词海拾贝7
统编版小学语文三年级下册第三单元作业设计
三年级下册第三单元作业设计一．单元目标本单元以“中华优秀传统文化”为主题，精心编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》四篇课文。
语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，其中综合性学习以“中华传统节日”为活动，让学生深入了解我国的传统节日，以此激发学生对传统文化的喜爱之情。
根据教材编写和新课标教学要求，结合学生年龄特征、认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下教学目标：1.认识36个生字，会写37个生字，会写并理解50个词语。
（学生水平：了解、理解）2.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
（学生水平：了解）3.背诵、默写、理解《古诗三首》；抄写指定段落。
（学生水平：了解、理解）4.了解课文怎样围绕一个意思写清楚，并能运用方法写句子。
（学生水平：理解、应用）5.按活动的步骤，介绍某一个手工活动的过程。
（学生水平：应用）6.能用不同的方式收集介绍我国优秀的传统节日。
（学生水平：了解）二、课时目标⑨三首古诗作业目标：1.会认“屠、苏”等7个字，会写“旧、符”等12个生字。
（学生水平：了解）2.背诵、积累、理解三首古诗。
（学生水平：了解、理解）3.了解祖国传统节日的风俗习惯。
（学生水平：了解）⑩纸的发明作业目标：1.会认“创、携”等13个字，多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个生字。
（学生水平：了解）2.了解纸的发明过程（学生水平：了解）⑪《赵州桥》作业目标：1.会认10个生字，会写13个生字，并理解相应的词语的意思。
（学生水平：了解、理解）2.抄写第三自然段，介绍赵州桥。
（学生水平：了解）3.了解课文怎样围绕一个意思把一段话说清楚的。
⑫一幅名扬中外的画作业目标：1.了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
2.培养学生对祖国传统文化的感情。
综合性学习：中华传统节日作业目标：1.根据一个传统节日写一篇习作（学生水平：应用）2.用不同的方式收集我国传统节日的资料和风俗习惯。
冀教版四年级上册语文130课生字练习
1 大海的歌一、在括号里填上恰当的字词。
1.潮朝早上，一轮（）阳从海面升起，浪花翻滚着，我们坐在海边，听着（）声，很惬意。
2.滔涛海上起风了，不一会儿海面上波浪（）天。
3.绽淀定妈妈说暑假一（）带我去白洋（），我高兴极了，睡梦中梦见美丽的白洋（），那里的荷花都（）开了！4.平静安静江面（）得没有一点波纹。
大家都在（）地读书，写作业。
5.宽阔宽敞（）明亮的教室布置得简洁大方。
（）的马路上，有几辆小汽车在跑。
二、用“√”标出加点的字读音。
1.我听到了爸爸熟睡的鼾声。
（ɡān hān）2.公园里的狮子一吼，把弟弟吓哭了。
（sīshī）。
2 下雪的声音一、根据拼音填写汉字，组成词语。
shìxuán zīxù去（）（）崖（）润情（）考（）（）转（）态顺（）tāo zīxiōng xīn（）声工（）（）狠（）年（）天舞（）（）膛（）赏二、用“√”标出加点的字正确的读音。
凝神（nínɡyí）屏息（bǐnɡpínɡ）银屑（xi- xiāo）序曲（xùxǜ）拂面（fúfó）窃窃私语（qìqi-）3* 秋色一、一锤定音。
（把加点字的错误读音用“＼”画掉）蔚蓝（wèi wèn）玫瑰（méi měi）驰名（chìchí）山楂树（zhāchā）二、填空，把词语补充完整。
（）名中外（）人喜爱绚丽多（）（）莹透明紫中带（）圆（）可爱4 古诗二首一、比一比，再组词。
挺（）螺（）帜（）遥（）庭（）累（）帆（）摇（）二、错别字门诊。
把错字标出来，并改正过来。
望洞庭望天门山湖光秋月两相和，天门中断楚江开，潭面无风境末磨。
碧水东流至此回。
摇望洞庭山水翠，两岸清山相对出，白银盆里一青螺。
狐帆一片日边来。
5 桂林山水一、词海拾贝。
波澜（）（）峰（）（）伟光怪（）（）变（）无（）（）（）潋滟（）绵（）伏色（）绚（）（）（）罗列二、用“√”标出加点字正确的读音。
词海拾贝给我启示最深的一句话
词海拾贝给我启示最深的一句话1. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”——荀子。
这句话告诉我们，成功不是一蹴而就的，就像词海拾贝一样，每一个小贝壳都有它的价值，只有不断积累这些小贝壳，才能收获满满的财富。
学习也是如此，每天进步一点点，长期积累下来就会有很大的进步。
2. “读书破万卷，下笔如有神。
”——杜甫。
在词海之中，我们不断阅读各种各样的文字，就如同读书万卷。
当我们积累的足够多，在表达自己想法的时候，就会像有神助一样流畅自如。
这启示我们要多读书，多积累好词好句。
3. “问渠那得清如许？为有源头活水来。
”——朱熹。
词海就像那方池塘，而不断学习新的知识，获取新的词汇就如同引入源头的活水。
只有不断补充新的内容，我们的词海才不会干涸，才会一直清澈有活力。
4. “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”——韩愈。
词海拾贝是个需要勤奋的过程，不能抱着玩乐的态度。
只有勤奋地去寻找那些有价值的词语和句子，并且思考如何运用它们，我们才能真正从词海中受益。
5. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”从词海中找到的精华句子往往是经过千锤百炼的，就像宝剑和梅花一样。
我们要明白好的东西都是来之不易的，需要我们付出努力去挖掘。
6. “少壮不努力，老大徒伤悲。
”如果我们在年轻的时候不努力在词海中拾贝，不努力积累知识，等老了就只能徒留悲伤。
