思政工作中网络的利弊及措施
网络对高职思想政治教育工作的影响和对策
网络对高职思想政治教育工作的影响和对策网络已经成为了高职思想政治教育工作中不可或缺的一个因素，它带来的影响和作用也成为了当前教育界的研究热点。
网络对高职思想政治教育工作的影响和对策如下。
一、影响1. 扩大了教育资源的范围。
网络为高职思想政治教育工作提供了更加广泛的资源，如在线教育平台、教育资源网站等，能够充分满足学生多元化的学习需求。
2. 改变了学生获取信息的方式。
网络是一个信息的高速公路，学生可以通过网络获取丰富的信息，同时也更容易接受和识别不良信息，需要我们打造健康的网络文化氛围。
3. 对传统的教育模式进行了重新的挑战。
高职思想政治教育工作在网络环境下面对着更具挑战性的、个体化的需求，需要进一步发挥教育技术的优势，制定更具创新性和自主性的教育方案。
4. 转变了学生的学习态度。
网络教育模式的出现，让学生更加灵活、自主地进行学习。
但也同时需要加强学生的学习管理，引导学生正确使用网络学习资源。
二、对策1. 加强网络安全教育，树立正确的网络文化理念，使学生提高网络素养，警惕不良信息，保障学生的网络和信息安全。
2. 开展网络与思政课程融合，以网络教育手段带动思政课程的创新，丰富思政课程内涵，使思政课程更贴近学生。
3. 创新思政课程教学内容和形式，克服传统教学模式与网络教育模式的碰撞所带来的弊端，逐步实现教育升级。
4. 拓宽网络教育资源渠道，建设高质量的网络思政课程，满足学生“就近、便利、灵活”的学习需求。
总的来说，网络既是高职思想政治教育的挑战，又是思政教育的契机。
高职思想政治教育工作要围绕网络，把握机遇，创新思维，跟上时代步伐，不断推进教育信息化的发展，进一步提升教育教学水平。
网络对高职思想政治教育工作的影响和对策
网络对高职思想政治教育工作的影响和对策随着互联网科技的飞速发展，网络成为了人们获取信息、交流思想、开展活动的主要平台之一。
网络的普及和影响不仅改变了人们的生活方式，也在一定程度上影响了高职思想政治教育工作。
在这种背景下，有必要对网络对高职思想政治教育工作的影响进行思考，并提出对策，以更好地推进高职思想政治教育工作。
1.冲击传统教育方式。
网络技术的发展让信息传达和获取变得越来越方便和实时化，使得网络教育和在线学习逐渐兴起，这对传统教育产生了一定的冲击和挑战。
2.影响学生价值观念。
网络是信息丰富、多样化的平台，网络上的一些不良信息可能会影响学生的思想、道德和价值观念，从而影响学生的行为和发展，甚至对学校安全和稳定造成潜在威胁。
3.拓展思想政治教育途径。
网络平台不仅可以提供文化课程、信息资料，还可以开通思政课程在线学习、在线讲解、在线答疑等服务，为学生提供了更加便捷和多样化的学习途径。
二、对策1.推动在线思政课程。
通过网络平台开展在线思政课程，可以拓展教育渠道，结合网络特点提供信息和知识，激发学生思想和兴趣，使得传统思政教育更加生动有趣，增强学生的主动性和参与度。
2.重视网络安全教育。
加强对学生的网络安全教育，让学生了解网络的特点和危害，在网络上学习、交流、娱乐的同时，保护个人隐私，防止被欺诈、迷信、网络暴力等现象的侵犯。
3.创新思想政治教育内容。
了解和关注学生的网络习惯和兴趣爱好，结合实际情况开展新颖、具有思想引导作用的教育内容。
例如，引导学生在网络上关注新闻政治、学习国学经典、参与文化传承等活动。
4.建设网络思政教育平台。
针对高职学生网络素养较高、信息获取渠道宽广的特点，建设思政教育资讯平台，为学生提供思政教育相关课程、教学资源、在线交流、思政学者研讨等多项服务。
综上所述，网络对高职思想政治教育工作既有积极影响，也存在一定的负面影响。
高职教育的相关部门和教师要及时关注这些问题，创新教育内容、加强网络安全教育、建设网络思政教育平台，以适应信息化时代高职思想政治教育的发展需求。
网络在高校思想政治工作中的利弊及对策
网络在高校思想政治工作中的利弊及对策作者：屈高洋来源：《神州》2012年第14期摘要：网络在高校思想政治工作方面，有着其他媒体不可替代的重要作用，只有认真分析、正确认识网络在高校思想政治工作中的有利条件和不利因素，才能充分发挥网络作用，加强高校思想政治工作。
