部编版七年级语文上册 第7课《忆儿时》word教学设计
《忆儿时》教学设计【教学目标】学习本文难以忘却的儿时往事，细细体味朴素自然的语言。
领悟作者蕴含字里行间对儿时往事神往、忏悔等复杂感情。
课外延伸训练，懂得珍惜儿时美好的记忆，说说童年往事。
【教学重点难点】通过想象、诵读、开放性表述等方法理解作者复杂的感情。
通过换词比较、选词填空、揣摩推敲等方法体会文章朴实自然的语言特点。
【教学时间】一课时【教学过程】一.作者简介丰子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
原名丰润，又名丰仁。
浙江崇德（现属桐乡）人。
1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。
1921年东渡日本，学西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。
1925开始文学创作并发表漫画。
1928年任开明书店编辑。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
以漫画著名艺坛。
并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。
文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。
50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。
抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。
抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。
新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。
文学创作以散文为主。
主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。
漫画有《子恺画全集》。
译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。
出版有《丰子恺文集》（7卷）。
丰子恺的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。
他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。
他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。
《贪污的猫》、《口中剿匪记》讽喻国民党贪官污吏祸国殃民的丑行，诙谐峭拔，成为他散文中寓意最强的篇章。
丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。
二.李叔同简介弘一法师（1880-1942）俗名李叔同，浙江平息人，生于天津。
既是才气横溢的艺术教育家，也是一代高僧。
“二十文章惊海内”的大师，集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身，在多个领域，开中华灿烂文化艺术之先河。
他反中国古代的书法艺术推向了极至，“朴拙圆满，浑若天成”，鲁迅、郭沫若等现代文化名人以得到大师一幅字为无尚荣耀。
他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，所创作的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。
同时，他也是中国第一个开创裸体写生的教师。
卓越的艺术造诣，先后培养出了名画家丰子恺、音乐家刘质平等一些文化名人。
他苦心向佛，过午不食，精研律学，弘扬佛法，普渡众生出苦海，被佛门弟子奉为律宗第十一代世祖。
他为世人留下了咀嚼不尽的精神财富，他的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极归于平淡的典型人物。
太虚大师曾为赠偈：以教印心，以律严身，内外清净，菩提之因。
赵朴初先生评价大师的一生为："无尽奇珍供世眼一轮圆月耀天心。
"三、知识积累1.注音蚀（shì）本点缀（zhuì）姊（zǐ）妹桑葚（shèn）轧（zhá）脱囡囡（nān）寂寥（liáo）杀虐（nǜe）赦（shè）免忏（chàn）悔晚酌（zhuó）盛（chéng）饭抉剔（tī）蟹螯（áo）茹（rú）素相偕（xié）叮嘱（zhǔ）渔樵（qiáo）煽（shān）惑2.解词无功受禄：没有功劳而得到报酬。
忏悔：佛教仪式。
原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。
佛教制度规定，出家人每半月集合举行诵戒，给犯戒者以说过悔改的机会。
后成为专以脱罪祈福为目的的宗教仪式。
煽惑：煽动蛊惑。
蚀本：亏本。
茹素：吃素。
四.文章结构第一部分详写养蚕，写了蚕落地铺时走跳板的快乐，采茧做丝时无功也享受吃食的快乐，养蚕期间家里被“非常的空气”笼罩的快乐等等，最后抒写了家道衰落和对杀生取乐的忏悔。
第二部分详写吃蟹，写了父亲细细品蟹的典雅情致，全家人吃蟹的热闹温馨，吃蟹的美好滋味等等，最后同样表达了对儿时往事的神往和忏悔。
第三部分详写钓鱼，写了自家与隔壁邻居家和睦互助的暖暖人情，“我”和小玩伴亲密无间的兄弟情谊，“我”在钓鱼中体会到的兴味等等，最后提到了钓鱼也不免是生灵的杀虐。
五.各段大意第1段：作者总写自己回忆儿时有三件事情是不能忘却的，从而领起全文。
第2段：主要写“蚕落地铺”之乐。
第3段：写因采茧、做丝而享受到口食之乐。
第4段：写七娘娘告诉作者不可走近丝车以及蚕蛹可以炒着吃这两件事情，作者并没有吃过蚕蛹，但喜欢那时家里的“非常的空气”，新鲜有趣。
