14.图形的初步认识

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小学一年级数学第4讲:图形的初步认识

小学一年级数学第4讲:图形的初步认识

第四讲:图形的初步认识一、知识点:1. 各种平面图形和立体图形;2. 点、线段、曲线、角、三角形、正方形、圆、立体体、球等二、课堂引入:同学们自己说说所知道的图形?你们能不能画出自己所知道的图形呢?上黑板来画出所知道的图形引入今天的课题,图形的初步认识三、教学内容:例1:认识点、直线、射线和线段。

.第一张是直线,直线没有端点,两段可以无限延伸,不可以度量第二张是射线,射线有一个端点,一端可以无限延伸,不可以度量第三张是线段,线段有两个端点两段都不可以延伸,可以度量学习了三种最基本的图形,让同学们说说自己周围有哪些东西是直线,射线,或者线段自己在纸上画一画这三种例2:认识相交、垂直和平行;(1)(2)(3)解:(1)是两条直线相交,只有一个交点;(2)是两条直线相交,只有一个交点,夹角是直角,两条直线互相垂直;(3)是两条直线平行,没有交点,永远不会相交;同学们自由讨论周围有哪些直线相交的情况,直线垂直的情况,直线平行的情况;自己画一画相交,垂直,平行。

例3:认识角;边顶点边(1)(2)(3)(4)分析:(1)是一个角,角是从一点引出的两条射线组成的图形,这个点叫做顶点(2)是一个直角,直角的两条边互相垂直;(3)是一个锐角,锐角比直角小;(4)是一个钝角,钝角比直角大。

例4:认识三角形。

顶点顶点边顶点(1)(2)(3)(4)分析:(1)是一个三角形,三角形有三条边、三个角、三个顶点;(2)是一个直角三角形,直角三角形有一个直角、两个锐角;(3)是一个锐角三角形,锐角三角形的三个角都是锐角;(4)是一个钝角三角形,钝角三角形有一个钝角、两个锐角。

说说自己身边有哪些物体是三角形的,自己动手画一画不同的三角形同步练习:说说下面的三角形都是哪种三角形?例5:认识正方形与长方形(1)(2)分析:一个四边形,四边形有四条边、四个角;(1)是一个正方形,正方形的四边相等,四个角都是直角;(2)是一个长方形,长方形两组对边分别平行而且相等,四个角都是直角;正方形和长方形都是四边形例6:(1)上图中有种不同的图形;(2有个,个;(3)给所有的三角形涂上红色。

图形的认识初步

图形的认识初步

图形的认识初步(1)教学反思《全日制义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程”;“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

教师应激发学生学习的积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

”本节课正是基于这样的指导思想来设计的。

一、反思成功之处从生活实例入手,提高学生的学习兴趣。

心理学研究表明:“情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验,它是受到外部环境的刺激而产生的一种心理状态或心理反映。

要让学生主动参与学习的全过程,首先要调动学生的学习兴趣,因为兴趣可以引发学生学习数学的动机。

”本节课是七年级几何的第一堂课,小学几何知识是相对零散的,不系统的,初中几何比小学数学相对系统了,加深了、拓展了,也更丰富了。

因此,不但要引导学生顺利过渡到初中学习当中,同时还要让学生认识到数学在实际生活中的作用,让他们初步体会几何的美,提升他们学习几何的兴趣。

在《图形的初步认识》的导入新课时,以奥运村、金字塔、美国五角大楼、白宫等图片刺激学生的视觉引入新课,让学生以轻松的心态进入几何世界。

同时,通过展示自己所带的物体并观察立体图形的特征进行分类,激发学习的兴趣,有助于消除几何图形的神秘形象。

尝试应用环节的动手制作,把学生的情绪推向高潮,充分激发了学生的热情,使学生在做中学、乐中悟。

充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

“自主探究、合作交流、质疑问难”是当今数学课堂教学中比较时髦的词眼,是秉承“以学生为主体,让学生成为课堂的主人,成为学习过程的主人”的教学理念。

本节课教学目标是要求学生能识别一些简单的几何体,而识别的方法当然是要学会辨别图形的特征,能够用自己的语言去描绘图形的特征。

所以本节课的一个重点,也是难点就是如何将立体图形进行分类,它成为这堂课能否成功的一个关键因素。

苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思

苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思

苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思一、教材分析:《图形的初步认识(一)》是苏教版(2024)小学数学一年级上册的内容。

