【精编范文】商务英语教学方法-范文word版 (3页)
商务英语的写作技巧(优秀4篇)
商务英语的写作技巧（优秀4篇）词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
下面是勤劳的编辑给大伙儿收集的商务英语的写作技巧（优秀4篇），欢迎阅读。
BEC考试流程详解篇一BEC考试大致流程：BEC考试的顺序依次是阅读，写作，听力，口语。
考试一般9点钟开始，但请各位考生以准考证上的时间为准，较好提前30分钟到达。
记得吃早餐。
如果方便，可以带瓶水，但是注意不要让水影响到你的试卷和答题卡。
提前上厕所。
检查自己的是否带了准考证、身世分量证、铅笔、黑色中性笔、橡皮。
进入教室，你会发现黑板上写着各部分的具体考试时间。
不要慌张，沉着应对。
笔试部分：考试开始后，首先会发给你阅读试卷，考试进行至50分钟左右，老师会提醒填涂答题卡。
考试进行到1个小时左右，老师会收阅读试卷和答题卡，同时发给你写作试卷。
写作45分钟(此为中级考试时间，高级写作70分钟，初级是阅读写作共90分钟)完成。
结束这两项试题大约在上午10：45，之后，休息5—10分钟，你可以离开座位去厕所。
休息结束后，开始听力考试，听力有试音，在休息时间进行。
听力考试程序如下：1.发试卷、答题卡。
2.考试开始播放录音。
拆开试卷，检查试卷。
有任何问题，在此时间内提问，英语汉语都可以。
3.考试正式开始。
4.录音播放完毕后，老师确定10分钟后收听力的试卷和答题卡。
这里需要说明的是：按照剑桥大学官方的指示，在开始播放录音之后，你才可以拆开试卷，浏览试题。
但是中国的考试都是提前发卷的，一般是提前5分钟。
所以大家可以利用这多出来的5分钟时间，先浏览第二部分试题，然后再是一部分、第三部分。
口试部分：笔试当天下午或者第二天上午进行口语考试。
其先后顺序是按照姓名首字母排列的。
一定要注意自己的编号。
口语考试程序如下：1.被叫号的人进入候考室候考。
2.在候考室内进行分组。
由叫号老师分组，一般是14组，28个人同时候考。
需要注意的是：候考大约有10-15分钟时间，要耐心等待。
商务英语教学模式分析10篇
商务英语教学模式分析10篇第一篇：高职酒店管理专业商务英语课程教学模式探索笔者对本院酒店管理专业学习英语状况进行问卷调查，调查对象包括不同年级学生，也包括英语教师4人，共发出问卷108份，收回问卷108份，全部为有效问卷。
经过对问卷的分析，笔者发现该专业学生在学习商务英语过程中存在着以下问题和不足：一是学习的积极性、主动性差。
酒店管理专业的学生大多以酒店管理专业课为重点，对商务英语的重视度明显不足，缺少学习商务英语知识的兴趣，对酒店英语专业词汇不能熟练记忆，不能准确应用英语进行情景对话，不能够积极主动地去学习掌握专业知识、学习商务英语的兴趣明显缺乏。
二是酒店管理专业学生英语水平相差悬殊。
通过对酒店管理专业学生英语水平的了解，发现学生存在着严重的两极分化现象。
相反，也有一些学生由于英语基础薄弱，不能熟练地掌握专业词汇，随着知识难度的增加，逐渐“掉队”，远远不能跟上教师的步伐，课堂上如同听天书一般，长此以往，产生了厌学情绪，对英语逐渐产生抵触心理，逐渐也失去了学习英语的自信心。
三是教师缺乏科学合理的教学设计。
很多商务英语教师在进行教学设计时往往立足于商务英语专业进行课程设计，而忽视了酒店管理专业的特点和学生的具体情况。
同时，大多数教师往往具备比较丰富的理论知识储备，在酒店管理和服务方面缺乏实践经验，因此，他们就如同“纸上谈兵”，在进行课程设计时难以切合实际。
如果教师具备行业经验，更了解酒店各岗位的岗位职责、惯例、禁忌，将能更全面地引导学生了解所学内容的背景知识，也能设计更生动、更贴合实际的模拟操练环节。
[1]四是教学重理论、轻实践。
我院酒店管理专业的英语课程以大学英语基础课和专英基础课为核心，共分2个学期，8个学分；只有一门酒店英语课，一个学期，4个学分。
