《家》复习资料

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《家》1-11章复习纲要

《家》1-11章复习纲要

《家》1-20章复习纲要1.人物高家是一个有五房儿孙的大家族第一代:高老太爷-陈姨太第二代:克文(大老爷)-周氏、克明(三老爷)-张氏、克安(四老爷)-王氏、克定(五老爷)-沈氏第三代:长房:觉新-李瑞珏、觉民(与琴相爱)、觉慧(与鸣凤相爱)、淑华三房:觉英、淑英四房:觉群、淑芬五房:觉世、淑贞(缠足)第四代:觉新和瑞珏之子海臣婢女:鸣凤、婉儿(鸣凤投湖后嫁给冯乐山做姨太)亲戚:觉新姑母张太太,张太太之女张蕴华(琴),觉新表妹钱梅芬(梅),远房亲戚剑云(暗恋琴)孔教会头面人物:冯乐山2.高家孙辈中最具反抗性却有些幼稚的是觉慧,最不具有反抗性、性格最复杂的是觉新,他从刘半农那里学到“作揖主义”,从托尔斯泰那里学到“不抵抗主义”,这让他变成了有两重人格的人。

反抗性介于二者之间的是觉民,他具有新思想,不热心学生运动,直到自己的自由、婚姻受到来自封建势力的威胁时,才奋起反抗。

3.几个青年女性当中,具有新思想和反抗精神的是琴(张蕴华),抑郁而死的是梅(钱梅芬),投湖自尽的是鸣凤,难产而死的是瑞珏。

①觉新与梅的恋爱悲剧(抓阄婚娶,第六章)②觉慧请愿遭训斥(第八、九章)③觉新与梅的第一次相遇(第十四章)④觉新与梅花园重逢(第二十一章)⑤梅与瑞珏相见诉衷肠(第二十四章)⑥鸣凤之死(第二十六章)⑦觉民逃婚(第三十一章)⑧高家捉鬼闹剧(第三十四章)⑨瑞珏去世(第三十六、三十七章)⑩觉慧出走(第三十七到四十章)第1章回家路上五四运动后,新文化的浪潮也冲击了古老的四川省城。