第5段：简写丝做好后一切恢复如前，作者虽然感到“兴尽的寂寥”，但对于这种变换依然觉得新奇而有趣。
第6段：写作者回忆养蚕之事依然神往，祖母等人的形象也遥远亲切，这虽是甜美的回忆，可作者因为养蚕做丝包含着“生灵的杀虐”而“觉得不好”。
第7段：简写祖母、父亲与诸姊弟相继死亡，家道衰落，幸福的儿时也随之过去，家中不复养蚕，所以作者对于养蚕的回忆既神往又忏悔。
第8段：总起了一句，提出第二件不能忘却的事是中秋赏月吃蟹之乐。
第9段：详写父亲吃蟹的风雅和全家人吃蟹的趣味。
第10段：写中秋节月光下全家人吃蟹谈笑的情形，圆满中流露出一丝落寞。
第11段：回忆细细吃蟹的好滋味和永远不会再品尝这好滋味的失落。
第12段：作者再次抒写对儿时往事的神往与对生灵杀虐的忏悔。
第13段：总起一句，提出第三件不能忘却的事是与隔壁伙伴的交游尤其是钓鱼。
第14段：写作者与隔壁伙伴的情谊与两家的交情。
第15-17段：写隔壁伙伴教自己钓鱼的经历，也写出了作者独自钓鱼的乐趣。
第18段：以文学上的风雅之词道出钓鱼的趣味，同时也指出钓鱼亦是一种生灵的杀虐。
第19段：总括全文，写养蚕、吃蟹、钓鱼三件事既让自己怀念又让自己忏悔，复杂的情感交织在一起。
六、读读品品，体会朴素语言，领悟复杂感情。
探究：文章写于1927年，作者刚好30岁，而立之年的作者回忆儿时的感情是怎样的？要求：结合文本语言说出理由。
四人一组进行讨论。
（这一设计是品读文本、师生对话的关键之处。
由于问题的开放性，学生的回答是随机生成、不可预约的。
教师只有把握好文章的三个要点才能与学生顺利对话交流。
根据学生的实际情况来组织讨论，也可以有意识地以吃蟹为例子品读，其余两片段让学生自主交流。
）（一）吃蟹片段的要点：1、细细揣摩句中三处“滋味”的含义并有感情地朗读。
现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好！自父亲死了以后，我不曾再尝这种好滋味。
现在，我已经自己做父亲，况且已经茹素，当然永远不会再尝这滋味了。
第一处的“滋味”是指蟹的好味道，11段“我”小时吃蟹时的动作“积存”“剥”“放”“拌”就充分体现作者儿吃蟹时是多么地津津有味。
朗读时要联系生活经验，读出满足的心情。
第二处的“滋味”是指儿时与父亲一起吃蟹时其乐融融的家庭氛围，如今父亲不在了，回忆这种“滋味”时的心情更多的是哀伤与怀念。
第三处的“滋味”是作者“茹素”后不再尝蟹的味道，作者对生灵带有忏悔之情。
2、父亲吃蟹的情景：父亲说：吃蟹是风雅的事，吃法也要内行才懂得。
先折蟹脚，后开蟹斗……脚上的拳头(即关节)里的肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以剔出……脚爪可以当作剔肉的针……蟹螯上的骨头可以拼成一只很好看的蝴蝶……父亲吃蟹真是内行，吃得非常干净。
所以陈妈妈说：“老爷吃下来的蟹壳，真是蟹壳。
”这段话中一是点拨父亲吃蟹的动词，“折”“开”“剔”“拼”等动词写出了父亲吃蟹的风雅与艺术，说明了父亲是位颇有生活情趣的人。
二是点拨陈妈妈评价的话，两处“蟹壳”意义不同，前者是吃得干净的蟹壳，后者的蟹壳是原义，包含着陈妈妈对父亲极度赞扬之情。
朗读时突出“真是”一词的重音和运用升调来读出感情。
3、父亲晚酌的情景：他的晚酌，时间总在黄昏。
八仙桌上一盏洋油灯，一把紫砂酒壶，一只盛热豆腐干的碎磁盖碗，一把水烟筒，一本书，桌子角上一只端坐的老猫。
从这段话中你读出了什么？设身处地地想象感觉那种氛围。
“一盏”灯、“一把”酒壶、“一只”碗、“一把”水烟筒、“一本”书、“一只”猫，黄昏时分陪伴的父亲的是数量为一的六种事物，静寂的的房间里只听得水烟筒发出咕噜咕噜的响声，这六个“一”形象地写出了父亲孤独落寞的意味。
且父亲使用的是“紫砂酒壶”和“碎磁盖碗”，而不是“酒瓶”和“海口碗”，尽情体现文人的细腻与雅致。
父亲饮酒吃蟹，养猫伴读，与一般人不同，少了几分豪气与喧嚣，多了几分温和与意趣。
父亲如此孤单与落寂是因为“中了举人之后，科举就废，他无事在家，每天吃酒看书”，饮酒吃蟹也是末代举人赋闲家居的无奈的聊资消遣的方式。
深化：对于父亲命运的不济、心境的黯淡和生命的短暂这种种的际遇作者有着深深的同情。
父亲虽然早逝，作者却对他有一生的牵挂，他笔下数十年里反复出现的文字向着读者缓缓倾诉这份真切而又感伤的感情。
《过年》中“我的父亲孜孜兀兀地在穷乡僻壤的蓬门败屋之中度送短暂的一生，我想起了我感到无限的同情。
”《辞缘缘堂》中“我又梦见父亲晚酌的光景”“桌上照例是一壶酒，一盖碗热豆腐干，一盆麻酱油，和一只老猫。
父亲一边看书，一边用豆腐干下酒，时时摘下一粒豆腐干来喂老猫，那时我们得在地板间里闲玩一下。
”“我的父亲中了举人之后就丁艰。
丁艰后科举就废。
他的性情又廉洁而好静，一直闲居在老屋中，四十二岁上患肺病而命终在这地板间里。
我九岁上便是这老屋里的一个孤儿了。
”文中没有华丽的描写、没有直抒胸臆的句子，但父亲的性情、作者的深情却力透纸背，这不能不赞叹作者白描式的写法，这种平淡朴素的语言颇见作者的功力，这就是丰子恺先生的写作风格“平易琐细寓深意，淡泊飘逸见真情”。
（二）养蚕片段的要点：1、作者回忆儿时养蚕的乐趣充满了神往之情：同写养蚕的乐趣，作者用了四个不同的句子来表达。
①然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。
这真是一年一度难得的乐事！②我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。
③我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。
④我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。
①句作者运用比喻揭示出跳板在孩子眼里的神秘性和可玩性，跳板就像棋盘一样，具有迷宫般极大的吸引力，能勾起孩子的探索欲望，且百玩不厌，这确是件很“有趣”的事。
