枪口下的人格讲评课件
《枪口下的人格》阅读(重庆卷·小说)
《枪口下的人格》阅读(重庆卷小说)
李安全
【期刊名称】《中学生阅读（高中版·高考）》
【年(卷),期】2013(000)008
【总页数】7页(P7,13-18)
【作者】李安全
【作者单位】重庆外国语学校
【正文语种】中文
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高三小说阅读专题复习课件：情节梳理、概括情节 2 枪口下的人格
评价标准
①具体的分析。分析和评价必须紧密结合作品实 际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或 把自己一些猜测和没有证据的材料无限夸大。
②客观的评价。对于作品中表现出来的思想内容 和作家的观点态度，应给予客观公正的评价， 即以正确的思想为理论基础，以辨证法为基本 的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规 律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人 的好恶去随意评说。 在具体评价时，社会 时代背景、作家生平思想、作品创作实际（创 作规律），都是必须考虑的重要因素。
• ②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中 包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的尊严其 实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
5.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他 该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看 法并说明理由。（7分）
【审题指导】两问：态度？该不该？
【考点提示】
• 评价对象—— 文章的思想内容（可以是作品中人物的行为观点）和作 者的观点态度
【含义分析】
①伟大的灵魂：贝尔蒂高尚的人格尊严、 视死如归的风度；
② “弯腰”：霍夫曼的灵魂震慑，感到羞 愧和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。
存在问题
1.信息遗漏 “羞愧”、“复杂人性”
2.理解不准确 表现霍夫曼对贝尔蒂的感激。？
3.学生答案 贝尔蒂宁死不愿让人侮辱自己的尊严，不愿
失去风度，也不会因为私人恩怨去处理事情。
③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前 后情节的相互交错；注意叙事方式（顺序、倒 叙、插叙、补叙）；
④注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
（二）梳理、概括：故事情节、情感情绪 与心理态度变化
常见切入角度： 1.中心事件 《溜索》 2.主次人物 《侯银匠》 《孔乙己》（“我”） 3.时间顺序 《山峡中》 4.情感线索 《想像》 《荷塘月色》 5.重要物象 《槐花》《项链》
活着、枪口下的人格
16. 请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）
(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴 死。 ） 本题通过分析文章的思路来考查对文章结构的把握。 可以按照时间顺序，以主要人物贝尔蒂的行动为线索
来概括、组织。文章前三段讲的是贝尔蒂俘虏霍夫曼，
四至六段讲的是贝尔蒂保护霍夫曼，七、八段写贝尔 蒂及他人被俘虏，九至十二段写霍夫曼保护了贝尔蒂， 贝尔蒂脱险，十三段至最后，写贝尔蒂为救迈尔，勇 敢赴死。
枪口下的人格
14. 怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，
霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）
15. 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。（5分） 16. 请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分） 17. 作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文 中所涉及的风度和尊严？（5分）
20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分） （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分）
运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，形象生动地体现老
人对亲人的渴望。
解析：运用比喻，生动形象地表现了福贵对老牛不同寻
常的关爱，因为老牛成了他的亲人，是他孤独生活的一
个寄托。
20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）
本题考查分析作者对人物的态度及对作品进行个性化阅读和有创意 的解读的能力。由对人物言行的刻画，如“尊严和风度的重量绝不 比你们轻，甚至比生命还要重”“一双狼似的眼睛从一张张惊慌失 措的脸上扫过”，不难看出作者对不同人物的褒贬，但要注意作品 并没有将人物简单化、脸谱化，如表现霍夫曼复杂的人性。对作品 进行个性化解读时，不能脱离文本，要言之有据。
18. 贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该 舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。 （7分） (1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际 公约的遵守，也是人道主义精神的体现。(2)贝尔蒂应该 救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人 格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。 本题考查对文本中的观点、态度做出判断和评价的能力。 解答本题，首先要联系原文，探讨一下人物的举动是否 符合人类发展、进步的方向。符合，则应肯定；相悖， 则应否定。文中贝尔蒂善待俘虏，替迈尔慷慨赴死，无 疑是值得肯定与赞扬的，要注意结合自己对文本的理解 来谈理由。
高中语文 阅读之做人与处世 枪口下,一场惊心动魄的语言较量素材
这是一个并不罕见的人质劫持案，罪犯16岁。
那天辍学在家的杰斯突发奇想，窜到了一所小学校，他将十几名小学生关在一个教室里当作人质。
他摆出射击的姿势，对准已经吓蒙的学生。
校长斯托维尔得知此事急急赶到，他决定亲自去说服这个危险的年轻人，解救学生。
