人教PEP版英语四年级上册Unit4 A.Let's spell教学设计
教学思路（A.Let’s spell）
Let’s spell
一、Enjoy the flash
通过欣赏视频“Alphablocks”，进行课堂导入。
二、学习新知
1.通过字母“u”的发音，学习字母组合“u-e”的发音（如果末尾e出现，字母组合的发音还原为前一个字母的发音）。
2.学习含有字母组合“u-e”的单词，在单词中熟悉发音。
三、巩固练习
1.Read, listen and chant：听音，加深对发音的记忆。
2.Let’s try：通过所学的发音知识，读读已学单词和未学过的单词，引导学生运用所学知识。
3.完成课本P40的听音练习。
四、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板
light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英
语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记
本 toy玩具 key 钥匙
3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱
的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子
4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子
5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable
蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺
6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足
球运动员 basketball player 篮球运动员
其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的
or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的
正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)
取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作
二、句型
1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室
Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？
It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
Let’s clean the classroom. 我
们打扫教室吧！ Let me clean the windows. 我来擦窗户。
2.描述书包： What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and 一本英语书，一本数学书，三本故事和。
What colour is it? 什么颜色的？ It’s blue and white.是蓝白色的。
3.描述人物： What’s his name?他的名字是什么？ His name is Zhang Peng. 他叫张鹏 He is tall and strong 他又高又壮。
Who is he？他是谁？
He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
4.询问家里情况： Is she in the living room? 她在客厅里吗？
No,she isn’t. 不，她不在。
Where are the keys? 钥匙在哪儿？
Are they on the table? 它们在桌子上吗？ No, they aren’t. They’re in the door.
不，不在。
它们在门上。
5.关于询问用餐（食物）： What’s for dinner? 晚餐吃什么？What would you like?你想吃什么？ I’d like some soup and bread, please.(I’d like=I would like ) 我想要汤和面包。
Help yourself. 随便吃吧。
Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗？ No, thanks.不了，谢谢。
I can use chopsticks.我会用筷子。
6.关于家庭成员的询问： How many people are there in your family ,Chen jie?
你家有几口人，陈杰？ Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。
Is this your Uncle? 这是你叔叔吗？
Yes, it is, He’s a football player. 是的，他是位足球运动员。
What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作？ She’s a nurse. 她是位护士。
小学人教PEP版四年级上册Unit4 A_Let’s_spell名师教案
1.能感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
2.能读出符合u-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
四、重难点预设
1.重点：掌握u-e的发音规则。
2.难点：能区别u和u-e发音的不同。
五、评价设计
1.通过Look and say及总结u-e发音规则的活动检测目标1的达成情况。
教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元
课题
Unit4 My home
备课时间
课型
Part A Let’s spell语音课
主备人
复备教师
一、课程标准
1.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.了解简单的拼读规律。
二、教材解析
本课时分为三个板块：Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, circle and write。第一部分呈现了u-e在单词中发长音/ ju:/的发音规则；第二部分通过听力活动对比u/u-e的发音，训练u/u-e的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认单词。
2. Compare the difference of “u” and “u-e” ’s pronunciation.
Listen, circle and say
Circle the words you hear and try to read it.
