苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》是分数概念的重要组成部分。
本节课主要让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，并能进行简单的真假分数转换。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结真分数和假分数的性质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但真分数和假分数的区别和转换对他们来说是一个新的挑战。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数概念的掌握程度，以便针对性地进行教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于发现和探究，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质，并能进行简单的真假分数转换。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质。
2.难点：学生能够进行简单的真假分数转换，并理解它们之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解真分数和假分数。
2.自主探究法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解真分数和假分数的概念。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对真分数和假分数的掌握。
3.教学素材：准备一些生活中的实例，如水果、卡片等，用于教学情境的创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如水果、卡片等，引导学生发现这些实例中存在分数。
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解分数的概念，掌握真分数和假分数的区别。
•能够换算真分数与假分数。
•能够实现简单的真分数和假分数加、减法的计算。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决实际问题。
•能够运用正确的解题思路，分析问题并给出答案。
3. 情感目标•通过学习，发现学习分数有一定的实际意义，如在生活中用于比例等。
•培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
2. 教学难点•真分数和假分数加、减法的计算。
•学生对于分数理解的深入。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
•真分数和假分数的加、减法。
2. 教学步骤第一步：导入引导学生回忆知识点：分数的概念和基本性质。
第二步：剖析真分数、假分数的概念利用幻灯片等工具呈现案例，引导学生理解真分数和假分数的定义和区别，并培养学生发现特征的能力。
第三步：分数的换算讲解分数的换算方法，如将真分数转化成假分数和将假分数转化成真分数等。
第四步：解决实际问题利用实例引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算家家有道题目中相关的问题，让学生独立或集体解决。
第五步：在家作业布置家庭作业，巩固所学知识，以方便学生获得更好的理解和掌握。
四、教学方法1. 合作学习法采用合作学习法，组织学生结对合作，彼此互助、互相学习、交流思维，以加强学生对解题思路的理解和掌握。
2. 探究法引导学生探究真分数和假分数的概念，并发现对于算法的关联性，培养学生策略的思维能力。
3. 演绎法结合案例，引导学生演绎真分数和假分数繁琐的判读方法，以加深对于概念的理解。
五、教学评估采用定期测评和平时成绩记录相结合的方式，评估学生对于知识点的掌握，并及时调整教学内容和方法。
同时加强实际应用能力的培养，鼓励学生通过计算实例的形式，有针对性的发现问题并解决问题。
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数
苏教版五年级下册数学教案：真分数和假分数教学内容本节课主要学习真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过实例讲解，让学生理解真分数和假分数的定义，掌握它们的基本性质，并能熟练地进行真分数与假分数的转换。
教学目标1. 理解真分数和假分数的概念，明确它们的定义。
2. 掌握真分数和假分数的基本性质，能区分真分数和假分数。
3. 学会真分数与假分数的转换方法，并能熟练地进行转换。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其性质的理解。
2. 真分数与假分数转换方法的掌握。
3. 学生对分数运算的熟练程度。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、真分数和假分数的示例卡片。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些真分数和假分数的实例，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转换方法。
通过示例和练习，让学生理解和掌握真分数与假分数的转换技巧。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让它们相互讨论练习题的解法，分享自己的学习心得。
教师参与讨论，引导学生深入理解真分数和假分数的转换方法。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
让学生回顾所学，加深印象。
6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，提高自己的运算能力。
板书设计1. 真分数和假分数2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示真分数和假分数的概念、性质、转换方法等，配合示例和练习题。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的转换题，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决问题，提高自己的运算能力。
(教案)第四单元 真分数和假分数-五年级数学下册 (苏教版)
（教案）第四单元真分数和假分数-五年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能（1）掌握真分数、假分数概念及互相转换的方法。
（2）掌握真分数、假分数的加减法。