于是，一场历时45分钟的语言较量开始了。
斯托维尔忐忑不安地走到教室门口，定了定神，敲响了门，他用温和的语气问：“我可以进来吗？”室内并没有回应，他停留了一会儿，缓缓地推开了门，慢慢地走了进去。
面对劫持者，他礼貌地说：“你好！孩子，我是校长斯托维尔，这里发生了什么事？”杰斯，马上把枪口从学生身上掉转，指向了斯托维尔校长。
校长微微放下心来，他随便找了一把椅子坐下，微笑着问道：“孩子，你怎么了？”这亲切的口吻，长者般的语调，让杰斯有些吃惊，他疑惑地问：“你想要干什么？”杰斯一开口，斯托维尔校长不由地长长舒了一口气，他感到沟通是可以在他们两人之间进行的。
于是，斯托维尔校长用毋庸置疑的口气说：“你把那些孩子当人质，使他们在情绪上受到极大的惊吓，这将影响他们的一生。
所以你必须把他们放了，恐吓和伤害他们都是错误的。
再说，你并不需要他们，是吧？你现在有我，我们可以共同找出一个解决问题的办法来。
”面对如此正气凛然舍己为人的人，杰斯禁不住怔了一下，他斜睨了一眼地板上的一个女孩，问：“你们真的害怕吗？”那女孩点了点头。
杰斯像微微动了恻隐之心。
他朝门口摆了摆头，对地板上的学生说：“你们可以走了！”启示：1.安定情绪。
这种突发事件的制造者，大多情绪都不正常，或激动、或紧张、或烦躁，要想成功说服，稳定情绪是第一步。
2.摆正身份。
校长以长者的身份出现显然让劫持者减少了敌意，增加了信任。
3.条件合适。
以自己换学生是一个能让劫持者接受的最恰当的条件。
学生们很快离开了教室，杰斯的枪口紧紧地对准斯托维尔校长，这时稍有疏忽就可能酿成大祸。
怎样才能把这个少年从罪恶的深渊拉回来呢？他还是一个孩子呀！正在斯托维尔思考怎么办的时候，杰斯说话了：“我不想活着从这里出去。
小说情节梳理课件-《马兰花》 《枪口下的人格》《腕王》讲解》
主要 次要 线 段落 人物 人物 索
事件
马 兰 花
马 兰 花 夫
妇
1~5 1.交代马兰花借了钱给麻婶
麻 婶 母 女
6~12 2.丈夫第一次催促马兰花催款
钱 13~16 3.丈夫第二次催促马兰花催款
17~19 4.丈夫第三次催促马兰花催款
20~28 5.麻婶女儿还款给马兰花
理事件
理清事件时我们应该注意什么？ 1.关注主要人物，突出主要人物干了什么； 2.关注主要人物和次要人物围绕线索展开 了什么活动。
霍
贝 尔 蒂
夫 曼 、
人 格
迈
尔
概括小说情节的要点
1.理清中心事件，确保概括的完整性和准确性；
2.确保概述简洁；
概括事件 答题模板
完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
3.尽可能用主要人物作为主语。
例文讲解
《枪口下的人格》 请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
明方法：找人物、抓线索、理事件、明结构
课前预习： 阅读《马兰花》，思考下列问题后填写表格。
1. 《马兰花》的主、次要人物分别是谁？ 2.文章的线索是什么（情节围绕什么事物展开）？ 3.请对文章的主要情节进行简要概括。
明方法：找人物、抓线索、理事件、明结构
主要 次要 线 段落 人物 人物 索
事件
1~5
明结构
小说情节结构： 开端：交代小说起因、背景 发展：矛盾产生、升级 高潮：矛盾、冲突爆发 结局：事件的结果
明结构
主要 次要 线 人物 人物 索事件结构马 兰 花
马 兰 花
夫
妇
麻
婶 母
钱
高考语文阅读理解：枪口下的人格
2020年高考语文阅读理解：枪口下的人格阅读下面的作品，完成文后题目。
(20分)枪口下的人格徐树建①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。
”②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
”④于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。
”⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了。
对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。
”⑥贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”⑦霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。
枪口下的人格最新实用版
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▪ ⑵①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊 基本情节：（贝尔蒂）俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。
塑造人物的手法主要有：正面描写：语言、动作、心理、细节等；
重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑 所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼灵魂，使之感到羞愧和敬畏。 他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。
视和对人格的捍卫。②霍夫曼所谓的风度不 ⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼灵魂，使之感到羞愧和敬畏。 过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人 的傲慢与鄙视；所谓的尊严其实是占领者的 居高临下和泄愤杀人。
▪ 18．贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得 肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？ 请谈谈你的看法并说明理由。（7分）
⑵①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。 16．请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
相对比；③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们 ②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；
的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
▪ 16．请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本 情节。（4分
▪ 塑造人物的手法主要有：正面描写：语言、动作、心 ⑵表现了霍理夫曼、复杂细的人节性。等；侧面描写：对比、衬托
⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼灵魂，使之感到羞愧和敬畏。