从英语课程设置看，对酒店管理专业英语的设置明显不足。
此外，我院该专业英语教学中注重理论知识的学习，而对英语作为一门语言，强调的是实用性重视不足。
一是立足未来岗位需求，培养学习兴趣，树立学习信心。
商务英语实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言随着全球化进程的加快，商务英语已成为国际商务活动中不可或缺的交流工具。
为了提高学生的商务英语实际应用能力，培养具有国际竞争力的商务人才，本计划旨在通过一系列实践教学活动，使学生能够在实际商务环境中运用英语进行有效沟通，提升学生的商务英语综合素养。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的商务英语听说读写能力；2. 提高学生在商务环境中的跨文化交际能力；3. 增强学生的商务英语应用意识，培养商务英语思维；4. 帮助学生了解商务英语行业发展趋势，拓宽就业渠道。
三、实践教学内容1. 商务英语口语实践（1）商务场景模拟：模拟商务会议、谈判、接待等场景，让学生在实际情境中运用英语进行沟通。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，如商务谈判、产品推介等，锻炼学生的商务英语口语表达能力。
（3）商务英语角：定期举办商务英语角活动，邀请专业人士分享商务英语知识，提高学生的商务英语实际应用能力。
2. 商务英语写作实践（1）商务信函撰写：学习撰写商务信函，包括求职信、商务邀请函、商务报价单等。
（2）商务报告撰写：学习撰写商务报告，包括市场调研报告、项目可行性报告等。
（3）商务文章翻译：翻译商务文章，提高学生的商务英语翻译能力。
3. 商务英语听力实践（1）商务英语听力材料：选用商务英语听力材料，如商务新闻、讲座、访谈等，提高学生的商务英语听力水平。
（2）商务英语听力测试：定期进行商务英语听力测试，检验学生的学习成果。
4. 商务英语阅读实践（1）商务英语阅读材料：选用商务英语阅读材料，如商务新闻、报告、杂志等，提高学生的商务英语阅读能力。
（2）商务英语阅读测试：定期进行商务英语阅读测试，检验学生的学习成果。
5. 商务英语跨文化交际实践（1）商务文化讲座：邀请商务专家进行商务文化讲座，让学生了解不同国家的商务文化差异。
（2）商务英语演讲比赛：举办商务英语演讲比赛，提高学生的商务英语表达能力和跨文化交际能力。
四、实践教学实施1. 组织形式（1）课程教学：将实践教学融入商务英语课程，确保实践教学与理论教学相结合。
商务英语学习方法
商务英语学习方法商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。
商务英语学习方法有哪些呢?下面店铺整理了商务英语学习方法，供你参考。
商务英语学习方法篇一(一)要集中一段时间强化，量一定要上去学英语要集中一段时间，完全浸泡在英语环境中。
量，就是你读、听、说的量要上去，尤其是读的量要上去，集中一段时间，读上百本英语书。
英语书指有趣、适用的读物，这样，边学英语，还边长知识，还能培养读英语书的兴趣。
语法书，就别去“读”了。
(二)从简易英语上手，循序渐进。
不要追求高深。
这点最重要。
简易英语读物，一、两千单词，就能讲述很复杂的故事。
当我们用英语能讲述这样复杂的故事时，日常生活中的英语，还会有困难吗? 第一步：先看英汉对照吧，然后脱离中文，看改写本的英文简易读物(如牛津简易读物)。
读多少本?读2000页左右吧，不包括中文的页数喔。
这种书，可以从书店买，也可以在网上找第二步：看简易英文的原着。
这步很关键，这步跨过去了，你学英语就基本成功了，否则，你学英语就基本成功了，否则，很容易退化的。
这样的书，需要读2000页左右。
第三步：看英文原着。
到了这一步，你离成功就很近了。
你要看多少呢?至少要看4000页。
