六上科学实验操作培训
(完整word版)小学科学六年级上册实验操作步骤
小学科学六年级上册实验操作步骤一、实验名称：杠杆实验实验目的:知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
实验材料：杠杆尺钩码实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主确定两端钩码的位置和数量.在杠杆尺两端相应位置挂钩码,使杠杆尺平衡。
观察用力点和阻力点与支点的位置关系。
总结规律：注意事项:每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。
二、实验名称：轮轴的秘密实验目的：掌握轮轴的构造,明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣.实验材料：轮轴、细线、钩码实验步骤:把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小,通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
注意事项：在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里.三、实验名称：定滑轮和动滑轮实验目的：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
实验步骤：（1）用铁架台做支架,安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。
改变用力方向（2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋）,动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。
实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍.四、实验名称:滑轮组实验目标：1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组，2、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。
3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。
实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤:1、小组合作组装滑轮组,测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
小学实验培训活动方案计划
小学实验培训活动方案计划1. 活动名称：小学实验培训活动2. 活动目的：通过实验培训活动，激发学生对科学的兴趣，提高科学素养，培养学生的科学实验能力和创新思维能力，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力和实践操作技能。
3. 活动对象：小学三年级到六年级的学生4. 活动时间：每周一次，每次活动1-2小时，共计16周5. 活动地点：学校实验室6. 活动内容：第一周：实验室安全常识培训a. 学习实验室基本安全规则和卫生常识b. 学习实验室安全常识的重要性c. 进行实验室规范操作的示范和练习第二周：观察实验a. 通过观察实验，让学生学会用眼睛观察、分辨和描述实验现象b. 进行简单的颜色变化实验和材料状态实验c. 引导学生对观察实验进行记录和总结第三周：测量实验a. 学习如何使用测量工具进行实验b. 进行长度、重量、容积的测量实验c. 学会用数字和图表记录测量结果第四周：混合和分离实验a. 进行混合和分离实验，学习不同物质之间的混合和分离方法b. 了解溶解、过滤、蒸发和结晶的方法c. 理解混合和分离实验的原理和应用第五周：酸碱中和实验a. 学习酸碱中和实验的原理和方法b. 进行酸碱实验，观察酸碱反应现象c. 学会使用指示剂和PH试纸进行酸碱测试第六周：发酵实验a. 学习发酵实验的原理和方法b. 进行发酵实验，观察发酵过程和产物c. 学习发酵在日常生活和工业生产中的应用第七周：光学实验a. 学习光学实验的基本原理和光的性质b. 进行透射、反射、折射实验，观察光的行为c. 学会使用凸透镜和凹透镜进行实验第八周：电路实验a. 学习电路实验的基本原理和电的性质b. 进行简单的电路搭建实验，学会使用导线、开关、电池和灯泡c. 了解并掌握平行电路和串联电路的基本知识第九周：声学实验a. 学习声学实验的基本原理和声音的性质b. 进行声音传播、共振、声音源和音高实验c. 了解声音的产生、传播和接收原理第十周：热学实验a. 学习热学实验的基本原理和热的性质b. 进行热传导、热膨胀、热辐射实验c. 学习温度计和热量的测量第十一周：化学实验a. 进行简单的化学反应实验，学习化学反应的基本原理和方法b. 了解化学反应的条件和影响因素c. 学习氧气、氢气、二氧化碳的产生和性质第十二周：生物实验a. 进行植物生长、昆虫观察、细胞观察实验b. 学习生物的基本结构和功能c. 了解生物的生长发育和生态环境第十三周：科学实验比赛a. 安排学生进行小组合作，完成一项简单的科学实验项目b. 学生以小组为单位展示实验项目成果，介绍实验过程和结果c. 鼓励学生展示创新思维和实验能力第十四周：实验数据分析a. 引导学生对实验数据进行分析和总结b. 学习如何制作实验报告和图表c. 鼓励学生展示实验成果，分享实验心得第十五周：实验成果展示a. 组织学生进行实验成果展示，邀请家长和其他班级学生参加b. 学生自主选择展示内容和形式，分享实验成果和实验感悟c. 鼓励学生展示创意作品和实验成果第十六周：活动总结与交流a. 对本次实验培训活动进行总结和评估b. 收集学生的活动反馈和意见，改进和完善活动方案c. 鼓励学生交流分享实验心得和活动体会7. 活动组织方式：以小组为单位开展，每个小组由5-8名学生组成，每个小组配备一名老师进行指导，学生自主讨论并展开实验活动。
小学科学实验教学培训-PPT课件
❖ 是一种直观教学，配合课堂理论教学，提高 课堂教学效果，培养学生观察能力，加深学 生对理论的理解和记忆的实验。演示性实验 一般由教师进行操作演示。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
验证性实验
电磁铁的磁力
研究的问题 我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
怎样改变 这个条件
20圈
60圈
100圈
