人教版七下语文导学案《斑羚飞渡》导学
人教版初一下册语文《斑羚飞渡》导学案
人教版初一下册语文《斑羚飞渡》导学案第一课时学习目标：1、了解，积累字词，熟识文章内容。
2、培育正确、流利、有感情朗读课文的能力。
3、感悟斑羚在危险关头勇于自我牺牲的精神。
学习重点难点：1、理解斑羚飞渡的情境，正确、流利、有感情朗读课文。
2、感悟斑羚在危险关头勇于自我牺牲的精神，理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增添爱护动物的责任感。
学习过程一、预习1、初读课文，正字音、字形，解释词义。
〔1〕为以下加点字注音：悲怆〔〕娴熟〔〕逞能〔〕肌腱〔〕恍惚〔〕迥然不同〔〕参差〔〕目不暇接〔〕〔2〕解释以下词语○1娴熟：○2恍惚：○3进退维谷：○4迥然不同：○5一尘不染：○6略胜一筹：2、文学常识本文选自《》，，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和学问性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以"中国动物小说之王'。
二、自主学习1、指名朗读课文。
2、请用自己的话复述课文。
〔根据开端、进展、高潮、结局的顺序复述〕3、斑羚为什么要飞渡？三、合作探究1、文中的斑羚没有姓名，是如何说清晰的？2、文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚？四、拓展训练你认为人类应当怎样和动物和谐共处？五|、小结五、作业1、熟记本课字词。
2、预习下节课内容。
第二课时学习目标1、通过复述斑羚的故事，培育学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2、品读斑羚飞渡的详情描写，学习详情描写的方法。
3、体会本文详略得当的表达与具体生动的描写。
4、领会动物之间老斑羚那种在危险关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
学习重点难点1、体会本文详略得当的表达与具体生动的描写。
2、领会动物之间老斑羚那种在危险关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，体会文章深刻的主题。
学习过程一、预习1、这个故事中肯定有许多地方让你感动，你最受感动的句子或内容是哪里？说说你为什么而感动？2、文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而14、15两段则运用了________描写，它通过的________，赞美了斑羚的精神。
七年级语文下册27《斑羚飞渡》导学案新人教版
课题：27斑羚飞渡
【学习目标】
1.理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感 受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。
2.品读斑羚飞渡的细节描写，体会详略得当的叙述手法和具体生动的描写笔法。（重点）
3.培养珍视生命、关爱动物观念。
【课时安排】2课时
【预习导学】
1.整体感知。
《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神令读者 深受震撼，启发人们重新认识这个万物共生的世界。
3．“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”为什么让“我”感到“震惊”？从这场飞渡中，你感悟到了什么？
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有的临阵脱逃的表现，所以震惊。从这场飞渡中，我们感悟到为了 赢得种群的生存机会，老羚羊们心甘情愿选择死亡的可贵献身精神。
4．镰刀头羊是这场飞渡的组织者。在文中画出描写镰刀头羊的句子（或段落），想一想作者从几方面来描 写？结合课文，谈谈你对镰刀头羊的印象。
采用动作描写、神态描写等，还写了镰刀头羊的三次叫声。镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
5．从彩虹架起的虚幻的桥， 到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课文中出现多次,请在文中画出来。“彩虹”有何意义？“灿烂”的只是那一道弯弯的彩虹吗？
3.给下列加点字注音。
对峙（zhì）逞能（chěng）悲怆（chuàng）湛蓝（zhàn）甜腻（nì）娴熟（xián）
咩（miē）迥然不同（jiǒng）略胜一筹（chóu）眼花缭乱（liáo）秩序井然（ zhì）
七年级语文下册 第六单元 27《斑羚飞渡》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语
27斑羚飞渡有这样一个故事,它悲壮沉重，沉重得令我们窒息；有这样一种感情，它至清至纯，纯净得令我们落泪；老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。
他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱。
那么面对着这么博大的爱……同时也深深地感到，我们作为人类的那份愧疚。
让我们记住：动物是自然赐予我们的朋友，让我们关爱动物，善待生命。
1.有感情地朗读课文，能简单地复述出故事情节。
