3-6岁儿童学习与发展指南说明书 好
《36岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文1000字3-6岁儿童学习与发展指南儿童的成长和发展非常重要，决定了他们未来的成功和幸福。
从3岁到6岁是儿童学习和发展的关键时期，这个阶段儿童大量的认知、社会和情感发展将决定他们的一生。
以下是3-6岁儿童学习与发展指南，帮助父母和教育者更好地理解儿童的成长和发展。
1.认知发展认知发展是3-6岁儿童学习和发展的核心。
在这个阶段，儿童开始发现、探索和理解他们所处的世界。
以下是3-6岁儿童的认知发展的一些特征：- 儿童开始使用语言来描述和理解他们所看到和听到的事情。
- 儿童开始利用想象力来探索和理解他们的环境。
- 儿童开始表现出好奇心和探索精神。
- 儿童开始理解简单的数学概念如数量和形状。
父母和教育者可以通过鼓励问问题、探索和试错、提供多样的学习体验来帮助儿童发展他们的认知能力。
2.社交和情感发展社交和情感发展是3-6岁儿童学习和发展的另一个重要方面。
在这个阶段，儿童开始发展他们的社交和情感能力。
以下是3-6岁儿童社交和情感发展的一些特征：- 儿童开始与同龄人互动和玩耍。
- 儿童开始发展情感认知能力，例如理解自己和他人的情感以及情绪共鸣。
- 儿童开始建立友谊和学会分享。
- 儿童开始发展自己的身份和个性。
父母和教育者可以通过创造有利的社交环境、鼓励沟通和合作、教授情感词汇来帮助儿童发展他们的社交和情感能力。
3.身体和运动发展身体和运动发展对3-6岁儿童的发展同样十分重要。
在这个阶段，儿童开始发展他们的身体和运动技能，例如协调能力、平衡能力和手眼协调能力。
以下是3-6岁儿童身体和运动发展的一些特征：- 儿童开始进行自由活动和戏剧活动。
- 儿童开始掌握不同的运动技能，例如跳跃、跑步和投掷。
- 儿童开始探索不同的身体动作和姿势。
父母和教育者可以提供安全的环境、引导有意识的身体活动、鼓励自由活动和实践来帮助儿童发展他们的身体和运动能力。
总结3-6岁儿童学习和发展是非常重要的，决定了他们未来的成功和幸福。
3-6岁儿童学习与发展指南(全)
3-6岁儿童学习与发展指南第一章总则第一条本指南旨在指导幼儿园教师和家长了解和促进3-6岁儿童的学习与发展，帮助他们全面成长、健康发展。
第二条本指南基于儿童发展的科学理论和实践经验，以培养儿童的认知、语言、社交、情感、运动等综合能力为目标。
第三条本指南的内容包括儿童学习与发展的重要特点、教育目标、教学方法和评估方式等方面的指导和建议。
第二章儿童学习与发展的特点第四条3-6岁儿童是一个快速成长和发展的阶段，他们具有以下特点：1.学习兴趣强烈：对于新事物充满好奇心，愿意尝试和探索。
2.想象力丰富：喜欢幻想和角色扮演，通过想象创造丰富的情景和故事。
3.运动能力增强：掌握基本的大运动技能，喜欢活动和游戏。
4.语言表达能力提升：开始运用简单的语言进行表达和交流，喜欢模仿和学习新词汇。
5.社交能力发展：逐渐学会与他人合作和分享，培养友谊和人际关系。
第五条教育工作者和家长应根据儿童的特点，创设丰富的学习环境，提供适合他们发展的教育活动和材料。
第三章教育目标第六条根据儿童的学习与发展特点，制定以下教育目标：1.认知能力：培养儿童的观察、思维、记忆和问题解决能力，发展好奇心和探索精神。
2.语言能力：提升儿童的语言表达和沟通能力，培养听、说、读、写的基本技能。
3.社交能力：促进儿童的社交交往，培养合作、分享和友善的行为习惯。
4.情感发展：帮助儿童认识和表达情感，培养自尊、自信和情绪管理能力。
5.运动能力：提升儿童的基本运动技能，培养协调性、平衡感和灵活性。
第七条教育工作者和家长应根据教育目标，制定相应的教学计划和活动，注重培养儿童的综合能力和兴趣发展。
第四章教学方法第八条在教学过程中，应采用多样化的教学方法，包括：1.游戏与体验：通过游戏和实践活动，激发儿童的学习兴趣和主动性。
2.角色扮演：鼓励儿童参与角色扮演，培养想象力和表达能力。
3.故事讲述：通过讲故事的方式，培养儿童的语言理解和表达能力。
4.模仿和示范：引导儿童模仿成人的行为和动作，学习新的技能和知识。
3～6岁儿童学习与发展指南(全)
2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3．能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
【教育建议】
1营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：
保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：
1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南1. 引言1.1 概述【3～6岁儿童学习与发展指南】3～6岁是儿童成长中非常重要的阶段，也是他们学习与发展的黄金时期。
在这个阶段，儿童的认知、语言、社交、情绪和运动等各个方面都在不断发展和成长。
提供给他们适当的指导与培养方法是非常重要的。
在本指南中，我们将详细介绍3～6岁儿童的学习与发展情况，并针对不同方面给出相关的指导和建议。
通过本指南，希望家长和老师们能够更好地了解和关注儿童的成长过程，为他们提供更好的学习和成长环境，帮助他们健康、快乐地成长。
愿每一个孩子都能在这个阶段得到充分的关爱和支持，开启一个美好的未来。
2. 正文2.1 认知发展认知发展是儿童学习与发展中至关重要的一环。
