最新2017-2018学年度小学语文一年级下册31。地球爷爷的手 口语交际——谈谈自然现象公开优质微课课件PPT
小学一年级语文《地球爷爷的手》原文、教案及教学反思
【导语】《地球爷爷的⼿》是⼀篇⼩学⽣喜爱的童话故事，通过讲述成熟的桃⼦⾃⼰落地的事，⽣动形象，深⼊浅出地向学⽣介绍了地⼼引⼒这⼀⽐较深奥的科学常识，启发学⽣留⼼⾝边的科学，从⽽爱科学，学科学。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》原⽂ ⼩猴和⼩兔是好朋友。
⼀天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真⾼兴！玩了⼀会⼉，⼩猴说：“⼩兔，我请你吃桃⼦吧。
” 是啊，树上的桃⼦⼜⼤⼜红，⼀定很好吃。
⼩猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘⼏个桃⼦，好吗？” 猴爸爸还没有回答，也没有动⼿，只见⼏个桃⼦⾃⼰从树上掉了下来。
⼩兔说：“猴伯伯，谢谢您！” 猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
” ⼩猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？” ⼩兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他⼜没有⼿。
” 地球爷爷说话了：“不，我有⼿，⽽且有很⼤很⼤的⼒⽓，能让成熟的桃⼦掉下来，能让踢到半空的⾜球掉下来……我的⼿，就是你们看不见的地⼼引⼒。
” 地球爷爷的话刚说完，⼏个桃⼦⼜从树上掉了下来。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《地球爷爷的⼿》教案 教材分析： 课⽂以⼉童喜闻乐见的童话形式出现，通过桃⼦落地的事，⽣动形象、深⼊浅出的向孩⼦们介绍了地⼼引⼒这⼀科学常识，引导学⽣留⼼⾝边的科学，从⽽培养⼉童爱科学、学科学的精神。
学情分析： ⼤部分学⽣（尤其是男孩⼦）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识⾯较宽，因此对本课充满好奇⼼。
另外本课和前⼀课《棉花姑娘》体裁相似，内容⽐较简单，学⽣可以通过⾃读感悟⾃学理解。
教学⽬标： 1、认识“俩、摘”等7个⽣字，会写“球、玩”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课⽂，读好有请求语⽓的句⼦。
3、初步了解地⼼引⼒这⼀科学常识，培养学⽣爱科学、学科学的精神。
重点难点：理解课⽂，读好有请求语⽓的句⼦；了解地⼼引⼒这⼀科学常识。
一年级语文下学期《地球爷爷手》说课稿范文(精选5篇)
一年级语文下学期《地球爷爷手》说课稿范文（精选5篇）一年级语文下学期《地球爷爷手》说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的一年级语文下学期《地球爷爷手》说课稿范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一年级语文下学期《地球爷爷手》说课稿1 一、说教材１、教材分析与教学处理。
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。
由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
２、设计理念。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。
３、教学目标：（分两课时完成）⑴认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写“球、玩”等６个字。
⑵能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
⑶能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。
在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。
４、教学准备：多媒体课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰。
小学一年级语文教案：地球爷爷的手
本节课是小学一年级语文课程的一堂课，名称为《地球爷爷的手》。
这堂课的目标是引导学生了解地球爷爷的手，知道地球爷爷是个怎么样的人，以及理解地球爷爷的手的作用。
此外，本节课还旨在培养学生的阅读理解和口语表达能力。
课程设计
一、阅读素材介绍
老师先向学生介绍本次阅读素材《地球爷爷的手》的作者、内容和主题。
老师将会让学生自己读一遍这篇文章，听一遍老师的朗读，并解释并讲解任何不理解的词汇和句子。
二、阅读理解与口语表达
学生们会被要求回答关于地球爷爷的问答题和描述地球爷爷手的细节。
老师会使用类似于以下的问题来引导学生的讨论：
-地球爷爷是一个什么样的人？
-在这篇文章中，地球爷爷的手起到了什么作用？
-你认为地球爷爷希望我们怎样才能保护地球和环境？
三、语言巩固
老师将会让学生进行以下的语言巩固活动：
-学生会使用元音字母来将名词和形容词相连，例如：d – earth
-学生会用较为流畅的口语表达自己的答案