2.过程与方法（1）通过教师引导、小组合作、课堂讨论等方式调动学生自主学习的积极性。
（2）通过示范、提问、让学生自己解答等方式激发学生的思考能力，并引导学生认真理解、灵活应用知识。
3.情感、态度和价值观培养学生自主学习的能力、积极思考的态度和创新意识，能够在解决真实生活问题中灵活应用所学的知识。
二、教学重难点1.重点：（1）真分数、假分数概念及互相转换的方法。
（2）真分数、假分数的加减法。
2.难点：真分数、假分数相互转换的方法。
三、教学内容和教学方法1.教学内容本单元主要内容为真分数、假分数的概念及互相转换的方法，真分数、假分数的加减法。
2.教学方法通过板书、PPT等多种方式，讲清真分数、假分数概念及互相转换的方法。
在教学过程中，应注意提高学生的参与度，采用小组合作、讨论等方式，互相交流，提高学生的思维和表达能力。
四、教学过程1.引入请学生说出一部分的书，然后列举出第一个书名的前一半内容和后一半内容。
引导学生理解什么是“一部分”和“一份之二”。
2.新课讲解（1）真分数和假分数的区别板书写出真分数和假分数的定义，引导学生理解二者的区别。
然后通过对数轴的示范，让学生理解这两者在数轴上的位置关系，再引申出数轴上的其他概念。
（2）真分数转换为假分数的方法板书示范以及举例说明分子分母的特点，引导学生利用这个特点，将真分数转换为假分数，同时让学生自己去做方便验证的例子。
（3）假分数转换为真分数的方法类似地，也应该板书示范，并引导学生转换几个例子。
（4）真分数和假分数的加减法先用示意图和具体例子，让学生分别明白这两种分式的加、减法。
在教学的过程中，教师应注意多与学生交流讨论，鼓励学生发表自己的看法，并及时加以点评。
特别是对于学生提出的问题，应及时解答。
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本学期的重要内容。
这一单元主要让学生理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和运算方法。
通过这一单元的学习，学生能够进一步巩固分数的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本知识，对分数有一定的理解。
但是，对于真分数和假分数的概念，以及它们的性质和运算方法，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体例子和实际操作，让学生深入理解真分数和假分数的特点，以及如何进行运算。
三. 教学目标1.让学生理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质。
2.让学生学会如何将真分数和假分数进行运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念及其性质。
2.真分数和假分数的运算方法。
五. 教学方法采用讲授法、例题演示法、小组合作法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握真分数和假分数的知识。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生回顾分数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解真分数和假分数的概念，以及它们的性质。
通过示例和实际操作，让学生深入理解真分数和假分数的特点。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关真分数和假分数的运算练习，巩固所学知识。
教师可以设置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固真分数和假分数的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考真分数和假分数在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
可以让学生举例说明真分数和假分数在日常生活中的运用。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调真分数和假分数的概念及其性质，以及运算方法。
真分数和假分数(教案)五年级下册数学苏教版
教案一、教学内容本节课是五年级下册数学的教学内容，主要学习真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算。
二、教学目标1. 让学生理解真分数和假分数的意义，掌握它们的分类和性质。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行四则运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
三、教学难点1. 真分数和假分数的意义及其区别。
2. 真分数和假分数的运算规律。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习册、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现真分数和假分数的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解真分数和假分数的概念、分类和性质，让学生了解它们的意义和区别。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的真分数和假分数的运算题目，让学生分析并解答，总结运算规律。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组选一道题目进行解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升：对真分数和假分数的运算规律进行总结，强调易错点，提醒学生注意。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 真分数和假分数2. 正文：（1）真分数和假分数的概念、分类和性质。
（2）真分数和假分数的运算规律。
（3）实例分析。
（4）课堂练习。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生预习下一节课的内容。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对真分数和假分数的理解程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 下一节课的教学内容和方法如何调整，以更好地提高学生的学习效果。