18岁的高觉民和弟弟觉慧是两个热衷于新思想的青年。

这天傍晚,他俩顶风冒雪从学校回到高公馆。

一路上,他们热烈地讨论着演出戏剧的事情。

第2章两个女性1.他俩刚从学校回到高公馆,16岁的婢女鸣凤就告诉他们来了客人。

原来是姑母张太太和她的女儿琴。

琴是小名,她的本名叫张蕴华。

2.琴在省立一女师三年级读书,与觉民相爱,是一个富有反抗性格的新女性。

3.觉民将他们学堂(外国语专门学校)明年暑假招收女生的消息告诉了琴。

《家》 归纳总结

《家》 归纳总结

《家》归纳总结家,是每个人生活的基石和港湾。

它不仅是一个物理空间,更是一个情感的凝聚点。

在我心中,家是一个充满温馨和安全感的地方。

家是一座小小的城堡,它在我心中扮演着无可替代的角色。

它是我与亲人共同生活、分享喜怒哀乐的地方。

我可以在家中找到真正的归属感和坚实的依靠。

家是祖国的缩影,是我成长的根基。

家中的每个角落都充满了回忆。

客厅是我们聚在一起欢笑、交谈的场所。

在那里,我和父母共度时光,分享生活中的点滴。

餐厅是我们共同享受美食的地方。

父母为我准备的每一顿饭,都蕴含着他们的爱与关怀。

卧室是我放松身心的空间。

在那里,我可以沉浸在自己喜欢的书籍中,或是静静地思考人生。

加上桌子和椅子,卧室也成为我努力学习的地方。

家的设计和布置,让我感受到别样的舒适与安宁。

文化传承是家的重要使命之一。

家中的书房是知识的仓库,它以书籍的形式记录着家族的智慧和经验。

祖辈们给我留下的许多古籍,都是我心灵成长的良师益友。

书房也是我思考人生、追求梦想的场所。

我相信,家中的文化传承会激励我不断努力,成为更好的自己。

家的意义不仅仅限于物理空间,它更体现在家人之间的亲情和信任。

家人们在我迷茫时给我指引,在我失败时给我鼓励。

家是一个温暖的港湾,当我遭受挫折和困难时,家人会为我撑起一片天空。

家的力量无穷,激励着我勇敢面对人生的挑战。

在我心中,家又是一个美丽的花园。

家人们共同照顾着这片花园,让它充满生机和色彩。

每天早晨,家人们一起打扫花园,修剪花草,为家增添一片美丽。

我喜欢和家人一起种花、浇水,和他们共同欣赏花园中迸发的美丽。

家的意义不仅仅是在我所生活的这个地方,它还蕴含着情感和记忆。

无论身在何处,家都是我心灵的归宿。

它是我前进的动力和庇护所。

家,带给我无尽的温馨和力量,让我无论走到哪里,都能感受到家的温暖。

总结:家是一个人生活的基石和港湾,它承载着无与伦比的关爱和温暖。

家中的每个角落都是幸福和美好的见证。

家是文化传承的家园,让人们不忘根基,追求自我的理想。

《家》的复习资料讲解

《家》的复习资料讲解

《家》的复习资料1、请对《家》中鸣凤之死的故事情节作简要介绍。

答:鸣凤与觉慧真诚相爱,然而高老太爷却把鸣凤许给60多岁的孔教会头面人物冯乐山,鸣凤怀着绝望的心情与觉慧诀别,可是觉慧只忙着读书写文章。

鸣凤在花园里痛苦地思考,明白了:“她应该放弃他。

他的存在比她的更重要。

”最后她极其温柔而凄楚地叫了两声:“三少爷,觉慧,”便纵身往湖里一跳。

2、简述《家》中一个令你悲痛的故事。

答:瑞珏生产的日子近了。

为了避开高老太爷的灵柩,免得有血光之灾,高家长辈要求觉新把临产的瑞珏送到城外去住。

觉新没有反抗,到城外找了一处潮湿的房子。

瑞珏因难产在惨叫声中死去。

因为陈姨太的要求,觉新被拒之门外,不能和瑞珏见最后一面,希望完全破灭了。

3、简介《家》中家庭禁锢青年思想的两个方面。

答:一、封建旧家庭和专制制度,以高老太爷和克明为代表的卫道者,竭力奉持着礼教和家训,压制一切新的事物,甚至不惜以牺牲青年为代价。

二、封建礼教及迷信对生命的迫害,在《家》中,有梅的悒郁致死,瑞珏的惨痛命运,鸣凤的投湖悲剧,婉儿的被逼出嫁,这些青年女性的不幸遭遇,无不是封建制度以及礼教、迷信迫害的结果。

