冀教版一年级数学上册《11减几》说课稿
最新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法 11减几》研讨课教案_8
学科：数学教学设计课例名称：《11减几》课型：新授课年级：一年级教材版本：冀教课标版教学设计：（1）教材分析：《11减几》是冀教版小学数学第二册内容，是在学生学习了10以内的加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。
教材设计了买皮球的问题情境，写出算式后，让学生摆花片，通过动手操作和自主探索得出11减3的结果。
接着安排了摆一摆，算一算的活动，让学生在操作的基础上，学习11减几的方法，为今后学习12减几，13、14减几打下基础。
（2）学情分析：在以往的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的加法，为此，在进行本节课教学时，要让学生尝试在操作中自主计算。
学生可能会出现各种各样的算法，只要算得对，教师就要给予肯定，如果学生没有出现“破十减”的方法，教师可以参与者的身份展示此方法，为学习12减几的退位减法打下基础。
另外，在学生进行游戏“看谁猜的准”时，可能会因又要猜又要算有一些困难，这里老师可以参与其中，师生和生生之间的互动，把本节课及以前所学知识进行综合练习，在玩游戏的过程中提高口算技能。
（3）设计思想：本节课是本着“让学生在生活中学数学，在玩中学数学”这一理念进行设计的。
教师选择学生感兴趣的事物进行谈话，在和谐、轻松的氛围中使学生体会数学与生活的联系。
在教授“11减几”时，教师给学生提供了充分的自主探索和尝试的时间，意在培养学生的探索精神和合作意识。
此外，教师对学生个性化的算法均给予肯定和鼓励，尊重学生的个性，保护学生学好数学的自信心。
（4）教学方式：在教学中以学生为主体，教师引导学生自主探索、合作交流的教学方式。
（5) 教学手段：利用直观演示多媒体辅助教学(6) 教学目标：1、经历自主尝试11减几的计算方法的过程。
2、会计算11减几的减法。
3、愿意与同伴交流自己的做法。
(7)教学方案：（一）、谈话导入，激发兴趣1、谈话激趣教师和学生谈论有关玩具的话题，而后出示聪聪买玩具的情境图。
学生谈论自己喜欢的玩具。
新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法 11减几》优质课教案_3
《11减几》教学设计一年级教学目标:1、会用自己的方法计算11减几的减法。
2、在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。
3、主动与同学交流自己的不同算法，体验算法的多样化。
教学重点：掌握11减几的减法。
教学难点：用“破十法”计算11减几的退位减法，理解算理。
教学准备：教学PPT、小棒教学过程：一、复习引入1、让学生读从1到20的数字2、师出示口算题卡，学生直接说出得数。
2+9= 3+8= 6+5= 7+4= 1+10=3、师：大家都喜欢玩具吗？现在我们一起来参观玩具店吧。
1、创设情境，自主探究2、看看店里有些什么玩具？师：聪聪来玩具店买皮球，他要买3个，还剩几个呢？可以怎样列式？板书：11-3=今天我们来学习11减几的减法计算板书课题：11减几3、探究算法。
师：11减3等于多少呢？我们用上节课学的方法算一算。
师：1减3够减吗？师：怎么办呢？4、渗透“破十减”法你喜欢哪种方法？哪种更简便呢？师演示“破十减”法：先把一捆小棒中的3根拿出去，再加上1。
5、板书过程，理解算理。
师板书计算过程：我们把11分成1和10，用10减3等于7，再用7加1等于8。
6、同学们一起来说一下如何计算11-6的呢？老师板书过程。
师：我们能计算11减几的计算题了吗？出示所有11减几的退位减法，让学生练习。
11-2= 11-3= 11-4= 11-5=11-6= 11-7= 11-8= 11-9=三、巩固新知，总结归纳1、完成“试一试”，学生板演四、全课小结五、板书设计：11减几。
冀教版一年级上册数学《11减几》20以内的减法教学说课复习课件
8 + 5 = 13 7 + 4 = 11
11减几 计算11减几可以通过画图、摆花片来帮助计算。
计算11减几也可以用破十法进行计算。
用破十法计算11减几时，先把11分成1和10，然 后用10减去几，再用1加上所得的数。
1 看图列式计算。 11 － 3 = 8
2 想一想，填一填。
11－ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
3 想一想，再回答。 11－ ＞5 最大是几？
最大是5。
20以内的减法
课件
掌握11减几的计算方法。
重点 会计算11减几的退位减法。 难点 会用破十法计算11减几。
课件
课件
课件
课件
课件
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课件
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课件
课件
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课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
c
课件
8
用自己的方法算 一算。
课件
1
2 算一算，填一填。
11－
2
9
3＝8
8
3
2 算一算，填一填。
11－
6
5
9＝2
4
7
3 登游艇。
11-5=6
11-6=5 11-7=4
11-4=7
11-8=3
11-9=2
11-3=8
11-2=9
4 在 里填上合适的数。
3 + 7 = 10 6 + 5 = 11
6 + 6 = 12 8 + 4 = 12
1 10 7
11 － 3 ＝ 8 1 10
7
11减几说课稿
兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学。让学生直观的感受拿的方法。
建
立
模
型
引出问题：
如果问：你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？
学生列式解答并汇报。
教师根据学生的汇报板书：11-3=（）
直观操作、感悟算法。
如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆，如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？
（三）（可以作为课后作业）要求学生利用
自己喜欢的方法会正确的计算。
情感目标：1、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生感受数学的实际意义，从小培养用数学的意识。
2、使学生感受计算方法的多样性，发展学生的个性。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
说教学重难点
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
教师随学生的汇报进行板书。
11-3=8
完成摆一摆，算一算。从11个圆片里去掉5个，还剩几个？怎样列式计算？
学生动手操作，边摆边说自己的想法，并在组内进行交流。
引导学生汇报并板书：11-5=6
引导学生归纳计算方法。
让学生充分的交流自己的想法，允许学生用不同的方法
来进行操作和计算，体验算法多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算
一年级数学上册《11减几》说课稿
说
教
材
说内容
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
教材简析
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
冀教版一年级数学上册 《11减几》说课稿【新版】
《11减几》说课稿一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
（三）建立模型。
一年级上册数学教案第九单元第二课时 11减几 说课稿_冀教版-文档资料
说课设计《11减几》说课一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
