胚胎工程结课要求1
《胚胎工程实验技术》 讲义
《胚胎工程实验技术》讲义一、胚胎工程的概念与发展胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术。
它是在胚胎学基础上发展起来的一门新兴学科，主要包括体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎冷冻保存、胚胎性别鉴定等技术。
胚胎工程的发展可以追溯到上世纪初。
随着显微镜技术的不断进步，人们对生殖细胞和胚胎的结构与功能有了更深入的了解。
20 世纪 50 年代，科学家成功实现了家兔的胚胎移植，标志着胚胎工程技术开始走向实用化。
此后，各种胚胎工程技术不断涌现和完善，为畜牧业、医学等领域带来了巨大的变革。
二、体外受精技术（一）基本原理体外受精是指将哺乳动物的精子和卵子在体外人工控制的环境中完成受精过程的技术。
其基本原理是模拟体内受精的环境，使精子和卵子在适宜的条件下结合形成受精卵。
（二）操作步骤1、卵母细胞的采集卵母细胞的采集方法主要有两种：一种是从卵巢中直接采集未成熟的卵母细胞，然后在体外培养成熟；另一种是通过超数排卵技术，使雌性动物排出更多的卵子，再从输卵管中采集成熟的卵母细胞。
2、精子的采集与获能精子的采集通常通过人工采精的方法获得。
采集后的精子需要在体外进行获能处理，使其具备受精能力。
获能的方法有化学诱导法和培养法等。
3、受精将成熟的卵母细胞和获能的精子在体外共同培养，使精子穿过卵母细胞的透明带和卵膜，完成受精过程。
（三）应用体外受精技术在畜牧业和人类辅助生殖领域都有广泛的应用。
在畜牧业中，可以快速扩繁优良家畜品种；在人类辅助生殖领域，为不孕不育夫妇带来了生育的希望。
三、胚胎移植技术（一）基本原理胚胎移植是指将雌性动物体内的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。
（二）操作步骤1、供体和受体的选择供体应选择具有优良遗传性状和生产性能的个体，受体则要求具有良好的繁殖性能和健康状况。
2、同期发情处理对供体和受体进行同期发情处理，使它们的生殖生理状态同步化，为胚胎移植创造适宜的条件。
胚胎工程
3.胚胎移植的生理学基础 3.胚胎移植的生理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ基础
1)供体和受体相同的生理环境 1)供体和受体相同的生理环境 2)早期胚胎处于游离状态, 2)早期胚胎处于游离状态,为胚胎的收集提 早期胚胎处于游离状态 供了可能 3)受体对移入子宫的胚胎基本上不发生免 3)受体对移入子宫的胚胎基本上不发生免 疫排斥 4)胚胎与受体建立正常的联系, 4)胚胎与受体建立正常的联系,但遗传物质 胚胎与受体建立正常的联系 没有改变. 没有改变.
操作对象:早期胚胎和配子 操作对象: 技术手段:胚胎移植,体外受精,胚胎体 技术手段:胚胎移植,体外受精, 外培养,胚胎分割, 外培养,胚胎分割,胚胎干细胞培养等 理论基础:哺乳动物的受精卵和早期胚胎 理论基础: 的发育规律 研究对象主要限定于高等脊椎动物, 研究对象主要限定于高等脊椎动物, 研究对象主要限定于高等脊椎动物 特别是哺乳动物
动物的胚胎移植
解决某些妊 娠时间长, 娠时间长,每胎 产子数量少的优 良种畜的繁殖速 度问题. 度问题.
