任务驱动型材料作文：材料的主题“中国关键词”，切合了时代热点，材料共涉及十二个关键词，内容看似驳杂，却有其内在规律，其中有传统方面，也有科技前沿方面;有正向积极方面;也有反映社会尖锐问题方面，体现了命题者广阔的视野、包容的胸怀、胆识和魄力。
题目要求自由选取其中三个，使之形成有机的关联，这样能体现高考作文封闭性和开放性兼备的特点，同时也能体现我们当今的社会生活，从而引导学生关注现实，启发学生对当今的中国有一个更为真切的认识，这体现了对当代学子勇做时代担当的期望。
引导学生要注意“任务指令”是在这些关键词中选取三个，使之形成有机的关联。
我们在分析材料时，一定要注意一些关键词语之间的关联，比如说长城是我国古代对外族的一种防御，而一带一路是我国当今对外发展、实现和谐共处、互惠互利的一个重要政策。
当把这些元素整合之后，便可以确定整体立意。
二、立意要求不同新材料作文只要立足于材料，选取任何一个立意点都可以。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。
同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。
2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。
新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意。
“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。
3、要求限制新材料作文的立意广，“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。
4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
任务驱动型作文：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
新材料作文：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型议论文范文800字(精选4篇)
任务驱动型议论文范文800字(精选4篇)(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。
那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。
在计算机专业中，photoshop作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。
在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用photoshop进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。
(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机photoshop教学中的应用研究意义：一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力；二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习photoshop课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力；三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业photoshop课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。
任务一：启动修剪机启动前先检查机油、汽油是否充足，场地内是否有石头等坚硬的东西，空气滤清器是否干净，刀片是否损坏，螺栓是否锁紧等。
启动时，首先将燃油阀门从1推到2，再将节流杆（油门）推至阻风门位置。
然后提起启动索，快速拉动。
任务二：确定修剪高度也称留茬高度，是指草坪修剪后立即测得的地上枝条的垂直高度。
修剪按照“三分之一”原则进行。
即剪掉草高的三分之一、依次调整好剪草高度。
任务三：确定修剪的起点和方向剪草机作业时运行的方向和路线，显著地影响着草坪草枝叶的生长方向和草坪土壤受挤压的程度。
因此，同一草坪，每次修剪应避免使用同一种方式，要防止多次在同一行列，以同一方向重复修剪，以免草坪草趋于瘦弱和发生“纹理”现象，使草坪生长均匀。
任务驱动型作文材料
任务驱动型作文材料在现代社会中，任务驱动型作文材料已经成为了学生们学习和写作的重要方式。
任务驱动型作文材料是指根据特定的任务要求，收集相关的材料，进行整理和分析，最终完成一篇符合要求的作文。
这种写作方式不仅有利于提高学生的写作能力，还能够培养学生的分析和综合能力。
下面，我们将从几个方面来探讨任务驱动型作文材料的重要性和写作技巧。
首先，任务驱动型作文材料能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
在写作过程中，学生需要根据任务要求去查阅相关资料，这样就能够加深对知识的理解和记忆。
比如，如果要写一篇关于环境保护的作文，学生就需要查找关于环境污染、资源浪费等方面的资料，通过阅读和整理这些材料，能够更深入地了解环境保护的重要性和现状，从而更好地进行写作。
其次，任务驱动型作文材料能够培养学生的分析和综合能力。
