如何辨析语言表达是否得体
高考语文复习之第1讲 简明、得体——4方法保“简明”,5角度明“得体”
[应用体验]
3．高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联，其中最
得体的一副是
()
A．杏林分种逢春茂 桔井挹泉滋蕙香
B．有声画谱描人物 无字文章写古今
C．书味本长宜细索 砚田可种勿抛荒
D．杏坛文章传承远 楼观道德浸润深
解析：A 项，送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自“虎 踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆用于医生，最好是中医； B 项，对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C 项，适 合老师送给学生。这三项都是用词没看准对象。 答案：D
角度三 场合角度
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意； 或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总体 氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充 满内涵的语言。具体如下：
(1)在欢庆的场合，说的话就应当有助于烘托欢快气氛， 多讲些吉利话，切记不能说丧气话。
(2)在悲伤的场合，要严肃、低沉而简略。 (3)在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口 吻和语气。
1．标点(或停顿)消除法 主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。如“中 国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“打败了” 或“巴西队”后加一逗号，歧义就可立刻消除。 2．变换词语法 主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与兼类词的词 性不确定造成的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜 欢”，或将“说话”改为“商量”，就消除了歧义。
方，请加以分析。 2020 年 8 月 23 日，李冬给我借 100 万元，以解决公司
周转不灵的问题，现还欠款 80 万元，剩余欠款在 2020 年 12 月 31 日前归还。 参考答案：①“李冬给我借”改为“李冬借给我”或“我从李 冬处借得”；②“解决公司周转不灵的问题”改为“解决我公 司周转不灵的问题”；③“现还欠款 80 万元”有歧义，改为 “现已还款 80 万元，还欠 20 万元”或“今已还款 80 万元， 还欠 20 万元”。
语言表达得体、准确
语言表达得体、准确【解题技巧】一、考点梳理语言表达“得体”，即要求根据语境、语体特点和感情色彩恰当地使用语言。
符合语境要求，即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言；语体包括口语语体和书面语体，书面语体又有政论语体、文艺语体、科技语体和应用语体等；感情色彩包括褒义、贬义和中性。
语言表达“准确”，要求遣词造句能客观、恰当地叙述事实，描摹物象，阐明道理，说明特征，传达思想感情。
“准确”要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
“准确”的要求一般可分为两个方面：一是准确地反映客观实际，文字与事实相符；二是目的性明确，语言确切，措辞得当。
考查特点：语言表达“得体”，在课标卷中很受重视，要多关注。
（1）一般都会单独设题考查。
主要题型有语言修改、语境补写和开放性试题三种。
（2）题型多样化。
往往放在综合的语言情景中与语言表达连贯、简明、生动等一起考查。
（3）设题体现生活性。
近年来出现了开场白、广告、宣传语、串台词、请柬、倡议书、情景问答等题型，体现出浓郁的生活性。
语言表达“准确”，在课标卷中不属于命题热点，备考时可适度关注。
（1）考点综合化。
一般不对该考点单独设题考查，命题往往是各个考点的有机结合，综合性强。
（2）设题情景化。
要求考生答题时必须将问题置于命题人所设置的特定的社会背景和文化背景之中。
考题中常常有特定的时间、地点、人物、事件或场景的限制，考生需置身于情境中去解决。
二、答题方法语言表达得体的解题方法：（1）看称谓语。
明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞的得体。
（2）看谦敬辞。
主要看谦敬辞是否错位。
（3）看表达语气的词语是否生硬武断。
如“务必”“一定”“现决定”等词语是否符合语境。
（4）看语体色彩。
如使用口语还是书面语，感情色彩是否误用。
（5）看话题是否集中，中心是否突出。
情景表达题一定要围绕规定话题或中心展开答案，切忌漫无目的，信马由缰。
（6）看文本的基本要求及格式规范。
语言得体知识点总结莅临
语言得体知识点总结莅临一、语言得体的基本原则1. 礼貌原则在交流中，应该尊重对方的感受，避免使用冒犯性的言辞或语气，保持谦恭和礼貌。
2. 简明原则在表达观点和信息时，应该言之有物，不啰嗦废话，让对方易于理解和接受。
3. 正确原则在语言使用上，不能使用错误的词语或语法，应该避免出现语病或歧义，以免引起误解或困扰。
4. 适当原则在不同的场合和不同的对话对象中，应该使用适当的语言方式和用词，避免不当的用语引起他人反感或误解。