2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
3.体会环境描写的作用。
4.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。
第一课时一、新课导入在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们来聆听一个关于一群斑羚的悲壮感人的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
肌腱．（jiàn）逞．（chěng）能苍穹．(qióng) 恍惚．．(huǎng hū) 悲怆．(chuàng)甜腻．（nì）湛．（zhàn）蓝娴．（xián）熟蹿跃．．（cuān yuè）2.解释文中重点词语的意思。
娴熟:熟练。
迥然不同:形容差别很大。
稚气未脱:形容年龄小，孩子气十足。
对峙:相对而立。
逞能:显示自己能干（含贬义）。
湛蓝:深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
苍穹:（书）天空。
《斑羚飞渡》导学案(人教版七年级下册)共3篇
《斑羚飞渡》导学案(人教版七年级下册)共3篇《斑羚飞渡》导学案(人教版七年级下册)1《斑羚飞渡》导学案(人教版七年级下册)一、教学目标：1. 掌握语汇：课文中出现的单词：migrate, instinct, species, desert, flee, crossing, destination, shrubs等。
2. 了解文化：本课是关于动物迁徙的文章，通过它了解不同动物迁徙的大体方式。
建立保护动物的意识，从而拯救珍贵动物资源，保障它们的繁衍生息。
二、教学过程：1. 理解文章：课文主要是讲述世界各地的动物为了生存而进行迁徙的故事。
其中，斑羚的迁徙最为壮观，可以说是大自然的杰作之一。
在澳大利亚的沙漠中，成千上万只斑羚会在同一个时间内出发，穿越千里沙漠，一直走到下一个水源去，这个过程有时要持续数天。
2. 分析语言：在文章的开头，我们可以看到："Across the world, animals migrate to survive." 这句话告诉我们，为生存而迁徙是动物的天性，也是它们的本能。
在毫无人工帮助的情况下，它们会在某一个时间点绝地遇到形势，就会联合起来，共同走向下一个水源，保护它们的生存。
3. 巩固知识：在学习了课文之后，可以让学生们练习一下根据语境猜测单词的方法。
教师可以口头给出一些没有学过的生词，让学生通过上下文的意思和影响猜到恰当的词语。
4. 关注文化：不同国家的文化背景有很大不同。
学生可以将本文与异国动物的节目拍摄的影片进行对比，了解当地的迁徙文化，并了解海外动物的迁徙方式。
5. 拓展学习：学生可以运用学过的知识，在亲身体验中发现其自然的价值，比如去海滩捉螃蟹、看日出、在山区里了解昆虫等。
在这样的活动中，学生能自己探究大自然的神秘，开拓眼界，拥有对大自然的新认识总之，我们从这篇文章中可以看到野生动物迁徙的奇妙现象，以及它们为了生存的不懈努力。
同时，我们也能通过这个话题思考到生态环境和自然资源的保护问题。
《斑羚飞渡》导学案 (人教版七年级下册)共3篇
《斑羚飞渡》导学案 (人教版七年级下册)共3篇《斑羚飞渡》导学案 (人教版七年级下册)1《斑羚飞渡》导学案 (人教版七年级下册)一、教材基本信息1. 书名：《斑羚飞渡》2. 适用对象：人教版七年级下册3. ISBN号：978-7-107-29385-5二、教材内容《斑羚飞渡》是人教版七年级下册的一本语文教材。
该书共有13篇文章，内容丰富多样，主题突出，涵盖了许多当代社会中的热点话题和人民生活的各个方面，如自然、文化、历史、科技等。
文本形式多样，有故事、寓言、新闻、说明文、议论文等不同的文体形式，不同的文章中采用不同的写作手法，比如描写、叙述、议论、演绎等，让学生在阅读中能够感受到不同的表达方式。
三、使用方法1. 目标通过本导学案的学习，学生能够：（1）了解不同的文体与写作手法，提高语文阅读能力；（2）学习新颖的语言表达方式，拓宽词汇量；（3）感悟人生哲理，提高思辨能力和审美水平。
2. 课前准备（1）学生预习本课内容，了解文章的文体、篇章结构与主旨。
（2）课前备课，准备教案和相关辅助材料。
3. 教学内容（1）教师介绍文章的背景和作者身份，帮助学生更好地理解文本。
（2）对不同篇章文体进行详细分析，指导学生理解文章的组织结构，突出重点。
（3）针对文章中的生字生词，进行详细讲解，帮助学生拓展词汇量。
（4）引导学生思考文章主旨，展开课堂讨论，拓展学生思维深度。
（5）教师针对不同篇章提出问题，引导学生展开思考，提高学生的大脑灵活性。
（6）鼓励学生进行文本分析和写作练习，提高语文写作能力与表达能力。
四、实施效果通过本教材的使用，学生的阅读能力和写作表达能力得到了明显的提高。
在阅读中，学生能够更好地理解文章的主旨和写作手法，拓展语文阅读能力。
在写作中，学生的表达能力和语言细腻度也得到了明显的提高。
在思想层面上，学生能够感悟人生哲理，提高自己的思辨能力和审美水平本教材设计合理，注重培养学生的语文阅读和写作能力，提高其思维深度和审美水平。
【人教版】七年级语文下册：27《斑羚飞渡》导学案-新人教版