要保持不 变的条件
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
实验结论 (我们发现)
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
❖ （自制水滴标本）
❖ 把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压 片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖 玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边 滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)
❖ 四、观察
❖ 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻 片；
实验教学的基本要求
❖ 亲自动手做几遍，熟悉操作规范和要领 。
实验操作规范
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
常用实验器材的使用规范
❖ 酒精灯的使用 ① 使用前检查灯芯，除掉烧焦部分，剪齐灯芯；灯身内酒精，
小学科学六年级上册实验操作指导
小学科学六年级上册实验操作指导实验一：暑假里的一天，爸爸买了一些馒头，过了几天，小明发现没吃完的馒头发霉了。
馒头为什么会发霉呢？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，分别放进塑料袋。
把其中一块放在温度较高的地方，一块放进冰箱的冷藏室中。
〔用一个馒头保证所含水分一样〕2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发如今高温地方的馒头发霉了，这说明馒头等食物在高温的情况下容易发霉。
学生二：我的猜测：我认为馒头发霉可能和水分的多少有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，让一块馒头保持枯燥，在另一块馒头上滴10滴水，分别装进两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上。
2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现枯燥的馒头发霉的面积很小，滴水的馒头发霉面积较大。
这说明馒头等食物的发霉和水分的多少有关。
学生三：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下、湿度的大小有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为四，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴上水，2、4号烤干；3.将4快馒头分别放进塑料袋；4.将1、2号放在朝阳的窗台上〔或温度较高的地方〕，3、4号放进冰箱的冷藏室中；5．几天后，观察4块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现1号馒头发霉最早，发霉的面积最大；4号馒头发霉最晚，发霉面积最小；2、3号馒头发霉的时间和面积居中。
这说明馒头等食物在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二：蜡烛在冬天硬硬的，夏天时却软软的。
蜡烛在不同条件下会发生哪些变化？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为可以用切割、碾碎、加热等方法使蜡烛发生改变。
我的方案：用小刀切割蜡烛，用锤子碾碎蜡烛，或者用手弯折蜡烛，把蜡烛放在坩埚中用酒精灯加热等，观察蜡烛的变化。
我的发现：我发现这些变化只是蜡烛形态上的变化，并没有新物质生成。
学生二：我的猜测：我认为点燃蜡烛可以使蜡烛发生变化。
科学实验培训计划
科学实验培训计划一、培训目标1. 提高实验技能水平，掌握基础实验操作技能，熟练掌握实验仪器设备的使用方法；2. 增强实验室管理意识，严格遵守实验室安全操作规范；3. 培养科学素养，提高实验设计与分析能力；4. 提高团队合作意识，学会与他人协作完成实验任务；5. 尊重科学道德，严格遵守学术规范，杜绝造假行为。
二、培训内容本次培训将围绕实验操作技能、实验室管理、科学素养、团队合作和科学道德等内容进行训练。
1. 实验操作技能（1）实验仪器设备使用方法；（2）实验室常用试剂的正确使用方法；（3）实验步骤的标准操作流程；（4）实验数据记录与分析技巧。
2. 实验室管理（1）实验室安全操作规范；（2）实验室安全紧急救护知识；（3）实验室物品及垃圾处理规范；（4）实验室设备维护与保养知识。
3. 科学素养（1）实验设计与实验方案编写；（2）实验数据处理与统计分析；（3）实验结果与结论的准确表达；（4）科学研究方法与逻辑思维能力。
（1）团队合作意识的培养；（2）与他人协作完成实验任务；（3）共同讨论实验结果与分析。
5. 科学道德（1）尊重科学道德，杜绝造假行为；（2）严格遵守学术规范；（3）诚实、守信、严谨的科学态度。
三、培训方式本次培训将采取理论讲解与实际操作相结合的方式进行，以实验操作为主，提高实际操作技能。
1. 理论讲解（1）邀请资深实验技术人员进行实验技能理论知识讲解；（2）学习实验室管理相关规章制度。
2. 实际操作（1）分组进行实验操作训练；（2）观摩示范实验操作；（3）学员自行操作实验仪器设备。
3. 案例分析（1）实验数据处理与统计分析；（2）实验结果与结论的讨论与总结。
四、培训时间本次培训计划为期一个月，每周安排4天进行培训，每天培训时间为4小时。
五、培训地点培训地点设置在实验室场地内进行，保证学员充分接触实际操作环境。
1. 学员出席率达到80%以上；2. 学员需认真完成培训课程设计的作业；3. 学员需积极参与实验操作和案例分析，与他人合作完成实验任务；4. 学员须遵守培训纪律，严格遵守实验室管理规定；5. 学员持有有关实验室安全操作证明。
青岛版科学实验(六年级上册)
4.将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。
5.几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
实验现象
1号馒头发霉最早，发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
实验结论
馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
仅供参考
小学科学实验操作培训手册
（六年上册）
序号
实验名称
课本页码
类别
备注
1
馒头发霉的对比实验
P7
分组
2
蜡烛燃烧的实验
P14
分组
3
食盐变化的实验
P16
分组
4
水泥变化的实验
P16
分组
5
铁生锈
P19
分组
6
惯性实验
P30
分组
7
昼夜交替的模拟试验
P42
分组
8
四季更替的模拟实验：
P48
分组
9
植物的向光性实验。
P64
分组
10
葱叶结构的模拟实验
P72
分组
11
牛奶的变化
P22
演示
12
日食和月食的成因实验
P51
演示
序号
1
类别
分组
实验类型
对比实验
实验名称
馒头发霉的对比实验
实验目的
比较馒头在什么情况下容易发霉
实验器材
四片馒头、塑料袋、烧杯、滴管、水
实验步骤
1.选四片馒头，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(六年级)
4．交流各自的推测，并简要说明理由。
2．观察地球构造模型
1．出示地球构造模型，仔细观察；
2．将模型与自己的推测进行比较；
3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；
4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。
3．自制地球构造模型
1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；
课题：1、各种各样的能量
实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验类型：学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.制作吸管火箭
按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器
1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
操 作 要 点
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
5.实验总结
用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。
6.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：比较能量大小与物体运动的关系（六年级下册第五单元）
小学科学教师动手能力培养培训记录
小学科学教师动手能力培养培训记录小学科学作为一门基础性、实践性和综合性的学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
而教师的动手能力则是有效开展小学科学教学的关键因素之一。
为了提升小学科学教师的动手能力，我们组织了一次针对性的培训活动，以下是此次培训的详细记录。
一、培训背景随着教育改革的不断推进，小学科学课程的重要性日益凸显。
然而，在实际教学中，部分小学科学教师存在动手能力不足的问题，影响了教学质量和学生的学习效果。
因此，有必要开展专门的培训，提高教师的动手能力，以更好地适应课程改革的要求和学生的发展需求。
二、培训目标本次培训旨在提升小学科学教师的以下动手能力：1、实验操作能力：熟练掌握各类科学实验的操作方法和步骤，确保实验的准确性和安全性。
2、教具制作能力：能够根据教学需要，自制简单实用的教具，增强教学的直观性和趣味性。
3、课程资源开发能力：善于利用身边的材料和资源，开发具有创新性的科学课程内容。
三、培训内容1、实验技能培训（1）邀请专家进行演示和讲解，包括常见的物理、化学、生物实验。
例如，在物理实验中，学习了电路连接、摩擦力测量等；在化学实验中，掌握了酸碱反应的观察和检测；在生物实验中，了解了细胞结构的观察方法和植物的生长过程。
（2）教师分组进行实际操作，互相交流和纠正错误，确保每个教师都能熟练掌握实验操作要点。
2、教具制作培训（1）介绍各种常见材料的特性和使用方法，如卡纸、木材、塑料等。
（2）通过案例分析，学习如何将教学内容转化为具体的教具设计思路。
例如，为了讲解太阳系的组成，教师们制作了太阳系模型；为了展示杠杆原理，制作了简易杠杆装置。
（3）教师们亲自动手制作教具，并进行展示和分享，互相借鉴和改进。
3、课程资源开发培训（1）引导教师关注生活中的科学现象和问题，挖掘可用于教学的素材。
（2）学习如何将这些素材整合到教学内容中，形成具有特色的校本课程。
（3）组织教师进行小组讨论和方案设计，培养他们的创新思维和团队合作能力。
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六上科学实验操作培训
第五课 定滑轮和动滑轮
1、研究定滑轮的作用的实验 实验材料：定滑轮1个、钩码若干、1段线、
销子1个、底板1块、长支架1个。（学具中有） 操作方法：
（1）如课本P12图组装定滑轮装置； （2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任
意挂上一些钩码，当绳子平衡时，记录两端的 钩码数（请注意滑轮受到的摩擦力不能太大， 否则会产生不同数量的钩码也平衡的现象）反 复做3-5次，并记录实验数据。 （3）交流分析数据。 （4）得出结论。
六上科学实验操作培训
第三课 杠杆类工具的研究
1、杠杆类工具的比较实验 实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、 夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。（自备） 操作方法：
（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒 瓶、用夹子夹东西；
（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。
六上科学实验操作培训
2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做） 实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤
• l 操作方法：
• （1）如课本P27、P28图组装实验装置；