本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形,包括圆形、正方形、长方形和三角形。

这部分教材主要通过观察、操作等活动,让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

通过观察、比较和操作活动,学生将学会辨识这些基本图形,并理解它们的基本特征,同时引导学生认识这些图形的特征,为后续学习几何知识奠定基础。

二、教学目标:【知识与技能目标】:1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。

2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区分这些图形。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

【过程与方法目标】:1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形,并能描述这些图形的基本特征。

2.通过观察、操作、交流等活动,让学生经历认识图形的过程。

3.引导学生在实际生活中寻找这些图形,感受数学与生活的联系。

【情感态度与价值观目标】:1.培养学生对数学的兴趣和好奇心,激发学生的学习积极性。

2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣,感受数学与生活的密切联系。

3.激发学生对几何图形的兴趣,培养学生的观察力和空间想象力。

三、教学重难点:【教学重点】:认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征,能够正确辨认和区分这些图形。

2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。

【教学难点】:1.区别不同形状的图形,建立空间观念,培养学生的空间观念。

2.区分长方形和正方形,理解它们的相似性和差异性。

四、学情评估:一年级的学生处于形象思维阶段,对直观的事物比较感兴趣。

但对抽象概念的理解有限。

他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识;在生活中已经接触过一些立体图形,但对这些图形的特征还没有系统的认识。

在教学中,要充分利用学生的生活经验,通过直观的教学手段,引导学生认识图形的特征。

图形的初步认识教案

图形的初步认识教案

图形的初步认识教案教案标题:图形的初步认识教学目标:1. 让学生了解不同类型的图形,如圆形、三角形、矩形等。

2. 帮助学生认识图形的特征和属性。

3. 培养学生观察和辨认图形的能力。

4. 引导学生通过图形的组合和分解来培养创造力和问题解决能力。

教学资源:1. 幻灯片或图片展示不同类型的图形。

2. 学生绘图纸和彩色铅笔。

3. 实物图形模型,如塑料几何体等。

4. 教学板书。

教学步骤:引入活动:1. 利用幻灯片或图片展示不同类型的图形,引起学生对图形的兴趣。

2. 引导学生观察并提出对图形的疑问,如它们有什么特点,有什么不同等。

探索活动:1. 让学生分组,每组给予一些实物图形模型,并要求他们观察并描述这些图形的特征和属性。

2. 学生通过讨论和展示,将不同的图形进行分类,如圆形、三角形、矩形等。

3. 引导学生发现图形的共同特征,如边数、角度等,并记录在教学板书上。

知识巩固:1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔,绘制不同类型的图形,并在图形旁标注其名称。