27 斑羚飞渡第一课时【学习目标】感知斑羚飞渡的过程,体悟飞渡场面的悲壮.【预习自测】初读课文,正字音.字形,解释词义.悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）【合作探究】1.结合课文内容,按要求进行故事情节复述.（准备2分钟时间）飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败.母羚绝望.分成两拔.斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）2.自由朗读,找出自己解决不了的问题,合作交流.这个故事中一定有很多地方让你感动,请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段,并说说你为什么而感动.先自己思考,然后再讨论,并派同学发言.【解难答疑】1.课文中多次写到彩虹,有什么作用？2.文中的这些斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,作者是怎样说清楚的？【反馈拓展】请展开想象的翅膀,写一段话,展示镰刀头羊成功指挥飞渡后,独自孤零零地站在山峰上时的心里感受.【反思】第二课时【学习目标】1.引导学生与文本展开多重对话,通过揣摩含义深刻的句子,领会作品蕴含的思想感情,进而多角度探究作品的主旨.2.引导学生关注生活,关爱生命,珍爱自然.【预习自测】提问上节课内容【合作探究】默读课文,组内讨论,思考以下问题.1.:“斑羚”飞渡的起因.经过.结果如何？2.当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？【解难答疑】研读与赏析1.在斑羚们陷入进退维谷的绝境时,它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用.那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？2.本文写斑羚飞渡经过,详略得当,请指出详写是什么,略写是什么？并对详写部分进行复述.3.品句:“我没有想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会.我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡.”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？【反馈拓展】1.在这篇文章中,我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？2.我们应当从斑羚身上学到什么？【反思】第三课时习题检测1.下列各组中加点字的注音有误的一组是（）A.戛洛山（jiá）蹿跳（cuān）逞能（chěng）B.湛蓝（zhàn）骚动（sāo）苍穹（qióng）C.恍惚（hū）炫目（xuàn）稚气（zhì）D.沉郁（yù）娴熟（xián）弧线（hū）2.下列各组词语中书写有误的一项是（）A.震惊偶数步伐赢得B.飞渡彩虹斑羚桥墩C.磐石跨越悲残坠落D.均衡身材幻觉利斧3.根据下列解释写出相应的成语.①无论是进还是退,都是处在困境之中. （）②比较起来,略微好一些.（）③借指环境非常清洁.（）④形容差别很大,一点也不同.（）⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱. （）⑥心里完全愿意,没有一点儿勉强.（）4、在括号内填上恰当的词语.（）的颤音（）的媚态（）的叹息（）的决心（）的步伐（）的彩虹5.下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（）（2分）A.（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去,……B.一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线.C.而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳.D.弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥.6.填空（5分）本文选自《》,作者是 ,原名 ,祖籍浙江慈溪,当代作家,有“”的美誉.二.整体感悟仔细阅读本文,概括本文的主旨.三.链接中考题（4分）1.（2006,河南省,2分）下列词语中注音.字形有误的一项是（）A.裨（bì）益颓（tuí）唐不言而喻兴高采烈B.憎（zēng）恶绚（xuàn）丽叹为观止走头无路C.逾（yú）越抉（jué）择水泄不通不可思议D.纤（xiān）细矫（jiǎo）健金碧辉煌相提并论2.（2006,江西省,2分）“神舟六号”遨游太空,让全体中国人民的心随着它跳动了五天五夜,也让全世界再次感受到了中华民族“ , ”的雄心和气概.（填写杜甫《望岳》中的诗句）。
斑羚飞渡导学案
斑羚飞渡导学案一、学习目标1、了解故事情节，体会斑羚在危急关头的自我牺牲精神。
2、品味文中生动形象的语言，学习文中的描写方法。
3、培养关爱动物、尊重生命的意识。
二、学习重难点1、重点（1）整体感知文章内容，理解斑羚飞渡的悲壮场面。
（2）品味文中重点语句，分析斑羚的形象特点。
2、难点（1）探讨文中环境描写的作用。
（2）理解文中蕴含的深刻哲理和主题。
三、知识链接1、作者简介沈石溪，原名沈一鸣，中国当代动物小说作家。
他的作品往往以动物为主角，通过对动物行为和心理的细腻描写，展现动物世界的神秘与美丽，揭示动物与人类的关系以及生命的真谛。
2、背景资料本文创作于 20 世纪 80 年代，当时人们为了获取经济利益，大肆捕杀野生动物，导致许多物种濒临灭绝。