2.胚胎移植的意义 2.胚胎移植的意义
1)加速育种工作和品种改良 1)加速育种工作和品种改良 2)大量节省购买种畜的费用 2)大量节省购买种畜的费用 3)一胎多产 3)一胎多产 4)保存品种资源和濒危物种 4)保存品种资源和濒危物种 5)可充分发挥优秀个体的繁殖潜能 5)可充分发挥优秀个体的繁殖潜能 缩短繁殖周期, 缩短繁殖周期,增加一生繁殖的后代数量
练习
1.下列有关动物胚胎移植的叙述中,错 下列有关动物胚胎移植的叙述中, 下列有关动物胚胎移植的叙述中 误的是( 误的是( A ) A.受孕母畜体内的受精卵或胚胎均能移植 受孕母畜体内的受精卵或胚胎均能移植 B.受体母畜必须处于与供体母畜同步发情 受体母畜必须处于与供体母畜同步发情 的状态 C.超数排卵技术要使用一定的激素 超数排卵技术要使用一定的激素 D.试管婴儿只是受精及早期卵裂过程在试 试管婴儿只是受精及早期卵裂过程在试 管中进行
胚胎工程1
在卵黄膜和透明带的间隙可以 观察到两个极体 。
概念解析：
1)、精子穿越放射冠和透明带：
顶体反应：精子与放射冠接触后，精子顶体内的酶释放出来， 溶解卵丘细胞之间的物质，打开精子穿越放射冠通道的过程。 精子释放顶体酶溶解卵丘之间物质的反应叫顶体反应。
透明带反应：穿越放射冠的精子立即与透明带接触，顶体酶继 续溶解透明带形成一条孔道，精子穿越透明带与卵细胞膜接 触 。在精子与卵细胞膜接触的瞬间，会立即产生阻止后来的 精子进入透明带的生理反应，这个反应称为透明带反应。是防 止多精入卵受精的第一道屏障。
比较：精子的发生和卵子的异同：
精子 睾丸 睾丸 1→4 是 是 连续 卵子 卵巢 输卵管 1→1 否 否 间断
不 同
点
发生场所 成熟场所 生殖细胞数 排出时是否成熟 是否变形 开始时间
分裂连续性
初情期 胎儿期（初情后才有排卵）
相 同 点
有丝分裂产生性原细胞、初级性母细胞 经过减数分裂的两次分裂（MⅠ和MⅡ）才形成性细胞
胚卵期：从受精至第一周末胚胎开始着床
细胞期
强调：卵裂期的特点
细胞分裂方式为 有丝分裂 _______ 增加 细胞数目____ 不增加 胚胎总体积_____ 缩小 或略有___ 减小 每个细胞体积_____ 增加 DNA数目_____ 增加 有机物总量_____
受精卵 ：在输卵管进行有丝分裂，开始发育
准备阶段2：卵子的准备
即卵子在输卵管内达到减数第二分裂 中期（MⅡ）时，才具备受精能力
精子穿越放射冠和透明带
受精阶段：
精子进入卵黄膜 精卵原核形成和配子结合
资 料：
张明觉(台，美籍华人)
发现问题：用各种方法处理兔附睾中的精子， 无法实现体外受精。什么原因？ 观察现象：精子在雌性动物生殖道内运行的时 间不长，但必须经过这一时段才能受精。 得到启示：精子在雌性生殖道发生相应的生理 变化后，才获得受精能力。——1951年，张明觉和 奥斯汀发现了“精子获能”现象 研究价值：找到精子在体外获能的物质，实现 了各种哺乳动物精子在体外条件下的获能。
胚胎工程课件
胚胎工程课件一、教学内容本节课的教学内容选自生物学教材第八章“生物技术”的第二节“胚胎工程”。
具体内容包括：胚胎工程的定义、发展历程、技术原理及其在农业、医学等领域的应用。
二、教学目标1. 让学生了解胚胎工程的定义和发展历程，掌握其技术原理。
2. 培养学生对胚胎工程在农业、医学等领域应用的认识，提高其科学素养。
3. 培养学生通过实例分析，提出问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：胚胎工程的操作技术和应用领域。
2. 重点：胚胎工程技术原理及其在农业、医学等领域的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示胚胎工程在农业、医学等领域的应用实例，引发学生对胚胎工程的兴趣。
2. 讲解：介绍胚胎工程的定义、发展历程、技术原理，引导学生了解其基本概念。
3. 案例分析：分析胚胎工程在农业、医学等领域的应用实例，让学生了解其具体操作过程。
4. 互动环节：组织学生分组讨论，让学生提出问题，共同探讨胚胎工程技术的应用前景。
六、板书设计胚胎工程的定义、发展历程、技术原理及其在农业、医学等领域的应用。