4、简述觉慧反抗的一个故事。

答:冯乐山要把自己的侄孙女许配给觉民,高老太爷一口应允。

正在与琴处于热恋中的觉民当即表示反对。

在紧急关头,觉慧帮助觉民逃婚。

高老太爷闻讯勃然大怒。

无论其他人怎样劝说,觉慧都坚决地说,如不取消冯家的亲事,他绝不说出觉民的地址。

祖父最后说,冯家的亲事决不能取消,如果觉民不回家就叫觉慧顶替。

觉慧十分气愤,想:“如果牺牲是必需的话,做牺牲品的决不是我。

”5、《家》中的主人公觉新遇事总是采取“作揖主义”和“无抵抗主义”,试举小说中的一个事件加以简要的阐述。

(100字以内答:①觉新和梅表妹青梅竹马,但当冯乐山做媒。

高老太爷做主,让他另有所娶时,他竞无力反抗,违心应允。

过后,只得凭借梅花来慰藉那颗受伤的心。

然而梅却终被折磨得香消玉殒、“零落成泥”。

《基础》复习提纲

《基础》复习提纲

《基础》复习资料专题一、八、九单选题1、中国梦是国家的、民族的、也是()。

人民的2、党的十九大提出了()的战略要求。

培养担当民族复兴大任的时代新人3、大学生的担当精神体现为()奉献人民4、以下哪个不属于法治思维方式的特征()。

效益性思维5、尊重法律的权威首先就要遵守法律,以下行为体现了这一要求的是()。

李四在准备创业时,首先看该项目法律上允许其做吗6、我国最高国家权力机关是( )。

全国人民代表大会7、强调把社会关系纳入法律的轨道,用带有权威性、强制性的法律规范来治理社会,强调法律的权威性及其规范作用的治国理念是()。

法治8、对于一些不合情理的法律规定,正确的做法是()。

只要它们没有被修改或废除,就要遵守或者执行9、法治思维的内容有法律之上、公平正义、人权保障和()。

权力制约10、接受法律的约束,履行法定的义务,服从依法进行管理,承担相应的法律组责任,这是()的要求。

遵守法律的要求11、法律不能朝令夕改,法律适用的结果也不能随意被推翻。

这体现了依法治国方略()。

树立宪法和法律权威的基本要求12、“法立而不行,与无法等。

”这句话强调了()。

执法的重要性13、法律的运行是一个从创制、实施到实现的过程。

这个过程主要包括法律遵守、法律执行、法律适用()等环节。

法律制定14、下列有关树立宪法和法律权威的说法,正确的是()。

要确立宪法和法律是人们基本行为准则的观念15、人们进行法律行为所必须遵循或履行的法定时间或空间上的步骤和形式,称为()。

法律程序16、《婚姻法》规定:男女双方结婚的法定婚龄是()男不得早于22周岁,女不得早于20周岁17、法律按照规定的内容不同,可以划分为实体法和程序法。

下列选项中属于程序法的是()《中华人民共和国民事诉讼法》18、具有最高法律效力的是()宪法19、以下对信仰法律认识错误的是()。

信仰法律,要求我们认识到法律的阶级性20、全面依法治国的基本方略是科学立法、严格执法、公正司法和()全民守法二、多项选择题(每小题3分,共10题,计30分)1、思想道德素质是人们的思想观念、道德情操()等方面品质和能力的综合体现。

《学前儿童家庭教育与活动指导》期末复习资料及答案.doc

《学前儿童家庭教育与活动指导》期末复习资料及答案.doc

《学前儿童家庭教育与活动指导》期末复习题一、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1\中国现在代教育史上,著名教育家陈鹤琴先生的《家庭教育一怎样教小孩》是中国家庭教育领域流行最广大、影响最大的一部专著2、家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会组织形式,是社会的细胞3、核心家庭是父母与未婚子女两代人组成的家庭,它包含了两种最主要的家庭关系即夫妻关系和亲子关系。

4、家长重视指导子女学习人生,寓教与日常生活之中,注重躬行身教,这表明了家庭教育人效应中的育德效应。

5、家庭品德教育的核心内容情感教育。

6、在家庭教育中,由父母文化程度和文化科学知识的素质是指文化素质。

7、祖父母(或外祖父母)、父母、子女三代组建的家庭称为主干家庭。

8、影响子女发育的第一要素是家长身体的健康状况。

9、家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系、家庭文化氛围、家长的素养等方面。

10、孩子的精神需要一般包括安全感的需要' 交往的需要、被信任的需要' 创造探索的需要和成功的需要。

11、美国著名人类学家玛格丽特•米德将年轻一代把知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称作后喻文化。

12、在对学前儿童实施家庭教育的过程中,家长起着主导作用。

13、家庭的起点是婚姻,它是家庭中最主要的关系,也是判断是否是家庭的首要指标。

14、家庭教育是家庭成员之间的一种双向的、互动的教育与影响过程,对学前家庭教育而言,家长对子女的教育和影响占据主要地位。

15学前儿童家长在教育、抚育子女的日常活动中表现出的一种行为倾向,它是对父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格,被称为学前儿童家长的学前儿童家长的教养方式。

16、家长的教育素质包括转变家长的教育观、对子女的教养态度和教育子女的能力等要素。

17、国际21世纪教育委员会于1996年提出为适应未来社会的发展,教育必须围绕以下四种基本学习能力来设计和组织,即学会做人、学会做事、学会共同生活、学会生存。

2020版高考语文大一轮复习江苏专版:名著精微阅读《家》

2020版高考语文大一轮复习江苏专版:名著精微阅读《家》

《家》一、作者与创作背景巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人(祖籍浙江嘉兴)。

1927年初赴法国留学,写成了处女作长篇小说《灭亡》,发表时始用“巴金”的笔名。

1928年底回到上海,从事创作和翻译。

从1929年到1937年中,创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》,以及《海的梦》《春天里的秋天》《砂丁》《萌芽》(《雪》)《新生》《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说。

抗日战争爆发后,巴金在各地致力于抗日救亡文化活动,创作了《家》的续集《春》和《秋》,长篇小说《抗战三部曲》(又名《火》)等。

巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目,被鲁迅称之为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”。

