六年级期中语文试卷分析
六年级语文期中试卷分析
白旄镇中心小学
时光如梭，转眼间，期中考试都已结束。现对语文期中试卷做一个简单的分析。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现从以下几个方面进行分析：
一、试题题型分析
本次试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。本次试卷包括拼音部分、字词句部分、阅读和作文四个部分，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。题量适中，难易适中，覆盖面较广。总的说来，有以下几个特点：
1、体现题型的多元与多样
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、理解、习作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
2、突出语文的实践与开放。
习作题目，“与（ ）为友”。题目的开放性，让学生有了选择的余地。可以充分发挥想象，写自己所想，写自己所感，没有受习作题目的限制。
3、注重语言的积累和运用
就试题中的第九题，考查学生对古诗名句积累与运用的，本次考察的内容并没有完全涉及本册教材，而是考察学生平时的积累与运用。其中，2、告诉人类要珍惜粮食，可以用“ ”诗句。是考查学生平时的积累。4、老师经常用“ ”。提示我们不仅要多读书，还要多实践。学生的思维往往局限在本册的日积月累里面，而使得这题失分较为严重。
二、试卷分析
通过对试卷的分析情况看，学生基础知识的掌握大多数还是比较扎实，平时表现不积极的同学在基础知识的题型上失分较为严重，通过本次测试题来看，学生积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作文差距较大。
1、积累运用。学生基础知识掌握较好。对看拼音写词语失分较少。但第二题选择正确的读音，这些词语的读音大多是多音字，但在平时老师都强调过。出乎意料的是还有三分之一的学生失分。第三、四题考查学生的生字词。学生对词语和句子有一定的积累量，但错别字仍有出现。第4题中，找错别字，学生平时没有注重掌握字形，在这题上失分较为严重。学生对课内日积月累的掌握和应用能力不错。第九大题中的1小题中诗句掌握较好，错误较高是2、告诉人类要珍惜粮食，可以用“ ”诗句。是考查学生平时的积累。4、老师经常用“ ”。提示我们不仅要多读书，还要多实践。这种题型失分是由于学生平时运用太少，没有灵活掌握。
2、阅读部分。课外阅读《一个汉堡包》部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，根据内容回答问题这几道题答的还算可以；对2小题的作答太简单，没有深意，明显地反映出学生没有深悟的理解句子的本意。学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
3、从作文试题来看，突出一个开放的思想，从“与（ ）为友”，学生自拟标题，不框定你，给你写作的自由，这一点符合新课标的思想。但学生在习作时，不知道选择自己了解的去写，与之为友，就要和其处理好关系。例如很多同学写的是“与书为友”就要从书对人的重要性去写。“与树为友”就要从保护树木为出发点去展开想象，进行写作。
总之，这次考试的试题题量适中，难易结合，从不同的层面对六年级学生进行了一次综合的考察。大多数学生都能把握较好，对于那些学习不认真的学生要及时进行补偿联系，巩固基础知识。
六年级学生语文试卷分析范文
六年级学生语文试卷分析范文
六年级语文期中考试反思500字（学生）
《生活中处处有语文 》 在我们的现实生活中，语文无处不在.
生活离不开语文，是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文.举个简单的例子来说吧，我们是个学生，肯定就得听、说、读、写，那听说读写又是从哪来的呢？它们都是从语言那里来的，只是语文中的一部分.从此看来，语文有着很大的作用，说明了生活离不开语文的关键性. 文字，是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰，通过人们的双手劳动，我们最终发明出了文字.文字的出现，更加显示出了它跨时代的意义，人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词，她无穷的魅力使我如痴如醉，诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多，各有千秋.