七、作业设计1. 题目：请结合本节课所学内容，举例说明胚胎工程在农业、医学等领域的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解胚胎工程在其他领域的应用，如生物制药、基因治疗等，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自生物学教材第八章“生物技术”的第二节“胚胎工程”。
具体内容包括：胚胎工程的定义、发展历程、技术原理及其在农业、医学等领域的应用。
这些内容是学生理解胚胎工程的基础，需要重点关注。
二、教学目标重点和难点解析：本节课的教学目标有三个，其中第一个目标是让学生了解胚胎工程的定义和发展历程，掌握其技术原理。
这是本节课的重点内容，需要通过讲解和案例分析等方式，帮助学生理解和掌握。
第3节第2课时胚胎工程技术及其应用
2．哺乳动物体外受精过程图解
3．体外受精的原理 人工模拟体内环境(包括营养、温度、pH等)，使卵母细胞成熟、精子获能，最 终完成受精和胚胎保存。
4．比较自然受精、人工授精和体外受精
项目
自然受精
人工授精
体外受精
过程 不 不同 同
点 场所
不同
雌雄动物 交配完成
雌性动物 输卵管中
用人工的方法将公畜 人工获取精子、卵 的精液注入母畜生殖 子，在体外培养液 道内，完成受精 中完成受精过程
[在应用中悟] [典例1] 牛胚胎移植的基本程序如图所示，下列说法错误的是
()
A．供体母牛的主要职能是产生具有优良性状的胚胎 B．图中a指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛 C．配种后需将供体母牛体内的胚胎冲洗出来 D．应把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的输卵管中
[解析] 供体母牛的主要职能是产生具有优良遗传性状的胚胎，A正确；图 中a指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛，B正确；冲卵的实质是把供 体子宫内的胚胎冲洗出来，C正确；应把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的 子宫中，D错误。
3．胚胎分割动物和克隆动物生殖方式相同吗？ 提示：胚胎分割动物和克隆动物生殖方式相同。两者都属于无性繁殖。
[师说重难]
1．胚胎分割的基础和特点
理论基础
细胞的全能性
物质基础
每个细胞核内具有相同的遗传物质
特点
每个后代具有相同的遗传特性
2.胚胎分割的过程
3．胚胎分割的注意事项 (1)对囊胚阶段胚胎进行分割时一定要均分内细胞团，若分割不均，会出现含 内细胞团多的部分正常发育的能力强，少的部分发育受阻或发育不良，甚至不能 发育等问题。 (2)分割的份数越多，每一份的细胞数会越少，不但难以做到均等分割，而且 作为囊胚期的胚胎内细胞团细胞所受的影响会越大。因此，分割的份数越多，技 术难度会越大，移植后的恢复和发育的难度会越大，移植成功率自然会越低。
教学课件高中生物选修3胚胎工程
教学课件高中生物选修3胚胎工程标题：高中生物选修3胚胎工程教学课件一、教学目标1、理解胚胎工程的基本概念和原理。
2、掌握胚胎工程的基本技术和应用。
3、培养学生的科学素养和探究精神。
二、教学内容1、胚胎工程的基本概念2、胚胎工程的基本技术3、胚胎工程的应用4、胚胎工程的伦理与法律问题三、教学重点与难点1、重点：胚胎工程的基本技术和应用。
2、难点：胚胎工程的伦理和法律问题。
四、教学方法1、讲授法：教师讲授胚胎工程的基本概念和技术，让学生了解基本知识。
2、讨论法：教师引导学生进行小组讨论，探究胚胎工程的应用和伦理法律问题。
3、实验法：通过实验演示，让学生直观了解胚胎工程的技术。
五、教学过程1、导入新课：通过问题导入，引导学生思考人类对胚胎的改造和利用的可能性。
2、讲授新课：通过讲解胚胎工程的基本概念和技术，引导学生了解胚胎工程的发展和应用。
3、巩固练习：通过小组讨论和实验演示，让学生掌握胚胎工程的基本技术和应用。
4、归纳小结：通过总结归纳，让学生对胚胎工程有全面的了解。
六、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的学习效果。
2、小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对胚胎工程的理解和应用。
