高中历史专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点学案含解析人民版必修1
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
一、中国早期政治制度的特点一、教学目标知识与能力目标1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。
3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4、认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。
2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
情感、态度与价值观目标1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
二、教材要点“王”的出现与“帝”的传说1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—国家。
2.距今大约五千年前，黄河和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。
这一历史阶段的突出标志包括金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成以及贫富分化现象的发生。
3.最初的“王”字来历(斧钺的象形)说明早期政治权力的实质是一种强权。
4.早期城的特征不仅带有浓厚的军事防御色彩，而且是权力和地位的象征。
另外，这种城也反映了阶级对立尖锐化的社会现实。
早期城市是早期国家产生的标志之一。
5.大规模的祭祀活动是社会权力集中的反映。
这体现出早期国家政权和神权相结合的特征。
6.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
夏商政治文化夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“家天下”即王位世袭等制度。
在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。
到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权力也越来越大。
禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。
相反，禹把实权给了自己的儿子启。
人民版历史必修一专题一第一课中国早期政治制度的特点学案
人民版历史必修一专题一古代中国的政治制第一中国初期政治制度的特色【学目】程准要点点认识宗法制和分封制的基本 1.分封制、宗法制的含、象、内容。
(要点 )1.2．理解宗法制与分封制的关系。
(内容。
2．中国初期政治制度的点)特色。
3．中国初期政治制度的特色。
(重点 )【自主学】一、夏商政治形式1．初期国家的出(1)：距今大五千年前。
(2)地域：黄河流域和江流域。
(3)志：金属用具的使用、富分化的生、文字的成熟、城的出和礼法的初步形成。
2．夏商政治特色(1)夏代：启承禹的地位后，政治力由“ ”演化“ 子”，“家天下”的制度由此开始。
(2)商朝①以血关系，行宗法制，各个宗族都是政治体。
②神和王的亲密合。
[ 史 ]正确王位世制王位世制通“父死子，兄弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承，“家天下”的场面此后确定。
它用“天下家”的场面打破了原始社会同等的、无盘剥迫的“天下公”的场面，但是一个史的步。
二、西周分封制1．背景：周武王伐商，周朝成立。
2．目的：稳固周王朝治。
3．内容象将子弟和元勋以及周的商朝旧族分封于各地利侯在封国内享有世治侯周天子按期朝并供给和力役封国姓族中的燕、等；商朝旧族的宋等4．价(1)利：有益于定当的政治次序。
(2)弊：以后，侯国吞并，削弱了周天子的威。
[ 易混易 ]“分封”与“封建”分封制在中国古代原叫做“封建”制度。
但个“封建”与我用于社会展史中的“封建”不是一个含，而是“封侯，建藩”的称。
了将两个“封建”相区，今日史学界多称“封侯，建藩”制度“分土封侯制”或称“分封制”。
三、西周的宗法制1．地位：宗法制是西周政治的典型特色。
2．特色：是依据血宗族关系分派政治力，政治系的制度。
3．内容：中心是嫡子承制。
分大宗、小宗，小宗听从大宗。
由血关系的疏，形成“周天子—侯—卿医生—士”的宗法等次序。
4．影响(1)西周：有益于治内部的定。
(2)后代：中国社会构生了重要影响；其内涵仍体在我的平时生活和念中。