语文在生活中，是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的. 总之语文对我们的生活影响还很多.朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为，我们活在语文的世界中
-------------------------- 《生活处处有语文》 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。
语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。
生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。
那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。
“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。
乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。
六年级语文期中考试试卷分析报告
六年级语文期中考试试卷分析报告
背景介绍
在六年级学习期的中间阶段，学生们已经接触到了较为深入的语文知识，期中考试试卷是对他们学习成果的一次全面检验。通过对试卷的综合分析，可以了解学生的学习情况，进一步指导教学，帮助他们提高语文学习的能力。
试卷整体情况分析
期中考试试卷共计60分，包括选择题、判断题、填空题和作文题。下面将从各个方面对试卷整体情况进行分析。
选择题
选择题占试卷总分的40%，包括阅读理解和语法基础题。试卷中的选择题难度适中，既有对课本内容的理解和应用，也有对推理和判断能力的考验。绝大部分学生对选择题的处理较为熟练，平均得分较高。
判断题
判断题占试卷总分的20%，主要考察对语文知识的掌握程度和逻辑思维能力。试卷中的判断题难度适中，内容涵盖了课本中的重点知识点。大部分学生在判断题的答题过程中表现出较强的思考能力，整体得分较好。
填空题
填空题占试卷总分的20%，主要考察对语文知识的理解程度和语言应用能力。试卷中的填空题难度不一，涉及词语的辨析、成语的应用等，一些相对难度较大的填空题使得部分学生在这部分得分较低。建议在教学过程中加强这些知识点的讲解和练习。
作文题
作文题占试卷总分的20%，主要考察学生的表达能力和写作能力。试卷中的作文题以记叙文为主题，要求学生围绕某个主题展开写作。绝大部分学生在作文题上表现出较强的表达能力和写作技巧，整体得分较高。
学生答题情况分析
通过对学生试卷的评阅和答题情况的统计，可以了解学生在语文学习上的薄弱环节，进一步指导教学，帮助学生提高语文学习的能力。 阅读理解
学生在阅读理解题中普遍存在的问题是理解阅读材料的深度和抓住重点的能力。一些学生在回答细节问题时容易受到干扰，回答不准确。另外，有些学生在对于推理题的应用上还存在一定的困难，需要在教学中加强这方面的训练。
语法基础
学生在语法基础题中普遍存在的问题是对于一些常见的语法知识点掌握不牢固。例如，对于动词的时态使用、名词的单复数等方面容易出现错答现象。建议在教学中重点强调这些知识点，并提供更多的练习机会。
六年级下册语文试卷分析（通用10篇）
六年级下册语文试卷分析（通用10篇）
六年级下册语文试卷分析 篇1
20XX年元月5日，我校按区教研室统一安排，进行了期末检测工作。本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、命题情况：
本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、质量情况：
1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。
2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。
3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。他们已经具备了良好的语文素养。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。
三、按类分析：
（一）、“听记”部分：
大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。
（二）、“积累运用”部分：
六年级上册语文期中考试试卷分析
精品文档
. 六年级语文期中考试试卷抽样分析
陈如东
一、试题特点
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养为主，较好地渗透新课程理念。试题内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面考查评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、基本情况
本次参考人数137人，及格率85.4％，优良人数32人，优良率23.4%，优秀人数2人，优秀率1.46％.最低分为12分。
三、学生答题得失分析
第一题基础知识37分，所抽试卷得满分0人，均分20.5，得分率55.4%。最高分35.5，最低分6分。考查以下几个方面：
1、我会根据拼音写出正确又漂亮的汉字，这些字最容易写错（回眸、化险为夷、磅礴、低吟浅唱、竞赛、专心致志），考查了学生的拼读能力和孩子书写水平。所抽12份试卷得满分的0人,最低分0分(满分9分)，“回眸”中的“眸”无一人写正确。
2、趣味语文，同音字填空(满分3分)。有4位同学得0分；4位同学得1分。
3、给加点的字选择正确读音，满分4分。最高分3.5分，最低分0.5分。考察了学生对句子意思的理解以及“gong”这个同音精品文档
. 字的理解运用。例如：文明礼貌要突出一个gōng( 恭 )字，办事无私要突出一个gōng( 公)字，书写漂亮要突出一个gōng( 工)字,有进取心突出一个gōng（攻 ）字，成果丰硕突出一个gōng（攻 ）字。
4、按要求写成语。包括两问：表示笑的成语：（倚门卖笑 嫣然一笑 嘻皮笑脸 强颜欢笑 谈笑自若 嬉皮笑脸 谑浪笑傲 含笑九泉 见笑大方 声音笑貌 回眸一笑 笑比河清 胁肩谄笑 冁然而笑 传为笑柄等）；描写人物外貌的成语：（一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂
沉鱼落雁，貌美如花，倾国倾城眉清目秀 容光焕发等 ）。失分原因，我以为平时积累、训练太少，一遇到这样灵活的题，学生无从下手。教师要在平时的教学中要有意识的培养学生练习做一做这类型的题目。例如关于哭的成语：抽抽搭搭 长歌当哭 愁眉苦脸 触目恸心 椎心泣血 大放悲声 鬼哭狼嚎 鬼哭神嚎 歌于斯，哭于斯
小学六年级语文期中考试试卷分析报告
小学六年级语文期中考试试卷分析报告
小学六年级语文期中考试试卷分析
XXX XXX
半个学期已经过去，期中考试也结束了。现在，我来简单总结一下我们班语文的情况。
总体情况：
本次考试有39名学生参加。最高分为87分，最低分为3分。及格人数为31人，不及格人数为8人。及格率为79.5%，优秀率为23.1%。
一、试卷分析及答题情况
本次语文试卷共分为三大部分：第一部分为基础知识考查，包括考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分为阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第三部分是作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：
第一部分第一小题是看拼音写词语，是对生字词的考查。但是，学生掌握情况并不理想，部分学生只错了几个。第二小题要求补充词语并从中选择适当的填空。学生答题不太理想，尤其对“峭”、“德”等几个字的字音掌握不好，选择填空由于对词语理解不够导致选错。第三小题掌握较好。第四小题部分学生直接抄课文，没有自己的思考。第五小题按要求写句子失分较为严重，特别是改转述句。第二大题按课文内容填空，死记硬背部分大部分同学都能答对，但是涉及到课外拓展的词语和诗句，大部分同学都答错了，说明学生课外积累不够。
第二部分是阅读。从答题来看，学生阅读不够细致，审题不清，答题马马虎虎，有同学甚至将画线题没有做。
第三部分是写作，要求同学们写生活的感悟。有部分同学偏题了。有少数几个同学不会写，直接把短文抄写下来。从写作中可以看出，平时喜欢课外阅读的同学分数普遍较高。
今后的努力方向：
1、抓住文本，吃透教材，扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学，多布置当堂作文，要求把字写工整，最好用炭素墨水的笔来答题，要求学生看好题目要求再动笔。
5、加强书写训练。
六年级语文期中试卷分析
1 / 4 六年级语文期中试卷分析
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面.现对本学期六年级期中考试及考试情况做如下分析：
一.试卷基本情况
本次期末考试，语文试卷从字词.语句.阅读.写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广.内容结构稳中求变，稳中求新.与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性.继承性和创新性.有拼音的考察，生字的掌握.学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点.写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点.
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力.理解词语和短文的能力.表达能力等.题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷.
二.检测概况介绍
本次本班检测参考人数24人，其中总分为2058.5分，均分为85.77分，优良率为83.33℅℅，及格率为91.67℅℅.60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人.
2 / 4 三.学生完成情况
试卷考查的主要内容有：1.字词，试卷中要考查的字音.字词.词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的.本班学生，大部分都能正确答对.从得分来看，学生对字音.字词的掌握较好.部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音.字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误.
2.语句
这部分的句子.明辨是非学生完成得较好.古诗学生完成得不够理想，因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容.学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固.
(完整)小学期中六年级语文试卷分析报告1
小学期中六年级语文试卷分析报告
一、试题分析
本次命题以教材为本，以语文新课标为依据，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能等语文素养的掌握与提高情况，对语言的积累与运用、语感能力的形成都有不同程度的考察。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，由四大板块构成：书写5%，基础积累与运用35%，阅读积累与运用30%，习作30%。其中阅读和习作占了总分的70%，词语积累与运用10%，文言文6%。试题着眼于基本要求，基本没有难题、偏题，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不，同层次学生的考查。如本次试题中，抄写、“读拼音写词语”、“多音字” “找出没有错别字的一项”、“ 把成语补充完整”、“课文内容连接题”、“根据课文内容填空”等，能使程度稍差的学生看到自己的努力成果，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。同时本试卷还有三大特点：
1、突出导向性。试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。
2、突出“人文性”。
“人文性”是体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。既重视语文积累和运用的考查，也注重祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。
3、试题紧扣教材。整份试卷除了短文阅读和习作题外，还有9个小题，其中有9个小题的内容全部来自教材，包括像“选择没有错别字的一项”、“ 补充成语”、“选词填空运用”、甚至修改病句这样的题，句子都是选择的教材中的。