在写作过程中，学生需要从大量的材料中筛选出相关的信息，进行分析和整理，最终形成自己的观点和论证。
这种过程能够培养学生的分析思维和综合能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的思维能力。
此外，任务驱动型作文材料能够提高学生的写作能力。
通过查阅资料、整理材料、进行分析和归纳，学生能够更好地掌握写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
在这个过程中，学生需要注重材料的准确性和全面性，注意论证的逻辑性和连贯性，这些都是提高写作能力的重要方面。
在实际的写作过程中，学生需要注意几点写作技巧。
首先，要注意材料的准确性和全面性。
在查阅资料时，要选择权威的来源，确保所使用的材料准确可靠，同时要尽可能全面地收集相关信息，这样才能够更好地进行分析和整理。
其次，要注意论证的逻辑性和连贯性。
在写作过程中，要注意观点的合理性和论据的充分性，确保论证的逻辑性和连贯性，使整篇文章更具有说服力。
最后，要注意语言的准确性和生动性。
在表达观点和论证时，要选择准确、生动、简洁的语言，使文章更具有吸引力和表现力。
综上所述，任务驱动型作文材料在学生的学习和写作中具有重要的作用。
任务驱动型新材料作文“什么样的传家宝更有价值”
任务驱动型新材料作文“什么样的传家宝更有价值”
说“祖训” 三人讨论自家的传家宝时，一人曰吾有名窑出品、玉润珠 圆之青花；一人道祖父传我铁血荣光、赫赫武功之勋章；最后 一人含笑曰：吾家无他，“忠厚传家久，诗书继世长”之祖训 耳。对于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艳羡。要 知道，此训中“忠厚”与“诗书”二词，正是一个人、一家族 立身、立业之本。 “忠厚”是道德要求，是堂堂正正为人的基本要求。也许 有人称羡祖传青花古董可值万金，但瓷器再美，不过身外器物， 不能升华心灵；也许有人偏爱金银勋章诉说荣光，但功勋卓著， 亦是先辈辉煌，难保“虎父”不出“犬子”。而“忠厚”是对 道德的追求，能真正令家族中每一个人的血脉里，都流淌着高 贵的血液，而这种精神，却是任凭你光耀显赫，亦或身居陋巷， 都不会失去的。有精神准则的人，才不敢在春风得意时“倚仗 东风势便狂”，从而守住心灵的桃源净土；有“忠厚传家”的 氏族，才不会常见浪荡骄奢的子弟面临“富不过三代”的悲剧， 从而守得家业长久。
不忘初心，方得始终 传家宝往往是一个家族的荣耀所在，渊澄取映，川流不息地 传承着先祖的精神。青花罐醇厚墨韵，沉淀着历史的古味，然稍 不留神便摧崩瓦碎；祖辈的勋章虽光华灿烂，可留给后人的只有 不会再来的峥嵘往昔；唯有一句祖训代代相传，才让后世之人不 忘赤子之心，家族也才绵长不衰。 古语有云：“有源之水方能流远不息，有根之树方能枝叶繁 茂，有基之屋方能柱正严明。”而一家祖训往往是这家人精诚所 铸，精魂所归。不论外境如何，总能守得自己的心绪，祖训便是 他们强有力的精神支撑。 （反证）俗世浮华，追名逐利，心动神疲。世易时移，几枚 勋章承载的不过是一段对自己而言值得缅怀夸耀的岁月，在别人 看来甚至连尘埃也不是，没有了对未来的开拓而总耽溺于过去的 梦幻，这样的人即便活着不也等于死了吗？青花罐也许价值不菲， 可除了作谈资与装饰又有何他用？行事交际本以资历才干见识作 门面，抱着前朝的瓷瓶坐而论道岂不贻笑大方？ 理学家王阳明在《传习录》中说道：“心地干净，方能读书 学古。”而这世上能让人保持如赤子般干净纯和心地的，唯有从
任务驱动型作文材料
任务驱动型作文材料
首先，要认真阅读材料，抓住材料的中心思想。
通读全文，抓住文章的中心思想，理清材料的逻辑结构，了解作者的写作意图。
只有深入理解材料的内容，才能在写作中准确把握材料的要点，避免在写作中偏离主题。
其次，要善于归纳总结，提炼关键信息。
在阅读材料的过程中，要有意识地提炼关键信息，将材料中的重点、难点内容进行归纳总结，形成自己的思维导图。
这样可以帮助我们在写作时更加清晰地表达出材料的核心内容，避免在写作中遗漏重要信息。
接下来，要合理组织文章结构，突出重点。
在写作时，要根据材料的内容合理组织文章结构，突出材料中的重点内容。
可以采用“总-分-总”的结构，先总括材料的主旨，再展开阐述材料的细节，最后再进行总结概括。
这样的结构清晰明了，能够帮助读者更好地理解文章的内容。
最后，要注重语言表达，注意语言的规范和准确性。
在写作时，要注重语言的规范和准确性，避免出现语法错误、用词不当等问题。
同时，要注意语言的生动性和形象性，通过生动的语言和形象的比喻，使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。
总之，任务驱动型作文材料要求我们在有限的时间内准确把握材料，合理组织语言，这需要我们在平时多加练习，提高自己的综合运用能力。
只有在平时多加积累，不断提升自己的写作能力，才能在考试中应对自如，取得更好的成绩。
希望同学们能够认真对待任务驱动型作文材料，不断提高自己的写作水平，取得更好的成绩。
任务驱动型作文里面说根据材料分析，又说不得抄袭，套作，我刚刚考完高考一模，语文作文里有材料中的一段
任务驱动型作文里面说根据材料分析，又说不得抄袭，套作，我刚刚考完高考一模，语文作文里有材料中的一段任务驱动型作文里面说根据材料分析，又说不得抄袭，套作，我刚刚考完高考一模，语文作文里有材料中的一段一段话具体看多长，要是二三十字的一句应该不会，如果切题切的准，插入的比较对点，还会加分。