▪ 对比：①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即 他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。
枪口下的人格 分析及答案
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。 他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里 的轻蔑。此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺 直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现 在，我要把你押送到战俘营里。” 于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居 迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍 夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说： “先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军 人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要 上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的 衣裳，用石块砸死这个德国佬!”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静 地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？ 你所谓的风度呢？” 霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说： “贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个 可恶的人俘虏我的嘛……” 贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说： “霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起 誓，俘虏你的人到底是谁？”
贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是 一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律 来审判他吧!” 霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰， 说：“谢谢!” 贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧!你 一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、 尊严可言？” 霍夫曼被关进了战俘营里。谁知刚过去几个 小时，这座城市又被德军重新占领，然后大伙 像猪羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾 高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前 俘虏他们的人。
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为 什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说： “在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你 们轻，甚至比生命还要重!” 枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大 的灵魂，霍夫曼缓缓把腰弯了下去。
14．怎样理解文章的最后一句“对着这个 伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去” 的含意？（2分） 找手法，找关键词语
枪口下的人格 分析及答案精编版
只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强 拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼 睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍 受得了他的目光，大家不得不低下头，只有一 双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里
的轻蔑。此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺
直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现
在，我要把你押送到战俘营里。”
于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居 迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍 夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说： “先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军 人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要 上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的 衣裳，用石块砸死这个德国佬!”
霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说： “贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个 可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说： “霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起 誓，俘虏你的人到底是谁？”
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为 什么？你这是为什么？”贝尔蒂微笑着说： “在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你 们轻，甚至比生命还要重!”