关键词：思想政治工作网络利弊分析及对策网络在高校思想政治工作方面，有着其他媒体不可替代的重要作用，但是，网络存在有利条件的同时，也有不利因素。
只有认真分析、正确认识，才能使网络完全为我所用，使其成为思想政治工作的重要阵地。
一、网络在高校思想政治工作中的有利条件1、网络的生动形象性，能够激发学生的学习兴趣。
电脑网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融会等特点。
特别是通过现代网络技术可形成更为直观、高效与丰富多彩的界面，使严肃的宣传教育以文字、图表、声像、图片等多种形式展现，逼真、直观、生动，表现效果好，感染力强。
让人们在形象、生动、直观的教育中，思想得到升华，使思想政治教育更加生动活泼。
2、网络的高效即时性，能及时传播正确的思想政治信息。
巨大的速度优势，是信息网络最重要的特征。
网络利用其高效即时的特点，使各种信息在一瞬间被传递，有效节约受教育者的时间，提高思想政治工作的时效性，这是传统媒体无法比拟的。
这种迅速、及时、准确的传播方式，有利于及时传播健康、科学、正确的思想政治信息，加强网络空间的正确舆论导向。
3、网络的全面广泛性，使思想政治工作有较广的辐射面。
互联网是信息资源共享的网络。
据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的调查数据显示，我国网民的36.8%为大学生，大学生上网率为84%。
网龄小于1年、1年-3年、3年-5年和5年以上者分别为上网学生的43%、51%、2%和4%，每周上网时数小于5、5-10、10-15和大于15小时者分别为77%、13%、6%和4%，可见，借助迅速扩散的信息网络，在高校学生中开展宣传思想工作，范围大、辐射面广、冲击力强、受教育对象非常非常广泛。
探析网络环境下高校思政课程面临的挑战及改善措施
探析网络环境下高校思政课程面临的挑战及改善措施网络环境下的高校思政课程面临着许多挑战，如何应对这些挑战并加以改善，是当前亟需解决的问题。
本文将对网络环境下高校思政课程的挑战进行深入分析，并提出一些改善措施。
一、挑战分析1. 学生参与度不高在网络环境下，学生容易被各种娱乐和社交软件所吸引，思政课程的参与度相对较低。
学生可能会选择在课堂上刷手机、刷微博等，而忽略了思政课程的重要性。
2. 学习氛围不浓在网络环境下，学生不再像传统的课堂教学那样被迫在一个相对安静的环境中学习，而是面对各种噪音和干扰。
这种环境不利于学生的专注和深入思考，导致学习氛围不浓。
3. 课程内容的呈现方式单一在网络环境下，思政课程的教学内容主要通过PPT、视频等方式呈现，这种方式相对单一，容易导致学生缺乏兴趣和动力去学习。
4. 教师教学方式需创新传统的教学方式在网络环境下可能无法完全适用，在这种情况下，教师需要创新教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。
在网络环境下，高校思政课程面临着多方面的挑战，需要我们加以改善。
二、改善措施1. 提高思政课程的互动性针对学生参与度不高的问题，我们可以通过提高思政课程的互动性来增加学生的参与度。
可以通过设置小组讨论、提出问题让学生思考并回答等方式，增加学生与教师之间的互动，激发学生的学习热情。
为了改善学习氛围不浓的问题，我们可以通过建立学习小组、组织学习分享会等形式来营造浓厚的学习氛围，让学生在一个相对安静的环境中进行学习，提高学习的效果。
为了解决课程内容呈现方式单一的问题，我们可以尝试多元化的课程内容呈现方式，比如结合实例、案例分析来丰富课程内容的呈现方式，增加学生的学习乐趣。
为了解决教师教学方式需创新的问题，我们可以鼓励教师尝试各种教学方式，比如利用互动式教学软件、采用倒置教学等方式，来创新教学方式，提高教学效果。
通过以上措施可以有效地改善网络环境下高校思政课程面临的挑战，并提高思政课程的教学效果。
网络环境下高校思政工作面临的机遇与挑战
网络环境下高校思政工作面临的机遇与挑战随着互联网的快速发展与普及，网络环境已经成为了现代大学生活中不可或缺的一部分。
网络不仅为高校思政工作提供了广阔的发展空间，同时也带来了新的挑战和难题。