“真是”一词写出作者对童年的无限神往之情。
②句中一系列动词（走、翻落、压、喊、抱）不免透露着我的顽皮与天真，更有祖母对我的深深关爱，这关爱中既有批评，又有长辈对晚辈的宠爱。
《忆儿时》ppt课件
蟹 螯
shì
抉 剔
yáo
衰
rú
落
储 藏
xié
嗜好
jì n shī
菜肴
shān huò
茹素
相偕
浸 湿
煽
惑
解释生词
• 无功受禄：没有功劳而得到俸禄，多指没有出力而接受报酬。 • 杀虐：虐待并杀害。 • 寂寥：寂静，空旷。 • 尽赦：全部赦免。 • 抉剔：搜求挑取。 • 煽惑：煽动诱惑。
阿宝赤膊
阿宝是丰子恺的第一个 女儿，也是第一个带给 他快乐和灵感的孩子。 阿宝的赤膊显露的是她 的童稚和父亲对她的爱。
忆儿时
丰子恺
教学目标
• 1.了解作者丰子恺的有关资料 • 2.能准确读出课内出现的词语，并能理解重点词义 • 3.整体把握课文结构 • 4.初步感悟作者的复杂情感
作者简介
丰子恺：
漫画家、 作家、翻译家、美术教育家。原名 丰润，又名丰仁。浙江崇德人（现 为桐乡）。1914年考入浙江省第一 省立师范学校，从李叔同学习音乐、 绘画。1921年东渡日本，开始学习 西洋画。1925年开始文学创作并发 表漫画，他的漫画、书法自然潇洒， 风韵别致，称誉艺坛。 文学创作则以散文为主，出版的有 《丰子恺文集》。他的散文感情自 然率真，语言朴素洒脱，形式灵活 多样，妙趣横生。
熟读课文，回答问题
• 第三部分，与邻家互助的暖暖人情，具体体现在“我”身上的是哪几件事 王囡囡的祖母……等3件事。 • “我”在钓鱼中体会到的兴味有哪些？ 一是因为游戏，二是给家庭省菜蔬钱。
体会文章的写作特色
• 朴素亲切 • 童心童言的率真自然
• 浑然一体的严谨结构
• 2.第三部分最后一段用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿总结全文三件 事。
七年级语文上册 第二单元 7 忆儿时教案 冀教版
《忆儿时》教案一目标要求：1 学习作者展现纯朴无邪的童真和童趣，以及刻画本色天成的人物的能力。
2 理解作者既有沉湎与神往，又有悲悯与忏悔的情感，多种情感丰富了文章内涵。
二教法学法：1 这篇散文是丰子恺写的，选自《丰子恺作品精选》，是一篇很质朴，很感人的文章。
丰子恺回忆儿时，说了三件事不能忘却，一是养蚕。
二是中秋赏月，三是钓鱼。
2 读丰子恺的散文，常常会想到他的漫画。
对儿童纯洁真诚的由衷赞美与渴望。
三作者介绍：丰子恺（1898-1975），漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
浙江崇德（现属桐乡）人。
1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。
1921年东渡日本，学西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。
1925年开始文学创作并发表漫画。
1928年任开明书店编辑。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
后出版有《丰子恺文集》（7卷）。
四生字注音：蚀（shì）本点缀（zhuì）姊（zǐ）妹桑葚（shèn）轧（zhá）脱囡囡（nān）寂寥（liáo）杀虐（nǜe）赦（shè）免忏（chàn）悔晚酌（zhuó）盛（chéng）饭抉剔（tī）蟹螯（áo）茹（rú）素相偕（x ié）叮嘱（zhǔ）渔樵（qiáo）煽（shān）惑五解释生词：无功受禄：没有功劳而得到报酬。
忏悔：佛教仪式。
原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。
佛教制度规定，出家人每半月集合举行诵戒，给犯戒者以说过悔改的机会。
后成为专以脱罪祈福为目的的宗教仪式。
煽惑：煽动蛊惑。
蚀本：亏本。
茹素：吃素。
六归纳大意：第1段：作者总写自己回忆儿时有三件事情是不能忘却的，从而领起全文。
第2段：主要写“蚕落地铺”之乐。
第3段：写因采茧、做丝而享受到口食之乐。
第4段：写七娘娘告诉作者不可走近丝车以及蚕蛹可以炒着吃这两件事情，作者并没有吃过蚕蛹，但喜欢那时家里的“非常的空气”，新鲜有趣。
七年级语文上册第二单元7《忆儿时》阅读理解冀教版
忆儿时一我回忆儿时，有三件不能忘却的事。
第一件是养蚕。
那是我五六岁时、我祖母在日的事。
我祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。
养蚕也每年大规模地举行。
其实，我长大后才晓得，祖母的养蚕并非专为图利，时贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春的点缀，故每年大规模地举行。
我所喜欢的，最初是蚕落地铺。
那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。
蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。
蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。
我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，来了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。
蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。
然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。
这真是一年一度的难得的乐事！所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。
蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们噪了，我暂时感到沉闷。
然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来了。
我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。
蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。
大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。
我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。
七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近去的。
她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。
她又说：“小囝囝不可走近丝车后面去，只管坐在我身旁，吃枇杷，吃软糕。
还有做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的原故。
我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。
日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。
又不断地公然地可以吃小食。
丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设。
《忆儿时》教学设计
《忆儿时》教学设计教学目标1．学习本文难以忘却的儿时往事。
细细体味朴素自然的语言。
2．通过朗读，学习围绕中心选择典型事件的方法。
3．体会作者对童年既怀念又忏悔的复杂感情。
教学重点难点：通过想象、诵读、开放性表述等方法理解作者复杂的感情。
通过换词比较、选词填空、揣摩推敲等方法体会文章朴实自然的语言特点教学重难点1．理解作者表达感情。
2．怎样理解作者表达的忏悔之情。
教学方法诵读法、合作探究法。
教学过程一、导入新课同学们，我们每个人都有自己的童年，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
当我们一天天长大，挥手告别了童年，但童年的往事，却总也挥之不去，萦绕心头，成为我们记忆星空里那一颗颗闪亮的小星星。
今天，老师就要领着大家，一起来摘星星——学习著名漫画家丰子恺先生的童年回忆《忆儿时》。
首先，我们了解一下本文作者丰子恺：漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
1925年开始文学创作并发表漫画。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》，后出版有《丰子恺文集》。
（出示教学目标）二、整体感知1.朗读课文，解决文中字词。
点缀（zhuì）轧（zhá）脱囡囡（nān）杀虐（nǜe）抉剔（tī）蟹螯（áo）煽（shān）惑叮嘱（zhǔ）渔樵（qiáo）2．思考：文中讲了哪三件事？养蚕、吃蟹、钓鱼3.通过这三件事表达了作者怎样的思想感情？一方面表达了对儿时趣事的神往和怀念，另一方面又表达了对儿时趣事的遗憾和忏悔。
三、精读赏析老师：下面就让我们一起来赏析本文写的第一件事“养蚕”。
思考：1、这一部分写了我的哪三件乐事？走跳板，吃点心，陈设的变化；2、我是怎样走跳板的？用了什么修辞方法？（比喻，写出了养蚕之多）你能想象出一个什么样的小孩站在你面前？（顽皮，天真）“我常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝”，大人生气吗？有没有挨罚？“祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走”。
这说明了什么？祖母很宠爱我。
七年级语文上册 第1单元 第1课《忆童年》教学案例 语文版
忆读书师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。
”“我喜欢读侦破的。
”“我喜欢读人物传记。
”师：书是人类进步的阶梯。
纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。
”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。
生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。
”“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。
师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。
(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。
在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。
师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。
生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。
师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。
大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。