2. 学生互相交换绘制的图形,通过观察和辨认图形,巩固对图形的认识。

拓展活动:1. 引导学生通过图形的组合和分解,创造出新的图形,并尝试给予这些图形命名。

2. 学生可以利用实物图形模型进行组合和分解实践,进一步培养创造力和问题解决能力。

总结:1. 教师引导学生回顾今天的学习内容,强调图形的特征和属性。

2. 学生进行简单的自我评价,如他们对图形的认识程度、学习过程中的困难等。

教学延伸:1. 学生可以通过观察周围环境中的图形,进一步应用和巩固所学的知识。

2. 教师可以设计更复杂的图形问题,引导学生进行探究和解决。

教学评估:1. 教师观察学生在探索活动中的表现,包括他们对图形的观察和描述能力。

2. 教师检查学生绘制的图形是否准确,并评估他们对图形的辨认能力。

3. 教师收集学生在拓展活动中创造的图形和命名,评估他们的创造力和问题解决能力。

教学反思:1. 教师根据学生的表现和反馈,对教学过程进行评估和反思,为今后的教学改进提供参考。

图形的初步认识课件

图形的初步认识课件

分解图形
定义
01
分解图形是指将一个复杂图形拆分成若干个简单图形的操作过
程。
特点
02
分解图形可以帮助我们更好地理解图形的构成和性质,同时也
有助于解决一些几何问题。
例子
03
一个复杂的几何图形可以通过分解成若干个三角形、矩形、圆
形等简单图形来求解其面积、周长等几何量。
06
图形在实际生活中的应用
建筑设计
实例
在平面内,一个点可以按某一比例放大或缩小; 一个正方形可以按比例放大或缩小。
05
图形的组合与分解
组合图形
定义
组合图形是由两个或多个简单图形通过一定的规则组合在一起形 成的复杂图形。
特点
组合图形具有整体性和部分性,其性质和特征既受各组成图形的影 响,又表现出自身的独特性质。
例子
常见的组合图形有矩形、三角形、圆形等,它们可以通过平移、旋 转、对称等方式进行组合。
特点
图形在旋转过程中,其内部任意 两点间的距离保持不变,但与旋 转的角度和旋转中心的位置有关。
实例
在平面内,一个点可以绕某一点 进行旋转;一个圆可以绕圆心进
行旋转。
缩放
缩放
将图形按一定的比例放大或缩小,但不改变图形 的形状。
特点
图形在缩放过程中,其内部任意两点间的距离按 比例变化,与缩放的比例因子有关。
建筑设计是图形应用的重要领域之一,建筑师通过运用各种图形元素, 如线条、形状、色彩和纹理等,来创造具有功能性和美感的建筑作品。
在建筑设计过程中,建筑师需要综合考虑建筑的使用功能、结构要求和 审美需求等因素,运用图形的组合和变化来满足这些要求。
建筑设计中的图形应用不仅包括二维图形,如平面图、立面图和剖面图 等,还包括三维图形,如效果图和模型等。这些图形能够帮助建筑师更 好地表达设计意图和与客户的沟通。

七年级数学上册《图形的初步认识》知识点思维导图与考点梳理

七年级数学上册《图形的初步认识》知识点思维导图与考点梳理

七年级数学上册《图形的初步认识》知识点思维导图与考点梳理1. 我们把实物中抽象的各种图形统称为几何图形。

2.有些几何图形(如长方体.正方体.圆柱.圆锥.球等)的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形。

3.有些几何图形(如线段.角.三角形.长方形.圆等)的各部分都在同一平面内,它们是平面图形。

4.将由平面图形围成的立体图形表面适当剪开,可以展开成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。