（三）建立模型。
最新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法 11减几》研讨课教案_6
《11减几》教学设计教材分析：11减几是20以内退位减的第一项内容，是在20以内不退位减法的基础上，有关计算内容的延续，是下一步学习十几减几内容的基础，为此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。
教学目标：1、使学生初步感悟十一减几的计算方法。
2、引导学生经历十一减几算理的建构过程。
3、让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。
教学准备：教学挂图或课件，学生操作用的学具教学过程：一、创设情境出示一个玩具商店的场景。
师问：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？学生看图回答教师提问，说出自己的想法。
商店里有一盒（10个）零1个皮球，聪聪也来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？教师让学生充当售货员到前面。
展示自己的想法。
学生到讲台前表演。
其他学生注意观察。
多找一些学生参加二、探究新知1、引出问题：师问：你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？生：还剩下8个皮球。
11减3等于8.教师根据学生的汇报板书：11-3=（）2、直观操作、感悟算法。
如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆，如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？先在小组内动手操作，说一说想法，准备全班交流。
学生动手操作，交流想法。
可能会出现这样一些想法：从11个里面拿出3个，数一数剩下8个；从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；先从1里去掉1个剩10个，再从10里面去掉2，还剩8个。
……只要学生能够用一种方法计算就可以。
3、引导学生汇报，多找同学说出自己是怎么做的。
教师随学生的汇报进行板书。
11-3=84、完成摆一摆，算一算从11个圆片里去掉5个，还剩几个？怎样列式计算引导学生汇报并板书：11-5=65、引导学生归纳计算方法让学生充分的交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算三、实践与应用1、学生独立完成练一练第1题。
冀教版一年级数学上册《《11减几》说课稿》说课稿
《11减几》说课稿一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
（三）建立模型。
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冀教版一年级数学上册《11减几》说课稿
一．说教材。
（一）说内容。
《11减几》是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。
（二）教材简析。
《11减几》是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，是学习20以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。
（三）分析教材。
冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出11减几，通过摆一摆使学生掌握11减几的退位减法。
（四）说教学目标。
（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生11减几的计算方法的过程。
（2）会计算11减几的减法，能正确进行计算。
（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。
（五）说教学重难点。
重点：能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。
难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
二．教学具。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒11根、圆片11个。
三．说学情。
本节课是学生掌握了不退位减法和20以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。
本节课也为今后学习100以内数的加减法打下良好的基础。
四．说教学流程。
（一）口算。
3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=
（二）创设情境。
（出示一个玩具商店的场景）
师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？
（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）
师：商店里有一盒（10个）皮球，另一盒只有1个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买3个皮球。
如果你是售货员，你准备怎样给他拿？
（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。
各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）
设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。
（三）建立模型。
（引出问题）
师：你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答吗？
（学生列式解答并汇报）
（教师根据学生的汇报板书：11-3=（））
（直观操作、感悟算法）
师：如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆。
如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？
（先在小组内动手操作，说一说想法，准备全班汇报）
（学生动手操作，交流想法）
可能会出现这样一些想法：从11个里面拿出3个，数一数还剩下8个；从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；先从1里面去掉1个剩10个，再从10里面去掉2个，还剩8个。
......
（只要学生能够用一种分法计算就可以）
（引导学生汇报，多找同学说出自己是怎么做的）
教师随学生的汇报进行板书：11-3=8.以及分解算式：
完成摆一摆，算一算。
从11个圆片里去掉5个，还剩几个？怎样列式计算？
学生动手操作，边摆边说自己的想法，并在组内进行交流，重点关注学生是否能用“破十减”的方法口算。
引导学生汇报并板书：11-5=6.
引导学生归纳11减几减法的计算方法。
设计意图：让学生充分地交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样性，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。
（四）解释应用。
1.完成练一练第1、2题。
2.游戏：登游艇要求先看图，弄清楚图意，再让学生小组内完成，最后全班进行汇报交流。
11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=
用11减去自己身上的号码，计算正确后可以顺利登上游艇。
（做游戏时，可以引导学生先观察图，他为什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么办？你来帮帮谁？学生看图列式，在小组内交流并说明理由，然后全班汇报。
）
3.（可以作为课后作业）要求学生利用自己喜欢的方法会正确计算（第3题）。