高校思政工作者需要认真思考如何在网络环境下更好地开展工作，充分利用机遇，同时应对挑战，不断提高工作水平。
一、机遇1.传播途径多样化在网络环境下，传播途径更加多样化，思政工作者可以通过微信公众号、微博、短视频、直播等多种方式进行宣传和教育引导工作。
这为思政工作者提供了更丰富的传播渠道，可以更好地满足不同学生群体的需求。
2.互动性强网络环境下的思政工作可以更好地实现互动性，通过评论区、弹幕互动等功能，学生可以与思政教育工作者进行及时互动和交流，增强了思政工作的实效性和针对性。
3.扩大影响力网络环境下的思政工作可以将影响力扩大到全校乃至全国范围，通过网络平台，思政工作可以影响更多的学生和社会公众，起到了更加广泛的宣传教育作用。
4.便捷快速网络环境下的思政工作可以实现随时随地进行，即时发布和传播，有效节约了思政工作者的时间成本，提高了工作效率。
二、挑战1.信息真假难辨在网络环境下，信息爆炸，真假信息并存，甚至假信息更容易引起关注和传播。
思政工作者在开展工作时，需要面对信息真伪难辨的困境，需要更加谨慎地筛选和传播信息，以免给学生带来不良的影响。
2.焦点易受干扰网络环境下，学生的注意力更容易被娱乐、八卦等内容所吸引，思政工作者在进行思政教育工作时，需要面对学生关注点的转移和分散，需要更加有技巧地吸引学生的注意力，引导他们关注重要的思政教育内容。
3.互动需求不断提升网络环境下，学生对于思政工作的互动需求更加迫切，需要思政工作者能够及时响应、定期更新信息、提供个性化的互动服务，这对思政工作者的沟通能力和工作效率提出了更高的要求。
4.网络舆论影响在网络环境下，舆论的传播速度更快，一旦出现负面舆情，后果将不堪设想。
思政工作者需要加强舆情监控和应对能力，及时回应学生和社会的疑虑，有效化解舆情风险。
网络对大学生思想政治工作的影响及对策
网络对大学生思想政治工作的影响及对策摘要：网络作为新时代的科技结晶，极大地影响着大学生们的思想观念和行为方式，对高校的思想政治教育工作产生了重大而深远的影响。
本文从正反两个方面阐述了网络对大学生思想政治工作的影响和冲击，并提出针对性的对策。
关键词：网络；影响；对策一、网络对大学生思想政治工作的正面影响1.网络促进大学生思想政治工作的信息化网络化的必然结果是促进大学生思想政治工作的信息化。
面对网络技术信息化所带来的机遇，提高工作效率，造就一支既懂思想政治工作业务，又懂网络技术的新型思想教育工作者队伍是当务之急。
2.网络促使大学生思想政治工作方式创新进入网络信息时代，传统的思想政治教育方式将受到挑战，促使大学生思想政治工作从形式到内容发生深刻变化。
过去的学生思想政治工作重点是“事”，在思想上是防，措施上是堵。
网络信息时代，学生思想政治工作模式的中心是“人”而不是“物”，注重培养学生的学习热情和适应社会变化的能力，同时主张充分发挥个性为特征的教育。
二、网络对大学生思想政治工作的负面影响1.互联网上东西方思想文化冲突和网络信息的复杂性、不可控性，对大学生的世界观、价值观、人生观的冲击不可忽视在因特网上，各种思想都可以跨国交流，传统的思想“屏障”形同虚设，这些良莠混杂的政治文化道德思想信息对传统的社会意识形态产生了强烈的冲击，也极大地影响了大学生正确世界观、价值观、人生观的形成。
一方面，受网上一些思潮的影响，传统理想崇高、信仰坚定的主流意识形态被弱化，甚至使一些大学生精神空虚、信仰迷失。
另一方面，在网络两种文化的不平衡的冲突中误认为西方文化先进、中国文化落后。
大学生被这样的假象迷惑后，就会淡化对中国传统文化的认同感、自豪感，不利于爱国主义精神、集体主义精神和民族自豪感的培养。
2.思想道德教育的难度加大由于互联网的虚拟性、开放性、自由性、共享性等特点，使得思想政治工作者对信息的掌握失去了优势。
网上存在的不道德、不健康的行为，诸如网上暴力、网上犯罪、网上色情等也是思想政治工作者不能驾驭的。
网络对思想政治教育工作的影响与对策
浅谈网络对思想政治教育工作的影响与对策网络媒体的兴起，给人们创造了一个思想交汇、情感碰撞、信息传播的新兴平台，极大地改变了人们的工作和生活方式。
网络的出现和发展，使高校思想政治教育工作的内容、形式、方法、手段、载体都发生了重大变化，为思想政治教育工作提供了良好的发展机遇，同时也使思想政治教育工作面临严峻挑战。