高中历史 专题一 古代中国的政治制度 第1课 中国早期政治制度的特点教学案 人民版必修1-人民版高一
第1课中国早期政治制度的特点1.注重基础知识的把握，特别是对历史概念的理解，进而弄清概念间的区别与联系，如分封制与宗法制，三公九卿制与三省六部制，丞相制与内阁制等。
2．注意古代中国不同时期政治体制的创新，并关注其运行特点、历史影响。
如三省六部制、科举制、内阁制等。
3．注意把握两条主线，一是我国早期政治制度的形成和发展，二是专制主义中央集权制度的开创与演变。
[学习目标]课程标准重点难点1.了解宗法制和分封制的基本内容。
2．认识中国早期政治制度的特点。
1.分封制、宗法制的含义、对象、内容。
(重点) 2．理解宗法制与分封制的关系。
(难点) 3．归纳中国早期政治制度的特点。
(重难点)一、夏商政治形式1．早期国家的出现(1)时间：距今大约五千年前。
(2)地区：黄河流域和长江流域。
(3)标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
2．夏商政治特点(1)夏朝：启继承禹的地位后，政治权力由“传贤〞演化为“传子〞，“家天下〞的制度由此开始。
(2)商朝①以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体。
②神权和王权的密切结合。
[历史认识]正确认识王位世袭制王位世袭制通过“父死子继，兄终弟及〞的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下〞的局面从此确立。
它用“天下为家〞的局面打破了原始社会平等的、无剥削压迫的“天下为公〞的局面，但这是一个历史的进步。
二、西周分封制1．背景：周武王伐商，周朝建立。
2．目的：巩固周王朝统治。
3．内容4．评价(1)利：有利于稳定当时的政治秩序。
(2)弊：后来，诸侯国兼并，削弱了周天子的权威。
[易混易错]“分封〞与“封建〞分封制在中国古代原叫做“封建〞制度。
但这个“封建〞与我们用于社会发展史中的“封建〞不是一个含义，而是“封诸侯，建藩卫〞的简称。
为了将这两个“封建〞相区别，今天史学界多称“封诸侯，建藩卫〞制度为“分土封侯制〞或简称“分封制〞。
三、西周的宗法制1．地位：宗法制是西周政治的典型特征。
高中历史专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点学案人民版必修
高中历史专题一古代中国的政治制度中国早期政治制度的特点中央集权制度中国古代的政治制度强调中央集权，即权力的最高机构为中央政府，各地方政府需服从中央政府的领导和管理。
这种政治制度的实行使中国古代政治制度中形成了一种高度集中统一的管理体系。
封建制度中国古代的政治制度中还存在着封建制度。
封建制度以封建君主为贵族统治的主体，以封建官僚、封建军队为主要力量，维护天下万民的安宁和社会稳定，同时也限制了人民的自由。
五等爵位制度早期中国政治制度中还存在五等爵位制度。
根据自己的功绩和贡献，可以获得爵位的升迁。
五个爵位分别是：公、侯、伯、子、男，共五级。
宗法制度古代中国还有宗法制度，即以血缘关系为主的社会制度。
各家族之间通过婚姻关系和家族联姻来维护自己的利益。
这种制度限制了个人的自由，同时也使得各个家族关系更加密切，形成了一种相对稳定的社会结构。
中国历史中的政治制度演变肆虐的战国时期在战国时期，中国出现了多个国家和地区，并存在着一定的民主活动和思想流派，如儒家和道家思想。
然而，由于战争频繁，人民生活遭受重创，导致政治制度相对混乱和不稳定。
各个国家存在的时间不长，最后被秦国所统一。
这意味着中国历史进入了中央集权制度的时期。
秦朝统一天下秦朝的统治者采取了一系列措施加强中央集权，例如推行法家思想，规定新的法律政策，取消分封制，将天下分成三十六个郡。
这一时期政治权力集中在皇帝手中，官员的地位仅次于皇帝。
汉朝的崛起汉朝时期，中国的政治制度继续发展，它在继承秦朝中央集权制度的同时，也采纳了不少先秦时期的传统思想和制度，如礼制和尊孔思想。
此外，汉武帝时期还推行了科举制度，使得官员的任用更加公正和公开。
三国时期在三国时期，中国出现了三个并立的军阀政权，形成了一种政治割据的局面。
虽然这一时期仍然沿袭了中央集权的制度框架，但它与先前的中央集权制度形成了一定的分别。
隋唐时期隋唐时期，中国的政治制度开始大规模改革。
隋朝时期，政府设立了地方行政机构，提倡法家思想，加强了对叛乱地区的镇压。
人民版历史必修一专题1-1中国早期政治制度的特点
尊重多元文化和包容 差异
中国早期政治制度中各部族之间 的差异和纷争启示我们在现代社 会中应尊重多元文化和包容差异， 促进不同文化之间的交流和融合。
县制与郡县制的出现
春秋战国时期，一些诸侯国开始实行县制或郡县制，将地方行政权力收归中央。这种制度 有利于加强中央集权和巩固统治，为后来的大一统王朝奠定了基础。
