部编版九年级语文上册《岳阳楼记_》ppt课件

10 岳阳楼记 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
10 岳阳楼记
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。10 岳阳楼记 ——王勃《滕王阁序》
——
10 岳阳楼记 滕 王 阁 江 西 南 昌
黄
10 岳阳楼黄记 鹤 楼
鹤
崔灏
楼
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
—
湖
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
北
晴川历历汉阳树，
武
芳草萋萋鹦鹉洲。
汉
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
先天下之忧而忧，
“属予作文以记之”是省略句，省略了主语“滕子京”。 又如：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章。（《捕蛇
者说》）
“刻唐贤今人诗赋于其上”是倒装句，应为 “于其上刻 唐贤今人诗赋”。
又如：公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
整体感知
10 岳阳楼记
胜景，好景色。
指洞庭湖包围着远处的群山。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和， 百废/ 具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于 其上。属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/ 汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观 也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人， 多会/于此，览物/之情，得/无异乎?
2. 学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融 的写作方法。（难点）
3. 感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、 享乐在后的思想品德。（素养）
知识备查
10 岳阳楼记
作者介绍
范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正， 世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人， 北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情， 力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作 的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有 《范文正公集》传世。
读完课文，说说文中主要介绍了哪些内容？
《岳阳楼记》的写作缘由
岳阳楼的景色 迁客骚人登楼的感受
作者的政治抱负 ……
整体感知
10 岳阳楼记
岳阳楼记
1044年。庆历，宋 仁宗赵祯的年号。
封建王朝官吏 到了第二年，就是庆 降职或远调。 历五年（1045）。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，
同“俱”，全，皆。
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10 岳阳楼记
自幼孤贫 勤学苦读 庆历新政 政治革新 军中一范 西贼破胆 几起几落 百折不挠 先忧后乐 心系天下
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10 岳阳楼记
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物， 并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或 见解，即景抒情，托物言志。
叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》
“百废具兴”中“废”在这里是形容词作名词，指荒废了的事业。
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10 岳阳楼记
5. 再看第一段中，“具”和“属”两个字是写错了吗？ 没有写错，这两个字是通假字，“具”通“俱”，
全，都的意思；“属”通“嘱”，嘱咐的意思。
又如：寡助之至，亲戚畔之。（《孟子·公孙丑》）
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10 岳阳楼记
6. 最后一句“属予作文以记之”在句式上有什么特点？找找 第一段中还有没有特殊句式的句子。
预习检查
读一读 shāng
浩浩 汤汤
yín
淫雨
10 岳阳楼记
fēi
yào

霏霏 日星隐曜
qián
山岳潜形
qiáng jí
樯倾楫摧
bó
chán
薄 暮 忧谗畏讥
zhǐ tīng
yí chǔ
岸芷汀 兰 心旷神怡 处 江湖之远
整体感知
10 岳阳楼记
参照注释，朗读课文，看看文中到底写了哪些内容？（朗 读时注意节奏和断句）
宽阔无边。横，广 或早或晚（一天里）阴 远。际涯，边。 晴多变化。晖，日光。
雄伟景象。
汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观
极，尽，这里 谪迁的人，指 完全，详尽。 虽然如此，那么。 有远通的意思。 降职远调的人。
整体感知
10 岳阳楼记
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/ 以物喜，不/以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则 忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“ 先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/ 谁与归？时/六年九月十五日。
整体感知
10 岳阳楼记
做州郡的长官。
政事顺利，百姓和乐。 这是赞美滕子京的话。
百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其
于是，就。
增加，扩充。
上。属予作文以记之。
同“嘱”，嘱托。
整体感知
10 岳阳楼记
译：庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡 做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种 荒废的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼， 扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在 它的上面，嘱托我写篇文章来记述这件事。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。