一般中国人说英文原着时，以为都是指英文小说，其实英文小说到了这个阶段，不应该多读，因为要看4000页，接近8个月的时间，天天看小说，太浪费大好青春了。
这阶段，我建议你看跟工作、励志相关的英文原着。
这方面的书，建议你第一本读《Million Dollar Habits》，英文读《Million Dollar Habits》，英文版在书店也有卖的。
你需要养成的第一个习惯，就是天天读书。
接下来，你开始读市场营销、企业管理、自我励志、沟通交流的书。
每看完一本书，你都会感到自己在脱胎换骨比地在进步，当你读上10本以上，这时，你的看问题的视野、想问题的深度，都会有极大的提高，你对待你的工作、同事的态度，也会变得非常专业起来，这，才真正完成了人生修养的转变，从此，你就受益终生了。
商务英语专业的学习方法和技巧
商务英语专业的学习方法和技巧商务英语专业的学习方法和技巧对于打造成功的职业生涯至关重要。
在当今全球化的商业环境中，拥有流利并且准确的商务英语能力可以为个人提供更多的机会和竞争力。
下面将介绍一些学习商务英语的方法和技巧，帮助您更好地掌握这门专业。
一、多听多读掌握商务英语的基础是要提高听力和阅读能力。
建议通过多听商业英语广播、新闻以及相关讲座来提升听力，同时阅读商务报道、商业杂志和商务英语教材以提高阅读能力。
二、创造英语环境为了更好地掌握商务英语，创造一个英语学习环境是必不可少的。
您可以通过观看英语电影、听英语音乐和与英语母语者交流等方式来沉浸在英语环境中，提高口语表达能力和语感。
三、背诵商务英语词汇和短语商务英语中有很多常用的词汇和短语，熟练掌握这些词汇和短语对您的专业能力提升将非常有帮助。
建议您将这些词汇和短语进行整理和分类，通过背诵和模仿的方式加深记忆。
四、参与商务英语角和实践活动参加商务英语角和实践活动是提高口语和交流能力的有效方法。
通过与其他学习商务英语的人交流和分享经验，您可以增加语言输出的机会，克服语言恐惧，并提高自己的表达能力和语感。
五、注重写作实践商务英语中的写作是重要的组成部分。
您可以通过写商业报告和邮件来提升写作技巧，同时请老师或其他专业人士对您的写作进行指导和修改，以提高您的写作水平。
六、利用网络资源和学习工具在互联网时代，利用网络资源和学习工具可以更高效地学习商务英语。
例如，可以通过在线课程、学习网站和语言学习应用程序来扩展知识面和提升技能。
七、拓宽视野，了解商务环境商务英语学习不仅要掌握语言技巧，还需要了解国际商务环境和跨文化沟通技巧。
可以通过关注国际商务新闻、学习不同文化背景下的商务实践以及参与国际商务交流活动来增加对商务环境的理解。
结论学习商务英语需要不断的练习和实践，而且需要耐心和毅力。
通过多听多读、创造英语环境、背诵商务英语词汇和短语、参与商务英语角和实践活动、注重写作实践、利用网络资源和学习工具以及拓宽视野，我们可以更好地拥有商务英语专业能力，并应对国际商务挑战。
商务英语综合教案模板范文
一、课程名称：商务英语综合二、课时：2课时三、教学目标：1. 让学生掌握商务英语的基本沟通技巧和常用表达；2. 培养学生阅读商务英语文章的能力，提高阅读速度和理解能力；3. 提高学生的听力和口语表达能力，能够进行简单的商务英语对话；4. 增强学生的商务英语写作能力，学会撰写商务信函和报告。
四、教学内容：1. 商务英语基本沟通技巧和常用表达；2. 商务英语阅读理解；3. 商务英语听力；4. 商务英语口语；5. 商务英语写作。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：商务英语基本沟通技巧和常用表达、商务英语阅读理解、商务英语写作；2. 教学难点：商务英语口语表达和商务英语听力理解。
六、教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍商务英语的重要性；2. 引导学生了解商务英语的基本概念和特点。