巴金1982年获意大利“但丁国际奖”,1983年获法国“荣誉军团勋章”,1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位,1985年获美国文学艺术研究院外国院士称号,1990年获苏联“人民友谊勋章”,1990年获日本福冈“亚洲文化奖创设特别奖”,1993年获亚洲华文作家文艺基金会“资深作家敬慰奖”,1998年获第四届上海文学艺术奖杰出贡献奖,2001年获诺贝尔文学奖提名。

2003年被国务院授予“人民作家”的荣誉称号,同年获选“感动中国”人物。

巴金1904年出生在四川成都的一个官僚地主家庭,少年时代目睹封建家庭内的当权势力的种种腐朽、丑恶生活,以及青年们所受到的压迫,“下人”们悲惨的命运,这一切都使他激愤。

在“五四”新文化运动浪潮的冲击下,他由最初朦胧的觉醒进而形成了强烈的民主主义革命要求。

思想上受到的震动和鼓舞,激发了他对于新文学的兴趣。

这些早年的生活和思想经历,就反映在他后来的创作之中。

坚持反帝反封建的民主主义的政治要求以及为被侮辱和被损害者呼号的现实主义的艺术原则,把新文学创作推向新的水平。

1923年,他从封建家庭出走,到上海、南京等地求学。

1927年初赴法国,在更为宽广的天地里,接触到各种社会思潮。

《家》二轮复习


3、觉慧在梅林见到鸣凤后,对鸣凤说:“我晓 得你的心不在我们公馆里头了,我去告诉太 太说你已经长成人了,早点把你嫁出去罢”, 觉慧为什么说这话?请简述之后的情节。 答:觉慧感觉鸣凤对自己不亲近,用这话来 试探她,报复她的冷淡。鸣凤听后伤心地哭 了。这使觉慧既满意又后悔,他说要告诉太 太“我要接你做三少奶”。鸣凤表示晓得觉 慧的心,但自己没有那样的命,只愿意一辈 子做觉慧的丫头,时时刻刻在他的身边。
• 2、梅的爱情悲剧 • 梅和觉新青梅竹马,但梅的母亲和觉 新的继母周氏在牌桌子上有了意见, 就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的 意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁,不到 一年便守了寡。军阀开战,梅跟着张 太太和琴来高公馆避难,与觉新重逢, 在矛盾痛苦中,梅抑郁成疾,吐血而 死。
• 3、梅出嫁不到一年就守寡回到省城,到高 家避难之前,梅其实见过觉新两次,请简 述这两次的情景。 • 一次是在新发祥门口,但她只敢远远地看, 只敢似招呼非招呼地向觉新点点头,想说 话又不敢说,最后一句话也没说掉头就走 了;另一次是在琴的家里,觉新来给姑妈 辞岁,正与琴在一起的梅听见觉新说话的 声音,却只敢在他走的时候偷偷地看了看 他的背影。
• 4、瑞珏与梅的一次倾心交谈。 • 在牌桌上,梅看到觉新和瑞珏的亲密 情形,借故离开。瑞珏已经知道觉新 和梅的关系,瑞珏前去安慰,表示理 解他们当初的感情。梅为瑞珏的大度 和善良所感动,向她倾诉自己的遭遇 和痛苦。两人成了情同手足的姐妹。
• 6、“明轩,你在哪儿?你为什么也不来救 我?……我痛啊!……”她(瑞珏)又在里面 怪声叫了。瑞珏为什么这么痛苦的叫着,发生 了什么事,结果如何?请简要叙述。 • 高老太爷死后,瑞珏的产期到了。陈姨太借口 “血光之灾”,要瑞珏去城外生养。觉新流着 泪答应了长辈的要求,送瑞珏到城外一间久已 没人住过的阴暗潮湿的小屋去。四天后,觉新 来看瑞珏,听到她在屋里凄惨的叫声,陈姨太 却吩咐不许觉新进产房,没有人敢来为他开门。 珏叫着觉新的名字痛苦地死去了,两人未能见 上最后一面。

《家庭社会工作》复习资料

家庭社会工作复习资料第一部分期末考试题型一、填空题(每小题1分,共10分)二、单项选择题(每小题1分,共10分)三、多项选择题(每小题3分,共36分)四、判断题(每小题1分,共15分)五、简答题(每小题7分,共14分)六、论述题(15分)第二部分第三部分期末考试复习资料一、填空题1、学术界普遍认为,持续的性关系和共同的经济生活是构成婚姻的两大要素。