在3~6岁这个阶段，儿童的认知能力得到了明显的提升，他们具有更强的观察、思考和解决问题的能力。
以下是一些关于3~6岁儿童认知发展的重点内容：1. 感知和认知能力在这个阶段，儿童开始对周围世界的事物产生兴趣，并能够通过感知来认知和理解世界。
他们能够逐渐区分颜色、形状、大小等基本概念，并可以通过观察和比较来进行简单的分类。
2. 记忆力和思维能力3~6岁的儿童的记忆力和思维能力也在不断发展。
他们能够逐渐掌握记忆和回忆的技巧，能够记住并理解简单的信息，并开始进行推理和解决问题。
3. 空间和时间概念在这个阶段，儿童开始逐渐理解空间和时间的概念。
他们能够认识到物体之间的位置关系，并开始理解一些简单的时间概念，如昨天、今天、明天等。
4. 执行功能和认知控制3~6岁的儿童还需要逐渐发展执行功能和认知控制的能力。
他们需要学会自我控制和计划，能够灵活应对各种情境，并逐渐发展自主学习和解决问题的能力。
3~6岁儿童的认知发展是一个全面且持续的过程。
家长和教育者可以通过提供丰富多样的学习机会和启发性的教育环境，促进儿童的认知发展，帮助他们建立良好的认知基础，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
2.2 语言发展3到6岁是儿童语言发展的关键阶段，他们开始掌握语言的基本技能并逐渐建立起自己的语言能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南引言3-6岁是儿童学习和发展的关键时期。
在这个阶段，儿童开始进入幼儿园学习，通过各种游戏和活动，积极探索和发展他们的认知、语言、社交和运动能力。
本文旨在为家长和教育工作者提供一个全面的指南，帮助他们更好地理解3-6岁儿童的学习和发展，并提供相应的支持和指导。
认知发展3-4岁阶段：儿童开始发展自己的认知能力。
他们开始注意力的发展和控制，并逐渐理解形状、颜色和数量的概念。
他们开始学会分类和排序，并逐渐发展出逻辑思维能力。
4-5岁阶段：儿童在这个阶段继续发展他们的认知能力。
他们能够解决更复杂的问题，并开始理解时间和空间的概念。
他们开始对字母和数字感兴趣，并逐渐掌握写字和计数的技巧。
5-6岁阶段：在这个阶段，儿童的认知能力得到进一步提高。
他们开始学会发展自己的自主思考能力，并开始表达自己的想法和观点。
他们开始学习阅读和理解简单的文字，并逐渐掌握基本的计算和问题解决能力。
语言发展3-4岁阶段：儿童在这个阶段开始发展他们的语言能力。
他们能够理解和使用简单的词汇和短语，并开始学习构建简单的句子。
他们也开始表达自己的需求和感受，并逐渐学会与他人进行简单的对话。
4-5岁阶段：在这个阶段，儿童的语言能力得到进一步提高。
他们能够理解和使用更复杂的句子，并开始学习运用不同的语法结构和词汇。
他们开始表达自己的观点和想法，并能够参与更复杂的对话和讨论。
5-6岁阶段：儿童的语言能力在这个阶段进一步发展。
他们开始学习阅读简单的故事和文章，并能够理解其中的意义和细节。
他们开始扩大自己的词汇量，并能够运用更丰富的表达方式。
社交发展3-4岁阶段：儿童在这个阶段开始发展他们的社交能力。
他们开始与其他儿童进行游戏和互动，并学会分享和合作。
他们也开始学会与他人共享注意力，并逐渐学会进行交流和表达自己的观点。
4-5岁阶段：在这个阶段，儿童的社交能力得到进一步提高。
他们能够与其他儿童建立更稳固的友谊，并学会解决一些简单的冲突和问题。
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南3至6岁儿童处于人生的关键发展阶段，这一时期儿童的身体、智力、情感和社交能力都在迅速成长和发展。
本指南旨在为幼儿园管理人员提供关于3-6岁儿童学习和发展的科学合理、详细而全面的指导，以帮助幼儿园更好地满足儿童的发展需求。
第一部分：儿童生理发展1.身体发育3-6岁儿童的生长速度较快，需要合理的营养摄入以支持其生长发育。
教师和家长应关注以下几方面：(1)均衡的膳食：确保儿童摄入丰富的蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质和维生素。
(2)适量的运动：促进骨骼和肌肉的发育，提高心肺功能，增强免疫力。
(3)充足的睡眠：保证每天11-13小时的睡眠时间，有利于生长激素的分泌和大脑发育。
2.生活自理3-6岁儿童需要逐渐培养独立生活的能力。
教师和家长应关注以下几方面：(1)生活习惯：教导儿童养成良好的生活习惯，如定时作息、自主穿衣、整理物品等。
(2)卫生习惯：教导儿童养成良好的卫生习惯，如勤洗手、擤鼻涕、如厕等。
(3)安全意识：提高儿童的安全意识，教导儿童如何避免危险和应对突发状况。
第二部分：儿童认知发展1.语言能力3-6岁儿童的语言能力迅速发展，需要培养其听、说、读、写的综合技能。
教师和家长应关注以下几方面：(1)听力理解：通过故事、儿歌、对话等方式，培养儿童对语言声音和意义的理解能力。
(2)口语表达：鼓励儿童大胆说话，表达自己的想法和感受，提高他们的口语表达能力。
(3)识字阅读：利用字卡、绘本等教具，教授儿童认识汉字，培养阅读兴趣和能力。
(4)书写技巧：通过绘画、描红、习字等方式，培养儿童的书写技巧和审美能力。
2.数学概念3-6岁儿童应掌握基本的数学概念，为今后学习打下基础。
教师和家长应关注以下几方面：(1)数量认知：教导儿童通过游戏、实物等方式认识数字、计数、比较大小等。
(2)空间概念：培养儿童对形状、位置、方向等空间概念的认知。