二、课堂活动1. 商务英语基本沟通技巧和常用表达a. 教师展示商务英语常用词汇和短语，让学生跟读并模仿；b. 学生分组进行角色扮演，练习商务英语对话；c. 教师点评并纠正学生的发音和语法错误。
2. 商务英语阅读理解a. 教师展示商务英语文章，让学生阅读并回答相关问题；b. 教师讲解文章中的重点词汇和短语，帮助学生理解文章内容；c. 学生进行小组讨论，分享阅读心得。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上一节课所学内容；2. 学生分享上一节课的收获。
二、课堂活动1. 商务英语听力a. 教师播放商务英语听力材料，让学生认真聆听；b. 学生回答听力材料中的问题，教师点评；c. 学生进行小组讨论，分享听力心得。
2. 商务英语口语a. 教师设置商务场景，让学生进行口语练习；b. 学生分组进行角色扮演，教师点评并纠正错误；c. 学生进行小组讨论，分享口语练习心得。
3. 商务英语写作a. 教师展示商务信函和报告的范例，让学生学习；b. 学生根据所学知识，撰写商务信函和报告；c. 教师点评并纠正学生的写作错误。
【精品文档】4点商务英语谈判技巧-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==4点商务英语谈判技巧4点商务英语谈判技巧一、强调谈判的流程和实际操作掌握谈判技能的关键,是让学生掌握好谈判的流程, 让学生模拟谈判过程, 做谈判前的准备。
谈判前, 要求学生对对方的情况做充分的调查了解, 分析他们的强弱项, 分析哪些问题是可以谈的, 哪些问题是没有商量余地的; 还要分析对于对方来说, 什么问题是重要的, 以及这笔生意对于对方重要到什么程度等等。
同时也要分析自己的情况。
商务英语谈判课程旨在使学生了解国际商务谈判的一般流程和规则, 培养学生用英文进行商务谈判的语言和技巧。
该课程以阅读谈判案例、进行商务对话和模拟商务谈判为主。
通过学习和训练, 使学生掌握丰富的商务英语表达, 运用英语进行商务谈判的能力有所提高。
谈判是各方为化解冲突而进行的沟通的过程, 目的是使各方达成一项协议、解决一个问题或做出某种安排。
要做成一笔业务,谈判不是偶尔才拿出来用的一门技能。
谈判能力是衡量外贸销售人员业务能力的一个重要指标, 对于商务英语专业的学生来说, 商务谈判能力是必备的技能。
而事实上, 商务英语谈判教学在专业设置中并没有受到充分重视。
在教学过程中, 大多采用中文教学, 侧重对纯粹谈判的专业知识的讲解或没有结合实际谈判操作, 忽视了商务英语专业是商务知识和语言应用相结合的专业特点。
在这方面, 笔者对商务英语谈判的教学作了以下一些探讨: 假设学生将与一位大公司的采购经理谈判, 首先就应自问以下问题:(1)要谈的主要问题是什么?(2)有哪些敏感的问题不要去碰?(3)应该先谈什么?(4)自从最后一笔生意, 对方又发生了哪些变化?(5) 如果谈的是续订单, 以前与对方做生意有哪些经验教训要记住?(6)与我们竞争这份订单的企业有哪些强项?(7)我们能否改进我们的工作? (8)对方可能会反对哪些问题?(9)在哪些方面我们可让步? 我们希望对方做哪些工作?(10)对方会有哪些需求? 他们的谈判战略会是怎样的? 并针对以上这些问题想好答案, 做好谈判前的准备。
学习商务英语的方法
学习商务英语的方法学习商务英语是一个对于现代商务人士来说非常重要的技能。
无论是在国内还是国际市场，掌握商务英语都有助于与客户、同事以及商业合作伙伴进行有效的沟通。
在这篇文章中，我将分享一些学习商务英语的方法，帮助你更好地理解和运用这门技能。
1.听力练习：商务英语中的听力能力是非常重要的。
为了提高听力技能，你可以通过听商务英语报纸、播客或者参加商务英语培训课程来锻炼。
此外，你还可以通过与英语为母语的人士进行交流来加强听力技能。
2.词汇积累：学习商务英语需要掌握大量特定的商务词汇。
你可以通过词汇卡片、词汇表和闪卡等方法来积累词汇。
