部编版一年级上册语文语文园地一教学反思1
《语文园地一》教学反思
《语文园地一》共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。
“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。
“和大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌《小兔子乖乖》，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。
教学重点为会写“八、十”，区分三组形近字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字，正确朗读背诵古诗《咏鹅》。
上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.“识字加油站”。
整体感知，理解谜语诗。
教师逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。
理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞人、无数、飞人水中都不见”。
诵读谜语诗，识记生字。
以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。
在此基础上，学习5个生字，出示这5个生字的阿拉伯数字，帮助学生理解字义，识记生字。
书写汉字，领悟规则。
教师示范书写“八”，点拨先撇后捺。
学生容易把“八”写成“人”或“人”，教师引导学生编编顺口溜加以强化，如“撇低捺高留小口”。
教师示范书写“十”，强调先横后竖，请学生先书空再尝试书写，教师点评。
2.“字词句运用”。
教师引导学生区分3组形近字。
采取多种方式如：比较识记、猜字游戏、组词练习，画画、表演等多种方法描述汉字外形，但不能读出汉字字音，由全班同学猜汉字，例如：学生展示“日”——高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。
学生在有趣的游戏中认清了字形，理解了字义。
二、成功之处
注重书写习惯的培养。
引导学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势，让学生示范演示，教师特别强调执笔姿势:“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。
”指导学生书空同组的两个汉字，发现两个汉字共同的笔顺规则:“从上到下”“先横后竖”。
引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也有“从上到下”或“先横后竖”的笔顺规则。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：“和大人一起读”是一个全新的栏目，需要家校之间的密切配合才能
有效开展，由于教师课前对家长沟通不足，导致学生朗读效果不好。
四、改进措施
如果再给我一次机会，我会在开学之初利用家长会的时间，将这个栏目的编排意图介绍给家长，并对如何与孩子共同阅读做一些具体的指导，引导家长重视阅读，并关注孩子的阅读状况。
部编版小学语文一年级上册-语文园地一 第一课时(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地一第一课时（教学设计）一、教学目标1.掌握中文数字 0-10 以及基本数词；2.了解什么是语文；3.能够理解句子的基本组成部分；4.能够运用正确的语言文字进行简单交流。
二、教学内容1. 中文数字和基本数词本课主要内容是介绍中文数字和基本数词，包括有：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、个、只、条、本。
2. 语文园地除介绍数字的语言文字外，还需要让学生了解什么是语文，培养学生对语文的兴趣和热爱，并提高语文的应用能力和综合素质。
3. 句子的基本组成部分我们还要让学生初步理解句子的基本组成部分，包括主语、谓语、宾语，培养学生语言文字表达能力。
三、教学重点难点1.中文数字和基本数词的记忆和理解；2.让学生初步了解什么是语文；3.让学生能够掌握句子的基本组成部分。
四、教学步骤1. 导入用图片或实物让学生认识中文数字，如用数字卡片或数棒让学生把 0-10 数字贴在相应的位置；再让学生在教师的带领下大声读出中文数字和基本数词。
然后让学生说说自己想了解和学习什么是语文。
2. 呈现通过幼儿园的英语教学经验，我们知道新知识的呈现非常重要。
教师要通过图片、动画、视频等多种形式让学生了解中文数字和基本数词，并帮助学生初步理解句子基本组成部分。
3. 抽象让学生对中文数字和基本数词进行对比，体验中文数字阶梯式的组成方式。
在此基础上，向学生呈现句子的基本组成部分，并帮助学生理解细节。
4. 练习让学生上手练习中文数字和基本数词、句子组成练习，教师进行检查和指导，帮助学生加深记忆和理解。
5. 板书将学生初步理解的句子基本组成部分，用图形和文字形式简要总结出来，为下一步实践操作做好铺垫。
6. 总结学生通过讲解、学习，初步获得了中文数字、基本数词的理解，同时也获得了简单句子的基本组成部分的理解，教师通过此过程，为明确后续教学方向打下基础。
五、教学评价1.通过幼儿园的英语教学经验，应本课程的特点，多种手段提高学生对中文数字和基本数词的认知能力；2.结合学生日常生活，让学生用实物、图片、文字等方式来理解句子和其基本组成部分；3.鼓励学生在课堂上主动参与和展示，通过练习和检查提高语文应用能力和综合素质。
部编版语文一年级上册语文园地一教案含反思
部编版语文一年级上册语文园地一教案含反思一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册语文园地一，内容包括《入学教育》、《汉语拼音1》、《语文天地》三个部分。
