(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》优质课教案_1
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课教学设计_1
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命【课标分析】课标内容要点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义。
【教材分析】从18世纪中后期开始，随着社会生产力的发展，在欧洲一些国家，以手工生产为基础的工场手工业逐渐被以机器生产为基础的现代工业替代。
本课介绍了首先发生在英国的生产技术的进步和现代工厂制度的出现。
【学生分析】九年级学生相比七八年级的学生在历史认知方面有了很大的提高，对一般的历史事件和历史解释有了较深的理解。
在史料阅读能力方面也有了较大的提高。
当前学生对历史学科还有不重视的思想存在，对历史学科的学习不积极，也不努力。
需要教师用更好的方法提高学生的学习积极性，做好课堂教学。
【重点难点】教学重点：蒸汽机与工厂制度的确立；火车与铁路。
教学难点：工业革命及其影响。
【教学策略】通过创设情境引导学生走进工业革命，环环相扣的学习工业革命。
利用大量的多样的历史材料分析历史现象，得出历史结论，做到论从史出。
【教学用具】多媒体课件【新课导入】13世纪，手工工场这种形式开始在欧洲出现。
18世纪60年代，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
【出示目标】掌握理解第一次工业革命的历史背景了解知道第一次工业革命的成就理解第一次工业革命的意义【讲授新课】创设情境情景一：我们要开办一个作坊，都需要考虑或准备哪些条件？根据材料，结合课文，分析工业革命首先发生在英国的原因。
材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。
”英国最早进行资产阶级革命，为资本主义发展扫清障碍.材料二：一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。
部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》优质教案
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命1 教学分析【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响2 教学过程一、导入新课我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
二、新课讲授目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。
）2.工业革命发生的原因：①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
目标导学二：工业革命的进程1.阅读教材，简述工业革命的进程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一课，主要介绍第一次工业革命的发生、发展和影响。
本课内容主要包括：工业革命的背景、主要发明和创新、以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
通过学习本课，学生应了解第一次工业革命的基本情况，认识到它对人类历史的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对工业革命这一历史事件有一定的了解。
但他们对工业革命的深层次影响和内涵的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握工业革命的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类历史的重要意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和创新，以及工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
2.教学难点：第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频和文献资料。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、教学PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片和视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现第一次工业革命的背景、主要发明和创新。
让学生了解工业革命的发生和发展过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析第一次工业革命对世界经济、社会和环境的影响。
人教部编版九年级历史上册：第20课 第一次工业革命 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》主要介绍了第一次工业革命的发生、发展以及对世界历史的影响。
本节课主要内容有：工业革命的原因、工业革命的过程、工业革命的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解到工业革命的历史背景、技术创新以及它给社会带来的巨大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于工业革命这一历史事件，他们可能有所了解，但对其背景、过程和影响可能认识不够深入。
学生在学习过程中需要通过对比、分析、归纳等方法，掌握工业革命的相关知识。
此外，学生对于新技术、新现象的接受能力较强，可以通过多媒体教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的原因、过程及其影响，认识工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，明白科技是第一生产力，提高学生对科学技术的热爱和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的原因、过程及其影响。
2.教学难点：工业革命对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围。
2.对比教学法：引导学生对比分析工业革命前后的社会变化，加深对工业革命的认识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解工业革命的基本概念，搜集相关资料。
3.教学资源：准备多媒体课件、历史图片、视频资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频资料，引导学生直观地感受工业革命的历史氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“什么是工业革命？它为什么会在英国发生？”从而引导学生思考本节课的主题。