此外，也可以通过在工作场所或商业环境中使用新学的商务词汇来加深记忆。
3.阅读材料：商务英语的阅读技能是理解商务文档、合同以及邮件等信息的关键。
你可以通过阅读商业杂志、报纸、商务书籍以及商业合同等材料来提高阅读能力。
同时，记得将重点内容记录下来并进行总结，以加深对所学知识的理解。
4.写作练习：商务英语中的写作技能对于撰写商务合同、邮件以及报告等非常重要。
你可以通过写商务信函、报告、简历和商业计划书等来练习商务写作技巧。
同时，可以请教母语为英语的人士进行修改和反馈，以提高写作水平。
5.视频教程和在线课程：在互联网时代，有大量的商务英语学习资源可供选择。
你可以通过观看商务英语的视频教程和参加在线课程来学习商务英语技能。
这些资源通常由专业的商务英语教育机构提供，可以提供有针对性的指导和练习。
6.模拟商务对话：商务英语的口语表达能力对于与客户和合作伙伴进行良好的沟通至关重要。
你可以通过模拟商务对话来提高口语表达能力。
找一个商务场景，例如谈判、销售演示或者商务会议等，让自己扮演不同的角色，进行商务英语对话练习。
7.商务文化了解：商务英语不仅仅是语言的学习，还需要了解不同国家的商务文化和商业实践。
不同国家对商务礼仪和商业文化有不同的要求。
学习并遵守这些规则将有助于在商务交流中建立信任和良好关系。
[浅谈商务英语课程教学方法]商务英语教学方法
[浅谈商务英语课程教学方法]商务英语教学方法
二、 传统的商务英语讲授法 传统的商务英语教学方法以教师讲授为主，内容以英语为主，商务
为辅，即教师主要讲授与商务篇章有关的英语词汇、句法和翻译，同时附
【摘 要】 商务英语课程教授英语语言技能和商务实践学问两个方面。 加简洁的商务基本理论。从教学形式上来看，这种方法以教师为课堂的主
目前，针对我国对外商务活动日益常见的现状，为了培育出符合社 会需求的英语与商务能力兼优的复合型高素养人才，我们应对商务英语课 程的教学方法做出进一步的探讨和完善，以关心大学生更好的把握商务英 语学问。
一、 商务英语的特点 商务英语是在商务活动中使用的英语，属于一种特地用处英语 ESP(English for Special Purpose)，它包括英语技能和商务学问两个方 面，该课程不但提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语语言的能力， 还关心学生学习商务专业学问，使其具备商务实践能力。
单纯的商务理论学问讲授比较枯燥，学生也较难理解和记忆，但假如让学 的商务场景，例如：商务旅行、机场接待、公司参观、组织会议、商务宴
生分析具体的案例，他们就能很形象的学习到案例中包含的商务学问。例 请、营销策划、求职面试、工厂库存审核、码头验货、产品投诉处理、保
如在讲授市场营销的“S.W.O.T.〞〔产品的优势，劣势，机遇和挑战〕分 险购置、银行业务、贸易订单洽谈等。学生在这些生动的商务情景中，通
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的说明某种理论，引导学生主动地去分析和思索，提高学生的兴趣，加深 学课堂里，情景模拟是一个相对方便有效的方法，能让学生体验到较为真
对相关理论的理解，以关心他们更好的把握专业学问。这种教学方法以教 实的商务场景。
学习商务英语的方法
学习商务英语的方法学习商务英语的方法学校里教英语的时候，关怀的往往是“语法+词汇+考试”，商务英语课程唯恐也跳不出这个框子太多，我在这里整理了学习商务英语的方法，盼望能关心到大家。
一、商务英语口语首先，商务英语为了避开产生纠纷，是不能有任何的差错的，否则将会给公司带来损失。
所以我们学习商务英语，就是要让对方明白易懂，在无模棱两可的状况下精确表达，所以在商务英语学习中，商务英语口语学习是很关键的一部分。
我们在进行商务英语口语培训的时候，要想打造一口流利的商务英语口语，需要标准的发音，才能精确的表达出自己的意思，也让对方能够听得懂。