详细内容如下：2. 汉语拼音1：学习声母、韵母和声调，掌握拼音的基本知识。
3. 语文天地：通过有趣的语文实践活动，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解小学生活，激发他们热爱学习、积极进取的情感。
2. 掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
2. 教学重点：拼音知识的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、拼音卡片。
2. 学具：学生用书、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过入学教育，引导学生了解小学生活，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）学习声母、韵母和声调，让学生跟读，教师纠正发音。
（2）通过例题讲解，让学生掌握拼音知识。
（3）课堂练习：让学生练习拼读音节，巩固所学知识。
3. 实践活动：开展语文天地活动，让学生在游戏中学习语文。
六、板书设计1. 入学教育2. 汉语拼音1声母、韵母、声调拼音知识3. 语文天地七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读音节：ba→ba，ma→ma，da→da，……（2）用拼音写出自己的名字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音知识的掌握程度较好，但部分学生声调发音不准确，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后用拼音写日记，提高他们的拼音写作能力。
同时，鼓励学生参加语文实践活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
3. 作业设计：拼读音节和拼音写作练习。
4. 课后反思及拓展延伸：学生发音不准确的问题和拓展活动。
一、教学难点解析1. 声母、韵母的发音要准确。
教师应通过示范、让学生跟读、个别纠正等方式，确保学生掌握正确的发音方法。
语文园地一教学反思精选5篇
语文园地一教学反思一：《语文园地一》教学反思语文园地一是孩子们进校以来的第一个复习课,内容很丰富，它是第一单元识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作、竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。
因此，我们需要采用各种各样的方法进行教学。
在以前教学“我会读”这一环节中我要求学生比赛读，在比赛中学生基本能够很好的读出词语来，我一直比较满意。
而在今天教学这一环节时我变换了方法，要求学生想怎么读就怎么读，学生能够根据自己的喜爱来选择，比如“带学生读，自己读，带四人小组读，带女生全体读”，还有他们最喜欢的就是挑战读了“挑战小组，挑战个人，”他们的方法比我想到的要多。
所以我觉得应该给学生以发挥的空间，但最重要的是我们做教师的能不能真的放开了，有没有真的给学生创造一个发挥的平台。
语文园地一教学反思二：语文园地一教学反思（1319字）这一项是由两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
1．第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
可让学生先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。
接着引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发现规律。
然后可用组词语的方法，区别每组两个字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。
“我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。
可收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现，也可用游戏的形式帮助学生记住这些字。
2．先认读“我会写”中的字，再引导学生发现每组字都有相同的偏旁，最后利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字，要鼓励尽量多写。
日积月累这一项由两部分内容组成。
在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。
部编一年级语文上册语文园地(1-8)教案设计与教学反思全套
部编一年级语文上册语文园地（1-8）教案设计与教学反思语文园地一［教学目标］1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。
2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
4.背诵《咏鹅》；在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》，能正确朗读。
［教学重难点］掌握生字的认读与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力；学习古诗，积累经典古诗词。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。
2.区分3组形近字，观察每组汉字字形的不同之处。
（重点）3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意关键笔画在田字格中的位置。
（重点）一、识字加油站1.整体感知，理解谜语诗。
教师可以逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。