5.几何体简称为体。

6.包围着体的是面,面有平的面和曲的面两种。

7.面与面相交的地方形成线,线和线相交的地方是点。

8.点动成面,面动成线,线动成体。

9.经过探究可以得到一个基本事实:经过两点有一条直线,并且只有一条直线。

简述为:两点确定一条直线(公理)。

10.当两条不同的直线有一个公共点时,我们就称这两条直线相交,这个公共点叫做它们的交点。

11.点M把线段AB分成相等的两条线段AM和MB,点M叫做线段AB的中点。

12.经过比较,我们可以得到一个关于线段的基本事实:两点的所有连线中,线段最短。

简单说成:两点之间,线段最短。

(公理)13.连接两点间的线段的长度,叫做这两点的距离。

14.角∠也是一种基本的几何图形。

15.把一个周角360等分,每一份就是1度的角,记作1°;把一度的角60等分,每一份叫做1分的角,记作1′;把1分的角60等分,每一份叫做1秒的角,记作1″。

16.从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线,叫做这个角的平分线。

17.如果两个角的和等于90°(直角),就是说这两个叫互为余角,即其中的每一个角是另一个角的余角。

18.如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角。

19.等角的补角相等,等角的余角相等。

图形认识初步知识点概括

图形认识初步一.几何图形有长方体、圆柱、直线、三角形、圆、球、圆锥、棱锥……等等.这是一个长方体的纸盒,它有两个面是正方形,其余各面是长方形.从整体上看,它的形状是什么?从不同侧面看,你看到了什么图形?只看棱、顶点等局部,你又看到了什么?长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点、三角形、四边形等,都是从形形色色的物体外形中得出的.我们把这些图形称为几何图形.立体图形:长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形. 平面图形:线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内,它们是平面图形. 立体图形与平面图形的区别和联系:立体图形的各部分不都在同一平面内,而平面图形的各部分都在同一平面内;立体图形中某些部分是平面图形.如长方体的侧面是长方形.⎧→⎨⎩平面图形小结:观察物体外形几何图形立体图形1.从不同方向看立体图形对于一些立体图形,我们常常把它们转化为平面图形来研究. 从正面看到的平面图形叫主视图,从左面看到的平面图形叫左视图,从上面看到的平面图形叫俯视图.2.立体图形的展开有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的表面适当剪开,可以展开成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形的展开图.圆柱圆锥三棱柱长方体思考:把立方体剪了几刀才展成平面图形的?剪了七刀,一条棱剪开成两条棱,展开图的周边一共有14条棱,所以剪了七刀.小结:由一些平面图形围成的几何体可以沿某些棱剪开展成平面图形;反之,由展开的平面图形也可以围成相应的几何体.长方体 长方形正方形线段 点左视图 主视图 俯视图3.点、线、面、体像长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体、棱锥体等都是几何体,简称体;包围着体的是面,面有平面和曲面两种;面与面相交的地方形成线,线有直线和曲线两种;线与线相交的地方是点.从静态的一面看:体是由面围成的,面与面相交成线,线与线相交成点. 从动态的一面看:点动成线,线动成面,面动成体.二.直线、射线、线段1、直线经过两点有一条直线,并且只有一条直线.简述为:两点确定一条直线. 直线有两种表示方法:①用一个小写字母表示;②用两个大写字母表示.平面上一个点与一条直线的位置有什么关系?①点在直线上;②点在直线外.一个点在一条直线上,也可以说这条直线经过这个点,一个点在直线外,也可以说这条直线不经过这个点.当两条直线有一个共公点时,我们就称这两条直线相交,这个公共点叫做它们的交点.2、射线和线段直尺给我们线段的形象,手电筒发出的光给我们射线的形象,射线和线段都是直线的一部分.图①中的线段记作线段AB 或线段a ;图②中的射线记作射线OA 或射线m .注意:用两个大写字母表示射线时,表示端点的字母一定要写在前面. 直线、射线和线段有什么联系和区别联系:线段、射线都是直线的一部分,将线段向一端延长得到射线,向两端延长得到直线,将射线向另一方向延长得到直线,它们都有“直”的特征,它们都可以用一个小写字母或两个大写字母来表示.区别:直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点;直线可以向两个方向延伸,射线可以向一个方向延伸,线段不能再延伸;表示直线和线段的两个大写字母可以交换位置,而表示射线的两个大写字母不能交换位置.例 已知线段a 、b ,求作线段AB=a+b解:(1)作射线AM ;(2)在AM 上顺次截取AC=a ,CB= b 则AB= a+b 为所求。

《图形的初步认识》PPT课件


精选ppt
3
3、主要几何体的性质:
名 称
棱柱
棱柱中,任何
相 关 定 义
两个相邻的 面的交线都 叫做棱,相 邻两个侧面 类
数来分类。 也可以分成 直棱柱和斜
棱柱
棱锥
圆柱
圆锥
棱锥的所有 由两个圆形 由一个圆形的
侧棱交于 的底面和 底面和一
一点,叫 一个曲面 个曲面组
棱锥的顶 组成的封 成的封闭
的掌握情况。
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2
知识点: 一、几种常见的几何体
1、面与面相交成线,线与线相交得到点。也 可以理解成:点动成线,线动成面,面动成 体。
2、几何体一般可以分成多面体和旋转体。
多面体:由多个平面组成的封闭的几何体叫 多面体,多面体的各个面都是平面。
主要的多面体:棱柱、棱锥、棱台体。
主要的旋转体:圆柱、圆锥、球体、圆台体。
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6、画两个角的和,以及画两个角的差
主视图
长方形 和棱
三角形 和棱
长方形
三角形
左视图
长方形 和棱
三角形 和棱
长方形
三角形
多边形 俯视图 多边形 和顶
点 精选ppt

圆和顶

8
二、生活中的平面图形
多边形:在平面内,由一些线段首尾顺次 相接组成的图形叫做多边形、三角形、四边 形、五边形、六边形等都是多边形。
弧:圆上两点之间的部分叫做弧。
(3)直线的表示方法有两种:一是用直线上 的两个点来表示,二是用一个小写的英文字 母来表示。
精选ppt
11
3、直线公理:过两点有且只有一条直线。 简称两点确定一条直线。
4、线段的比较
(1)叠合比较法;(2)度量比较法。