• （2）两个实验都要控制垫起纸梁的高度不变，“弯 曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫 圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽 度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不 变。
升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致： 竖直向上），反复做3-5次，并记录数据。 （4）交流分析数据； （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
第六课 滑轮组
1、研究滑轮组的作用的实验 实验材料：定滑轮1个、动滑轮1个、钩码若
干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个 （学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验 室中有）
操作方法：
（1）如课本P14图组装滑轮组装置； （2）用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提
升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致： 竖直向下） ，反复做4种，并记录数据。 • （4）交流分析数据； • （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
第七课 斜面的作用
1、研究斜面的作用的实验 实验材料：简单机械试验盒、1个平板弹簧
称(测力计)（实验室中有） 操作方法：
（1）如课本P16图组装斜面装置； （2）用测力计测出直接提升重物与沿斜面提升
重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致： 与斜面平行） ，反复做4种，并记录数据。 （4）交流分析数据； （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
2、研究不同坡度斜面的作用的实验 实验材料：简单机械试验盒、1个平板
六上科学实验操作培训
2020/11/6六上科学实验操作培训第一单元 《工具和机械》
六上科学实验操作培训
第二课 杠杆的科学
1、研究杠杆尺的实验 实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码 若干。（学具中有） 操作方法： （1）按学具中的图组装好实验装置； （2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位 置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量； （3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量 的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记 录表中，判断其用力情况； （4）交流分析实验数据； （5）得出结论。
结构图、1辆变速自行车。（自备） 操作方法：
（1）数出前后齿轮的齿数推出自行车大齿 轮带动小齿轮，转动速度变快；小齿轮 带动大齿轮，转动速度变慢；
（2）在变速车中，大齿轮带动最小的驱 动轮齿轮，转速最快，但是用力最多； 大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最 慢，但是省力最多。
六上科学实验操作培训
第二单元《形状与结构》
六上科学实验操作培训
2、研究动滑轮的作用的实验 实验材料：动滑轮1个、钩码若干、1段线、
销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有） 平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）
操作方法： （1）如课本P13图组装好动滑轮装置； （2）复习测力计及使用方法以及力的单位：牛
顿（N）； （3）用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提
六上科学实验操作培训
第一课 抵抗弯曲
• 1、纸的宽度、厚度与抗弯曲能力关系的实验
• l 实验材料：长度21cm、宽度6cm相同、厚度不 同（1张、2张、3张）的纸条（相同的A4纸粘贴而 成），长度21cm、厚度相同（1张厚）、宽度不同 （6cm、12cm、18cm）的纸条（自备），铁垫圈 （学具中有）。
弹簧称(测力计)（实验室中有） 操作方法：
（1）如课本P17图组装好斜面装置； （2）用测力计测出直接提升重物与沿不
同坡度斜面提升重物用的力（测力计每 次拉的方向必须一致：与斜面平行） ， 并记录数据。 （4）交流分析数据； （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
第八课 自行车上的简单机械
1、齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究 实验材料：1辆自行车或完整的自行车
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
六上科学实验操作培训
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料 准备可能较难）
实验材料： 添加1个轮圈。（自备） 操作方法： （1）把轮圈组装到轮轴装置上； （2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服
的阻力；在更大的轮上也挂上钩码，看成是我 们用力的大小，直至平衡，反复做3种，并记 录实验数据。 （3）交流分析数据。 （4）得出结论。
六上科学实验操作培训
第四课 轮轴的秘密
1、研究轮轴作用的实验
实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2 段棉线、底板1块、长支架1个。（学具中有） （或机械实验盒）
操作方法：
（1）如学具中的图组装轮轴装置；
（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服 的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力 的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验 数据到课本P10表中。