Listen, circle and write
o-o-o, not-not-not
a-e, cake-cake-cake
i-e, kite-kite-kite
o-e, nose-nose-nose
四年级英语上Unit4 Let's spell 教学案例
2013年新版PEP四年级上册Unit 4 My homeA Let’s spell 教学案例陈海静一、教学内容本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第四单元Part A Let’s spell。
本课时是学习字母u在单词中的发音规律，听音圈单词以及书写单词duck, cute, up, use。
二、学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e 字母的读音规则，本部分是归纳u-e字母的发音规律。
本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。
三、教学目标、（一）、知识技能目标1、能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2、能通过对比u/u-e 的发音，强化u/u-e的音形对应关系。
3、能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
（二）、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、教学重点、难点教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
教学难点：字母u在单词中短元音/ʌ/的发音五、教学准备1、教师准备上课用的图片、卡纸，写好的单词卡，盒子、玩具刀、玩具苹果、玩具鸭子等。
2、把学生分成6个小组。
六、教学过程Step 1：Warm-up1、Greetings.2、Sing the song ‘ABC song’.Step 2：Revision1、 T：All of you have a sweet voice.Do you like the song ? In this song , we can hear the 26 letters, right ? Do you still remember the vowels a,e,i,o,u?2、引出元音字母后，依次复习a-e,i-e,o-e结构的发音。
(PEP)四年级英语上册教案 Unit 4 Part A Let’s spell
Part A Let’s spell教学目标能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
能够读出符合u-e发音规则的单词。
能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学重点能够感知并归纳u-e在单词中发长音/j uː/的发音规则。
能够读出符合u-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Revision.3. Let’s chant.Step 2: Presentation1. Find the same letters.(1) Teach the word “cute”.T: Oh, what a beautiful pencil box! There is a white cat on it. The cat is so cute. Follow me：cute, cute, the cat is cute. Please make a chant like: Cute, cute, …Ss:Cute, cute, the dog is cute. Cute, cute, the duck is cute…(2) Teach the words “excuse, use”.T: Excuse me, I lost my pen. Can I use your pen?Ss: Yes, of course.T: Follow me: excuse, excuse, use, use.Write down the words “cute, excuse, use” on t he blackboard.(3) Read and find out the rules.T: Look at these words. Which letters are the same?Ss: u-e.T: Yes. The letter “e” at the end of the words is silent. What’s the sound of “u-e”? Listen to the recording carefully.Playing the recording of the words. (课件出示：单词cute, excuse, use 的发音)Ss: /j uː/.(4) Teach the sound of “u-e”.2. Let’s read.Help students try to read the words “mute, cute, tube, cube, muse, fuse, mule, duke, huge” on the PPT. (出示课件)3. Read, listen and chant.(1) Look and think.(课件出示：一只猫使用两个球的图片和两只猫使用三个球的图片)T: Look at Picture 1: One cute cat uses two balls. Look at Picture 2: Two cute cats use three balls. So three cute cats use…Ss: Three cute cats use four balls.T: And four… And five…Ss: Four cute cats use five balls. Five cute cats use six balls.T: Good! Five cute cats are playing tricks.(2) Let’s chant.Play the video. (课件出示：教材P40 Read, listen and chant部分的视频) Ask students to read the chant after the video together.4. Let’s read and find.Present the words “us, up, duck” on the PPT. (出示课件) Ask students to find out the same letter in these words.T: What’s the sound of “u” in these words? Listen to the recording carefully. (课件出示：上述单词的音频)Ss: /ʌ/.T: Yes. U, u, /ʌ/, us, up, duck.Let students read after the teacher and then read together.(课件出示：bus, mum, cut, fun, nut, cup)Ask students to try to read these words. Pay attention to the sound of letter “u” in these words.Step 3: Practice1. Listen, circle and say.Play the recording.（课件出示：教材P40 Listen, circle and say部分的音频）Ask students to listen and circle the words.T: Look at these letters. There are many words in them. Listen and find the words you hear. Then circle them.Check the answers together. Read the words after the recording.Answers: cute, cut, us, use, fun, tube, up, excuse, bus, mum, mule2. Listen, circle and write.(1) Listen to the recording and try to write the right words.First let students observe the pictures carefully and make predictions. Then play the recording and let students listen, circle and write. (课件出示：教材P40 Listen, circle and write部分的音频) Pay attention to the hand-writing.(2) Check the answers.Answers: duck, cute, up, useStep 4: Consolidation & Extension1. Play a game—“Pick apples from the tree.”（课件出示：一棵苹果树,苹果上的单词有tube, but, mule, duke, use, cute, tune, rug, gun, cup, huge, plum, mud, refuse, luck, much；两个篮子,一个是u/ʌ/,一个是u-e/j uː/）Divide students into two groups. One group uses the basket “u/ʌ/”, the other group uses the basket “u-e/j uː/”.T: Now let’s have a competition. If you pick the a pples quickly and correctly within the limited time, you will be the winner.Answers: u/ʌ/: but, rug, gun, cup, plum, mud, luck, muchu-e /ju:/: tube, mule, duke, use, cute, tune, huge, refuse2. Read a story.Show the story.（课件出示：一只猫和一头骡子的故事）This is a cute cat. His name is Duke. Duke’s friend is Tube. Tube is a mule. One day, Duke lost his cute cup. He was very sad. Tube helped him look for the cup. Oh, it was under the rug. Tube picked up the cup and gave it back to Duke. Duke was happy.Ask students to read the story in groups, and then read the story one by one.板书作业1. Read the words and the chant to your family.2. Think about other words with “u” and “u-e”.教学反思创设了特定的语言情境,让学生在语境中学习和掌握语音知识,教学过程突出学生的自主性,鼓励学生主动参与、独立思考并大胆总结和归纳发音规则。