2、婚姻按照配偶的数量来进行分类,可分为单偶婚和多偶婚。

3、关于家庭的涵义,主要有两类观点:一类是注重家庭的生物学属性,另一类则强调家庭的社会学属性。

4、人类学中古典进化论的主要代表人物是摩尔根,著有《古代社会》一书。

5、总的来看,在未来的社会发展中,家庭结构、家庭规模、家庭功能等三个方面的变化将相互关联,即往核心化和夫妇式的家庭制度转变。

6、1855年,里尔出版了《家庭》一书,被认为是家庭社会学确立的标志之一。

7、从20世纪60年代开始,对婚姻家庭的跨学科的交叉研究逐渐成为西方国家的一种发展趋势,并在理论探索上推陈出新。

8、在欧美国家,家庭社会工作始自于慈善机构对贫困家庭的救济和服务。

9、婚姻家庭法大致包括婚姻法、家庭法和亲属法三个方面。

10、目前我国从事家庭服务的工作人员各自向其所在单位的机构负责,其工作价值观具有非专业性、多样性和行政性特点。

11、从我国现行的法律角度来看,婚姻系指一男一女间建立起来的以终生共同生活为目标的合法的两性结合关系。

12、连接家庭成员的纽带一般是婚姻和血缘,但也可能是其他,如法律的收养关系,以爱情或性为基础的同居关系等。

13、按照人口学的看法,一个社会如果60岁或65岁以上人口占总人口比重不断增加,14岁及以下人口占总人口比重逐渐缩小,这个过程就叫做老齡化过程。

14、在学术界,衡量离婚现象的指标主要是离婚率。

16、经典的社会冲突理论来自卡尔马克思。

17、虽然个案工作方法有不同的理论源头和理论派别,但他们的共同点是都强调“心理—社会”的治疗方法。

幼儿园大班教案《家》

幼儿园大班教案《家》幼儿园大班教案《家》1活动目标1、唱准歌曲旋律,用连贯和跳跃的演唱方法,唱出歌曲的深情和快乐情绪。

2、迁移知识经验,为歌曲创编新歌词。

3、与同伴协调一致地歌唱,表达唱"家"爱"家"的情感。

活动准备:1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。

2、人手一张纸和一支画笔。

活动过程:一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。

二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。

1、倾听乐曲旋律和节拍。

2、随音乐拍出新曲节拍。

3、表现乐曲的连贯与跳跃。

三、学唱歌曲1、教师范唱。

2、理解和记忆歌词。

3、整首学唱。

在歌曲音乐的伴奏下,边看图边唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下,继续创编新词,并边唱边走做动作。

效果分析:我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣,在活动中,我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来,小朋友学得非常快,效果也很好。

用连贯和跳跃的演唱方法,唱出歌曲的深情和快乐情绪。

幼儿园大班教案《家》2活动目标:1.理解家的含义,知道亲人在家庭中的重要意义,萌发爱家爱国的情感。

2.乐意与同伴商量,并且在活动中出注意,想办法。

活动准备:ppt,实物图片若干。

活动过程:1.理解“家”的含义。

(1)出示汉字“家”,小朋友认识这个字吗?今天我们一起来聊一聊“家”。

(2)你的家在哪里呢?你家里都有些什么呢?除了物品还有什么呢?(3)你家里的东西真不少呢!那你喜欢自己的家吗?你最喜欢家里的什么呢?小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。

小朋友都爱自己的家。

2.家是什么?(1)你觉得家是什么呢?那么小朋友你对自己的家有什么感觉呢?想到自己的家你的心情是怎样的呢?(2)家,是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。

有了窗户,不再担心风吹和雨打。

有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿

小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿1.小学一年级语文《家》原文篇一蓝天是白云的家。

树林是小鸟的家。

小河是鱼儿的家。

泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

2.小学一年级语文《家》教案篇二教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感3.练说一句话,培养学生口头表达能力教学重点:理解课文内容,知道万事万物都有联系。