所以我们在商务英语初学阶段就要开头熬炼自己的发音和把握发音规章。
二、商务英语翻译其次，商务英语要求学习者用语尽量做到言简意赅，避开过多修饰带来的歧义。
所以呢，我们在学习商务英语在线课程的时候，只需要跟着老师的进度走就好，尽量多学一些专业的商务英语翻译，不需要过多修饰，只需要保证内容完整就可以了。
商务英语翻译需要把握的专业词汇量许多，这也是商务英语的特点，牵扯到许多行业，而且商务英语还很严谨，绝不能带有个人的感情颜色。
所以我们在进行商务英语翻译培训的时候，不仅需要背诵大量的商务英语词汇，还需把握商务英语的特别词义。
三、应用商务英语最终，商务英语，是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。
不仅要求学习者的英语水平高，而且还能从善如流地和外国人打交道、和他们合作及工作。
所以，学习商务英语在线课程最重要的就是，要把所学的学问运用到生活中，自信地与客户交谈，应用商务英语也是必不行少的一部分。
学习商务英语的个人心得坚持不懈，从不间断。
每天至少看 10-15 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
敢于开口说英语，不要怕犯错误。
人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就肯定能学好。
7.要创设商务情景，加强交际训练。
语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
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商务英语教学方法
商务英语作为ESP的一个分支，是一门以语言学为主导，涉及商业相关领域。
下面是关于商务英语的教学方法，希望对你有帮助！
一、案例教学法（Case-Study Teaching Method）
商务英语案例教学是指教师根据教学目标，通过设计一个商
务情境的具体案例，把学生带入特定的商务现场，力求真实再现案例情景，引导学生对案例进行讨论来实现最终的教学目的，培养学生分析商务情境、解
决问题的能力，使他们通过对案例进行分析讨论，在情境中掌握理论知识、总
结规律，以达到学习者学习认知、提升技能的目标要求。
教学过程中应突出
学生的主体地位，以学生之间的交流、讨论为主。
因此，案例教学法有着鲜明
的特点。
教师主要扮演向导的角色，利用案例作为讲课的题材，以案例教材的
具体事实与经验作为讨论的依据，协助学生回答问题，鼓励学生发言，最后
归纳与总结。
教师在教学中既要注重对学生英语语言能力的培养，又要重视强
化学生的商务专业技能。
在实际运用上，商务英语案例教学主要有案例讨论、案例对比等模式。
在
完成内容讲解后，教师要根据所讲内容向学生提出若干相关问题，问题与讨论
的形式可以多种多样。
在讨论过程中，学生要学会使用和联系所学的语言知识
与专业内容去分析问题、解决问题。
对比模式是指可以利用案例开展多方面的
比较，通过比较案例发现语言上的差异、文化的不同，同时培养学生跨文化的
意识与能力。
案例教学的效果很大程度上取决于案例的选取与准备。
教师应该在明确教
学目标的基础上根据进度和内容选取相应的案例。
同时，在案例准备的过程中
要注意提供相关的背景资料、描述真实详尽、分析和评价要有实际导向意义。
案例中的关键词及重点词汇，应予以解释，有助于学生加深理解。
案例的分析
是最为重要的一步，教师应鼓励学生积极开展讨论与求证，及时引导和启发学
生思考。
最后教师要引导学生总结和思考在案例分析中存在的问题，回顾对案
例的理解和收获，并最终撰写书面报告。
二、任务型教学法（Task-based Approach）
Nunan定义：“交际性任务活动中学习者的注意力主要集中在表达意义上，而不是在操练语言形式上。
”也就是任务型教学是强调指引学生达到目标的方
法和途径。