图形的初步认识复习课件


ASA全等判定
两角和它们的夹边 分别相等的两个三 角形全等。
HL全等判定
斜边和一条直角边 分别相等的两个直 角三角形全等。
05 多边形及其内角和
多边形定义和分类
多边形的定义
由三条或三条以上的线段首尾顺次连接所组成的平面图形叫做多边形。
多边形的分类
按照边数可以分为三角形、四边形、五边形等;按照形状可以分为凸多边形和凹多边形。
圆的定义
平面上到定点的距离等于定长的所有点 组成的图形。
VS
相关术语
圆心、半径、直径、弦、弧、圆周角等。
圆的基本性质
圆的对称性
圆是中心对称图形,也是 轴对称图形。
圆的旋转不变性
圆绕圆心旋转任意角度, 其形状和大小均不发生变 化。
圆的切线性质
圆的切线垂直于半径,且 切线与半径的交点是切点。
圆心角、弧、弦间关系定理
用两个大写字母表示,如线段AB; 或用一个小写字母表示,如线段a。
线段性质
线段有两个端点,可以度量长度, 是有限长的。
直线、射线和线段间关系
联系
射线、线段都是直线的一部分;任意两点确定一条直线,也 可以确定一条线段;把线段向一方无限延伸可得到射线,向 两方无限延伸可得到直线。
区别
直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点;直线可 向两方无限延伸,射线可向一方无限延伸,线段不能延伸; 直线没有方向性,射线有方向性。
03 角度与角平分线
角度概念及度量单位
01
பைடு நூலகம்
02
03
角度概念
两条射线或线段在一个平 面上相交,所形成的夹角 的度量。
度量单位
角度的度量单位有度、分、 秒,其中1度等于60分,1 分等于60秒。