师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。
”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。
”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。
“我理解‘读书好’就是读书有好处、有益处。
”“我认为‘多读书’就是读书的数量要多。
2020秋冀教版语文七年级上册第7课《忆儿时》word教案
7．忆儿时【教学目标】1. 知识与能力：掌握积累文中出现的生字和词语，了解现代画家和散文家丰子恺，准确把握文中表现出的作者情感和形象。
品味作者刻画人物本色天成的能力。
2.过程与方法：指导学生反复朗读课文，然后合作探究研读课文，赏析课文语言。
3. 情感、态度与价值观：感受本文展现出的纯朴无邪的童真和童趣，理解作者既有沉湎与神往，又有悲悯与忏悔的情感。
【教学重点】1.读准字音，理解词义，指导学生反复朗读课文，准确概括每个故事的内容2.引导学生反复朗读，进而通过分析文章记述的故事准确把握作者的情感和形象。
3.指导学生反复诵读，自主搜集自己喜欢的描写语句，赏析学习本文朴实无华的语言风格。
【课时】2课时【教学过程】第1课时一、导入亲爱的同学们，一个人最幸福的就是童年时光，童年是快乐的，童年是无邪的，童年也是幼稚的，甚至做过许多傻事，但童年永远是我们最深沉的回忆。
今天就让我们跟随我国现代著名漫画家、散文家丰子恺一起穿越时空回到他的童年，看看他的的童年都发生了怎样的趣事。
二、检查预习情况1、请给下列加点的字注音[%@&#~]蚀．（shì）本点缀．（zhuì）姊．（zǐ）妹桑葚．（shèn）轧．（zhá）脱囡．囡（nān）寂寥．（liáo）杀虐．（nǜe）赦．（shè）免忏．（ch àn）悔晚酌．（zhuó）盛．（chéng）饭抉剔．（tī）蟹螯．（áo）茹．（r ú）素相偕．（xié）叮嘱．（zhǔ）渔樵．（qiáo）煽．（shān）惑2、解释下列词语的意思，并选择词语造句。
无功受禄：没有功劳而得到报酬。
忏悔：佛教仪式。
原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。
后成为专以脱罪祈福为目的的宗教仪式。
煽惑：煽动蛊惑。
蚀本：亏本。
茹素：吃素。
抉剔：搜求挑取。
更深人静：夜没有人声，非常寂静。
冀教版语文七年级上册第7课《忆儿时》word教学设计教案
《忆儿时》教学设计【教学目标】学习本文难以忘却的儿时往事，细细体味朴素自然的语言。
领悟作者蕴含字里行间对儿时往事神往、忏悔等复杂感情。
课外延伸训练，懂得珍惜儿时美好的记忆，说说童年往事。
【教学重点难点】通过想象、诵读、开放性表述等方法理解作者复杂的感情。
通过换词比较、选词填空、揣摩推敲等方法体会文章朴实自然的语言特点。
【教学时间】一课时【教学过程】一.作者简介丰子恺（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
原名丰润，又名丰仁。
浙江崇德（现属桐乡）人。
1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。
1921年东渡日本，学西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教。
1925开始文学创作并发表漫画。
1928年任开明书店编辑。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
以漫画著名艺坛。
并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。
文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。
50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。
抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。
抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。
新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。
文学创作以散文为主。
主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。
漫画有《子恺画全集》。
译著有日本厨川白村的《苦闷的象征》、俄国屠格涅夫的《初恋》和日本古典名著《源氏物语》等。
出版有《丰子恺文集》（7卷）。
丰子恺的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。
他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。
他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。
《贪污的猫》、《口中剿匪记》讽喻国民党贪官污吏祸国殃民的丑行，诙谐峭拔，成为他散文中寓意最强的篇章。
七年级语文上册第二单元7《忆儿时》原文阅读素材冀教版(1)
《忆儿时》原文阅读（一）我回忆儿时，有三件不能忘却的事。
第一件是养蚕。
那时我五六岁时、我的祖母在日的事。
我的祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。
养蚕也每年大规模地举行。
其实，我长大后才晓得，祖母的养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本；然而她喜欢这幕春的点缀，故每年大规模地举行。
我所喜欢的是，最初是蚕落地铺。