四、手工活动
为了更深入地学习这个主题，学生会进行一个有关地球爷爷的手的手工活动，例如制作一个卡片或标志，来表达他们的热爱和保护地球的态度。
五、小结
老师会与学生一起回顾本节课所学知识，总结本节课的主要内容，以及呼吁学生保护地球和环境。
结论
通过这堂课的教学活动，学生将会对地球爷爷和环境保护有更为深入地认识，同时，他们也将会在学习语文的同时，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。
在全球变暖的趋势下，巩固环保意识对所有人来说都非常重要，这种教学手法在不同年龄段的学生中都非常实用。
一年级31地球爷爷的手
教案示例教学目标：1．认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感受读书的乐趣。
3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入1．师：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。
想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我们要一起学习一双特殊的手。
板书：地球爷爷的手（生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。
”二、自读课文，了解大意1．请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
2．板书：地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?让学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。
提名学生回答。
举例：没有，是地心引力。
三、讨论交流1．地球爷爷的手看得见吗?2．地球爷爷的手指的是什么?3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力板书：地心（3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。
讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。
（4）让学生在课文里找出“地心引力”的例子。
四、读文记字1．自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
小学一年级语文下册第31课地球爷爷的手
小学一年级语文下册第31课地球爷爷的手小学一年级语文课文《地球爷爷的手》通过熟桃子自身落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学知识，我们在此整理了小学一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》课文原文小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：小兔，我请你吃桃子吧。
是啊，树上的桃子又大又红，肯定非常不错吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：爸爸，请您给大家摘几个桃子，怎么样?猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自身从树上掉下来。
小兔说：猴伯伯，谢谢您!猴爸爸笑着说：别谢我，这是地球爷爷帮的忙。
小猴觉得很奇怪：地球爷爷如何帮忙啊?小兔也说：是呀，地球爷爷如何帮忙呢?他又没有手。
地球爷爷说话了：不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。
地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
小学一年级语文下册第31课《地球爷爷的手》教学札记《地球爷爷的手》是小学习语文小学一年级下册的一篇课文。
课文是一篇小学生青睐的童话故事，通过讲述成熟的桃子自身落地的事，生动形象，深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学知识，启发学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
大家都了解兴趣是最好的老师。
学生有了兴趣就有了主动探究的要紧基础。
所以，激起探究的兴趣是教学成功的重要。
因此这节课我始终着重学生的学习兴趣。
一、激趣导入，联系生活为了迎接这次年轻人教师汇报课，我做了很多的筹备，翻看了大量优秀教师的案例，其中一位教师在执教这课时，借助让学生玩纸飞机来巧妙地导入新课，所以我在教这篇课文时也使用了这种导入的办法，并且加入了踢毽子这个游戏，获得了非常不错的成效。
这节课我借助学生喜爱玩纸飞机、踢毽子的特征，让学生考虑飞机无论飞得多么远，毽子无论踢得有多高，但一直要落到地上这个问题。
一年级下册31.《地球爷爷的手》（通用12篇）
一年级下册31.《地球爷爷的手》（通用12篇）一年级下册31.《地球爷爷的手》篇1一、设计意图：1. 积极体现学生学习主体性，充分尊重学生阅读个性，激发学生喜爱阅读的积极情感，创设孩子喜闻乐见的学习情境——讲故事，引领学生阅读文本语言，逐步感悟文中对话的角色特点，从而学会有表情有感情地朗读课文。