(3)逻辑思维：培养儿童通过观察、归纳、推理等方式解决问题的能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《36岁儿童学习与发展指南》全文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本概念，掌握幼儿认知发展的主要特点和基本规律。
2. 培养学生具备促进幼儿认知发展的教育策略，为将来从事幼儿教育工作打下基础。
3. 培养学生关注幼儿身心发展，提高关爱幼儿的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿认知发展的主要特点、基本规律以及促进幼儿认知发展的教育策略。
难点：幼儿认知发展的基本规律的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育场景，让学生了解幼儿认知发展的重要性。
2. 幼儿的认知发展概述：介绍幼儿认知发展的基本概念，让学生了解幼儿认知发展的整体情况。
3. 幼儿认知发展的主要特点：讲解幼儿认知发展的主要特点，如直观性、具体性、形象性等。
4. 幼儿认知发展的基本规律：阐述幼儿认知发展的基本规律，如由简单到复杂、由具体到抽象等。
5. 促进幼儿认知发展的教育策略：介绍促进幼儿认知发展的教育策略，如游戏化教学、情境教学等。
6. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：通过一些实际案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
8. 作业布置：布置一些关于幼儿认知发展的作业，让学生深入掌握所学内容。
六、板书设计幼儿认知发展1. 概述2. 主要特点3. 基本规律4. 教育策略七、作业设计1. 请简述幼儿认知发展的主要特点。
答案：幼儿认知发展的主要特点有：直观性、具体性、形象性、单一性、不稳定性和可塑性等。
2. 请阐述幼儿认知发展的基本规律。
答案：幼儿认知发展的基本规律有：由简单到复杂、由具体到抽象、由被动到主动、由不稳定到稳定等。
3. 请介绍两种促进幼儿认知发展的教育策略。
答案：两种促进幼儿认知发展的教育策略有：游戏化教学和情境教学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，让学生了解幼儿认知发展的基本概念、主要特点、基本规律以及教育策略，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
3～6岁小孩学习与发展指南(全)
3～6岁小孩学习与发展指南(全)
简介
本文档旨在为3～6岁的小孩提供研究与发展指南。
这个年龄段是小孩的关键发展时期，他们开始探索自己的环境，发展语言和认知能力，以及建立社交技巧。
通过遵循以下指南，可以帮助孩子们在这个阶段达到他们的最大潜力。
身体发展
- 3～6岁的小孩正处于快速成长的阶段，因此需要充足的休息和合理的饮食来支持他们的身体发展。
- 鼓励小孩进行适当的体育锻炼，如跑步、跳跃和游戏，以促进他们的运动能力和协调性的发展。
语言发展
- 通过与小孩频繁交谈，可以促进他们的语言发展。
鼓励他们讲话，并对他们的言语进行积极的回应。
- 阅读是培养小孩语言能力的重要途径。
每天读故事书给小孩听，并与他们一起谈论故事的内容和人物。
认知发展
- 提供适当的玩具和游戏，如拼图、积木和填色画，以促进小
孩的认知发展。
这些活动可以激发他们的想象力和解决问题的能力。
- 创建一个安全和刺激的环境，鼓励小孩进行探索和发现。
让
他们参与日常活动，并给予他们适当的指导和赞赏。
社交技巧
- 鼓励小孩参与和与他人互动的机会，如与同龄人一起玩耍、
活动。
这有助于他们发展社交技巧和结交新朋友。
- 教导小孩基本的礼仪和良好的行为规范，如与人分享、尊重
他人的意见和需要。
总结
在3～6岁的关键时期，小孩的研究与发展可以通过合适的身
体锻炼、语言交流、认知挑战和社交互动得到有效促进。
父母和教
育者的支持是至关重要的，他们可以通过提供适当的环境和指导来
帮助小孩们充分发展他们的潜力。
3-6岁儿童学习与发展指南(精选)
3-6岁儿童学习与发展指南第一章前言1.1背景与目的1.1.1在儿童成长的早期阶段，3-6岁被认为是儿童学习和发展的关键时期，决定了他们未来的发展轨迹。
本指南的目的是为教育者、家长和社会提供系统性的指导，以促进3-6岁儿童的全面发展。
1.1.2结合多学科的研究，包括儿童心理学、脑神经科学和教育学等，本指南将提供详细的建议和操作性的指导，助力教育者和家长更好地理解儿童的需求和潜能。
第二章儿童认知发展2.1感知与认知2.1.13岁时，儿童的感知和认知能力逐渐增强，可以通过触摸、听觉和视觉感知周围环境。
提供多样化的感官刺激和学习材料，如触感玩具、音乐和图书，对于激发儿童的好奇心和学习兴趣至关重要。
2.1.2在4□6岁这一阶段，儿童开始展示更为复杂的认知能力。
通过参与游戏、解谜和故事阅读等活动，可以促进他们的语言发展、记忆力和问题解决能力。
2.2语言发展2.2.1语言是儿童沟通和表达的主要工具。
在3-6岁期间，鼓励儿童积极参与交流，使用简单而清晰的语言与他们进行对话，有助于促进其语言表达能力。
2.2.2通过提供丰富多样的语言环境，包括丰富的词汇、有趣的语音模仿和语法结构的引导，有助于培养儿童良好的语言习惯和沟通技巧。
第三章社交与情感发展3.1自我认知与自我管理3.1.1在3-6岁这个时期，儿童的自我认知和自我管理能力得到迅速发展。
通过引导儿童表达情感、认识自己的情绪，并教导他们学会有效地处理情绪，有助于培养积极的心态。
3.1.2游戏和角色扮演是培养儿童自我认知的有效方式。