秦汉时期政治制度确立与发展
皇帝制度与三公九卿制
秦朝创立了皇帝制度，皇权至高无上。同时设立三公九卿制，分掌国家大权。这种制度有利于加强中央集权和巩固统 一，但也容易导致权力过于集中和官僚主义。
人民版历史必修一专题1-1中 国早期政治制度的特点
目
CONTENCT
录
• 引言 • 中国早期政治制度概述 • 中国早期政治制度特点分析 • 中国早期政治制度影响及评价 • 思考与讨论
01
引言
专题背景与意义
专题背景
中国早期政治制度是中国古代政治发展的重要阶段，奠定了中国 古代政治制度的基础。了解中国早期政治制度的特点，有助于深 入理解中国古代政治、经济、文化等方面的历史演进。
统治者通过祭祀祖先和神灵来 祈求福祉和保佑，同时借助占 卜来预测吉凶和指导决策。
巫史文化
巫史作为沟通人神的媒介，在 政治生活中扮演重要角色，对 政治决策产生重要影响。
王权神化
统治者往往将自己神化，宣称 自己拥有神赋予的权力，以加 强统治的合法性和权威性。
04
中国早期政治制度影响及评价
对当时社会影响
带有浓厚的部族色彩
人民版高中历史必修一专题一第1课中国早期政治制度的特点优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课时，我通过播放一段关于中国古代历史的短视频，让学生回顾历史，引发学生对古代政治制度的兴趣。我提出问题：“你们知道中国古代早期政治制度有哪些特点吗？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了中国古代早期政治制度的基本概念和特征，包括宗法制度、分封制度、世袭制度等。接着，我详细讲解了中国古代早期政治制度的特点，如以家族血缘为纽带的宗法制度，以封建关系为基础的分封制度，以及权力世袭制度等。在讲解过程中，我结合历史典故和实例，以生动形象的语言进行阐述，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我将注重培养学生的民族自豪感和历史责任感，引导学生正确看待历史，认识到历史是人类社会发展的宝贵财富。通过本节课的学习，学生将能够形成积极向上、热爱祖国、关注社会发展的情感态度，为成为具有历史责任感和使命感的新时代青年奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动有趣，我采用了情境体验法进行教学。首先，我通过播放短视频，为学生创设了一个中国古代历史的文化情境，让学生仿佛身临其境，感受到中国古代早期政治制度的魅力。接着，我在讲解关键知识点时，结合历史典故和实例，以生动形象的语言进行阐述，使学生能够更好地理解和记忆。同时，我还设置了思考题和练习题，让学生在解答过程中巩固所学知识，提高历史思维能力。
2.问题导向的教学方法：在教学过程中，我提出了具有启发性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和问题解决能力，使学生在探索问题的过程中，深入理解和掌握知识。
3.小组合作的实践：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解。小组合作不仅提高了学生的合作精神和沟通能力，还使学生在互动交流中，取长补短，共同提高。这种教学策略在培养学生的团队协作能力的同时，也提高了课堂的教学效果。
人民版高中历史必修一专题一第1课中国早期政治制度的特点教学设计
b.古代政治制度中有哪些值得我们借鉴的智慧？
c.如何看待中国早期政治制度的局限性和不足？
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对历史概念的理解不够深入，容易混淆不同时期的政治制度；对历史事件之间的联系把握不足，难以形成系统化的知识体系。针对这些问题，教师应结合课本内容，运用生动形象的教学手段，帮助学生理清思路，提高历史素养。
在情感态度方面，学生可能对我国古代政治制度存在一定的误解，认为其过于封建、落后。因此，教师需在教学中注重价值观的引导，让学生客观、全面地认识中国早期政治制度，培养他们的民族自豪感和文化自信。同时，鼓励学生从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。
2.制作一份关于“中国早期政治制度演变”的时间线，要求标注重要历史事件、政治制度变革，并对关键时期的政治制度进行简要评价。
3.选择一个你感兴趣的中国早期政治制度，如世袭制、分封制、宗法制等，进行深入研究。要求查阅相关资料，整理出该制度的发展脉络、主要特点及其在历史进程中的作用。
4.分组讨论，每组选择一个古代政治家（如周公旦、商鞅、秦始皇等），分析其政治改革措施及其对当时政治制度的影响。每组撰写一篇不少于1000字的报告，并在课堂上进行分享。