教学难点:让学生懂得祖国哺育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感一.揭示课题1.谈话导人:我们每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)2.请小朋友想想自己的家,说说你觉得家怎么样?请读好它二.指导看图说说你看懂了什么?(指导学生由远及近,由上而下说说图上有什么)三.初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)2.指名试读相机正音四.细读课文“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”要求学生用“课文向我们介绍了……的家,它们的家分别在……”句式回答根据学生回答,逐一出示相应语句(一)蓝天1.出示:蓝天是白云的家2.朗读3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家(二)树林1.出示:树林是小鸟的家2.朗读3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)(小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)(三)小河1.出示:小河是鱼儿的家2.朗读3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”(鱼儿离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)(四)泥土1.出示:泥土是种子的家2.朗读3.为什么说“泥土是种子的家”?(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)(四)祖国1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

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《家》内容概括巴金作品《家》描写的是“五四”之后,成都地区一个封建大家庭走向崩溃的故事。

故事集中在1920年冬到1921年秋的八九个月时间里。

成都的一个官僚地主家庭高公馆,一家之主的高老太爷,封建专制,顽固不化。

长房长孙觉新,为人厚道,却很软弱,原与梅表姐相爱,后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。

后来梅和瑞珏双双惨死。

觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动,从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。

觉民爱上琴,冯乐山却要他娶自己的侄孙女,在觉民觉慧的反抗下,他们终于取得胜利。

觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤,但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾,鸣凤坚决不从,投湖自尽…至此,觉新有所觉醒,而觉命。

(故事主要以高家三兄弟的爱情遭际为线索。

)主题思想《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景,真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。

作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。

从表面看,高家“一家人读书知礼、事事如意”,家庭内部尊卑有序,礼法森严;但实际上,在这个大家族中处处都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角。

为了争夺家产,陈姨太、克安、克定等打着维护家族荣誉和高老太爷的招牌,耍尽了花招。

他们先是闹“鬼”,吓死了老太爷,接着又闹“避血光”,害死了瑞珏;他们很清楚是军阀混战,导致商场被毁,但却硬逼觉新赔偿股票的损失,并且在老太爷尸骨未寒时大闹分家。

除此而外,这个封建大家庭挥霍奢侈的寄生生活,还造就了一代整日只会挥霍无度,过着穷奢极欲糜烂生活的“败家子”,这在高家“克”字辈人物身上显得尤为突出。

如高老太爷最喜欢的五儿子克定,不但嫖、赌、抽大烟、玩小旦样样精通,而且还骗取妻子的金银首饰去当卖,在外面私设公馆,蓄妓取乐。

作品在揭露这个封建家庭罪恶的同时,还侧重表现了封建制度、封建礼教对青年一代的摧残和迫害。

觉新和梅本是青梅竹马、真诚相爱的一对恋人,只是因为双方母亲在牌桌上有了磨擦,就儿戏般地拆散了这对情侣,使梅在痛苦的折磨中悲哀寂寞地离开了人间。

瑞珏是在陈姨太之流闹“血光之灾”的邪说中丧命的,她和梅一样,也是封建礼教的牺牲品。

被封建礼教摧残的除了梅和瑞珏外,还有在高家做丫头的鸣凤、婉儿等。

鸣凤只有17岁,就被高老太爷当做一件礼物送给了“死教会”的老恶棍、年已花甲的冯乐山做小,结果这位年仅17岁的少女被逼得走投无路,投湖自尽了。

然而,鸣凤的死却没有使这场悲剧完结,丫头婉儿又很快被高家用来替代鸣凤,继续着人生的悲剧。

作品还表现了以觉慧为代表的一代觉醒了的青年同这个罪恶家族的斗争。

这些青年受“五四”反封建巨浪的影响,一方面在社会上积极参加宣传革命思想的学生运动,一方面在家庭内部和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗,最后,他们真正敲响了这个封建大家庭的丧钟。

《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作,作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争,反映了当时的社会面貌,深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗,控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质,并且揭示了其必然灭亡的历史命运。