通过模仿和扮演不同的角色，儿童能够更好地理解自己和他人。
3.2同伴关系的建立3.2.1为了帮助儿童建立良好的同伴关系，教育者和家长应创造积极友好的社交环境。
提供各种小组活动和团队合作的机会，培养儿童的协作和沟通能力。
3.2.2定期组织社交活动，如聚会、游戏日等，有助于儿童更好地融入社会，建立稳定的友谊关系。
第四章身体与运动发展4.1大运动技能4.1.1在3-6岁的阶段，儿童的大运动技能逐渐发展。
3～6岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南3-6岁是儿童成长阶段中一个非常重要的阶段，这个阶段的儿童处于快速发展的阶段，他们开始学习和探索世界，建立自己的身份认同和社交技能。
为了帮助家长更好地引导孩子的学习和发展，下面是一个3-6岁儿童学习与发展指南。
1.情感发展3-6岁的孩子正处于情感认知和控制能力发展的关键时期。
家长应该鼓励孩子表达他们的情感，教导他们如何管理情绪，鼓励他们建立积极的情感态度。
同时，家长应该给予孩子足够的爱和支持，帮助他们建立安全感和信任感，促进他们与家庭成员之间的亲密关系。
2.社交发展在3-6岁这个阶段，孩子们开始与比较熟悉的人建立友谊关系，学会分享和合作。
家长应该鼓励孩子参加一些社交活动，如幼儿园、游乐场等，帮助他们建立社交技能和交往能力。
同时，家长也需要教导孩子尊重他人，培养他们的同理心和合作精神。
3.语言发展语言发展是3-6岁儿童学习和发展中非常重要的一部分。
家长应该给予孩子丰富的语言输入，与他们进行交流互动，帮助他们学会表达自己的想法和情感。
同时，家长也可以通过阅读故事书、唱歌等方式来促进孩子的语言发展。
4.动手能力3-6岁的孩子正处于动手能力发展的关键时期。
家长可以通过给孩子提供各种各样的玩具和工具，让他们动手制作、绘画等，帮助他们锻炼手眼协调能力和创造力。
同时，家长也可以和孩子一起进行一些简单的手工活动，如剪纸、粘贴等，促进他们的动手能力发展。
5.认知发展3-6岁的孩子开始建立对世界的认知和理解。
家长可以通过给孩子提供丰富多样的学习体验，如探索自然、观察动物等，帮助他们建立对世界的认知和探索精神。
同时，家长也可以给予孩子一些简单的问题和挑战，帮助他们锻炼逻辑思维和解决问题能力。
6.运动发展3-6岁的孩子正处于运动发展的关键时期。
家长应该鼓励孩子多参与各种体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，帮助他们建立健康的身体和积极的生活态度。
同时，家长也可以和孩子一起进行一些简单的游戏和运动，帮助他们锻炼身体素质和协调能力。
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说明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 —2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发 [2010]41 号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼 儿身心全面和谐发展，制定《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》（以下 简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通 过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮 助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过 快乐而有意义的童年。
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时间段开展户外活动。也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当 减少活动的时间。
2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应 轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如： •注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采 取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 •经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不 熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
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一、健 康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶 段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和 乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重 要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的 营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要； 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳 定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保 护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