一、网络对思想政治教育工作带来良好机遇1、网络是实现思想政治教育工作与时俱进的必然。
传统的思想政治教育工作中“一根粉笔一块板，一张嘴巴讲半天”的口传心授模式，显然已经不能适应现代教育工作的需要。
网络作为一种新型的传播技术和交流工具，传输快捷，信息量大，交互性强，覆盖面广，为高校思想政治教育工作提供了新武器、新方法和新手段。
充分利用网络平台进行马列主义、社会主义理论以及党和国家方针、政策、法律法规的宣传教育，进行爱国主义、集体主义主旋律的宣传教育，进行科学、文明、民主生活方式的宣传教育已经非常普遍且效果明显。
2、网络是实现思想政治教育工作资源丰富的必然。
网络丰富的共享信息资源和多样的信息形式，为高校开展思想政治教育工作提供了广阔的资源储备。
政府、企事业单位、政工干部纷纷在网上创办专题网站、主页，形成了强大的思想政治教育工作网络系统，发挥了思想政治教育工作中专业分工、协同作战、信息共享的资源优势，营造了强大的宣传声势和文化氛围。
3、网络是实现思想政治教育工作手段更新的必然。
传统思想政治教育工作手段、方法所能创新和发展的空间越来越有限。
网络作为一种全新的社会生活和思维方式，使得教育观念、手段、内容更加现代化，具有巨大的创新空间，对提高思想政治教育工作有着极大的推动和促进作用。
网络思想政治教育工作，以色、声、光、画、影等多种现代化手段，将传统的被动“灌输”转变为主动“吸引”和“参与”，将被教育者从听觉二维转为自己有选择地视觉三维，学习内容更为多层、多元且图文并茂，并穿插大量视频，使受教育者在十分放松的心情下，自由、松驰有度地选择教育内容，最大限度地调动被教育者的自主性和参与性，增强吸引力和感染力。
网络对高职思想政治教育工作的影响和对策
网络对高职思想政治教育工作的影响和对策随着互联网的快速发展，网络在人们的生活中扮演了越来越重要的角色。
对于高职思想政治教育工作来说，网络既带来了便利，也带来了挑战。
本文将探讨网络对高职思想政治教育工作的影响，并提出相应的对策。
1.知识更新快。
通过网络，高职学生可以及时了解到最新的国内外信息、新闻和知识，拓展自己的视野和知识面。
2.思维方式转变。
网络给高职学生带来了更多的思考空间和自由，更有利于他们培养独立思考、自主学习、创新和实践的能力。
3.价值观变化。
网络上存在丰富多彩的信息，高职学生受到各种价值观的影响，需要在这些信息中分辨是非，塑造正确的价值观。
4.抗拒思想政治教育的心理。
网络使高职学生有可能看到传统意义上被认为枯燥无味的政治课程和思想政治教育，从而产生抗拒情绪和行为。
针对以上问题，提出如下对策：1.开展网络思政教育。
高职学校可以开设一些相关的网络课程，注重学生个性化学习需求，着重发挥网络的优势，如可互动性、可自我探究性等。
通过网络课程的形式，激发学生学习思政课程的兴趣和积极性。
2.加强思政教育内容的吸引力。
高职声政教育工作应注重把握学生的思维方式和兴趣爱好，精心设计思政教育内容，采用多种方式和手段进行知识传输，增强思政教育内容的吸引力和实际性。
3.抓住关键课堂教学阶段。
关键时刻教师可以采用多种方式刺激学生兴趣，如PPT、PBL等方式可以增强互动性，让学生更好的理解和掌握知识。
4.加强监管。
网络中存在许多有害信息，高职学校应加强对网络信息的管理，开展网络安全教育，避免学生由于错误信息而形成错误的价值观，对学生进行引导教育，做好思想引导工作。
综上所述，网络在高职思想政治教育工作中既有利又有弊，关键在于如何应对和管理。
高职学校应积极开展网络思政教育，加强思政教育内容的吸引力，抓住关键时刻，加强网络信息管理和监管，才能更好地进行思想政治教育工作，促进学生自我发展和成长。
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思政工作中网络的利弊及措施
网络在高校思想政治工作方面，有着其他媒体不可替代的重要作用，
但是，网络存在有利条件的同时，也有不利因素。
只有认真分析、正确认识，才能使网络完全为我所用，使其成为思想政治工作的重要阵地。
一、网络在高校思想政治工作中的有利条件
1、网络的生动形象性，能够激发学生的学习兴趣。
电脑网络语言具
有声色俱全、图文并茂、声情融会等特点。
特别是通过现代网络技术可形