小学英语《Unit4ALetsspell》优质教案、教学设计
小学英语《Unit4ALetsspell》优质教案、教学设计Pep Book4 Unit4 A Let’s spell 教学设计一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look, listen and write 三个部分。
第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/?:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
四、课前准备课件、词卡等Hello, boys and girls. Nice to meet you! I am your new teacher today. Before our class, let’s divide groups. G1-G4, If you did well, you can draw an apple on your tree. Let’s see which group will be more helpful, OK?（此环节一直给学生播放Phonics song，激发学生的学习兴趣，复习26 个字母的字母名和字母声。
）一、warm up:1. Are you ready for our class? Ss: Yes, I’m ready. Classbegins. Good morning, boys and girls. First let’s play a game. I say the letters, you say its pronounce, OK?( 师说字母名，生说字母声).【设计意图】课前通过让学生听Phonics song 激发学习兴趣。
PEP人教版小学英语四年级上册 Unit4 My homeA Lets spell 教案
四上Unit4 A Let's spell教学设计一、教学内容：本课时学习的主题是感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
通过本课时学习，学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词，能引导学生注重合作学习，培养沟通和交流的能力。
本节课主要围绕Luke 找猫这一主线，引出新词use,cute,及excuse，让学生感知u-e的发音，并在图片和教师的帮助下发现u-e的发音规则即/ju:/。
并利用chant和Let's play等环节巩固操练发音规律，最后出示关于u和u-e的单词，让学生讨论并自主归纳规则。
Listen,circle and say与Listen,circle and write环节进一步联系学生的听说读写能力。
我将本课教学设计意图以故事的形式展现出来，将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的领域中来进一步讨论能做的事情，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养，最终达成本课的教学设计意图。
二、教学目标：（一）知识目标：1、学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则发音规则的单词，并能够根据单词u-e、学生能够读出符合2．读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
（二）能力目标：1、学生能够感知并区分u和u-e的发音规则2、能够根据发音规则读并拼写出相应的单词。
（三）情感目标：1、激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。
2、能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
三、重点、难点：1、重点：学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
2、难点：学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
四、教学准备：课件、卡片等五、教学过程Step 1: Preparation1、课前播放英文歌曲：《A E I O U》【设计意图】课前播放熟悉的英文歌曲，渲染气氛。
小学英语《PEP4 Unit4 A Let’s spell》优质教案、教学设计
PEP4 Unit4 A Let’s spell一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look,listen and write 三个部分。
第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/ɔ:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
四、课前准备课件、词卡等一、warm up:T: Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Today, we’ll learn Unit 4 A Let’s spell.Now, let’s chant together.二、presentation:T:Today I want to introduce my friend to you .. Let’s watch the video..操练单词：Mort, short, shorts, horse. T: Discuss in your groups: What's thesame? 同桌讨论：什么一样？Ss: or 发音/ :/ 操练or 的发音并观看视频。
T：Boys and girls, you did a very good job. Look at here. Let’s read together. T:Well done! Let’s read some more words .T: Excellent! It’s the challen ge time .Take out your word cards try to new words as much as you can .. Clear? Let’s go!T: Stop here, everyone. You are so clever. You knowMort has a horse. Now let’s meet him together. Let’s read:T:Perfect. Boys and girls, please look at here:Ss: or 发音/з:/. T: so clever!操练单词：work, homework, world, world weather, world map.T: I prepare some new words for you. Let’s read the words about “wor” Ss: ...T: Aother challenge for you,please read these words corrects,then the Wort can jump down.OK?Ss: ...三、Practice:1.Boys and girls, we all know “or” pronunce / :/in some words, and “or” pronunce /з:/afer “w”. Please look at your book, turn to page 40, part1: let’s read, listen and chant.2.T: Now let’s play a game again: Ican classify. There are some words on the board. Please classify them in two houses.四、Production：1. T: Look at your book again. Part2: read, listen and number.3：Look, listen and write.4..Fun for reading.五、Progress:1.Summary: What have you learned today?2.Which group is the winner?六、Homework:。
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's spell教案
道的英语发音。
3.Findtheru1es
总结
在听与模仿这
4.1isten,circ1eandsay.