总结：本节课通过讲解真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算，培养了学生的数学素养和运算能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题和解决问题，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计
无锡苏教版五年级数学下册第四单元第《真分数和假分数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《真分数和假分数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，以及熟练地进行分数的加减法运算。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实素材，让学生在探究、交流、合作的过程中，进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但是，对于真分数和假分数的区别和联系，以及分数的加减法运算，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导，使全体学生能够较好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.让学生了解真分数和假分数的概念，掌握它们之间的区别和联系。
2.培养学生进行分数加减法运算的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作意识，使学生在交流、探究的过程中，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念及其区别和联系。
2.分数的加减法运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知真分数和假分数，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效率。
3.引导发现法：教师引导学生发现真分数和假分数的特点，培养学生独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示真分数和假分数的例子，以及分数的加减法运算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个水果分发的场景，引导学生思考如何用分数表示分发的比例。
通过实际情境，让学生感知真分数和假分数。
2.呈现（10分钟）介绍真分数和假分数的概念，以及它们的特点。
举例说明真分数和假分数的区别和联系。
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版教学内容本节课主要介绍真分数和假分数的概念、性质及它们之间的转换方法。
通过具体实例，让学生理解真分数和假分数在数值上的区别，并学会如何将假分数转换为带分数或整数。
此外，还将探讨真分数和假分数在四则运算中的应用。
教学目标1. 让学生掌握真分数和假分数的定义，理解它们之间的区别。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行计算的能力。
3. 引导学生运用真分数和假分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其区别。
2. 假分数转换为带分数或整数的计算方法。
3. 真分数和假分数在四则运算中的应用。
教具学具准备1. 纸质教具：真分数和假分数的卡片、计算器。
2. 电子学具：多媒体教学设备、PPT课件。
教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生回顾分数的概念，然后引出真分数和假分数的定义。
2. 讲解新课- 详细讲解真分数和假分数的定义，通过具体例子让学生理解它们之间的区别。
- 讲解假分数转换为带分数或整数的方法，并通过练习让学生掌握。
- 探讨真分数和假分数在四则运算中的应用，让学生学会如何进行计算。
3. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 布置作业布置一些课后练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4 真分数和假分数2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点突出真分数和假分数的定义、性质及转换方法。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的加减乘除运算。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用真分数和假分数进行解决。
3. 拓展题：让学生探讨真分数和假分数在生活中的应用，例如在烹饪、购物等方面的应用。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版五年级数学下册教案真分数和假分数
教学内容：
真分数和假分数，教科书第38-39页的例2、例3，“练一练”和练习七的1~4题
教学目标：
1. 使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数与假分数，加深对分数认识的理解。
2. 进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
教学过程：
一、复习引入
把“1”平均分成了（）份，涂色部分表示（一）。
师问：3/8表示什么？谁能说一说什么是分数？什么是分数单位？
二、教学新课
1. 谈话引入：今天我们继续学习分数的有关内容。
2. 教学例2.
（1）出示例2及图。
师问：把1个圆看作“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？学生在书上完成涂色。
指名说一说：你是怎样涂色的？
师追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数例各有几个1/4？
学生回答，教师板书。
师追问：4个1/4就是多少？怎样涂色（涂满）
要表示5个1/4，应该怎样涂色呢？（用2个图形）
指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用2个图形。
学生完成涂色。
（5/4）
师问：5个1/4用分数怎样表示呢？（5/4）5/4里有几个1/4？（5个）说一说5/4表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）
（2）探索发现。
师问：通过刚才的涂色，你有什么发现？
生答：涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小：涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比份平大。
3. 教学例3.