作者以此文呼吁人们关爱动物，保护自然。
四、预习导学1、初读课文，给下列加点字注音。
戛（）洛山斑羚（）蹿跃（）逞能（）湛蓝（）苍穹（）悲怆（）娴熟（）2、解释下列词语。
（1）进退维谷：（2）略胜一筹：（3）眼花缭乱：（4）秩序井然：3、快速阅读课文，概括文章的主要内容。
五、课堂探究1、文章描写了几次斑羚群的处境变化？分别是怎样的？2、文中最让你感到震撼的场景是哪一个？请简要描述并说说你的感受。
3、斑羚群在面临绝境时，表现出了怎样的精神品质？4、文中对镰刀头羊的描写十分精彩，请找出相关语句并分析其形象特点。
5、文中的环境描写有什么作用？六、语言赏析1、找出文中你认为描写生动形象的语句，说说它们好在哪里。
示例：“老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
”赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将老斑羚比作“燃料已烧完了的火箭残壳”和“突然断翅的鸟”，生动形象地写出了老斑羚坠落时的悲惨，表现了老斑羚为了种族延续而甘愿牺牲的精神。
2、品味文中动词的使用，体会其表达效果。
七、主题探讨1、你认为本文的主题是什么？2、结合现实生活，谈谈你对保护野生动物的看法。
《斑羚飞渡》导学案(人教版七年级下册)
《斑羚飞渡》导学案(人教版七年级下册)《斑羚飞渡》导学案(人教版七年级下册)学习目标１、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
２、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。
３、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。
学习过程：一、了解沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。
1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。
1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。
小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。
《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。
《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
二、初读课文，正字音、字形，解释词义。
1、为以下加点字注音：悲怆（chuàng）娴熟（xián）逞能（chěng）肌腱（jiàn）恍惚（huǎng hū）迥然不同（jiǒng ）参差（cēn cī ）眼花缭乱（liáo）对峙( zhì) 湛蓝（zhàn）苍穹（qióng）2、解释以下词语娴熟：熟练恍惚：神智不清，精神不集中。
进退维谷：进退都陷入很难的境地迥然不同：形容差的很远。
一尘不染：形容非常清静、纯洁。
3、整体感知然后结合课文内容,按要求进行故事情节复述。
飞渡前（身陷绝境）--飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）--飞渡后（走向彩虹）4、合上书快速回忆课文内容然后进行抢答：这篇文章表达了一个什么故事？一句话概括。
理清脉络：飞渡前（身陷绝境）--怎样飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）--飞渡后（走向彩虹）5、当时斑羚身处怎样的环境？这些描写有什么作用？（说明这群斑羚已经陷入绝境了，这样就为飞渡创设了情景。
渲染了悲剧气氛，同事为故事情节的开展设置了悬念。
）6、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的三次叫声，请找出来分析其特别的含义？（文章重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出咩的吼叫，召回母斑羚，同时告诉班玲群，他已相处自救方法，并指挥迅速实施；第三次，在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲呛得轻咩一生，者表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。
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人教版七（下）《斑羚飞渡》导学
【快乐导读】
在这个广袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。
我们一直和千姿百态的动物相伴而生。
霍桑曾经说过：“人固有一死，因而人们总是热爱后代。
”动物为了种群的生存机会，更是这样！一群被逼至绝境的斑羚，为了自己的繁衍生存，从容地走向死亡，心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路，从而铸就了生命的辉煌。
斑羚跳跃飞渡技巧之高，令人赞叹动物世界的智慧奇妙，但更令人震撼的是老斑羚为了保护年轻一代而甘愿粉身碎骨的牺牲精神。
【预习导航】
预习课文时，首先应该掌握课文的基础知识，初步感知课文内容。
１．朗读课文，注意读准下列加点字的读音。
对峙（）湛蓝（）
斑斓（）苍穹（）
磐石（）娴熟（）