那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板；以便通行及饲叶。
蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去；去吃桑葚。
吞落地铺的时候，桑葚已很紫很甜了，比杨梅好吃得多。
我们吃饭之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。
蒋五伯饲蚕，我就可以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。
然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真有乐趣。
这真是一年一度的难得的乐事！所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。
蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们噪了，我暂时感到沉闷。
然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来。
我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。
蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。
大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食，我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。
七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近去的。
她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。
她又说：“小囝囝不可走近丝车后面去，只管坐在我身旁，吃枇杷，吃软糕。
还有做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不吃的缘故。
我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。
日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。
又不断地公然地可以吃小食。
丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设。
《忆儿时》教学设计
《忆儿时》教学设计教学目标1.学习本文难以忘却得儿时往事。
细细体味朴素自然得语言。
2.通过朗读,学习围绕中心选择典型事件得方法。
3.体会作者对童年既怀念又忏悔得复杂感情。
教学重点难点:通过想象、诵读、开放性表述等方法理解作者复杂得感情。
通过换词比较、选词填空、揣摩推敲等方法体会文章朴实自然得语言特点教学重难点1.理解作者表达感情。
2.怎样理解作者表达得忏悔之情。
教学方法诵读法、合作探究法。
教学过程一、导入新课同学们,我们每个人都有自己得童年,童年就是充满纯真与情趣得时光,也就是令人留恋与难以忘怀得时光。
当我们一天天长大,挥手告别了童年,但童年得往事,却总也挥之不去,萦绕心头,成为我们记忆星空里那一颗颗闪亮得小星星。
今天,老师就要领着大家,一起来摘星星——学习著名漫画家丰子恺先生得童年回忆《忆儿时》。
首先,我们了解一下本文作者丰子恺:漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
1925年开始文学创作并发表漫画。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》,后出版有《丰子恺文集》。
(出示教学目标)二、整体感知1、朗读课文,解决文中字词。
点缀(zhuì) 轧(zhá)脱囡囡(nān) 杀虐(nǜe) 抉剔(tī)蟹螯(áo) 煽(shān)惑叮嘱(zhǔ) 渔樵(qiáo)2.思考:文中讲了哪三件事？养蚕、吃蟹、钓鱼3、通过这三件事表达了作者怎样得思想感情？一方面表达了对儿时趣事得神往与怀念,另一方面又表达了对儿时趣事得遗憾与忏悔。
三、精读赏析老师:下面就让我们一起来赏析本文写得第一件事“养蚕”。
思考:1、这一部分写了我得哪三件乐事？走跳板,吃点心,陈设得变化;2、我就是怎样走跳板得？用了什么修辞方法？(比喻,写出了养蚕之多)您能想象出一个什么样得小孩站在您面前？(顽皮,天真)“我常常失足翻落地铺里,压死许多蚕宝宝”,大人生气吗？有没有挨罚？“祖母忙喊蒋五伯抱我起来,不许我再走”。
七年级语文上册 第二单元 7《忆儿时》学案 冀教版
【教学目标】一、知识和能力目标：1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
二、过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
三、情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学准备】多媒体课件【教学用时】三课时【预习作业】诵读课文，生字注音，依据注释，【教学过程】第一课时【教学要点】学习、理解并背诵前三则【教学步骤】一、导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
二、作家、作品简介《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。
孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。
名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。