2.利用案例教学法，选取具有代表性的历史事件或人物，如周公旦的分封、商鞅变法等，让学生在具体情境中理解政治制度的实际运作和影响。
3.创设互动式学习环境，通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生身临其境地体验古代政治决策过程，增强学习的趣味性和参与感。
4.整合多媒体教学资源，如历史纪录片、古文字画等，以图文并茂的方式展示中国早期政治制度的面貌，帮助学生形成直观、深刻的印象。
-通过小组合作研究，让学生共同探讨政治制度对社会稳定、经济发展的影响，形成深度认识。
人民版高一历史必修1专题1第1课中国早期政治制度的特点教案2
第 1 课中国早期政治制度的特色【教课目的】1、认识中国早期国家的成立。
西周的分封制、宗法制和我国早期政治制度的特色。
2、运用所掌握的知识，归纳从文明早期到西周时代的历史演进过程。
3、经过本课学习，认识了中国早期文明发源的知识，理解中华民族的历史积厚流光，加深对祖国文化的热爱之情。
【教课要点难点】：西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特色。
【教课过程】：导入：同学们，我们今日开始学习的是必修一模块，这个模块叙述的是人类政治文明演进的发展进度。
中国作为一个有着悠长文明历史的多民族国家，政治制度发展历史之长远，系统之齐备，经验之丰富，影响之深远，都是世界上其余国家和民族不行比较的。
今日中国是历史中国的发展。
认识此刻中国的国情，我们就应当认识过去中国的状况。
向学生供给古代中国朝代沿革表，使学生从整体上认识中国古代史。
夏商周是我国古代早期的朝代,它们的推行如何的政治制度呢？（一）夏商的政治制度——（王位）世袭制原始社会的禅让制选举领袖着重的是“贤” 与“能”，夏部落的大禹因治水有功，声威较高，依据禅让制，舜到了暮年，传位于禹。
到禹时，夏部落渐渐强盛，其权利也愈来愈大，最后成立了我国历史上的第一个王朝，在禹死后，他的儿子启即位，确定了王位世袭制。
此后进入了“天下为家”的时代。
“公天下”变为了“家天下”。
（二）西周的分封制和宗法制1.分封制公元前 1046 年，周武王伐纣灭商，成立周代。
为了进行有效的统治，周代推行分封制。
那么，何谓“分封制”呢？（1）观点：简单来讲就是“封邦建国” ，把必定的土地和人民分封给臣属，让他们成立诸侯国。
在西周分封的过程中，有两个重要人物，即周武王和周公。
请同学们联合教材及课件投影资料，剖析西周主要分封哪些人？（投影分封制关系表示图）（2）对象：王族、元勋、先代贵族为何是封这些人？王族是天子最信任的人。
元勋对成立新的政权有贡献，需要笼络他们，一定赐予必定的奖励以示对天子忠诚的鼓舞。
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4.培养学生尊重历史、客观评价历史事物的态度，使他们能够正确认识历史，为未来的社会发展作出贡献。
为实现以上教学目标，我在课堂教学中采用了多样化的教学手段和策略，如情景模拟、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。同时，我还注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，培养他们的历史思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示、角色扮演等情景创设法，让学生仿佛置身于历史现场，增强他们的历史感悟力。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们对古代政治制度有了更深刻的理解。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考古代政治制度的特点及其影响。通过提问、解答等方式，激发学生的思维活力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个古代政治制度进行研究，共同探讨其特点和影响。
2.小组分享：各小组向全班同学分享自己的研究成果，互相交流学习。
3.问题与解答：针对小组讨论中出现的问题，教师进行解答和引导，帮助学生深化理解。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本次课的重点内容进行总结，梳理古代政治制度的特点及其影响。
3.关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们正确认识历史，培养他们尊重历史、客观评价历史事物的态度。