二、语言得体的用词和表达1. 正确使用辞别在称呼对方时，应该使用合适的称谓和敬称，尊重对方的身份和地位，避免粗鲁或冒犯的用词。
2. 避免使用俗语和粗言秽语在交流中应当尽量避免使用俗语和粗言秽语，保持文明的用语方式，尊重他人和自己的形象。
3. 适当使用感叹词和语气词在交流中，适当使用感叹词和语气词可以增强语气的情感表达，但要控制使用频率和场合，避免过度夸张或不自然。
4. 避免使用歧义词语在表达观点和想法时，应该尽量避免使用歧义词语，不确定的用词会给人造成误解和困扰，应当使用具体和明确的词语表达自己的意图。
三、语言得体的语法和句式1. 符合语法规范在语言表达中，应该遵守语法规范，使用正确的句式和语法结构，不擅自创造新词或新语法，以免引起困扰和误解。
2. 恰当使用修辞手法在表达时应该适当使用修辞手法，如比喻、排比、对仗等，增强语言的表现力，但要控制使用频率和场合，避免过度矫饰和不自然。
3. 避免句式单一在交流中应当注意避免句式单一，增加句式多样性可以提高语言的表达力和吸引力，更容易引起对方的注意和共鸣。
四、语言得体的语言表达技巧1. 分析思考后再言在表达观点和空见时，应该在慎重分析和思考后再言，避免冲动和随意发言导致错误说法或不负责任的言论。
2. 注意语速和语音在交流时，应该注意控制语速和语音，不要言多语快，徒增难以理解，应该清晰慢条斯理地表达，使对方易于接受和理解。
3. 适当使用语音语调在表达情感和态度时，应该适当使用语音语调，加强语气和情感的表达，但要注意不要过分夸张和不自然。
语言得体知识点总结
语言得体知识点总结
考虑对象：语言得体首先要考虑的是与谁交流，即交流对象的身份、地位、文化背景等因素。
在与长辈、上司、客户等交流时，应该使用更加恭敬、尊重的语言；在与同事、朋友、家人等交流时，则可以更加亲切、随意一些。
考虑场合：不同的场合需要不同的语言风格。
在正式场合，如会议、演讲、面试等，应该使用更加庄重、严谨的语言；而在休闲场合，如聚会、聊天等，则可以更加轻松、随意一些。
考虑目的：语言得体还要考虑交流的目的。
如果是为了表示感谢，应该使用恭敬的语言；如果是为了获得对方的原谅，应该使用诚恳的语言；如果是为了反映问题或提出建议，则应该观点鲜明、表达清晰。
注意语气和措辞：语气和措辞也是语言得体的重要方面。
应该根据交流对象、场合和目的的不同，选择适当的语气和措辞。
比如，在表达请求时，可以使用委婉的语气和措辞，以避免给对方造成不必要的压力或不适。
避免冒犯和误解：在使用语言时，应该避免使用冒犯性的语言或过于直白的措辞，以免引起误解或冲突。
同时，也要注意使用敬辞和谦辞，以示尊重和谦虚。
使用礼貌用语：礼貌用语是语言得体的重要组成部分。
在交流中使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，可以增加语言的亲和力和友好度，有助于建立良好的人际关系。
总之，语言得体是一种重要的社交技能，需要在日常生活中不断积累和实践。
通过考虑对象、场合、目的等因素，选择合适的语气和措辞，使用礼貌用语，避免冒犯和误解，可以更加有效地与他人进行交流，建立良好的人际关系。
语言表达之得体篇资料讲解
3）.注意交际目的
例5交：际给目“的写不得同好，”即加使上说一同定样的的上内下容文，，说使话它的分角别度符、合重下 点面等的应表有达所要不 求同 。。 （譬可如以老只师有劝上学文生或读下读文书 ，， 字如 数果 不对 限方 ）不 （想4 读分书），（老06师江要西帮卷助）分析原因，说明读书的重要；如果对方 很示例用：功表，达但的效是果“不赞好扬，”老：师文应章在有学气习势方，法有上文作采指，导写；得如好果！ 对（方1文）理表关达系的处是理“不嘲当讽，”老：师应该着重谈全面打好基础， 为__将__来__的__发_展__作__好__准__备_。__如__果__老师不根据对方的实际确实 谈（话2的）重表点达，的只是泛“泛威地胁说”一：通，你愿意听吗？
例2．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其 助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体， 符合规定的语言表达方式。（4分）(06重庆卷) ①一位同学幽默地说：_______________________。 ②一位同学含蓄地说：_______________________。
所谓话语得体，就是要说符合场合、对象、时间 等方面的话。幽默中最主要的方法是出现语言的 反差，含蓄则是意在言外。
“__拜__托___您了”。 ⑵“汉词请请语；包人您中 用涵原_不于_少 对谅__，词 他__可语 人_”以有 表。明 示说“显敬请的意原表的意，谅”倾称向敬、性词“，。请用 谦谅于 词解自 和”谦 敬，的 词也， 都可称 有以谦 其说 ⑶人特范询家围定高问_，的寿_长才使__能用者_”年做对。龄到象言，和随使可以旨用说谴范。“围，您多只有大分岁清数了”使，用也对可象说或“使您用老
部语境的变化，给出上文或下文，选取的语言当然不同， 这样才能符合得体的要求。
语言运用之表达得体(含答案)艺考生百日冲刺
语言运用之表达得体（一）考点识记所谓“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条件。
既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。
表达得体的4种技法第一、分清对象1.注意区分对象讲话或书写时应考虑谁是听话者或阅读者，要充分考虑对象的特征(诸如性别、年龄、职业、身份、素养、性格、气质、爱好甚至禁忌等)。
同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一内容，对不同的对象，说话时重点不同，取舍要有别。