同时,作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、抗争以及他们与罪恶的封建家庭的决裂。

艺术特色《家》是一部家庭的历史,也是一个社会的缩影,它生动地展示了青年一代的觉醒和封建势力的没落。

它无意描绘一个具体家庭的兴衰变化,而是要通过高公馆的崩溃揭示出整个封建社会必然灭亡的命运,使读者在黑暗中看到光明和希望。

《家》自问世起,就受到广大青年读者的欢迎和喜爱,可以说,《家》是新文学史上拥有最多读者的一部小说。

作品如此畅销,与这部小说主题的进步性和在当时为现实斗争服务的积极作用不无关系。

此外,在结构艺术上《家》借鉴了《红楼梦》的写法,以觉慧和鸣凤的恋爱以及觉新与瑞珏、梅芬之间的感情纠葛作为情节发展的主线,全面展示了高公馆由衰而亡的全部过程。

全书人物众多,事件繁杂,但始终围绕基本线索展开描写,有条不紊,紧凑周密,波澜起伏,跌宕有致。

主要人物形象简介1、高老太爷小说中描写的高家是一个典型的中国旧式大家庭:四世同堂的家庭结构,家长专制的家庭制度以及一整套陈旧迂腐的道德规范。

高老太爷高居在这大家庭之上,他一生经历了宦海沉浮,终于广置田产,修建房屋,造就成这份大家业,并且实现了中国封建社会最圆满的四世同堂的家庭形式。

表面上看来,高老太爷与这个家庭的儿孙辈之间,不需要也不必具备残忍的性格因素,小说第十三章所描写的高老太爷望着一家团聚的热闹景象所露出的欣慰笑容,是符合人物性格特征的,但当他以旧道德来统治这个家庭的时候,封建制度和传统道德的残忍性就在他的人格中充分体现出来。

小说中一桩桩血泪故事都直接或间接与他有所牵连,他是罪恶与惨剧之间的因果纽带。

不管他个人品质如何,甚至不管他活着还是死了,人们都可以借助他的名义来进行传统制度的残忍统治。

他嫁丫环、想抱重孙,甚至死后受到亲属的迷信保护,当这一切发生在没有人性的传统制度下,导致了一幕幕人命惨剧:鸣凤的死,是因为孔教会会长冯乐山要娶她为妾,而高老太爷只是在他的所有丫环中任意选了一个作为人情送给朋友,高家的主人们谁都没有认为这件事有什么不妥,正如他们把男子蓄妾看做是天经地义的风雅事一样,他们认为丫环给有钱人做妾也是天经地义的出路。