在教学过程中，我注重灵活运用各种教学策略，使学生在积极参与的过程中掌握知识，提高历史素养。同时，我还关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。通过这些教学策略的实施，我相信学生在本节课上能够收获丰富的历史知识，培养的历史思维能力，为今后的学习和发展奠定坚实基础。
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专题一一中国早期政治制度的特点编写：彭增贵审核: 李新来、王海峰、宋宪铭：编号N01一、教学目标：1、识记西周推行分封制、宗法制的目的、内容和作用。
2、认识中国早期政治制度的特点。
3、通过对宗法制的学习，体会中华民族的亲情之爱。
二、教学重难点：西周的分封制与宗法制。
中国早期政治制度的特点。
三、教学过程【情景导入】这是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清两代皇帝祭祀祖先的地方，称为“太庙。
太庙是中国古代皇帝的宗庙。
它与皇帝们的“家务事”密切相关。
皇帝从登基开始，直到结婚、生子，以及出征或凯旋，每逢此类大事，都要亲自出马，去太庙祭祀列祖列宗。
既是尽一尽孝道，又在请求九泉之下的祖先保佑，希望这个天字第一号的大家族越来越兴旺。
我国自古就有“宗，尊也；庙，貌也，先祖形貌所在也”之说。
太庙是作为古代祭祀祖先的地方，也称作“明堂。
’太庙在夏朝时称为“世室，”殷商时称为“重屋，”周称为“明堂。
可见，我国对列祖列宗的膜拜，早在夏商周时期就已经开始了。
你知道“对列祖列宗的膜拜”是我国古代哪种政治制度的基本内容？这种制度的最突出特点是什么呢？温馨提示：“中国古代早期”概念的时间范围：上限一一国家形成；下限一一秦统一以前。
也就是中国历史上的夏商周三代。
这个时期是我国从原始血缘部落时代向封建专制时代的过渡时期，带有明显的承前启后色彩，以此为切口，可以更深刻地认识中国早期政治制度的特点。
政治制度：特定社会中，统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和。
新课探讨：（一）、西周分封制（“封邦建国”）西周的建立：约公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
阅读教材P6西周分封制这一目，自主完成以下问题：1、概念：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建子国,建立诸侯国来保护王室的一种制度。
（岳麓版）。
武王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室（人教版）。
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第1课中国早期政治制度的特点[学习目标]一、夏商政治形式1．早期国家的出现(1)时间、地点：距今大约五千年前；黄河流域和长江流域。
(2)原因：农耕经济的发展。
(3)突出标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
(4)基本特点：在禹之前，政治权力的交接通常以禅让的方式实现。
2．夏商政治文化(1)夏朝：禹死后，他的儿子启继承王位，“家天下”的制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。
(2)商朝：商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体；商代政治的另一个特点是神权和王权密切结合，商王通过占卜手段主宰国政。
判断正误王位世袭制代替禅让制是历史的倒退。
( )答案×解析王位世袭制代替禅让制是生产力发展的必然产物，是历史的进步。
结构图示二、西周分封制1．目的巩固周王朝的统治。
2．内容3.评价(1)利：有利于稳定当时的政治秩序。
(2)弊：后来，诸侯兼并，削弱了周天子的权威。
概念辨析“分封”与“封建”分封制在中国古代原叫作“封建”制度。
但这个“封建”与我们用于社会发展史中的“封建”不是一个含义，而是“封诸侯，建藩卫”的简称。
为了将这两个“封建”相区别，今天史学界多称“封诸侯，建藩卫”制度为“分土封侯制”或简称“分封制”。
轻巧识记分封制可归纳为“一、二、三、四”一个目的：巩固统治。
两个内容：土地和人民。
三个对象：王族、功臣和先代贵族。
四大义务：镇守疆土、军赋、力役、定期朝觐。
三、西周的宗法制1．含义按照血缘宗族关系分配政治权力、维护政治联系的制度。
2．核心(最大特点)嫡长子继承制。
3．内容(1)周天子①以嫡长子世代继承最高执政权力，为天下的大宗。
②其余诸子分封为诸侯，诸侯国对于周王室处于附属地位。
(2)诸侯：地位也由嫡长子继承，诸侯的其余诸子分封为卿大夫。