例如，祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄的差异。
对儿童，可祝他永远健康；对年轻人，可祝他永远年轻、漂亮；对老年人，可祝他长命百岁。
2．准确运用尊称、谦称“家大舍小令外人”是对谦称、敬称的最好概括。
即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。
3．注意特殊词语的使用有些词语有固定的用法，如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美；“举案齐眉”只适用于夫妻之间；“鼎力相助”只适用于对方，是敬辞。
[针对训练]1．(2021·南宁模拟)下列各句中，表达得体的一句是( )A．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。
B．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。
C．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”D．我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告，今天惠顾了贵公司的网站。
【答案】C【解析】A项，“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说。
B项，“笑纳”，用于请别人接受礼物。
D项，“惠顾”，对象运用错误，欢迎客人光临时用惠顾。
[附1] 常见的谦辞一览表第二、注意场合俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要在不同的场合说不同的话。
语言得体知识点总结大学
语言得体知识点总结大学一、什么是得体的语言得体的语言，主要指的是在交流中尊重他人的感受，表达得体、得当的语言。
它包括以下几个方面：1. 尊重他人：得体的语言首先要能够尊重他人的意见和感受，不轻易伤害他人的感情，不以一己之见强加于人。
2. 符合场合：得体的语言要能够符合不同的交流场合，不同的人群和不同的环境，避免出现不适宜的言辞和用词。
3. 适度的表达：得体的语言要能够适度地表达自己的情感和观点，既不能过于保守和含蓄，也不能过于激烈和直接。
二、得体的语言的重要性得体的语言对于一个人的社交能力、职场竞争力和人际关系的发展都有着重要的影响。
首先，得体的语言能够给人留下良好的第一印象。
在人际交往中，最初的几句交流往往决定了彼此对对方的评价。
如果一个人在交流中使用得体的语言，那么他就会给人一种成熟、有教养的印象。
相反，如果一个人在交流中使用不得体的语言，就很容易给人留下不良的印象，甚至导致人际关系的破裂。
其次，得体的语言能够提高个人的社交能力。
在社交中，一个人使用得体的语言，不仅能够更好地融入人群，还能够更好地表达自己、与他人交流。
这对于一个人的社交能力的提升是非常有益的。
再次，得体的语言能够促进个人的职场发展。
在职场上，一个人的言行举止和用语都会直接影响到他的职业形象和职业发展。
如果一个人在职场上使用得体的语言，他就会让领导和同事对他的能力和形象产生良好的印象，为自己的职业发展打下良好的基础。
最后，得体的语言对于维护人际关系有着重要的作用。
在人际交往中，各种矛盾和冲突往往源自于交流不当。
如果一个人能够在交流中使用得体的语言，就能够更好地处理各种矛盾和冲突，维护良好的人际关系。
三、如何使用得体的语言使用得体的语言，需要根据不同的情境和人群，运用不同的表达方式和用词角度。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 尊重他人的感受。
在交流中，要善于倾听他人的意见和感受，不轻易批评和指责他人，不随意伤害他人的感情。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
语言得体：3误用口语、书面语
一、真题回顾
（1）“教书”改为 “从教”；
（2）“快来了”改为 “将至”或“将临”
• 下面是一封信的主要内容，其中有五 处不得体，请找出并作修改。（2018 全国3卷）
表动作完成或效果的 动补短语：由动词和在 它后边起补充说明作用 的词组成的短语。
躲开（躲避）赶上（正逢、正值）、搞定 （解决、办妥）、 走掉（离开）
思考一：分析各组口语词的共同特点，试着修改成书面语。
第四组：卖弄、扯皮、卡壳、草包
具有修辞意味 的词语
卖弄（炫耀）扯皮（推诿）、卡壳（中断）、草包（无能之人）
练一练
书面语体 表达：在这个城市，人们虽然很重视自己的 个人卫生，但却不重视环境卫生，真不像话。
解析：“真不像话”是口语色彩很浓厚的用语， 用在这里不太协调。可以换用“这是一个值 得大家重视的问题”，或者“这是应该引起大 家关注的问题”，或“这是很不应该的”。
练一练
书面语体（论文） 表达：国外的教科书对这种语法现象解释和中国 出版的教科书相比，简直少得可怜。
自行车或乘公交车等绿色方式出门，
让出一条高考绿色通道，为学习们的
高考尽一分力量，以行动助力高考！
• 办
xxx市文明
• 日
2018年6月1
阅读下面有关《朝花夕拾》的四点信息，答题。
1、该书系鲁迅先生撰写的回忆录。 2、该书乃研究鲁迅的重要文献。 3、该书仅售6元。 4、作者鲁迅，世界十大文豪之一。 小明的爷爷没读过书没上过学，小明该 如何向爷爷转述《朝花夕拾》的上述四 点内容？ 请你帮他设计一段文字。注意：通俗易 懂，要点不得缺失，个别词语可以删改， 语序可以调整，包括标点符号在内不超 过70字。