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析《第一次工业革命》是人教版历史九年级上册的一篇课文，主要介绍了第一次工业革命的发生、发展和影响。
本课内容主要包括英国工业革命的起源、蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。
通过学习本课，学生可以了解第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件有一定的了解。
但是，对于工业革命的细节和影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从细节出发，深入探讨工业革命的影响，并将其与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的起源、发展和主要成就，掌握相关的历史事实和数据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：认识第一次工业革命对人类社会和经济发展的重大影响，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：第一次工业革命的起源、发展和主要成就。
2.难点：第一次工业革命对人类社会和经济发展的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师对第一次工业革命的相关知识进行系统的讲解和阐述。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握第一次工业革命的基本知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同探讨第一次工业革命的影响和启示。
六. 教学准备1.教材和教案：准备人教版历史九年级上册的教材和相关教案。
2.多媒体教学设备：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，用于展示相关图片和视频。
3.参考资料：准备与第一次工业革命相关的参考书籍和资料，以便于学生自主学习和教师讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频，引导学生回顾和复习已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师按照教材的顺序，依次介绍第一次工业革命的起源、发展和主要成就，如蒸汽机的发明和应用、纺织业的变革、铁路交通的发展等。
人教部编版九年级历史上册：第20课 第一次工业革命 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计1一. 教材分析本课是九年级历史上册的第20课，主要内容是第一次工业革命。
教材通过介绍第一次工业革命的背景、主要发明和影响，使学生了解工业革命对人类社会的发展所起的巨大推动作用。
教材结构清晰，内容丰富，既有文字描述，又有插图示例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但第一次工业革命的内容较为复杂，涉及许多新的发明和技术，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，帮助他们理解工业革命的重要性和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和影响，掌握工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类社会的进步所起的积极作用，培养学生的创新意识和时代责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和影响。
2.教学难点：工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2.合作探讨：学生进行小组合作探讨，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
3.史料分析：运用史料分析法，帮助学生深入了解第一次工业革命的历史背景和影响。
4.创新思维：鼓励学生提出新观点，培养学生的创新意识和时代责任感。
六. 教学准备1.教材：九年级历史上册。
2.资料：第一次工业革命的相关史料、图片等。
3.教学工具：投影仪、电脑、板书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第一次工业革命的图片，引导学生关注工业革命的历史背景。
教师简要介绍工业革命的发生原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过教材和资料，自主学习第一次工业革命的主要发明和影响。
人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》说课稿1
人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业》说课稿1一. 教材分析本课《第一次工业》是人民教育出版社历史九年级上册第20课的内容。
本课主要介绍了第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。
第一次工业是资本主义发展史上的一个重要阶段，它标志着人类社会从农业社会向工业社会的转变。
本课内容对于学生理解资本主义的发展历程和现代社会的形成具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义的发展和现代社会的形成有一定的了解。
但他们对第一次工业的了解可能仅限于一些具体发明，对于其背后的原因、过程和影响可能不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从宏观和微观的角度去分析第一次工业，帮助他们建立起对这一历史事件的全面认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次工业的时间、标志、主要发明和影响，认识它对资本主义发展和现代社会形成的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从工业的发展过程中，认识科技的力量，培养他们对科学的敬畏之心和创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。
2.难点：第一次工业背后的原因和它对资本主义发展和现代社会形成的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、史料等资源，帮助学生直观地了解工业的发展过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示工业前的农业社会景象，引导学生思考为什么会出现工业。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第一次工业的时间、标志、主要发明和影响。