(3)从卿大夫到士：也按照嫡长子继承的原则形成大宗与小宗的关系。
4．结果形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级秩序。
5．影响(1)对西周：有利于统治阶级内部的稳定，保障贵族特权。
(2)对后世：对中国的社会结构和生活观念产生了重大影响。
易混易错1．大宗和小宗的关系是相对的对周天子来说，周天子是大宗，诸侯对于周天子是小宗。
但在诸侯国内，诸侯对于卿大夫来说就是大宗，而卿大夫就变成了小宗。
在卿大夫的封地内，卿大夫又称为大宗。
所以，除了天子永远是大宗外，其他大宗和小宗的关系是相对的。
2．宗法制与宗法观念归纳总结中国古代早期政治制度的特点(1)王权和神权密切结合，具有浓厚的原始迷信色彩，形成了一套从中央到地方的行政管理制度。
(2)以血缘关系为纽带实行宗法分封制，各诸侯国拥有较大权力，说明最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
(3)分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合，实行严格的等级制度，政权具有浓厚的部族色彩。
(4)夏、商、周的政治制度具有相对的延续性和稳定性。
知识结构材料西周分封示意图解读从时间上看：周朝的封邦建国始于文王，大规模的分封是在武王克商后和周公摄政期间。
从空间上看：分封的诸侯国主要集中在黄河中下游地区，同姓宗族封地居于富庶之地或战略要地。
从分封对象看：分封对象多元化，但以同姓宗族为主体。
应用(1)周朝分封的诸侯国有王族建立的，有异姓诸侯(功臣、姻亲、被商灭掉的古国后裔等)建立的。
齐国、鲁国和宋国分别属于其中的哪一类？(2)西周分封的同姓国多还是异姓国多？二者的分布有何特点？(3)周王这样做的目的是什么？答案(1)齐国：功臣建立；鲁国：王族建立；宋国：商朝旧贵族建立。
(2)同姓国多。
二者交错分布，同姓国更多地集中在相对富庶地区，异姓国则在边远地区较多。
(3)周王的目的主要是维护周王朝的有效统治。
1．印证教材观点材料人道亲亲也。
亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓，爱百姓故刑罚中，刑罚中故庶民安，庶民安故财用足，财用足故百志成，百志成故礼俗刑，礼俗刑然后乐。
——《礼记·大传》应用材料说明宗法制对中国社会结构产生了重大影响，其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中。
2．获取材料信息材料《史记·周本纪》记载：“(周)武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦；黄帝之后于祝；帝尧之后于蓟；帝舜之后于陈；大禹之后于杞。
于是封功臣谋士，而师尚父为首封。
封尚父于营丘，曰齐。
封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。
余各以次受封。
”应用从材料中找出西周分封的对象有哪些？答案先代圣王之后、功臣、王族子弟。
以血缘为纽带的“家国同构”所谓“家国同构”，是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲——宗法关系来统领，存在严格的家长制。
父为家“君”，君为“国父”，君父同伦，“家庭治理”的形式扩大到“国”的范围。
应用《礼记·大传》载：“人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓。
”材料旨在强调( )A．尊祖敬宗是人本性B．封邦建国利于统治C．君主百姓原本一家D．家国亲情本是一体答案 D解析材料强调宗法血缘关系，认为家国亲情本是一体，故D项正确。
A项错误，材料主旨是用宗法血缘来维护统治，尊祖敬宗只是其表面意思。
材料体现的是宗法制，并未涉及分封制的作用，故B项错误。
C项不符合史实，古代中国强调君主百姓的君臣统治关系，故C项错误。
1．从夏禹到夏桀，共传14代、17王，用岁约471年。
从商汤到商纣，共传17代、31王，用岁约555年。
材料主要说明夏商实行( )A．封邦建国B．王权至上C．王位世袭制D．宗法制答案 C解析材料中指出禹将王位传至夏桀，汤将王位传至纣，共同体现了王位世袭制度。
2．在商代，巫总管一切“神事”，“所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩”。
这表明( )A．政权与神权结合紧密B．权力尚未高度集中C．民本色彩较为浓厚D．宗法制度初具雏形答案 A解析民事体现的是政权，神事体现的是神权。
“所有的‘民事’又都要涂上‘神事’的色彩”表明政权与神权结合紧密，故A项正确。