甜腻（）迥然（）
２．区分形似字并组词。
斑（）班（）湛（）椹（）
怆（）创（）渺（）缈（）
３．将下列词语和正确的义项连起来。
（１）悲怆Ａ．借指环境非常清洁
（２）斑斓Ｂ．非常悲伤
（３）迥然不同Ｃ．灿烂多彩
（４）一尘不染Ｄ．形容差别很大
４．文学常识填空。
《斑羚飞渡》选自，作者是当代作家。
５．有感情地朗读课文后，你由斑羚飞渡感悟到了什么？
６．你认为文中最优美的语句是什么？为什么？
【精读品味】
学习课文时，应该重点品味和赏析精彩语段，合作探究课文的妙处。
阅读课文“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥”至结尾，回答下面的问题。
７．选文第一段中对老斑羚的描写有什么好处？
８．选文最后再次写到伤心崖上的彩虹，作者这样写有什么意图？
９．针对本文猎人追捕斑羚的这件事情谈点自己的看法。
１０．斑羚飞渡的情节既使我们感动，又使我们油然而生钦佩之情。
但有人认为无限褒扬和推崇斑羚，赋予其“舍己为人”的完美“人格”，超越了其动物性。
你同意这种观点吗？为什么？
１１．请你展开丰富的想象，写一段
话，展示当镰刀头羊成功地指挥斑羚群体集体飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心理感受。
【拓展延伸】
学以致用，知识拓展时，努力探究，提高阅读能力。
生命之爱
欣儿
看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中弓着一条鳝鱼。
图画的配文大意是说，下油锅的鳝鱼极力弓起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀剖之，才知其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为保护腹中的小生命，努力弓起了腹部。
听友人讲起一件他目睹的很悲惨的事。
一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚生下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。
大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑，它从北向南穿过十字路口时，没注意到一辆微型客车正从西向东风驰电掣般开来，“哐”的一声，被车撞了个正着。
车子几乎连速度都未减一下，就开跑了。
车子刚刚离开，狗就在车子喷出的废烟中，一个鹞子翻身站起来，撒腿向肉食店跑去。
在它被撞倒的路中间，红色的血慢慢向四周流动和凝固，像一个心的形状。
血中漂浮着几根黑亮的毛。
黑狗迅速地跑进小铺子，用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔向它的花狗和小狗娃们的身旁，并将拾来的食物喂给了它们。
这一系列行为在不到１０分钟内全部完成。
当它把捡到的骨头放到花狗的身旁，谁也不会想到，“身手敏捷”的黑狗会在这一瞬间死去。
友人说，黑狗将骨头转给花狗时，他听清了它们相互间那种类似安慰的、狺狺（ｙíｎｙíｎ）的低语。
与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了深深的哀痛、悲伤和无助。
尤其是黑狗的眼睛，似乎是含着泪光，充满对生命的留恋，它那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不转一下。
那种目光，即使铁石心肠的人看了都会心颤。
我还知道，前不久冰岛政府否决了原本拟定的再次允许捕鲸的计划，原因是“找不到能使鲸迅速了结痛苦的捕鲸枪”。
在引起我们兴趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍爱生命这件事显得书生意气。
然而，假如阅读黑狗含泪的眼睛，鳝鱼竭力弓起的身体，以及听到冰岛政府人道的尊重生命的决定时，心不猛然地跳动，并向生命致以你最诚恳的敬礼，那么，活着就失去了最本质的快乐。
不是吗？
我在这样一个阴郁的漫长午后，一遍一遍地回想这三个与生命相关的片段，它们就像挂在屋檐下风干的萝卜条，让你忆起生命曾经是那么饱满、丰润和微光闪烁。
而珍爱生命，就像是用泉水去浸泡萝卜干，无论是哪一种形式的浸泡，都会让人看见生命恢复原状的过程，一种世间最耐人寻味的过程，一粒种子开放花朵的过程。
１２．文中列举了三个与生命有关的事例，请你用简洁的语言分别给这三个事例写一个小标题。
１３．黑狗将骨头转给花狗时的“那种目光”，为什么会令人看了都会心颤呢？
１４．选文最后一段表达了作者怎样的思想感情？
１５．读完选文后，联系自己的生活或经历，说说你得到了哪些启示？
【参考答案】
１～６略。
７．烘托整个老斑羚群为了赢得种族生存机会，心甘情愿选择死亡。
８．此处再现彩虹，用以象征斑羚的可贵精神。
９．只要言之有理即可，尽量从保护珍稀野生动物写起。
１０．可以从动物的求生欲望、保护后代的挚爱等方面来写。
１１．略。
１２．母鳝鱼弓腹护小；黑狗拼死拾骨头；冰岛政府否决捕鲸计划。
１３．黑狗临死时的眼睛充满着深深的哀痛、悲伤和无助。
似乎是含
着泪光，充满对生命的留恋，充满着对自己的爱侣、孩子的眷恋。
这是一种无私的爱，是一种对亲人的关怀，作者被这种行为和精神所打动和感染，即使铁石心肠的人看了都会心颤。
１４．表达了作者对生命的珍惜和敬仰之情，同时也希望人们尊重动植物、尊重生命、珍惜生命。
１５．主要从珍惜生命、动物的献身精神等方面来说即可。