可就是在这种他们认为正常的“雅事”中,一个女奴的生命结束了。

从表面上看来,梅是死于肺病和不幸的婚姻,而其根源,是因为梅没有能与青梅竹马的觉新成为眷属。

正当觉新期待着朦胧爱情的时候,他父亲带给他一个晴天霹雳:“你爷爷希望有一个重孙。

”于是,父辈用拈阄的办法为他定了门亲事,匆匆完婚,断绝了梅的爱情之路。

小说中高老太爷想抱重孙的愿望无可厚非,但是家长们因为一时高兴,而将子女婚事当做儿戏,以致损害了梅一生的幸福。

再者是瑞珏的死。

瑞珏出身名门,贤淑温柔,在这个大家庭中既是长房长孙媳,又是重孙的母亲。

可是不管她的地位多巩固,作为一个女人来说,她的应有的权利仍然得不到保障。

人们(包括她的丈夫)情愿保护死去的高老太爷,也不愿或不敢去保护活着的孙少奶奶。

同时,高老太爷是封建制度的化身,当他统治这个黑暗王国的时候,他不能不依赖于封建制度最主要的统治手段:专制。

他靠专制建立起自己在这个王国中的绝对权威,人们也乐意利用这个专制的偶像来为腐朽与罪恶的封建制度作粉饰。

高家主人们的嘴边常挂着“这是老太爷的意思”的口头禅,任何伤天害理的事情只要推出这块招牌就可以通行无阻。

这就使高老太爷造成一种自我陶醉的幻觉,以为他真的能够随心所欲地来统治和主宰这个王国。

正如他所说的:“我说是对的,哪个敢说不对?我说要怎样,就要怎样做。

正因为高老太爷是封建制度的化身,所以他的盛荣与衰败也就是制度本身的盛衰。

当封建制度岌岌可危时,高老太爷的专制、权威、招牌便都不足以挽救这个制度内部的腐烂与日趋衰败的前途了。

他能在表面上打儿子,斥责媳妇,靠发脾气来震慑家奴,但他无法驱除徘徊在心灵上的一种末世的失落感。

高老太爷的死是颇有象征意义的,作者描写了他在极度失望之后产生的幻觉:“他隐隐约约地看见他的儿子们怎样饮酒作乐,说些嘲笑他和抱怨他的话。

他又看见他的孙儿们骄傲地走在一条新的路上……他自己衰老无力地躺在这里。

”这是写出了他死亡的两大原因:纨绔子弟的荒淫无耻的寄生生活从内部蛀空了这个封建大家庭,新一代的叛逆者又从外面动摇了这个制度的根基。

他的死,敲响了封建制度的丧钟。

2、克明、克安、克定高老太爷的三儿子克明、四儿子克安、五儿子克定是高老太爷的继承人,但性格不同。

克明外表严正,但顽固迂腐,不近人情。

克安、克定是“坐吃山空的败家子”的典型,吃喝嫖赌、抽大烟、捧戏子,挥金如土,把父亲的淫秽的行径完全继承了下来。

平时对高老太爷敬重唯恐不周,但高老太爷刚刚去世,这些人就为财权族权争闹不休,演出了一幕幕的丑剧。

这些人是走向腐朽没落的封建地主阶级的典型代表。

3、觉慧觉慧激进叛逆,是作者热情歌颂的人物,带有理想化的色彩。

他是“五四”时期先进青年的典型,是封建统治阶级的“幼稚而大胆的叛徒”,是黑暗之“家”的一线光明。

在“五四”思潮的冲击下,觉慧这个三少爷在高家最早觉醒。

他痛苦地感到家是一个“狭小的笼”,“是埋葬青年理想和幸福的坟墓”。

他下决心不做高老太爷们所期望的“绅士”,也不愿意像大哥觉新那样忍受下去,他要做“自己的主人”,“自己把幸福拿过来”。

(1)有思想,有抱负。

他以极大的热情投入社会的革命活动,编进步刊物,撰写讨伐封建主义的檄文,以解放人群为己任,立志改革社会,把写文章办刊物看成是拯救人类的伟大事业。

(2)极端憎恨封建制度,厌恶封建家庭。

这一点突出地表现在他与爷爷的关系上。

他敢于和高老太爷对抗,支持和帮助觉民逃婚。

他向旧制度的统治者宣告“等着看罢,你们的末日就要来了”。

他不怕冒犯长辈,公然揭穿他们“捉鬼”行孝的丑剧。

(3)同情被压迫者,具有人道主义思想。

他不乘轿子,把仆人当人看待,打破了主奴之间俨然的阶级界限。

他对婢女呜凤有纯洁深厚的感情。

(4)敢于冲决封建罗网,掌握自己的命运。

他不愿随着这个家庭一起灭亡,宣布“我要做一个叛徒!”他毅然地从这个罪恶的家庭出走,去追求新的生活。

当然,觉慧这个形象也不是十全十美的,他的性格还存在“幼稚”的一面。

表现在思想上的简单和不够成熟,行动上的犹豫和不够果断,感情上同封建家庭有时还有所牵连。

这些在两件事情上表现尤为突出:一是他同呜凤的关系。

觉慧对呜凤的爱情是真诚、纯洁、大胆的。

他蔑视封建的等级观念,以一个“少爷”的身份去爱一个、丫头,并发誓要把她从悲惨的命运中拯救出来。

但是,他又有所顾虑,感到横在他们之间的鸿沟太深,阻力太大,凭他的力量是跨不过去的。

二是他同高老太爷的关系,他对这个平时被他视为“敌人”的人在感情上还难以割舍,甚至还抱有某种幻想。

作者热情肯定了他的叛逆精神和他同封建势力的斗争。

但也不掩饰他灵魂深处的软弱和不足,通过批判和自省,使他经受锻炼,由软弱变得刚强,从“幼稚”走向成熟。

从觉慧的身上反映出五四新一代青年的成长过程,尽管觉慧出走的目标还不是十分明确,但他却跨出了奔向光明的第一步。

4、、觉民在《家》里,觉民是一个略具民主主义思想的知识青年。

他不满封建礼教的束缚,曾接受新思想,然而他的叛逆行为仅仅停留在追求个人婚姻自主的水平上。

他和表妹琴的恋爱,成为他在《家》里活动的基本内容,而抗婚也最能体现觉民的性格和他的觉悟程度。

在五四新思潮的影响下,觉民意识到必须抗争才能获得幸福生活,于是,他开创了违抗封建婚姻的先例。

他为自己和琴两个人的幸福“勇敢地斗争”。

他在给大哥的信上说:“我做了我们家里从来没有人敢做的事情,我实行逃婚了。

家里没有人关心我的前途,关心我的命运,所以我决定一个人走自己的路,我毅然这样做了。

我要和旧势力奋斗到底。

如果你们不打消那件亲事,我临死也不回来。

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