⑴作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将 简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未 将脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。
⑵①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重 与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和 对人格的捍卫。②霍夫曼所谓的风度不过是在 虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与 鄙视；所谓的尊严其实是占领者的居高临下和 泄愤杀人。
2025届高考语文复习：小说阅读叙事技巧(顺序、时间、节奏)+课件
现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料 数学家的爱情》
的效果。
2014·全国Ⅱ不完整；插叙起补充作用，
若删去不影响情节的完整性）
可以把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得 眉目清楚，有条不紊。条理清楚，便于弄 清事情的来龙去脉，拓展作品容量。
2018·全国Ⅰ卷 《赵一曼女士》
2008·江苏卷《 侯银匠》
。④为后文做铺垫。⑤突出文章的中心。
叙事顺序
叙述 顺序
XUSHISHUNXU
概念内涵
补叙，也叫追叙，指在文中对前 面所说的人或事进行一些简单的 补充交代，是中心事件的有机组 补叙 成部分。补叙实际上是在叙述时 ，故意“藏”去若干片段，到后 面适当的地方再把这些片段“亮 ”出来，使读者恍然大悟。
显得层次清晰。
枪口下的人格》
①为了表现文章中心思想的需要，把最能
表现中心思想的部分提到前面，加以突出
；②为了使文章结构富于变化，避免平铺
直叙；
③三是为了表现效果的需要，使文章曲折
有致，造成悬念，引人入胜。
①对主要情节或中心事件进行必要的补充
说明，使内容更加充实、丰满。②补充交 代内容情节，使情节更加完整，结构更加 严密、曲折有序。③衬托、表现人物形象
干爹用他苍老的手背抹了一把泪，这次，他没掩饰他的哭泣。 一九四九年后，干爹去寻找我爹的坟，希望请回他的骨殖，但没找到。在他记忆中的 那片土地上，每一块山坳，都像是我爹牺牲的地方，仔细审视，似乎又不是。 我爹那么年轻，就死了，那么我呢，我问干爹。干爹说，你是我的儿子。
(有删改)
真题链接
ZHENTILIANJIE
解析 句子③承接着“懂了自己”，通过在板桥“住着、看着，干着”，儿子会完成 那长大成人的仪式，不仅会懂得父亲，更重要的是还会由此获得关于自我的认知。因此， “你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己”，这里的“飘”指的就是儿子将要克服的 心理状态，也往往是刚刚成年的年轻人较为普遍的心理状态，即因缺乏思想根基而造成的 心无所属、没有自我的迷茫状态，不肯脚踏实地的悬浮状态，这不是不再被父辈“镇”住、 摆脱家长控制之后的“飘然自在”的状态。故C项是错误的。
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枪口下的人格讲评
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贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他 该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的 看法并说明理由。（7分）
被杀
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结 局
高潮
3
怎样理解“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼 缓缓地把腰弯下去”的含义。
• 1、“这个”是什么？哪个？ • 2、为什么要“弯腰”？
• 答案：贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感 到羞愧和敬畏。表现了霍夫曼复杂的人性。
枪口下的人格讲评
4
作者主要用了哪种艺术手法塑 造贝尔蒂这个形象？请简析。
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8
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枪口下的人格讲评18ຫໍສະໝຸດ 枪口下的人格讲评5
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 •俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死
枪口下的人格讲评
6
作者对贝尔蒂和霍夫曼持何种态度？你怎 样看待文中所涉及的风度和尊严？
• 作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将简单化； 贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将脸谱化，也 暗示了霍夫曼人格的复杂性。
枪口下的人格
枪口下的人格讲评
1
•环境：纳粹德国占领巴黎，第二次世界大战
•人物：主要人物贝尔蒂，次要人物霍夫曼、 迈尔。
枪口下的人格讲评
2
情节：
• 霍夫曼 • 被贝尔蒂俘获 • 押送途中被羞辱 • 被解救 • 指认（放过贝尔蒂、指认迈尔） • 弯腰
贝尔蒂
俘获霍夫曼
开端
保护霍夫曼
被俘
发
逃过一劫、解救展迈尔
• 两个问题：
• 1、贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？请谈谈你的看法并说明理由。
• 2、他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。
• ⑴贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是 人道主义精神的体现。
• ⑵贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己的人格， 因此他用生命捍卫了人格的尊严。