语言表达：得体
语言表达：得体得体，指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体，是指根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通俗地说，所谓得体，就是根据需要说相应的话。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
一、如何做到得体？（一）看准对象，掌握分寸说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
注意交际对象的差异：语言交际首先必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。
所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景、不同的文化层次、不同的语言习惯等。
其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。
双方关系不同，所采用的语言就不同。
禁忌语（1）生老病死的禁忌语：中国人避讳说“死”，西方人忌称别人“老”。
（2）节庆日的禁忌语：婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”“病”。
（3）职业的禁忌语: 渔民忌“翻”，戏班忌“散”“伞”，商人忌“干”“蚀”。
（4）私隐的禁忌语: 家庭情况、年龄、收入、感情生活。
语言的分寸感源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道”，即“不偏不倚”“过犹不及”的道理，说到底就是“分寸”的问题。
一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不好事，更难以与人愉快地交往。
办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。
（二）注意遣词、谦敬得当很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。
敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
处什么位说什么话。
1.“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时，冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时，冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
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如何辨析语言表达是否得体(网友来稿)
“语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。
试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
“得体”就是根据语境条件使用语言。
“语境”有“内部语境”（指文段上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”，实际上就是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。
考试中，如何准确辨析语言表达是否得体呢？关键要注意以下五个辨析角度：
（一）对象。
用语要看对象。
一指用语须研究说话者，符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须研究听话者，符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点，对象不同，措词用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。
如，同样是写伟人的逝世，不同的人写不同的伟人，写法各具特点。
雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：“从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！”此句用文学性语言（星星、熠熠闪耀）暗扣巴尔扎克“文学巨匠”的身份。
恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
”黄宗英写演员赵丹之死：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。
他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生之命之幕的。
”有人写音乐家聂耳之死：“经过23年的青春年华，过早地写下了他生命的休止符。
”以上三个句子分别用“停止思想”“落下生命之幕”“写下他生命的休止符”明显地
扣合“思想家”“演员”“音乐家”的身份。
又如这样一道考题：某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，须加以砍伐。
各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。
请根据下列人物身份，各拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。
⑴植物学家说：
⑵历史学家说：
⑶美学家说：