随机理解与“雪花”有关的词句。
2.诵读谜语诗，识记生字。
（1）范读、听读谜语诗。
（2）学习5个生字，结合阿拉伯数字连线、点数游戏、画画等多种形式理解、识记生字。
3.书写汉字，领悟规则。
（1）教师范写。
编顺口溜“撇低捺高留小口”加以强化。
（2）学生先书空，再尝试书写，教师点评。
二、字词句运用1.整体认读。
学生自由读生字，注意观察每组汉字字形的不同之处。
2.比较识记。
说说自己用什么方法来记住这3组汉字。
如，加减笔画，图文对照。
3.猜字游戏。
请一名学生上台，可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字外形，但不能读出汉字字音。
由全班同学猜汉字。
4.组词练习。
根据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词，如“男人、老人、行人、天空、天下”。
通过组词，加深对字义的理解。
三、书写提示1.回顾学习写字时的书写坐姿及执笔姿势，让“双姿”标准的学生做示范。
2.指导学生书写同组的两个汉字，发现两个汉字共同的笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”。
3.引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也有相同的笔顺规则。
部编版小学语文一年级上册语文园地一教学反思
部编版小学语文一年级上册语文园地一教学反思在小学语文一年级上册教学中，语文园地一作为一种新型教材，深受学生和家长的欢迎。
作为一名小学一年级的语文老师，我深感责任重大，希望通过这篇教学反思，不断提高自己的教学水平，为学生创造一个鼓励、启发、快乐、健康的学习环境。
一、教材分析《语文园地》一书是新版小学语文教材，其中一年级上册共有6个单元，内容丰富，包括汉字学习、识字教学、语音训练、听写、阅读理解等。
这些内容是小学语文学习中必不可少的重要环节。
《语文园地》采用了亲近的语言和配合丰富的插图，让孩子们更容易理解和接受课堂内容。
同时，教材注重文化知识、国学教育，让学生了解中国文化，培养他们的文化素养和爱国情感。
二、教学反思在教学实践中，我注意到小学语文一年级上册主要面对的是幼小的儿童，教学的方法应当是生动、活泼、直观和感性的。
学生是学习的主体，爱因斯坦说过，“教育不是填满桶，而是点燃火焰”，这就要求我们在教学中，不能只是将知识灌输给学生，而是要激发他们的求知欲望和学习兴趣。
同时，我还注意到教学应当是多样性的，因为每个孩子的个性和特点都不相同，要尊重他们的个性，因材施教。
1. 教学目标我在教学之初，设定了目标，使得教学具有针对性、预见性和综合性。
首先，我设置了一个基本的目标，即培养孩子们对汉字的认识和欣赏能力；其次，我通过讲解、示范、配合游戏等方式，让学生学会通过正常的书写方式书写字母，并利用游戏来促进孩子们的参与和合作精神；最后，我以班级为单位，组织小朋友们合作完成一些验收性的任务，传授一些学会的技巧和方法，让他们成为学习的主体，营造积极向上、互帮互助的良好氛围。
2. 教学方式在具体的教学中，我采取了多种教学方式，以期达到更好的效果。
首先，我利用板书和黑板习惯、词汇配合、图片示范、英文描述等多种语言技巧，让学生一步一步学会了认识新字、写简单的句子；其次，我将曲艺、音乐等元素融入学习中，让孩子们通过听、看、说等多种角度感知语言魅力；最后，我鼓励学生结对学习，互相支持，班级内部相互竞争，激发其主观能动性和学习兴趣，让他们在轻松愉悦的环境中学习、成长。
部编版一年级上册《语文园地一》教学反思1
部编版一年级上册《语文园地一》教学反思《语文园地一》共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。
“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。
“和大人一起读”，编排的是一个童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读故事，体验课外阅读的快乐。
教学重点为会写“八、十”，区分三组形近字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字，正确朗读背诵古诗《咏鹅》。
上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：一、成功之处注重书写习惯的培养。
引导学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿势，让学生示范演示，教师特别强调执笔姿势:“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。
”指导学生书空同组的两个汉字，发现两个汉字共同的笔顺规则:“从上到下”“先横后竖”。
引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也有“从上到下”或“先横后竖”的笔顺规则。
二、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：“和大人一起读”是一个全新的栏目，需要家校之间的密切配合才能有效开展，由于教师课前对家长沟通不足，导致学生朗读效果不好。
三、改进措施如果再给我一次机会，我会在开学之初利用家长会的时间，将这个栏目的编排意图介绍给家长，并对如何与孩子共同阅读做一些具体的指导，引导家长重视阅读，并关注孩子的阅读状况。
一年级语文《语文园地一》教学反思
一年级语文《语文园地一》教学反思作为一名一年级的语文教师，我在教学中采用了教材《语文园地一》，该教材是根据新课标编写的，主要以培养学生语言表达和文化素养为主要目标。
在教学过程中，我结合自己的教学经验，积极探索适合一年级学生的教学方法，取得了一定的成果，在此进行教学反思和总结。
教学背景我所教的是一年级一班，学生年龄为六七岁，大部分学生都是第一次接触正式的语文学习。