根据Willis（1996）提出的任务教学法五项原则，可将商务英语课
堂教学划分为背景知识铺垫
（任务导入）、学生自主学习（任务执行）、学生书面汇报与教师点评
（后期任务）等几个阶段。
在应用任务型教学法时，教师应有针对性地组织课
堂教学。
在任务导入阶段，教师选择任务、介绍任务背景、引入和任务相关的
语言知识，以帮助学生做好语言准备。
在此阶段，学生需要在教师的帮助下做
好充分的任务前期的计划和准备工作，只有这样才能保证任务的顺利完成。
任务执行阶段，学生根据任务需要以个人或者小组方式进行，在这期间学
生可以彼此协作、讨论。
在这一阶段中，教师的角色是学生完成任务的辅助和
监督；督促学生使用目标语言：辅助学生在完成任务的过程中，获得语言知识。
在后期任务阶段，学生向教师反馈任务结果以及完成任务过程中的问题，
教师对学生完成任务的情况作评价，同时学生可以自我评估以及互相评价，使
教师掌握学生新知识掌握情况、了解需要在下一轮任务教学过程中需要改进的
地方，学生调整学习和努力的方向。
在运用任务教学法时任务的设计是最为关键的。
遵循任务型教学法中任务
设计的原则，要考虑任务的真实性、连贯性、可操作性及趣味性。
如，在商务
英语信函写作教学中可以运用角色扮演，或场景模拟的方法。
教师可以按照商
务活动的流程，在不同阶段要求学生写出相应的询函、回函、下订单等，还可
以依据活动的发展，持续设计任务。
或者让学生根据任务设计中自己所处的公
司职位来写出备忘录或小组合作的形式共同完成商务报告。
三、两种教学法具有的优势
首先，案例教学法和任务型教学法在商务英语教学中受到学生的普遍欢迎，与传统的教学方法相比较，它们可以给教师提供更大的活动空间，教师可以根
据学生和教学资源的具体情况设计教学活动。
因此，它们对教师提出了更高的
教学要求。
教师既要有深厚的专业知识，还要具有相应的教学技巧，在提高自
身英语水平的基础上，拓宽金融、贸易、企业管理、市场营销等领域的相关知识。
其次，案例教学法和任务型教学法中案例和任务的选取都至关重要。
就案
例教学法而言，我国目前的商务英语教学没有统一权威的案例教学教材。
如何
充实和完善案例资源，还有待于改善。
学生在案例教学法和任务型教学法中均
为活动的主体，而且很多时候都需要学生分工协作，以小组形式完成。
培养学
生们的合作精神，就显得至关重要。
此外，教师应传授给学生相关的商务文化
以及背景知识，需要适当地补充他们的商务知识和培养商务文化意识。
案例教学法和任务型教学法在商务英语教学中的运用能够让学生融入到不
同的商务环节，体验商务情景，锻炼语言能力。
能有效激发学生的积极性，提
高学生语言应用能力和交际能力。
同时它们弥补了传统的教学方法的不足，改
善了课堂教学效果。
但是在实际的教学过程中，教师应该将它们有机地结合在一起，兼顾理论和语言知识的传授与实际应用能力的培养。
以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！
冬是清寒的。
站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。
一路有花的娇艳，
有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。
抬起头，天空蓝的清澈。
风起时，有
笑颜。
冬，是寂寞的。
万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。
隐忍才是最有力的，
也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
会去渴望温暖的一炉壁火，也
会想要一个温暖的怀抱。
围炉煮雪，相拥着取暖。
习惯了把心情种在寂寞里过冬，深耕一陇陌上的花开。
等待着，下一季的盛景。
不会忘记冬的情怀，圣诞节的钟声会敲响，冬有自己的辉煌。
静静的写下一首
小诗，待到花开时，扦插在那枝头，为冬吟。