2. 开展多元实践活动，感悟文本语言的知识内涵，了解地心引力的作用；感悟文本语言的情感韵味，感受地球爷爷的能干与自豪；感受文本与生活的密切关系，激发学生喜爱阅读、关注生活、热爱科学的积极情感。
二、学习目标：1.认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读文中角色对话。
3.初步了解“地心引力”的知识，鼓励学生留心身边的科学，培养爱科学用科学的积极情感。
三、课前准备：学生预习新课。
教师制作。
四、教学流程：一猜谜激趣，导入情境。
1. 小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢！）今天有一位大家熟悉的老朋友要给小朋友们讲一个故事，他是谁呢？我们来猜一猜：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
（学生答后，课件展示地球图片。
）2. 学写“球”字：（课件出示在田字格中的“球”字）怎样才能把“球”字写漂亮呢？请学生回答，引导学生发现“王”变成“王字旁”后的区别。
老师范写，学生书空。
3. 小朋友，你对地球有哪些了解呢？（学生回答，老师随机板画地球。
）之后，老师补充：根据科学家的研究，地球的年纪已经很大很大了，他从形成到现在已经有 45亿年了，所以我们称他是——地球爷爷。
（板书：爷爷。
）让我们一起来亲切地读一读。
（齐读。
）谁能和地球爷爷打个招呼？（请学生说，表扬说话亲切热情的小朋友。
）（课件播放地球爷爷的问候：小朋友们，你们好！我是地球爷爷，过一会儿我给大家讲一个故事，想听吗？）二创设情境，自读识字。
1. 创设情境，自读课文。
告诉大家一个秘密，地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。
一年级下语文教案31、地球爷爷的手∣人教新课标
一年级下语文教案31、地球爷爷的手∣人教新课标一、教学目的知识与才干：学会本课〝俩、摘〞等7个生字，会写〝球、跳〞等5个字。
进程与方法：〔1〕正确、流利有感情地朗诵课文。
〔2〕读好有央求语气的句子。
①了解课文意思，体会言语的巧妙艺术。
②体会在央求协助而最后却发现提问错误时的语气。
情感态度与价值观：培育先生边读书边思索的才干，能提出不懂的效果。
引导先生思索桃子为什么会自己掉上去。
二、教材剖析课文以小先生喜欢的童话故事的方式出现，经过熟桃子自己落地的事，生动笼统、深化浅出的向先生引见了〝地心引力〞这一比拟深奥的迷信现象和迷信知识。
鼓舞先生留心身边的迷信，从而爱迷信，学迷信。
三、教学重点学习7个生字，正确朗诵课文并读出相应语气。
四、教学难点1、让先生了解地球爷爷的手究竟是什么？他的手都可以做哪些事情？2、培育先生提出效果、探求新知的兴味。
五、教学预备1、布置同窗提早预备一个纸飞机。
2、多媒体课件、牛顿发现苹果落地的故事。
六、教学进程〔一〕激趣导入1、同窗们你们喜欢玩纸飞机吗？在玩纸飞机的时分你们最希望的是什么？〔先生各持己见，预测先生心里：希望纸飞机飞的更高更远……〕好，如今你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞的远、飞的高？〔先生放飞自己折的纸飞机。
然后教员也放飞一次纸飞机。
〕〔遗憾的说〕呵——不论我们的纸飞机飞的多高、多远，最后它们总是会掉上去。
想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事〔板书课题〕，你们就能找到答案了。
〔齐读«地球爷爷的手»〕〔出示第1张幻灯片〕2、自读课文，了解大意。
〔出示第2张幻灯片〕〔1〕自读课文，读正确，读迟滞。
〔2〕地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文帮小白兔找找答案。
3、讨论交流，体会内容。
〔1〕地球爷爷的手看的见吗？〔2〕地球爷爷的手指的是什么？〔3〕借助实验，借助课文内容引导先生了解〝地心引力〞。
①请小冤家用吸铁石吸一吸铁皮，看看有什么觉得？教员总结：像这种吸引其他东西，能把其他东西吸引过去的力气就是引力。
一年级语文下册-地球爷爷的手-
31 地球爷爷的手
31 地球爷爷的手
王 王球
加一加：
王+求=球
地
31 地球爷爷的手
俩摘伯刚 而且踢引
liǎ zhāi
他俩 摘果
bóbo ér qiě tī
伯伯 而且 踢球
yǐn
ɡānɡ
引力 刚好ຫໍສະໝຸດ 一天，他俩在树下玩，跳 啊，唱啊，真高兴！
地球爷爷的手究竟长得什么样呢? 默读课文第十自然段，找到相关的句子， 画出来。
地球爷爷的手是
。
地球爷爷说话了:“不 ,我有
手 ,而且有很大很大的力气 ,能让 成熟的桃子掉下来 ,能让踢到半空 的足球掉下来……我的手 ,就是你 们看不见的地心引力。”
1、读了地球爷爷的话，你还知 道了什么？ 2、你还有什么不明白的地方？
俩：两个人
liǎ liǎnɡ
• 你能把“俩”和“两”送回家 吗？我（俩） （ ）两棵树
1、明天，你（ 俩）去公园吗？
2、爸爸钓了（ 两）条鱼。
返回
摘果 引力 而且 他俩 刚好 伯伯 踢球
摘引 而 刚且 踢
伯俩
朗读课文1-9自然段，思考：从故 事中你认识了谁？他们在做什么？
把你喜欢的朋友说的话用“ ” 画出来，想一想他说话时是什么语 气，试着读一读。