四、实施《指南》应把握以下几个方面： 1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体， 要注重领域之间，目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面 协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿发展是一个持续、渐进的 过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程
4.重视幼儿的学习品质。幼儿在生活过程中表现出的积极态度 和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重 和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认 真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习 品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短 视而有害的。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼 儿的学习和发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的 内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部 分组成。
目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿 应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理 期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一 些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
目标 2 情绪安定愉快
3~4 岁 1.情绪比较稳定，很少
因一点小事哭闹不 止。 2.有比较强列的情绪反 应时，能在成人的安 抚下逐渐平静下来。
4~5 岁 1.经常保持愉快的情
绪，不高兴时能较快 缓解 。 2.有比较强烈情绪反应 时，能在成人提醒下 逐渐平静下来。 3.愿意把自己的情绪告 诉亲近的人，一起分 享快乐或求得安慰。
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教育建议: 1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如： •参照《中国孕期、哺乳期妇女和 0-6 岁儿童膳食指南》，为幼儿 提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均 衡搭配。 •烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。 2.保证幼儿每天睡眠 11～12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时 左右。午睡时间可根据幼儿年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如： •提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、 驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。 •桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、 大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐,不驼背、 不耸肩为宜；床不宜过软。 4. 每年带幼儿进行健康检查。
-1-
发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相 同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他 们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》 所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基 础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足 幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔 苗助长”式的超前教育和强化训练。
目录