因为那时我们会发现自己的知识储备匮乏，表达能力也很有限。
7. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”我们从词海中获取的句子，不能仅仅停留在纸上，要在实际生活中去运用。
只有这样，我们才能真正理解这些句子的深刻含义。
8. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”当我们在词海拾贝的过程中遇到困难时，要相信总有一天我们能够乘风破浪，驶向成功的彼岸。
这句诗激励我们要有坚定的信念。
9. “海内存知己，天涯若比邻。
”在词海之中，我们也能找到那些表达真挚情感的句子。
就像这句诗一样，即使相隔很远，真挚的感情也能让人们心贴心。
春高中英语 Unit 2 English around the world Section Ⅰ Wa
难句剖析
理解诱思
There are many kinds of English in the world;they are different in their vocabulary①,grammar,pronunciation and intonation②.These different kinds of English developed from history,geography,politics and the influence③ of other languages.Some of the major kinds of English are British English,American English,Canadian English,Australian English,Indian English and Caribbean English.The English spoken in Africa is different from country to country.Thus there is Nigerian English,South African English,Kenyan English and so on.
词海拾贝
难句剖析
理解诱思
乐、技术和贸易的影响。美国英语和英国英语最显著的不同是在拼写、发音和词汇方面。许多以-our结尾的英国英语的单词在美国英语中是以-or结尾。以-se结尾的英国英语的单词,它们的美国英语单词是以-ze结尾。有些词汇条款也不同,在表达方面也有许多不同。美国人总说“I just ate”,然而英国人说“I’ve just eaten”。在美国英语中说玛丽“on the team”,然而在英国英语则说玛丽“in the team”。
六上诗海拾贝文1~4原文及赏析
赏析：
诗经•采薇（节选）：
这是诗经里一个著名的句子，它像一幅画，把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致。
出门时是春天，杨树柳树依依飘扬，而回来时已经是雨雪交加的冬天。
在一年的当儿，他经历了什么已经尽在不言中了。
春夜喜雨：
诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致入微的描绘。
前两句写雨适时而降，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点；五、六两句写夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻至极。
全诗未着一个“喜”字，而对下雨的喜悦感却渗透于字里行间。
西江月•夜行黄沙道中：
词的上片以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村夏夜特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气的突然变化，和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的轻松和饶有兴趣。
上下片都写的情真景真，笔调轻快，是一支醉人的乡间夜行曲。
天净沙•秋：
《天净沙．秋》写秋景。
秋天是萧索的，作者先用了孤村、落日等六个描写景物的词，表达出来。
跟著，用「飞鸿」句，把静寂的景物和活动的飞鸿联系起来，静中有动。
最后用「青山」、「白草」两句，把美丽的秋景呈现在眼前，使人更觉得可爱。
人教PEP版英语四年级上册Unit3词海拾贝(2020年最新)
小学-英语-上册-打印版词海拾贝1．strong(1)用作形容词，strong的基本意思是“强壮有力的”，可用于修饰人的身体，也可用于修饰抽象的事物（如国家、政权等），还可指网球比赛中的“用力的，强劲的（一推）”。
如：A strong light impinged on his eyes.一道强烈的光刺着他的眼睛。
He has a very strong will.他意志很坚强。
(2)strong也可作“牢固的”解，通常用于修饰具体的事物，如手杖、结构等。
如：You must make the houses as strong as possible.你应该把房屋建得尽可能结实。
(3) strong还可指感情、观点等方面“坚强的，坚定的”或“有巨大影响力的”，作“有决心的”“有坚定信仰的”解时，在句中常用作定语。
如：He was a man of strong conviction.他是一个信仰坚定的人。
2．friendly(1)作形容词时，意为“友好的，友善的”。
如：The meeting is gone on in very friendly atmosphere.会议在非常友好的气氛中进行。
(2)作副词时，意为“友好地”。
如：Let-s keep the conversation on a friendly plane.让我们友好地谈话。
3．quiet(1)作形容词时，意为“安静的，宁静的，平静的”。