宇航员漂浮在太空中工作。
一、我们一起摘桃子。
摘下来（
） zhāi
zāi
吸引（
） yǐng
yǐn
他俩（
） liǎng
liǎ
√ ☆ 地球爷爷的手就是地心引力。（ ）
☆ 没有地球的引力，成熟的桃子照样可以掉
下来。 （ ╳ ）
一年级语文教案：让孩子通过《地球爷爷的手》学会爱护地球
一年级语文教案：让孩子通过《地球爷爷的手》学会爱护地球地球是我们共同的家园，我们应该同时享受它的美好，也应该共同保护它，让它免受伤害和破坏。
在一年级的语文教学中，我们可以通过一些故事书籍来教导孩子们如何爱护地球，其中《地球爷爷的手》便是一本不错的选择。
我们可以通过阅读《地球爷爷的手》来告诉孩子们，地球上的每一个生物都是平等的，都有同样的权利和尊严。
在这本绘本中，一个老人在拾柴火时，发现一个小鸟受伤了。
他不仅没有伤害小鸟，反而花费很多时间和精力将它照顾好。
这向孩子们展示了一个充满爱和尊重的世界，告诉他们我们应该共同关注和保护每一个生物。
我们可以通过《地球爷爷的手》让孩子们明白环保对于我们地球的重要。
现在，全球变暖、气候异常等问题都日益严重。
而在书中，我们也可以看到，老人通过自己的小小力量来保护小鸟和地球上的生物，不断宣扬着环保的理念。
孩子们应该认识到保护环境和爱护地球并不是一件难事，而是从身边的小事做起，我们每一个人都可以为地球做出自己的贡献。
我们可以利用这本书籍引导孩子们做一些环保实践活动，从而真正把环保理念落实到实际行动中。
比如，可以带孩子们一起在校园或者社区里进行垃圾分类，进行废物回收，同时鼓励他们减少能源的浪费和二氧化碳排放，种树植花等积极的行为。
通过这些实际的行动，孩子们不仅会理解环保的重要性，也会明白自己可以通过自己的行为来爱护我们的地球。
在教育过程中，故事不仅可以让孩子们学习知识，还可以培养他们的想象力、表达能力和思考能力。
《地球爷爷的手》这本绘本，不仅可以教导孩子们爱护地球，也可以引发他们对于人与自然和谐相处的讨论，让他们理解保护环境和生态平衡的重要。
让孩子们从小养成爱护地球的习惯，不仅将来能够有利于人类环境可持续发展，也可以让孩子们成为更加积极、勇敢的人，并在未来的成长中为地球尽一份力。
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通过太阳能板，可以利用太阳能发电。
口语交际——谈谈自然现象
精品微课
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水电站，是能将水能转换为电能的综合工程设施。
口语交际——谈谈自然现象
精品微课
遇到自然灾害时要学会自救
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
防雷歌谣 空旷地方把身缩，山脚水边最危险。
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响雷不要打电话，关好门窗防未然。
水面最易遭雷击，躺在船底避灾难。
跑步摩擦引雷电，身边金属是祸患。 切莫躲在大树下，高墙脚下更危险。
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雷电是云层之间的放电现象，对人类有 一定的危害。
口语交际——谈谈自然现象
精品微课
什么人要死了！
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流星是指一些小星星在接近地球时由于受到地球吸引，
从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
口语交际——谈谈自然现象
精品微课
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风力发电是利用风推动风车发电。
口语交际——谈谈自然现象
精品微课
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口语交际——谈谈自然现象
口语交际——谈谈自然现象
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这些都是自然现象
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日出日落
春夏秋冬
阴晴圆缺
口语交际——谈谈自然现象
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不要相信迷信
龙王显灵了!
龙卷风，是一种破坏力很强的风，
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因为像个漏斗，又有点像咱们中国传说
中的龙摆尾，所以，又名龙卷风。
口语交际——谈谈自然现象
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老天爷生气了！
口语交际——谈谈自然现象
精品微课
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水灾每年都会给人们的生命和财产造成很多损失。
口语交际——谈谈自然现象
精品微课
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火灾无情，不要在干燥的天气或没有大人陪伴的情况下玩火。