3．中国许多地名和称谓都有悠久的历史。
比如山东被称为齐鲁，河北被称为燕赵，山西被称为三晋等。
这些称谓起源于( )A．宗法制度B．西周分封C．当地地理特征D．古代地名答案 B解析山东在西周分封制下有鲁国与齐国两个诸侯国，今天河北省的两个封国是燕赵两国，山西的诸侯国是晋国，故B项正确。
4．据载，周武王“兼制天下，立七十一国。
封兄弟之国十五人，姬姓之国四十人。
周之子孙不狂惑者，皆为诸侯”。
据此可知( )A．西周已建立了完备的宗法制度B．西周统治者通过分封推行家族统治C．西周的统治疆域已经十分辽阔D．分封实质上是笼络人心的重要手段答案 B解析材料表明分封的诸侯国中，同姓诸侯占主体。
这种分封实质上是通过分封同姓诸侯在全国范围内建立起家族统治，故B项正确。
5．(2018·山师大附中阶段检测)《礼记》载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。
”该材料主要反映的制度是( )A．宗法制B．分封制C．郡县制D．禅让制答案 B解析通过材料并结合所学知识不难发现，天子、诸侯、大夫均是在分封制度中所涉及的政治名词，材料所描述的现象也属于分封制的内容，所以该材料反映的制度是分封制。
故选B。
6．(2019·寿光一中检测)古代中国存在许多同居共财的家庭，如唐朝张公艺“九世同居”，宋朝陈兢一家“十三世同居”。
上述现象反映了( )A．家国的紧密结合B．等级秩序森严C．世卿世禄的延续D．宗族观念浓厚答案 D解析“九世同居”“十三世同居”等反映的是家族、宗族观念，即上述现象反映了宗族观念浓厚，选D是符合题意的；材料强调的是“家”而未涉及“国”，选项A不符合题意，排除；材料未涉及等级秩序的问题和世卿世禄的问题，所以选项B、C均不符合题意，排除；故本题选D。
课时训练题组1 夏商政治形式1．(2018·青岛胶南一中竞赛)下图为古代传说的神兽獬豸(xièzhì)，拥有很高的智慧，当人们发生冲突或纠纷的时候，獬豸甚至会将罪该万死的人用角抵死，令犯法者不寒而栗。
帝尧的刑官皋陶曾饲有獬豸，凡遇疑难不决之事，悉着獬豸裁决。
据此说明( )A．法权神圣不可侵犯B．王子犯法与庶民同罪C．神权为王权服务D．中国古代司法由神主宰答案 C解析依据题意可知神兽獬豸代表的是神权，它由统治者饲养，惩罚有罪的人，维护统治，故正确答案为C项。
A、B两项在题中没有体现；D项对题意理解错误。
2．(2018·济南历城二中调研)先秦时期生产力落后，人们信仰神灵，而统治者为巩固王权往往把自己的行为归结为是上天安排的，以得到民心。
这说明夏商周时期( )A．统治较为稳定B．王权与神权相结合C．政权更迭频繁D．各项制度尚不健全答案 B解析“人们信仰神灵，而统治者为巩固王权往往把自己的行为归结为是上天安排的”表明统治者把自己的行为说成是上天的意志，故选B。
A、C两项不符合史实；D项与材料无关。
3．(2019·重庆高一检测)《史记·殷本纪》载：“契为子姓，其后分封，以国为姓，有殷氏、来氏、宋氏、空桐氏、稚氏、北殷氏、目夷氏。
”这反映了( )A．后世姓氏均源自商朝分封制B．后世分封的诸侯王均取国姓C．商代某些姓氏与分封制有关D．商朝的分封制具有血缘色彩答案 C解析后世姓氏与分封制有关，西周也占有很大的成分，故A项错误；分封制下，有很多情况不是国姓，而是赐姓，故B项错误；“契为子姓，其后分封，以国为姓，有殷氏、来氏、宋氏、空桐氏、稚氏、北殷氏、目夷氏”可知姓氏与分封制是有关系的，故C项正确；材料没有体现血缘关系，故D项错误。
题组2 西周分封制4．《史记·周本纪》中载：“褒姒不好笑……(周)幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。
诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。
”这段史料表明( )A．诸侯有随时朝觐天子的义务B．受封诸侯有义务拱卫王室C．幽王荒淫遭遇诸侯联合反叛D．周王室衰微面临诸侯攻伐答案 B解析材料体现了诸侯履行随从周王作战、保卫王室的义务，故B项正确；A、C、D在材料中未体现，排除。
5．《左传·僖公二十四年》曰：“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以藩屏周。
”据此可知( )A．宗法制度自此建立起来B．分封制以屏护周朝为目的C．分封对象都是宗族血亲D．血缘亲疏是受封等级依据答案 B解析依据材料“故封建亲戚，以藩屏周”可知B项正确。
A、D两项材料不能体现，故排除。
C项说法不符合史实，故排除。
6．(2018·山师大附中阶段检测)《左传·昭公七年》载：“天有十日，人有十等。
下所以事上，上所以共神也。
故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。