如：When you are in a library, you must be quiet.当你在图书馆时，你必须保持安静。
Please keep quiet while others are studying.在别人学习的时候，请保持安静。
(2)作名词时，意为“安静，平静，闲适”。
如：Leave me alone.l just want some peace and quiet.别理我，我只想安静一下。
词海拾贝-scream的用法总结大全
scream的用法总结大全scream的意思想必你都有所了解。
那你们想知道scream的用法吗?今天小编给大家带来了scream的用法,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。
scream的用法总结大全scream的意思vt. 尖声喊叫，拼命叫喊,喊叫着说出,尖叫得使变…vi. 尖叫,发出尖锐刺耳的声音n. 尖叫声，惊叫声,拼命的叫喊声,极其滑稽可笑的人变形：过去式: screamed; 现在分词：screaming; 过去分词：screamed;scream用法scream可以用作名词scream的基本意思是“尖叫,尖叫声”,是可数名词。
有时也可作“极其滑稽可笑的人(或事物)”解。
scream的基本意思是“发出刺耳的叫声”,指因害怕、痛苦或近乎歇斯底里的愤怒或高兴而发出尖锐刺耳的声音,具有强烈的感情色彩。
引申可表示“呼啸”等。
scream既可用作及物动词,也可用作不及物动词。
用作及物动词时,可接名词、代词、that从句作宾语,也可接由“oneself+形容词”构成的复合宾语。
scream用作名词的用法例句The patient gave out a scream of pain.病人痛苦地尖叫一声。
A scream broke the silence of the night.一声尖叫划破了寂静的夜空。
The boy was screaming with pain.这男孩痛得尖叫起来。
scream可以用作动词scream的基本意思是“发出刺耳的叫声”,指因害怕、痛苦或近乎歇斯底里的愤怒或高兴而发出尖锐刺耳的声音,具有强烈的感情色彩。
引申可表示“呼啸”等。
scream既可用作及物动词,也可用作不及物动词。
用作及物动词时,可接名词、代词、that从句作宾语,也可接由“oneself+形容词”构成的复合宾语。
scream在美式英语中可以直接接that从句; 但在英式英语中,则须是先接out,然后才能接that从句。
四年级上册语文第二单元课时练习题
四年级上册语文第二单元课时练习题第 7 课火烧云（第一课时）一、多音字组词模： mó（）号： hào（）涨： zhǎng（）mú（）h o（á）zhàng（）二、词海拾贝１、我发现了这些表示颜色的词的特色.我还可以再写出几个来：⑴葡萄灰茄子紫梨黄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵红彤彤黄灿灿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、我会仍旧子 .写一写：⑴模糊隐隐约约＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵研究研究研究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、我能为以下字增添偏旁.组字再组词页──（）（）加──（）（）由──（）（）尔──（）（）尧──（）（）莫──（）（）四、我能写出下边词语的近义词和反义词漂亮（）（）模糊（）（）冷静（）（）笑盈盈（）（）第 7 课火烧云（第二课时）___月___日礼拜____一、阅读课文第3、4 自然段回答以下问题。
1、摘抄文段中表示颜色的词语。
—————————————————————————————2、你从一会儿 .一会儿中领会到了什么？—————————————————————————————3、模仿原句 .用一会儿一会儿一会儿一会儿写句话。
—————————————————————————————4、哪些词语说明火烧云形状变化快？—————————————————————————————5、第 3自然段主要写火烧云：（）第 4自然段主要写火烧云：（）二、读句子 .谈谈哪些是静态描绘 .哪些是动向描绘。
1、火烧云红彤彤的。
（）2、天上的火烧云从西边向来烧到东边。
（）3、突然又来了一条大狗。
（）三、带着问题来读数。
1、这篇课文的作者是（）。
2、这是一篇文质兼美的写景散文.依据火烧云的变化分为三部分：（）、（）、（）。
四、把你以为写的很美的句子抄录下来。
2019-2020年六年级语文上册 诗海拾贝 搜集诗歌教案 人教新课标版
2019-2020年六年级语文上册诗海拾贝搜集诗歌教案人教新课标版活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
附送：2019-2020年六年级语文上册诗海拾贝阅读材料教案人教新课标版一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。
2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
培养学生的再造想象和创新思维能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：五、教学过程：第一课时一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
诗海拾贝(精品)
补充背景介绍