(1) 出示例3
师问：你能用涂色部分表示下面的分数吗？
学生独立完成涂色。
展示学生作业，讨论两个问题。
1表示每个分数，分别要涂几个1/5？
2表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？
指名回答，让学生说说自己的想法。
（2）指导分类
师问：比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？
学生在小组中交流。
汇报分类结果，重点让学生说出自己的想法。
学生可能出现的结果有：
1 分子﹤分母1/4 3/4
3类分子=分母4/4
分子﹥分母10/5 13/5 5/4
2 分子﹤分母1/4 3/4
2类
分子≥分母4/4 5/4 10/5 13/5
揭示概念
师：分子比分母小的分数叫做真分数；
分子比分母大活着分子和分母相等的分数叫做假分数。
（3）板书课题：说一说自己是怎样理解真分数、假分数的。
真分数、假分数各有什么特点？
学生自己小结。
4. 完成“练一练”
（1）完成第1题
师问：应把什么看作单位“1”？（右边两组图应该把1个长方形、一个三角形看作单位“1”），哪些分数是真分数？假分数有哪些？
（2）完成第2题。
学生在小组中说一说。
三、巩固练习
1. 完成练习七第1题。
（1）学生独立描点。
（2）指导观察：真分数集中分布在0~1之间，假分数分布在从1开始向右的部分。
师问：这样分布说明什么？（真分数小于1，假分数大于或等于1）
2. 完成练习七第2题
学生独立完成。
师追问：有什么发现？（分母是8的真分数有7个，分子是8的假分数共有8个），分母是8
的假分数有多少个呢？
3. 完成练习七第3题
学生独立完成，集体校对
4. 完成练习七第4题
学生在书上完成填写。
交流汇报结果
师追问：你是怎么想的？
四、课堂总结
师：今天你又有哪些收获？跟大家说说你的收获！
从本节课的教学设计来看是比较合理的，在课堂上对学生评价方面做的也比较到位，特别是对学困生的关注方面还是比较好的，本篇教案面向大多数学生，但是也存在很多的缺点，1、在难点突破方面做的不够到位。
2、教师在讲课过程中对数学术语说的不够准确。
希望听课的领导教师多提宝贵意见，谢谢！
3月19日，我听了牛老师的苏教版五年级“真分数和假分数” ，“真分数和假分数”是在同学们掌握了“分数的意义”的基础上，提出来的两个概念。
这一课的内容是理解真分数和假分数的意义；能正确地区分真、假分数；学会把假分数化成整数。
牛老师立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际，放手让学生在多种多样的教学活动中，理解、掌握真分数和假分数的特点。
全课教学活动有以下特点：
一、紧密联系生活实际。
牛老师以写出分数并说出以“谁为单位一”这件学生们都熟悉的学习知识情景，引出真分数和假分数。
激发了学生的学习兴趣，调动了学生的情感投入。
这些都把学生置于实践生活情景中，给学生一个真实的任务去解决。
把数学问题变成了一个个具有挑战性、探索性、交流合作的学习过程。
做到了把感知生活经验数学化；把数学问题生活化应用到实际。
二、以探究的方式组织教学，经历学习过程。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数的重要方式。
牛老师这节课，通过同桌讨论，小组讨论等形式，让学生自觉参与，经历了学习的全过程。
充分体验探究过程的乐趣。
有效地培养了学生的探究精神。
三、以情感激励为导向，关注个性发展。
宽松的氛围、愉快的心境、和谐的交流是学生积极、主动参与学习的保证。
牛老师这堂课运用“你说的真棒！等语言极大地调动了学生学习的积极性。
让学生真正感到了学习的快乐。
针对于本节课的教学我有不同的观点：
一、本节课牛老师在强调以“谁为单位一”的问题上强调的不够，牛老师再说的时候也说成“一共分”，而没有说“平均分”，这一点一定要注意，因为在本节课中就出现了学生不会找“单位一”，“单位一”应该是“一个整体”。
二、我认为在这节课上学生的数学阅读习惯有待于加强，本节课牛老师在学生的数学阅读训练有些忽视，导致学生无论是自己读，还是集体读的效果不是太理想。
三、数学课堂的严谨性应体现在课堂的每一个环节，我认为在无论是练习还是内容讲解，不要太随意，该写在黑板上的必须板书出来，不能说一说，或随便举例。
总之，数学课堂的成功与否，因素是诸多方面的，课堂教学是无止境的，真所谓“教无定法，学无定法”愿我们数学教师在不断的学习中提高我们的课堂水平。