3、实验操作：评价学生在实验演示中的操作能力和观察能力，检验学生对胚胎工程技术的掌握程度。
4、期末考试：通过期末考试检验学生对胚胎工程知识的掌握程度和应用能力。
高中生物选修3知识点总结第一章基因工程1、基因工程又叫，是按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，对生物体的遗传性状进行改造，或制造出新的生物类型，以适应人们的需求。
2、基因工程的基本工具：。
3、基因工程的基本操作步骤主要包括四步：（1）目的基因的获取。
方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建。
是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
胚胎工程-浙科版选修3现代生物科技专题教案
胚胎工程-浙科版选修3 现代生物科技专题教案一、教学目标1.掌握胚胎工程的基本概念和发展历程。
2.了解胚胎工程在生殖和医学传承方面的应用以及其在动植物繁殖上的潜在影响。
3.学习胚胎工程的原理、方法、技术和相关政策法规。
4.培养学生的科学思维和实验探究能力，加强探索和创新意识。
二、教学内容1.胚胎工程的概念和发展历程。
2.胚胎工程在生殖和医学传承方面的应用。
3.胚胎工程对动植物繁殖的潜在影响。
4.胚胎工程的原理、方法和技术。
5.胚胎工程相关政策法规。
三、教学方式1.讲授：讲述胚胎工程相关的基本理论知识。
2.示范：从实验室角度出发，示范胚胎工程相关技术。
3.实践：设计实验项目，学生通过实验操作和数据处理，体验胚胎工程的技术应用。
4.辩论：组织讨论，探讨胚胎工程在生殖、医学和繁殖方面的潜在影响。
四、教学重点1.胚胎工程的概念和应用。
2.胚胎工程对动植物繁殖的潜在影响。
3.胚胎工程的原理和方法。
五、教学难点1.胚胎工程技术在应用上的实验探究。
2.胚胎工程在生殖、医学和繁殖方面的伦理道德问题。
六、教学程序第一课时教学目标1.介绍胚胎工程的概念和发展历程。
2.分析胚胎工程在生殖和医学传承方面的应用。
教学内容1.胚胎工程的定义和发展历程。
2.胚胎工程在生殖和医学传承方面的应用。
教学方法1.讲授：通过PPT课件为主，让学生了解胚胎工程的定义、发展历程和实际应用。
2.听课笔记：老师提供主要的笔记点，学生着重记录和归纳。
第二课时教学目标1.探讨胚胎工程对动植物繁殖的潜在影响。
2.学习胚胎工程相关的政策法规。
教学内容1.胚胎工程对动植物繁殖的潜在影响。
2.胚胎工程相关的政策法规。
教学方法1.辩论：以小组为单位，分别讨论胚胎工程对动植物繁殖的影响，将不同的意见集中到班级，进行整体讨论。
2.讲授：讲解胚胎工程相关的政策法规，让学生了解胚胎工程关于伦理道德的问题。
第三课时教学目标1.学习胚胎工程相关的原理和方法。
2.实验探究胚胎工程的技术应用。
生物选修三胚胎工程整理
胚胎工程第1节体内受精和早期胚胎发育一、概念1.胚胎工程：指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。
（经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求）二、知识结构精子发生T精子获能 -J 受精T胚胎发育卵子发生T卵子准备（一）精子的发生1.发生时间：雄性动物从初情期（相当于人的青春期），直到生殖机能衰退，生殖细胞不断增殖，精子不断产生。
发生部位：睾丸曲精管内2.发生过程：（各种家畜，大体分为三个阶段）：第一阶段：（曲细精管管壁的）精原细胞有丝分裂T大量精原细胞T部分形成初级精母细胞第二阶段：初级精母细胞连续两次分裂（减数分裂的Ml和Mil ）1个初级精母细胞T 2个次级精母细胞T 4个精子细胞（含单倍染色体）第三阶段：精子细胞变形T精子①细胞核T头的主要部分②高尔基体T头部的顶体③中心体T尾④线粒体（聚集在尾的基部）T线粒体鞘⑤细胞内其他物质浓缩T球状原生质滴（二）卵子的发生1.发生时间：动物的胚胎性别分化后发生部位：卵巢内2.发生过程：第一阶段：【动物的胚胎性别分化后】雌性胎儿卵巢内的卵原细胞有丝分裂T增加数量T演变为初级卵母细胞T被卵泡细胞包围，形成卵泡第二阶段：【排卵前后】减数第一次分裂T1个次级卵母细胞和第一极体T进入输卵管，准备受精第三阶段：【精子和卵子结合过程中】减数第二次分裂，次级卵母细胞T1个成熟的卵子和第二极体△判断是否受精的标志：卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体☆精子和卵子在发生上的重要区别：哺乳动物卵泡的形成和在卵巢内的储备，是在出生前完成的（即胎儿时期）注：多数不如动物的第一极体不进行减数第二次分裂形成两个第二极体。