白朴，出身于金的一个官僚士大夫 家庭，元灭金后，蒙古统治者对老百 姓的残暴掠夺，使他对朝廷充满着厌 恶的情绪，更感到为统治者效劳的可 悲。因此，他放弃了官场名利的争逐。 元世祖中统二年（1261）河南宣抚使 入中枢的史天泽推荐白朴出仕，被他 谢绝。从此白朴抛弃妻子，弃家南游， 寄情于山水之间，更以此表达他永不 当官的决心。这首曲子正是写于1261 年，作者这年36岁。
思考：
3、秋景为何在此人眼中会有这 样不同的特点？ 4、景物中蕴含了作者怎么样的 思想感情？
感悟
作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、 孤寂的，这份感受与其说是在写秋 日倒不如说是在写当时的社会环境。 可是摆脱当时的社会环境再看 这明朗的秋日又分明有着无限美好 与活力。 以此可以感受作者所追求的远 离仕宦、悠游于山水的理想生活。
(1)竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 (2)接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 (3)两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 (4)停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 (5)人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。
(6)沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 (7)忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 (8)何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 (9)春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 (10)春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
艺术风格多样，而以豪放为主。热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称 为“苏辛”。但他也有清新自然的的词作。
写作背景 这首词是写于辛弃疾晚年 退隐江西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾 苦，常常因农民的丰收在望 而喜悦，也为百姓疾苦而伤 怀。
西江月
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊， 清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。 稻 花 香 里 / 说 丰 年， 听 取 / 蛙 声 / 一 片。 七 八 个 星 /天 外， 两 三 点 雨 / 山 前。 旧 时 / 茅 店 / 社 林 边， 路 转 / 溪 桥 / 忽 见（xiàn）。
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词海拾贝
生命垂危小心翼翼圆溜溜骨碌碌
名副其实肃然起敬悠然自得兴高采烈
捧腹大笑目不转睛鬼头鬼脑除害标兵
碧波粼粼蜻蜓点水低吟细唱荧光闪闪
翩然飞舞飞蛾扑火玲珑可爱
妙段搜索
我捉到了一只螳螂。
它一身绿色,头是三角形的,两只眼睛又大又灵活,它身下有六只脚,最厉害的是那对前爪。
这对前爪分为两节,又长又粗,上半节是强有力的臂,下半节是有锯齿的利爪。
螳螂肥大的肚子上长着两只镶着黑点的绿翅膀,这两只翅膀给它增添了英武的气势。
苍蝇被紧紧黏住了,原来蜘蛛拉的丝是有黏性的。
我正要过去弄下那几只苍蝇,只见那蜘蛛沿着丝网“蹭蹭蹭”地爬了过去,伸出前面的几只爪子死死地抓住了一只苍蝇,往背上一扛,然后用嘴叼住它的脖颈,用力地吸吮着,吸尽了,便往地上一扔,接着又去抓第二只,第三只……
啄木鸟拍拍翅膀飞到了松树上,轻捷地伸出爪子抓住树干,并用尾羽撑住身子,好像坐在一把小椅子上似的,它用尖尖的嘴巴“笃笃笃”啄了几下树干,就把
树里的小虫捉了出来。
一只美丽的蜻蜓落在阳台上。
它全身是红色的,身上还有一道道花纹,两对又长又薄的翅膀显得十分轻巧,一双大大的眼睛清明透亮,圆溜溜的脑袋骨碌碌地转动着,显得玲珑而可爱。
螳螂是一种体形较小的昆虫。
它有着苗条的身材,朴实而优美的外表。
细长的颈上,顶着一个能往任何方向转动的头和一对丝状的触角。
浅绿纱裙似的长翅,覆盖着它的大肚子。
这非常优美的外表,使你很难想到,它还是一位杀敌的“猛将”哩!
小刺猬是山里来的客人,我拿土豆招待它,它吃得津津有味。
什么青菜、萝卜、豆角等,它都爱吃。
它渴了我送去苹果,它不知怎么吃。
我端给它一盆水,它却咕噜咕噜很快地喝光了。
它最爱吃花生米。
一次,我把装花生米的档案袋放在纸箱里,它竟钻进去坐在花生米堆上吃起来,身上还粘了不少花生米,有趣极了。
我双手捧着这只小麻雀,回到了家里。
我拿出一个小盒子,在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花,然后,我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放在上面。
我仔细地给它检查病情:小麻雀的右翅膀被石子打伤了,鲜血直流;再摸摸它的心脏,心跳十分缓慢,仿佛随时会终止似的。
一双黑眼睛惊恐地看着我。
蜜蜂的劳动量是很大的。
据说,一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜,就得在50 万朵到100 万朵花上采集原料。
有人计算过,假如花丛与蜂房的距离平均为一公里半,那么蜜蜂采一公斤蜜,就要飞行45 万公里,差不多等于绕地球赤道飞行11 圈。
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