3.合作讨论：分组讨论第一次工业背后的原因和它对资本主义发展和现代社会形成的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生心中的疑问。
5.史料分析：展示相关史料，让学生分析史料中的信息，加深对工业的理解。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课教案_1
《第一次工业革命》教学设计一、教学目标1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
2、通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。
联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。
3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。
新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
二、教学时间 2018年9月21日三、重点：工业革命的主要成就和影响难点：工业革命的影响五、教学方法：启发式谈话法，问题探究法，联系比较法六、课时安排：1课时七、教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。
八、教学设计视频导入师：先请学生看《蒸汽火车》视频，然后问学生你看到了什么？学生回答后，老师指出蒸汽火车曾引领了一个时代，火车是在第一次工业革命中发明的，那个时代被称为“蒸汽时代”今天学习新课“第一次工业革命”一、工业革命首先在英国发生的原因：师：英国通过“三角贸易”等方式在世界范围进行殖民掠夺和海外贸易，这样积累起了进一步发展生产的资本。
在新航路开辟后，世界广大的海外殖民地不仅为英国提供了源源不断的廉价的充足的原料，也为英国提供了广大的销售市场。
在国内，英国通过圈地运动获得充足的劳动力。
通过图片看出英国较早进行了资产阶级革命，扫除了束缚生产发展的障碍，为工业革命提供国政治保障。
过渡语：那么是谁启了工业革命的先河呢？学生回答老师：对，是一个叫哈格里夫斯的人，他发明了珍妮机，珍妮机开始了英国社会使用机器的时代，之后在纺织领域机器的发明纷纷涌现，播放幻灯片展示，并问学生，这些机器的动力是什么?学生回答：人力，水力，水力等老师：这些动力在使用中会有什么问题？学生纷纷表答自己的看法。
教师：这些动力存在的不足，亟待解决，后来一个叫瓦特的人引领了一个时代，边说边播幻灯片，他改良了蒸汽机，成为了工业革命的标志性发明，为机器提供持久的动力，从此人类进入到“蒸汽时代”老师：人们记住了瓦特和蒸汽机，那么瓦特改良蒸汽机在当时产生了什么影响？学生依据课本，小组成员之间交流，总结出认识。
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第20课《第一次工业革命》教学设计
【教学目标】
1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的知识。
2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
3.通过学习工业革命的影响，使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。
【重、难点】
重：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
难点：工业革命及影响。
【课前预习】
基本史实：
①工业革命最先开始于________ （时间）_______ （国家）________ （部门）。
②工业革命开始的标志是_________________ 。
③瓦特蒸汽机，极大地提高了社会生产力，人类进入___________________________
④_______________ 标志着铁路时代的开始。
⑤进入19世纪，______ 逐渐被__________ 替代，现代工厂制度最终确立。
【导入新课】
由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》，然后对学生预习进行课堂验收。
（设计意图：通过每堂课的课堂播报，了解更多的历史知识，培养学习历史的兴趣；轮流担任课堂播报员兼主持人，更具课堂主人翁意识；验收课堂预习成果，方便掌握学生预习情况，也有利于课堂教学内容向更深方向深化。
）
【讲授新课】
什么叫工业革命？人们把生产领域纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展这种革命性变化称为工业革命。
那么是什么原因导致工业革命的爆发？我们一起来学习……
第一章（背景篇）喷薄欲出的时代一一无法满足的市场
情境创设：假如你是一位商人，你打算开一个工厂，你要考虑哪些条件？一资金、市场、原料、劳动力、技术和政策。
看来同学们都比较具有商业头南啊！这些因素中起直接作用的是一一市场，但是有一个因素又是你不得不优先考虑的？政策！
活动探究：我们知道工业革命首先开始于英国，那请你们根据课本以及所学知识，讨论一下：英国是如何具备这些条件的？（学生分组自由讨论，回答后，教师进行总结）
政治前提：资产阶级统治在英国的确立
直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
必要条件：资本—殖民掠夺、奴隶贸易劳动力—圈地运动原料—本国＋殖民地技术—工场手工业时期的技术积累
（设计意图：情境创设便于学生从自身生活角度思考，拉近与历史知识之间的距离。
活动探究便于培养学生协作能力，通过你思我想，知识更加印象深刻。
课堂并不是死板的，可以多样化。
也极大调动学生参与课堂的积极性。
）
第二章（进程篇）高歌猛进的时代——工业化的浪潮
1、棉纺织业
我们已经知道工业革命首先兴起于棉纺织部门。
那你们知道纺织业的大致过程吗？
纺纱之后再织布。
介绍欧洲旧式纺车：这种纺车发明于16 世纪早期，它是通过工人脚踏踏板，带动纺轮转动来进行纺纱的。
这种纺车能够同时进行搓捻棉线和缠绕棉线两项工作,但是生产力很低。
介绍欧洲旧式织布机：织布机上的长线是经线，穿梭于经线间的是纬线，织布机下设有踏板，织工通过踏板来进行工作。
随着市场需求量的扩大，这种传统的生产方式已经无法满足市场的需求。
1733 年，凯伊发明了飞梭。
“飞梭” 是一种能使纬纱来回穿越经纱的速度得到加快的简单的弹跳装置。
将织布的速度提高了3倍多。
过去是3 个人纺线供一个人织布，现在是一个织工需要10-15 个纺工。
飞梭还克服了织机原有的缺陷、能够织出较宽的布幅。
现在问题来了：织布速度加快，但是纺纱速度跟不上，怎么办？纺纱需要提速！
问题来了，总是要想办法解决的。
1765 年，织工哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，有谁知道珍妮纺纱机的故事？学生讲……所以又被称为“一脚踢出来的纺纱机”。
珍妮纺纱机大大提高了生产效率。
又引发了其他生产部门一系列的发明和发现。
所以珍妮纺纱机的问世被认为是工业革命开始的标志。
2、动力机器珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明的出现，制约生产的不再是机器，而是?