在教学中，我主要将课堂分为知识讲授和练习两个部分，通过让学生在课堂上理解和掌握语文知识，提高自己的语言表达能力和阅读能力。
本次教学反思主要探讨教材选择、教学方法、教学效果三个方面。
一、教材选择在教材选择方面，我主要考虑到教材内容是否符合学生的认知能力和实际情况，以及教材在课堂教学中是否易于操作。
综合考虑后，最终选择了教材《语文园地一》。
教材内容比较贴近学生的实际生活和认知能力，符合学生的年龄特点和阅读习惯。
同时，教材注重启发学生思维，提高学生的语言表达能力和文化素养。
例如，在第一单元的“谁可以当书法家”一课中，教材通过学习简单的书法知识和概念，让学生了解到什么是书法、书法的起源和文化内涵等内容，既增加了学生的文化知识，又锻炼了学生的语言表达能力和分析能力。
教材在课堂教学中操作方便，可以较好地满足学生的学习需要。
教材中的配图生动形象，有助于激发学生的兴趣和学习积极性，在课堂上可以使用PPT或者投影仪进行呈现。
另外，教材还提供了大量的习题和练习，可以更好地辅助学生巩固所学的知识和技能。
二、教学方法在教学方法上，我采用了多种教学方法，包括讲解、互动、合作等。
其中，互动和合作是我较为重视的教学方法。
（一）互动式教学在课堂中，我经常采用“手抬答题”的方式来进行知识点的讲解。
通过手抬答题的方式，让学生主动参与到课堂中来，提高了学生的积极性。
同时，让学生在相互合作的过程中，互相学习和交流，不仅能帮助学生更好地理解知识点，还可以培养学生的团队协作能力。
（二）合作式教学在教学中，我经常采用小组或者伙伴间合作的方式来进行练习和活动。
《语文园地一》教学反思15篇
《语文园地一》教学反思15篇《语文园地一》教学反思1《我们的画》是一班级上册语文园地二的内容。
本课口语交际的重点是指导同学清晰地表述自己的意思，即自己画什么，为什么要画这一内容。
在上课之前，我要求同学画一幅画，内容不限，喜爱画什么就画什么。
上课时，我先从教材配图入手，让同学认真观看图上的学校生在做什么?同学在说的过程中，我引导他们按挨次说：如先从整体到部分。
大家你一言，我一语可真喧闹啊。
同学们在说的过程中消失的问题我准时订正，说得好的赐予鼓舞。
在这个基础上，我让同学们学着他们的样子，相互介绍一下自己的画，也可以评价别人的画，说说好在哪里。
同学们特殊兴奋，很快拿出自己的画，争先恐后动机介绍自己的画。
然后，我创设小记者采访、办画展等情境，并且每一个环节做好示范，让同学爱好盎然地演，在表演中说，在交际中学会本事。
一班级的同学刚开头学口语交际，而且语言表达还和要求存在肯定的差距，需要在以后渐渐地培育。
《语文园地一》教学反思2【教学案例】伴着铃声，我走进教室，这节课预备给孩子们上语文园地一中的“日积月累”和“趣味语文”〔附“日积月累”附内容：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”、“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为洁白头”、“山山水水到处明明秀秀，晴晴雨雨时时好奇怪奇”、“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高低下树”〕。
由于这几天忙于教室的布置，我并没有细心设计，靠着原有的阅历将“日积月累”的教学目标定位于：阅读四组对联，感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美；在朗读中去发觉上下联的对偶关系，在领悟的基础上熟读、背诵、积累。
整个教学过程在我的“掌控”下一步一步地进行，同学们也渐渐明白了上下联的意思及对偶关系，基本上也会背诵了。
正值我预备检测同学背诵并就此结束“日积月累”的教学时，一个同学突然举起了手，我本以为他是主动示意要背诵这四则对联，于是就兴奋地请他起来。
“老师，读第一则回文联让我想起了我和爸爸去花果山水帘洞旅游，在那里我也见过一则回文联：洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。
部编人教版一年级语文上册语文园地一教案及反思
语文园地一指导方案教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
部编版一年级语文上册《语文园地一》教学设计、学案教案、备课反思
2．对比形近字，区别形近字。
3．了解基本的汉字笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4．了解《咏鹅》诗的意思，并尝试背诵。
5．了解故事《小兔子乖乖》的内容，能从故事中明白道理。
教学
重难点
1.掌握要求会认、会写的汉字。
2.了解基本的汉字笔顺规则。
二、识字加油站（自主探究，研读文本）
1.老师给大家出一个谜语，大家猜一猜，好吗？
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
请同学们观察这个谜语，你发现了什么？这个谜语的谜底是什么呢？（合作交流，品读感悟）
（多媒体课件出示谜语。）“两”就是“二”，大家已经认识了“一、二、三、四、五”5个生字，谜语中还有其他表示数字的汉字吗？请找一找。
2.请会读的学生站起来读一读，教师评价。
3.教师带领全班学生齐读。
4.学生尝试背诵，几分钟后，教师抽查背诵。
三、和大人一起读《小兔子乖乖》（以读代讲，引导品悟）
1．让学生观察四幅课文插图，说说插图中都有些什么，并根据插图猜测故事内容。
2．同学们听过《小兔子乖乖》的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
3.多媒体课件学习故事。
2.学习生字。
教师领读，学生齐读、“开小火车”读、分男女生比赛读。
3．书写指导。
三、字词句运用（读一读，比一比）（归纳总结，拓展延伸）
启发学生思考这四组字两两相比发生了什么变化。引导学生发现后面的生字是由前面的前面通过加笔画而组成的。让学生仔细观察后说说是在哪里加的笔画。然后集体交流，再读一读。
（导）
（练）
板
书
设
计
语文园地一
知识点