二、整体水平分析情况
从学生考试的优秀学生与中等学生的情况来判断本次试卷的难度值不高，因而区分度也不大。
六年级上册语文期中考试质量分析
六年级上册语文期中考试质量分析
六年级上册语文期中考试质量分析范文
考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。以下是店铺整理的六年级上册语文期中考试质量分析范文，欢迎阅读！
六年级上册语文期中考试质量分析 篇1
一、测试中反映出来的一些问题。
1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生近义词错误较多，习作中错别字也较多，同音、形近字混淆不清。
2、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，如《石头汤》。阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。
3、习作中由于学生所提供的作文内容审视不清，作文中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多
4、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。
5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。如《石头汤》中的第六小题，这一段运用了（）修辞手法，把（）比喻成（ ）。
二．考试后的反思
针对青铜峡市的出题思路，既要狠抓阅读教学，还要注重学生的双基训练，争取使学生不但能牢牢掌握而且能够灵活地运用。 今后必须把课堂的起点定在靠近及格边缘的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，课堂练习的设计、课堂提问、板演等都要围绕着他们展开，充分激发这一批学生的学习积极性，使他们在课堂上有事情可做，而不是无所作为。课后，我们还要格外照顾这一批学生，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使得他们在第二天的课堂上不至于落后许多。这样坚持课中激励、课外照顾，双管齐下，促使他们在原有基础上逐渐进步。
小学六年级语文期中考试试卷分析报告 2
小学六年级语文期中考试试卷分析
第二小学 王锦霞
半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。
总体情况:
参考人数：74人参加考试。最高分是96分，最低分是46分。及格人数64人，不及格人数10人。
一、试卷分析及答题情况。
本次语文试卷共三大部分：第一部分为基础知识考查，包括考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分为阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第三部分是习作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：
第一部分第一小题是看拼音写词语，是对生字词的考查，学生掌握情况较理想，个别学生只错了几个。第二小题根据词选出正确的拼音，学生答题不太理想，尤其对“奔”、“挣”、“差”等几个字字音掌握不好，或者前后鼻音不分，或者生母混淆。第三小题是选择没有错别字的一组词语，个别学生有误。其中第四用“然”组词填入具体句子中错误率较高。第六题例子填写句子三分之一同学没写。第六、第七题根据课文内容判断，填空，三分之一错误，学生对原文内容掌握的不够理想。
第二部分是阅读。从答题来看，学生阅读不够细致，审题不清，答题马马虎虎，有同学甚至将画线题没有做。
第三部分是写作，以“谢谢你，------”为题，选择自己经历的事情，写一篇文章。大多数学生能够围绕要求选材写作，并能做到有条有理、有详有略，也有许多同学选材不够合理，语言平淡，结构散乱。还有一部分没有具体事例，体现不出对他人的感激。 今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整，最好用炭素墨水的笔来答题，要求学生看好题目要求再动笔。
5、加强书写训练 。
成绩已成过去，今后会不断查漏补缺争取在原有基础上在有所提高。
六年级语文期中考试卷面分析
六年级语文期中考试卷面分析
本张试卷难易度适中,照顾到了六年级不同层次的学生水平。整张试卷包括字、词、句、段、篇,注重基础知识的考察。我们班共48名同学全部参加考试。平均分86.4分,60分以上46人,及格率95.8%,80分以上39人,优良率90.3% ,90分以上27人,优秀率56.3。下面我从三个方面对这次期中考试做一回顾、反思、总结：
一、试题内容
试题有三道大题,十道小题,分值100分,对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。
看拼音写词语这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音,学习运用普通话,这一题学生答得不理想,全班同学都出现错误,主要问题在“晨曦”这个词上。这个词是课文中出现的二类字,没有要求学生书写,所以出了错,还有一部分学生在学习中对常用汉字的标准音掌握和学习运用普通话能力不太理想。学生记忆汉字力求准确,基础知识方便还有待进一步严格要求。
第二题写形近字组词和第三题在括号里填上恰当的字组成词语,这两道题基本上是一个意思都是考察学生对字形字义的理解和运用,是考察学生词语运用的能力。多数学生完成得都比较好。识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力,正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。
第四题按要求写词语,主要是检查学生日常积累的知识,大部分学生完成较好。
第五题按原文填空,是考察学生对文章中各种描写方式的积累和运用的能力,这道题大多数同学都答的不错,丢分不多。
第七题是句子的考察。修改病句和按要求写句子,大多数同学掌握的较好,但灵活运用能力还有待提高,举一反三的能力还稍差,以后的教学中还有待重点研讨。
本次阅读是课内阅读和课外阅读,课内阅读是《体育颂》,有关课文内容的理解学生都很到位,作者也掌握得不错,出错较少。课外阅读题目是《第十二块纱布》,学生理解有一定难度,问题是很活的,学生的理解也五花八门的,但大多数同学语言的组织能力稍差,不能准确的表达自己的意思,以至丢分比较严重。