说 明 .............................................................................................1 一、健康 .........................................................................................3 （一）身心状况 ...............................................................................3 （二）动作发展 ...............................................................................6 （三）生活习惯与生活能力............................................................8 二、语言 .......................................................................................12 （一）倾听与表达..........................................................................12 （二）阅读和书写准备..................................................................15 三、社会 .......................................................................................19 （一）人际交往 .............................................................................19 （二）社会适应 .............................................................................23 四、科学 .......................................................................................27 （一）科学探究 .............................................................................27 （二）数学认知 .............................................................................31 五、艺术 .......................................................................................36 （一）感受与欣赏..........................................................................36 （二）表现与创造..........................................................................38
5~6 岁 1.经常保持愉快的情
绪。知道引起自己某 种情绪的原因，并努 力缓解。 2.表达情绪的方式比较 适度，不乱发脾气。 3.能随着活动的需要转 换情绪和注意。
教育建议： 1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 如：
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•保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 •以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个 体差异，不简单与同伴做横向比较。 •幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责,更不能打骂。 2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如： •成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱 发脾气，不迁怒于人。 •成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享 自己的情绪。 •允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时 不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。 •发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。
体重 12.3-21.5 公斤
体重 13.7-24.9 公斤
体重 15.3-27.8 公斤
2.在提醒下，能自然坐直、 2.在提醒下能保持正确的 2.经常保持正确的站、坐和
站直。
站、坐和行走姿势。
行走姿势。
注：身高和体重数据来源：《2006 年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6 周岁
儿童身高和体重的参考数据。
目标 3 具有一定的适应能力
3~4 岁