听音
个输入过程后，
教师播放录音，学生听音图出所听到的单词。
让学生去自己
学生将圈出的单词按照u及u-e的发音进行分
圈一圈
读，查漏补缺，
类。
正确输出。
5.1isten,circ1eandwrite.
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin呈现白雪公主和小矮人图片
Excuseme,I1ostmycat.excuse
Whafsit1ike?
出示1efsspe11部分猫的图片，让学生用句子描
述，
如:It,sacat.It,swhite.It,scute.
并出示图片帮助学生理解单词的意思。
（四）文化品格目标
培养学生对语音知识的学习兴趣。
重点
掌握u-e在单词中的发音规则。
难点
自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有u-e单词的句子及短文。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:Magice
2.Whatcanyoufind?
Cutsunmum
总结U∕Λ∕
边听边唱
听音
教师引导学生先看图，再播放录音，学生将所
听到的单词写下来，并图出该单词所含的部分
圈一圈
是U还是U-eo
写一写
6.C1ickandread
操练
7.Game:我.不同巨殳篮
游戏
Unit4MyhomeAIefsspe11
四上Unit 4 A Let's spell教案
一、知识技能目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2.能认读单词并选出所听到的单词。
3．能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
二、情感态度目标
通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2. Warming-up环节中，在Wikispaces嵌入voki资源进行第二步The Vowel Song歌谣的欣赏和跟唱：英语视听动画定制工具（voki）。借助英语文本云图(Tagul)中的飞镖模型完成Sharp eyes活动，让学生进行抢答单词。Presentation环节中通过微课视频(AudioPal与SitePal动画整合)完成第一步的操作，进行语境导入和学习。通过文本语音定制工具（Audio Pal）进行第二、三、四步的操作，让学生跟读并吟唱单词和歌谣。Practice环节中通过文本语音定制工具（Audio Pal）完成第一步操作，让学生跟读单词；完成第三步操作，让学生听单词圈单词。Consolidation环节中借助微课视频(AudioPal与SitePal动画整合)完成活动之前的一个微视频指导操作。通过文本语音定制工具（Audio Pal）完成第三步的听音圈字母并书写单词活动。Summing-up环节中，Screedbot定制文本,完成Let’s chant部分的互动。AudioPal定制录音完成随堂检测练习。
3.Listen,circle and say.
听过抢答环节来练习此项活动。
1.听音跟读单词。
2.认读单词并归纳连线。
3.听音圈词。
通过文本语音定制工具（Audio Pal）完成第一步操作，让学生跟读单词；完成第三步操作，让学生听单词圈单词。
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e
PEP四年级上英语Unit4第3课时PartALet’sspell优质课教案
PEP四年级上英语Unit 4第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习元音字母组合“oo” 的发音和单词拼写。
通过这一部分的学习，学生能够掌握“oo” 的发音规律，并能运用到单词拼写中。
教材通过生动的图片和有趣的活动，帮助学生理解和记忆“oo” 的发音和单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对元音字母和辅音字母的发音有一定的了解。
但是，对于元音字母组合的发音和单词拼写，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音练习，并通过适当的例子和活动，帮助学生理解和记忆“oo” 的发音和单词拼写。
三. 教学目标1.学生能够正确发音元音字母组合“oo”。
2.学生能够正确拼写包含“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用“oo” 的发音和单词。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确发音元音字母组合“oo”。
2.教学难点：学生能够正确拼写包含“oo” 的单词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用“oo” 的发音和单词。
2.交际法：通过小组活动和对话，让学生在交流中练习“oo” 的发音和单词。
3, 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含“oo” 的发音和单词的PPT，配以生动的图片和动画，帮助学生理解和记忆。
2.单词卡片：准备包含“oo” 的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学录音：准备“oo” 的发音录音，用于学生听音练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放“oo” 的发音录音，引导学生跟读。
然后，教师出示一些包含“oo” 的单词卡片，让学生认读。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示“oo” 的发音和单词，配以生动的图片和动画，引导学生观察和思考。