图形的初步认识

图形的初步认识知识点考点一、直线、射线和线段1、几何图形:从实物中抽象出来的各种图形,包括立体图形和平面图形。

立体图形:有些几何图形的各个部分不都在同一平面内,它们是立体图形。

平面图形:有些几何图形的各个部分都在同一平面内,它们是平面图形。

2、点、线、面、体(1)几何图形的组成点:线和线相交的地方是点,它是几何图形中最基本的图形。

线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线。

面:包围着体的是面,分为平面和曲面。

体:几何体也简称体。

(2)点动成线,线动成面,面动成体。

3、直线的概念:一根拉得很紧的线,就给我们以直线的形象,直线是直的,并且是向两方无限延伸的。

4、射线的概念:直线上一点和它一旁的部分叫做射线。

这个点叫做射线的端点。

5、线段的概念:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段。

这两个点叫做线段的端点。

6、点、直线、射线和线段的表示在几何里,我们常用字母表示图形。

一个点可以用一个大写字母表示。

一条直线可以用一个小写字母表示。

一条射线可以用端点和射线上另一点来表示。

一条线段可用它的端点的两个大写字母来表示。

注意:(1)表示点、直线、射线、线段时,都要在字母前面注明点、直线、射线、线段。

(2)直线和射线无长度,线段有长度。

(3)直线无端点,射线有一个端点,线段有两个端点。

(4)点和直线的位置关系有线面两种:①点在直线上,或者说直线经过这个点。

②点在直线外,或者说直线不经过这个点。

7、直线的性质(1)直线公理:经过两个点有一条直线,并且只有一条直线。

它可以简单地说成:过两点有且只有一条直线。

(2)过一点的直线有无数条。

(3)直线是是向两方面无限延伸的,无端点,不可度量,不能比较大小。

(4)直线上有无穷多个点。

(5)两条不同的直线至多有一个公共点。

8、线段的性质(1)线段公理:所有连接两点的线中,线段最短。

也可简单说成:两点之间线段最短。

(2)连接两点的线段的长度,叫做这两点的距离。

(3)线段的中点到两端点的距离相等。

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图形的初步认识1、(2008杭州)如图,已知直线AB CD ∥,115C = ∠,25A =∠,则E =∠( )A .70B .80C .90D .100答案:1、C ;2、设一个锐角与这个角的补角的差的绝对值为α,则( ) A .090α<<B .090α<≤C .090α<<或90180α<<D .090α<<答案:2、D ;3、(2008杭州)如图,已知αβ∠,∠,用直尺和圆规作一个γ∠,使得12γαβ=-∠∠∠. (只须作出正确图形,保留作图痕迹,不必写出作法)答案:作图如下, BCD ∠即为所求作的γ∠.1、(2008 嘉兴)下列图形分别是等边三角形、直角三角形、等腰梯形和矩形,其中有且只有一条对称轴的对称图形是( )答案:CA .B .C .D . 2、(2008 绍兴)下列各图中,为轴对称图形的是( )答案 :CA .B .C .D . ABC DFE(第4题) α β (第20题)图83、(2008 绍兴)将一张纸第一次翻折,折痕为AB (如图1),第二次翻折,折痕为PQ (如图2),第三次翻折使PA 与PQ 重合,折痕为PC (如图3),第四次翻折使PB 与PA 重合,折痕为PD (如图4).此时,如果将纸复原到图1的形状,则CPD ∠的大小是( ) A .120B .90C .60D .45答案:B(2008甘肃白银)如图8,把矩形ABCD 沿EF 对折后使两部分重合,若150∠=,则AEF ∠=( B )A .110°B .115°C .120°D .130°1. (2008齐齐哈尔T9)下列各图中, 不是正方体的展开图(填序号).9.③(2008湖北宜昌1.)下列物体的形状类似于球的是( ).A .茶杯B .羽毛球C .乒乓球D .白炽灯泡 答案:C2008肇庆市)1.一个正方体的面共有( )A .1个B .2个C .4个D .6个答案:D.(2008肇庆市)12.如图3,P 是∠AOB 的角平分线上的一点,PC ⊥OA 于点C ,PD ⊥OB 于点D ,写出图中一对相等的线段(只需写出一对即可) .①② ③ ④第9题图答案:PC =PD (答案不唯一)图形的初步认识(2008年遵义市)6.如图(1)是一个小正方体的侧面展开图,小正方体从图(2)所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格,这时小正方体朝上一面的字是(D ) A .奥 B .运 C .圣 D .火3.在ABC △中,4080B C ∠=∠=,,则A ∠的度数为( ) A .30B .40C .50D .60答案:D9.右图是一个正方体的平面展开图,这个正方体是( )答案:D(滨州市2008)2、只用下列图形不能相环嵌的是( )A 、三角形B 、四边形C 、正五边形D 、正六边形 答案:C(滨州市2008)14、如图,已知AB ∥CD ,BE 平分∠ABC ,∠CDE=150°,则∠C=________________.EDCBA答案:120°(2008深圳)1、下列命题中错误..的是 A.平行四边形的对边相等 B.两组对边分别相等的四边形是平行四边形迎 接 奥 运 圣 火 图1 迎 接 奥12 3 图2 (6题图)C .C.矩形的对角线相等 D.对角线相等的四边形是矩形 答案:D(2008广州)2、下面四个图形中,是三棱柱的平面展开图的是( )答案:A (2008广州)3、如图,∠1=70°,若m ∥n ,则∠2=答案:700(2008福州市)9.如图,已知直线AB CD ,相交于点O ,OA 平分EOC ∠,100EOC ∠=,则BOD ∠的度数是( )A .20B .40C.50D .80答案C(2008龙岩市)13.