总之要结合前后来看的，要是你无端 *** 去一大段那肯定是要扣分的。
语文作文材料分析这的第一立意应该是“敢问情在何方？”“藕断丝连只为钱”“己所不欲，勿施于人”等。
语文作文如何区分任务驱动型作文和新材料作文现在，她又走进世纪广场。
世纪广场的景色可真迷人啊！走进世纪广场，首先映如眼帘的是许多高大的树木。
松树苍劲挺拔，还有些茂盛。
长头发的柳树姑娘，婀娜多姿，随风翩翩起舞，充满了青春魅力。
一朵朵小花在嫩绿的草扶持下盛开着，它们的花朵又圆又大，姿态妩媚，色泽艳丽，在光的照耀下闪着各自的颜色。
它们的美丽与芳香，不时引来了无数的小蜜蜂和花蝴蝶。
大家在一起分享着春天带来的快乐。
走进世纪广场，会觉得自己脚下很轻松，这是你会低下头，就看到地上的图形都是从四面八方集中到中心，有的有几个小正方形，围成一个大正方形：有的是花行；还有的是圆形……各种各样，多得数不清。
它们的颜色各异，让人看了眼花缭乱。
在嫩绿的草上树立着各种各样的灯，有的很多小球围在一根棍上，闪耀着不同颜色的光；有的像一棵椰子树，一到晚上，和真的没什么两样；还有的默默的发着光，高高在上，如同一个个大玉盘。
还有别的样子的灯，真是不计其数！世纪广场里还有几条长椅，游人们坐在长椅上欢快的谈笑着，有的坐在长椅上看书下棋：有的几位退休的老伯伯、老奶奶，他们有说有笑，享受晚年幸福生活。
往北看，有一条长长的路，游客们边走边欣赏着美丽的景色，还有几个小孩子在快乐的玩耍。
一阵春风过后，我的心都醉了。
啊！我爱美丽的世纪广场，更爱美丽的春天！以2017高考语文改革内容为材料写的任务驱动型作文1.一直苦苦依恋着你，我人生中的语文。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。
这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文是现代中学语文教育中的两种重要的写作形式，它们的不同之处在于写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面。
首先，任务驱动型作文的写作目的是为了完成教师布置的任务，例如写一篇议论文、写一封信、写一篇小说等等。
而新材料作文则要求学生根据所提供的素材，自主选择写作形式，如记叙文、议论文、夹叙夹议等，以表达自己的思想和观点。
其次，写作内容也有所不同。
任务驱动型作文的主题大多由教师提供，内容相对固定，而新材料作文的主题则是根据素材自主选择，内容更加丰富多样。
另外，两种作文的写作方式也有所不同。
任务驱动型作文常常采用“总—分—总”的写作结构，即先总结全文，再分析具体问题，最后再回到总结。
而新材料作文则不以此为限，更注重个人的思考和表达。
最后，评价标准也不相同。
任务驱动型作文主要以完成任务的情况作为评价标准，而新材料作文则更注重对学生思维能力、语言表达能力以及写作能力等方面的评价。
综上所述，任务驱动型作文和新材料作文虽然都是中学语文教育中的重要形式，但是它们在写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面都存在一定的差异。
当然，它们的一个共同点是都要求学生在语文学习中不断提高自己的语言表达和思维能力，以更好地适应未来的学习和工作。
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不要把任务驱动型作文审成新材料作文
任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而
来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本
的方法。
同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。
比较以下两种命题模式：
任务驱动型作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
新材料作文：
（材料同上，略）
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文材料要求中，明确有以下四个任务驱动。
体裁：书信体。
对象:小陈、老陈、相关方三个对象之一。
内容：具体对象涉及的看法和态度。
写信人：明华。
所以它是一篇标准的任务驱动型作文，如果我们把材料后面的要求变一下，就变成了新材料作文。
新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意，所以它是一篇新
材料作文。
可见，区分任务驱动型作文和新材料作文的
关键点载在题干的要求上。
所以，“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”
中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。
二者
的区别体现在要求限制、内容范围、比较运用、论证说
理这四个方面。
“任务驱动型作文”更强调理性思维的
训练与理性表达的能力，我们大可不必再去整段整段背
诵“作文素材”了。
可见，“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性思维表达的能力。
这种作文题型难度要求显然
比“新材料作文”更高，也更容易甄别考生的思维能力。
如果应邀用一句话来概括任务驱动型作文的本质特征，
我觉得是“就事论事”。