三种人身份不同，针对同一件事，说法应该各有侧重，请看答案：⑴不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好样本。
⑵不能砍！这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文化的象征。
⑶不能砍！千年古柏的挺拔遒劲的风姿和坚忍不拔的精神具有不可替代的美学价值和美学意义。
三种人的说法，分别符合他们的身份和职业特点，
很有个性。
（二）场合。
俗话说：“到什么山唱什么歌。
”可见，环境场合是社会交往中十分重要的一个要素，特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。
一般来说，环境场合分为四种类型：⑴正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；⑵工作场合，用语准确、简要，常用术语行话；⑶生活场合，说话自然、灵活，多用口语；⑷娱乐场合，说话风趣，生动。
如，这样一道考题：请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”这一意思分别作出恰当的表述。
⑴在商场的广告里：届时热忱欢迎新老顾客垂询。
⑵在给兄弟单位的请柬里：届时恭请贵单位人员光临；⑶在给下级的书面通知里：届时务必参加，不得缺席；⑷在给父母子女的口头通知里：到时不能不来哟。
（横线上句子系笔者所加，下同）同样一个意思，因为场合、对象、关系、语体色彩等因素的不同，表达形式也各不相同。
又如考题：补全对话：有一次，马克•吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮。
”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。
”马克•吐温毫不介意地笑笑说：“夫人，只要像我一样说假话就行了。
回答风趣，机智，有反讽意味，非常适合于生活场合。
（三）语体。
语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。
语体辨别要注意以下几种情况：一是口语语体和书面语体不同；二是科学语体和文学语体不同：科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵话。
三是政治语体和事务语体，政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要，平实，程式化，常用习惯语。
请看试题：根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（C ）
A 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。
捐款（包括实物捐款）累计已逾百万之巨。
（广播稿）
B 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。
（法院公告）
C 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。
果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。
（工具书）
D 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
A项，广播稿应通俗易懂，不应使用具有文言色彩的词语，“甚是”“逾”“之”是文
言词语。
“赈灾”与“震灾”读音相同，容易造成误解，改为“救灾”则较明确。
另外，括号使用也不对。
B项，公告用语应严肃、庄重。
B项的“哥儿们”“踩点”“月黑风高”均不妥当。
D项，报告告应简洁、精炼，不要描绘，不要罗嗦。
B项，工具书语言平实，准确，表达严密，符合要求。
（四）礼貌。
用语要做到礼貌得体，主要注意两点，一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，例如，看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，求人帮忙说“劳驾”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”，等等；二是必须注意用准谦敬词。
谦词只用于自己，敬词只能用于他人。
备考前积累一些常用谦词、敬词并弄清它们的含义及用法，很有必要。
如下面这个句子：“本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册”。
此句中，“请教”是谦词，用于自己，此处说别人（各界朋友），改为“垂询”；“不吝赐教”“鼎力相助”“惠赠”均是敬词，用于对方，此处说是己方，分别改为谦词“竭诚为您服务”“大力相助”“敬赠”。
（五）目的。
说话写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。
如这样一道练习题：向人借东西，应当语气和软，措词得当，下面的说法最好的一句是（）
A请把圆规借给我用用。
B拿你的圆规给我用用。
C我用一下你的圆规怎么样？
D请把你的圆规借给我用用好吗？
此题考查的是日常生活中用语是否得体，A项用了“请”字，但仍带有命令的语气，B 项是不容置疑的命令，C项D项比较，D项更具敬他、商量的语气，因此D项说法更容易达到目的。
又如，有人这样写“失物启事”：“昨天我在教室里丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。
”“从速并还”是命令的语气，不符合“失物启事”的写作目的。