成更为直观、高效与丰富多彩的界面，使严肃的宣传教育以文字、图表、
声像、图片等多种形式展现，逼真、直观、生动，表现效果好，感染力强。
让人们在形象、生动、直观的教育中，思想得到升华，使思想政治教育更
加生动活泼。
2、网络的高效即时性，能及时传播正确的思想政治信息。
巨大的速
度优势，是信息网络最重要的特征。
网络利用其高效即时的特点，使各种
信息在一瞬间被传递，有效节约受教育者的时间，提高思想政治工作的时
效性，这是传统媒体无法比拟的。
这种迅速、及时、准确的传播方式，有
利于及时传播健康、科学、正确的思想政治信息，加强网络空间的正确舆
论导向。
3、网络的全面广泛性，使思想政治工作有较广的辐射面。
互联网是
信息资源共享的网络。
据中国互联网络信息中心(CNNIC)的调查数据显示，我国网民的36.8%为大学生，大学生上网率为84%。
网龄小于1年、1年-
3年、3年-5年和5年以上者分别为上网学生的43%、51%、2%和4%，每
周上网时数小于5、5-10、10-15和大于15小时者分别为77%、13%、6%
和4%，可见，借助迅速扩散的信息网络，在高校学生中开展宣传思想工
作，范围大、辐射面广、冲击力强、受教育对象非常非常广泛。
可见，借
助迅速扩散的信息网络开展党的宣传思想工作，范围大、辐射面广、冲击
力强、受教育对象非常广泛。
4、网络的轻松娱乐性，使思想政治工作形成科学性和艺术性的统一。
思想政治工作是一门科学,也是一门艺术。
要提高思想政治工作的效果,我
们就必须注意工作的科学性和艺术性的统一,寓科学性于艺术性之中。
信
息网络技术的应用，可充分调动各种感官，再现生活场景。
将宣传教育内
容巧妙地融入网络文化娱乐活动之中，可使宣传工作的政治性、思想性与
娱乐性轻松而紧密结合，起到润物无声的功效，增强宣传教育渗透效果。
5、网络全方位互动性，提高了思想“灌输”的功效。
网络是人们进
行交流的新型窗口，人们在网上的行为和言论，直接体现其思想认识和自
身想法。
网络具有个人终端自由的特点，如博客等，可以进行互动式信息
交流，全方位进行互动，人们通过上网发表自己的见解和看法。
网络的交
互式沟通将吸引人们由传统的被动式接受“灌输”教育变为主动参与思想
交流，在思想碰撞中自然而然接受引导。
这种信息网络交互式传播的特点，彻底改变了传统的“你讲我听，你打我通”单向强制性方式，而是随时可
与宣传网站开展思想交流，可大大提高思想“灌输”的有效性。
二、网络在高校开展思想政治工作中的不利因素
1、容易带来大学生价值观念的偏移。
互联网具有开放性，人们可以
看到任何媒体的全部内容，西方资本主义国家通过垄断网络信息资源的制
造和传播，竭力将自己的思想意识、价值观念向其它国家尤其是发展中国
家输出，企图用资本主义的价值观和社会意识形态来统治整个世界，其中
不乏黄色、暴力或歪曲事实等不健康的信息。
这就容易给缺少理论根基，
正处在人生阅历、世界观、价值观形成时期的大学生带来思想的混乱，如
不及时予以引导，很可能导致价值观的偏移。
2、教育者的权威性受到了挑战。
传统的读报纸、念文件、听报告、
座谈会等思想教育形式，大多是“我讲你听”的单项式、强迫式的灌输教
育方式。
而互联网“平等性”的特点，使主客体在网上地位、身份一律平等，教育者的权威性受到了挑战，在效果上也大打折扣。
3、容易导致大学生道德行为的失范。
传统道德规范由于不适应网络
环境，使得其约束力明显下降，导向功能减弱。
人们在网络这一虚拟世界里，其自由度加大，道德行为很可能失控。
在网络发展的过程中，现实社
会中的道德规范与网络中出现的道德问题并存与交替，造成传统道德规范
与网络道德规范内容的冲突，网络中许多道德行为不能用传统道德规范来
约束，从而引发大量不规范的网络行为。
三、针对网络在思想政治工作中不利因素的对策
2、抓住热点问题,占领网络宣传阵地，加大网络舆论宣传引导作用。
把网络宣传集政治性、理论性、指导性、时代性为一体，抓住热点问题,
开展一系列有影响的活动,大力宣传社会主义世界观、人生观和价值观，
宣传改革开放新成果，在网上唱响网络思想教育主旋律，积极主动地用正确、健康的政治思想信息和文化信息占领网络阵地，营造一个健康、向上、文明、高雅的校园网络文化氛围,提高师生思想觉悟。