卵子发生成熟示意图（三）受精一、概念1.受精：精子与卵子结合形成合子（即受精卵）的过程。
包括会搜经前的准备阶段和受精阶段。
自然条件下是在雌性的输卵管内完成。
2.放射冠：包围在卵子透明带外面的卵丘细胞群。
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胚胎工程课程结课要求
由于胚胎工程课程包含的课程体系主要以在这个领域的最新研究内容、成果为素材，所以考核形式以综述性论文形式结课。
本课程最终成绩由平时成绩和论文成绩构成。
具体要求如下：
一、论文写作要求：
每位学生必须认真对待论文的写作，应在认真研究的基础上独立完成论文，培养和坚持优良的学风，在规定的时间范围内按时写出反映本人最高水平的论文。
不允许抄袭他人的研究成果，更不允许由别人代作。
发现类似的情节，论文不予通过，即成绩计0分。
学生应选择具有理论意义和实际意义的论文题目进行研究和写作。
综述内容要涉及胚胎工程领域的一个或多个环节和技术体系。
论文应力求有作者自己的创见和观点。
主要关注在此领域的最新研究进展和新出现的技术体系或观点。
论文应中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅。
论文中所用引文、数据，必须注明出处，包括被引用的文章、著作的作者姓名、书或文章名，出版社、刊物名称、期号，出版日期。
所引用参考文献等资料不应低于10篇。
论文字数：3000～5000字。
论文的写作格式包括题目、摘要、关键词、内容、参考文献。
A4纸打印或16开纸书写。
二、论文成绩的评定
通过对论文的写作范围、角度、深度、广度、格式进行披阅。
论文的成绩按百分制评定，分为四个等级：优秀（相当于95分）、良好（相当于85分）、中（相当于75）、及格（相当于65分）、不及格（相当于55分）。
具体评定标准是：
1. 优秀：
综合运用所学过的理论，密切联系实际，有分析、有深度、有创见，对现实有指导意义。
中心突出，论据充足，论述清楚，说服力强，结构严谨，文字流畅。
材料丰富、可靠，能运用科学方法加工整理。
2. 良好：
较好地运用专业理论知识，较好地联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定参考价值。
中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字通顺。
材料比较丰富可靠，能较好地进行加工整理。
3.中：
理论运用较恰当，材料组织较合理，文章结构较紧凑，格式正确。
4. 及格：
基本掌握与本文有关的专业理论知识，尚能联系实际，有一定的分析问题、解决问题的能力。
阐述清楚，文字尚通顺。
格式基本正确。
有一定的材料，并进行了一定程度的加工整理。
5. 不及格：
有下列情况之一者为不及格
理论上有根本错误，基本理论掌握很差，文章无中心，层次不清楚，逻辑混乱，文句不通。
没有调查资料或材料，或材料凌乱、失真。
主要内容基本抄袭于他人。
格式不正确或出现重大错误。
标题（宋体三号）
署名（仿宋小三）
（联系地址：宋体小五，河北科技大学生物科学与工程学院石家庄050018）
摘要（黑体）：文字（宋体五号）
关键词（黑体）：文字（宋体五号）中间采用分号隔开
外文标题（Times new roman 小三）
Abstract（五号加黑）: 五号
Keywords（五号加黑）:五号
外文全部采用Times new roman字体
一级标题（仿宋小三）
二级标题（黑体五号）
其余采用宋体五号文字书写
参考文献（宋体五号加黑）：
[1] 岳奎中，于元松，周佳勃，等.改进山羊超数排卵的研究[J].东北农业大学学报，2000，31（1）：72～
76
[2] 黄海，罗友丰，陈志英，等.SPSS 10.0 for windows 统计分析[M].北京：人民邮电出版社，2001.2
宋体小五号文字，标号在正文中以中括号括住，并采用右上角标，位于标点符号以内。