——动力不足！以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力都存在明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有。
人力易疲劳，水力易受地域限制。
这种状况终于在1785 年被一个叫瓦特的人改变了。
他改进了蒸汽机。
其实早在1712 年，纽可门制造了第一台成功运作的蒸汽机。
但是早期的蒸汽机主要是用于矿井排水，很不完善。
直到1785 年瓦特改进
的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。
（播放蒸汽机的工作原理视频，以煤炭为能源，主要运用了物理学的热学和力学原理。
）
后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽机。
到19 世纪30
年代，蒸汽机成为主要动力来源。
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
人类由此进入“蒸汽时代”！
提问：动力的变化会给工厂的选址带来哪些变化？早期的工厂基本上都用水作动力，瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力。
工厂可以设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大，有些工厂甚至能雇用1000多人。
进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。
那么新的问题又来了：思考：生产速度提上来了，但是大量的商品积压在仓库不能及时运送到世界各地的市场上销售。
接下来又该怎么办？
——改善交通！
3、交通运输
（1）1807年美国人富尔敦制造了第一艘轮船
（2）1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志着铁路时代的开始。
铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。
英国成为世界上第一个工业国家。
法国、美国、德国也先后进行了工业革命。
（设计意图：通过不断提问，层层递进。
问题由易到难，诱发学生思考。
从而让学生更好的了解工业革命的主要成就。
）
第三章影响篇激流勇进的时代一一变革世界的引擎
学习探究：工业革命的影响出示材料：材料一：工业革命使社会生产力迅速发展。
英国棉花加工量增长表英国生铁产量增长表材料二:比较图片
材料三：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图:
材料四：17世纪中一19世纪中英国农村人口和城市人口占总人口比例比较:
材料五:
材料六
材料七：下列图片反映工业革命带来了什么消极影响?
材料八：在工业革命中虽然按人口平均的收入有了明显的提高， 可是富人的收益 要明显地大于穷人。
……拿手织机织工来说，他们在拿破仑战争的早期年代里（工 业革命刚开始时）境况不错，可是后来无论是他们的工资还是就业机会都急剧恶 化。
一一A •勃里格斯《英国社会史》
1、 生产力：极大地提高了社会生产力，人类进入“蒸汽时代”。
2、 生产组织形式：机器大工业逐步取代工场手工业，工厂取代工场。
3、 经济结构：工业在国民经济中的地位提高。
4、 生活方式：促进了人口由农村向城市流动，加速了城市化进程。
5、 阶级关系：社会日益分裂为两大对立的阶级一工业资产阶级和工业无产阶级 6世界市场：欧美资本主义国家主导的世界市场初步形成。
7、 环境污染
8、 贫富差距
启示：
1、 科技是第一生产力，科技推动社会的进步。
2、 科技也是一把双刃剑，发展科技时要注意可持续发展，不能以牺牲环境为代 价来发展科技。
（设计意图：既是本课重点又是难点。
通过展示不同类型的材料一图片、表格、 文字，一方面提高学生分析、解读史料的能力，另外一拓宽学生的知识面，更 好的理解、掌握本章内容。
）
③交通运输
【课堂小结】 1、英国最先开始工业革命的原因:
政治前提:
直接原因:
必要条件:
2、工业革命的成就:
① 棉纺织业 ② 动力机器
积极：生产力、生产组织形式、经济结构等消极：2、工业革命的影响:
环境污染、贫富差距拉大等
（本课板书内容同上）
【教学反思】
初中历史课堂注重培养学生学习历史的兴趣，可以多穿插一些相关历史小故
事。
注重学生的课堂参与性。