如图是一个正方体的表面展开图,则图中“加”字所在面的对面所标的字是( )A .北B .京C .奥D .运答案B(2008 河南)3.如图,是中国共产主义青年团团旗上的图案,点A 、B 、C 、D 、E 五等分圆,则A B C D E ∠+∠+∠+∠+∠等于( ) A. ︒360 B. ︒180 C. ︒150 D. ︒120答案:B(2008 河南)8.如图,直线a,b 被直线c 所截,若a ∥b ,︒=∠501,则=∠2 答案:813.(08荆门)如图8,l 1∥l 2,∠α=______度.35AE DOCB(第9题)(第135.(08泰州)如图,直线a ,b 被直线c 所截,下列说法正确的是( )CA .当12∠=∠时,一定有a b ∥B .当a b ∥时,一定有12∠=∠C .当a b ∥时,一定有12180∠+∠=D .当a b ∥时,一定有1290∠+∠=7.(08泰州)如图,一扇形纸片,圆心角AOB ∠为120,弦AB的长为,用它围成一个圆锥的侧面(接缝忽略不计),则该圆锥底面圆的半径为( )AA .23cm B .2π3cmC .32cmD .3π2cm13.(08泰州)在比例尺为1∶2000的地图上测得AB 两地间的图上距离为5cm ,则AB 两地间的实际距离为 m .100 1、(9T )(2008湖北省黄冈市,3分)如图,四个几何体分别为长方体、圆柱体、球体和三棱柱,这四个几何体中有三个的某一种视图都是同一种几何图形,则另一个几何体是( C ) A .长方体 B .圆柱体 C .球体 D .三棱柱2、(3T)(湖北省襄樊,3分)如图1,已知AD 与BC 相交于点O ,AB CD ∥,如果40B ∠= ,30D ∠= ,则AOC ∠的大小为( B )A .60B .70C .80D .1203、(16T)(湖北省襄樊,3分)如图9,在锐角AOB ∠内部,画1条射线,可得3个锐角;画2条不同射线,可得6个锐角;画3条不同射线,可得10个锐角;……照此规律,画10条不同射线,可得锐角个. 16.66第7题图Oca b 21第5题图12(2008内江市)如图,在四边形ABCD 中,点E 在BC 上,AB DE ∥,78B =∠,60C = ∠,则EDC ∠的度数为( )A .42B .60C .78D .80答案:A4.如图2,CA ⊥BE 于A ,AD ⊥BF 于D ,下列说法正确的是 A .α的余角只有∠BB .α的邻补角是∠DACC .∠ACF 是α的余角D .α与∠ACF 互补答案:D 16.(2008资阳市)如图6,在地面上有一个钟,钟面的12个粗线段刻度是整点时时针(短针)所指的位置.根据图中时针与分针(长针)所指的位置,该钟面所显示的时刻是______时_______分. 答案:9,12;1. (2008黄石)如图,AB CD ∥,AD 和BC 相交于点O ,35A ∠=,75AOB ∠=, 则C ∠等于( ) A .35B .75C .70D .80答案:C.[2008年福建省宁德市]3.如图,已知AB ∥CD ,∠A =70°,则∠1度数是( C ).A.70°B.100°C.110°D.130°[2008年福建省宁德市]14.如图是一副三角尺拼成图案,则∠AEB =_________°. 75(2008苏州)某校初一年级在下午3:00开展“阳光体育”活动.下午3:00这一时刻,时钟上分针与时针所夹的角等于 90 度.(2008徐州)下列平面展开图是由5个大小相同的正方形组成,其中沿正方形的边不能..折成无盖..小方盒的是 B图2图6ABC D 1 第3题图 B C AD E第14题图A B C D(2008徐州)下列图形中,是轴对称图形但不是中心对称图形的是 CA.正三角形B.菱形C.直角梯形D.正六边形(2008苏州)下列图形中,轴对称图形.....的是( D )(2008 沈阳市)9.已知A ∠与B ∠互余,若70A ∠=,则B ∠的度数为 . 答案:20(2008 沈阳市)11.已知ABC △中,60A ∠=,ABC ∠,ACB ∠的平分线交于点O , 则BOC ∠的度数为 . 答案:120(2008 大连市)8.图4的尺规作图是作 ( )A .线段的垂直平分线B .一个半径定值的圆C .一条直线的平行线D .一个角等于已知角 答案:A(2008年江苏省无锡市,8T ,2分)五边形的内角和为 .答案8.540(2008年江苏省南通市,3T ,3分)已知∠A =40°,则∠A 的余角等于=____度. 答案3.50 (2008青海)5.若角α的余角与角α的补角的和是平角,则角α= . 答案:45(2008青海)11.观察下列图形的排列规律(其中☆,□,●分别表示五角星、正方形、圆).●□☆●●□☆●□☆●●□☆● 若第一个图形是圆,则第2008个图形是 (填名称).答案:正方形(2008赤峰)9.由棱长为1的小正方体组成新的大正方体,如果不允许切割,至少要几个小正方体( B )A .4个B .8个C .16个D .27个(2008赤峰)13.星期天小华去书店买书时,从镜子内看到背后墙上普通时钟的时针(粗)与分针(细)的位置如图所示,此时时针表示的时间是 .(按12小时制填写)1时30分A .B .C .D .(2008赤峰)16.如图,已知AC 平分BAD ∠,12∠=∠,3AB DC ==,则BC = .3 10. 如图,AB ∥CD , AC ⊥BC ,∠BAC =65°,则∠BCD = 度.252008江苏省宿迁)“两直线平行,内错角相等”的逆命题是__________.答案:内错角相等,两直线平行12.(2008安徽)如图,已知a b ∥,170∠= ,240∠=,则3∠= . 答案7010.(2008芜湖)将一正方体纸盒沿下右图所示的线剪开,展开成平面图,其展开图的形状为( ).答案B1 2ABCD。

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