大班科学课件：《沉与浮》
幼儿园大班科学教育活动课件：《沉浮》
幼儿园大班科学教育活动课件：《沉浮》活动背景：在一次日常的班级积木消毒时，孩子们发现了浸泡在水里的很多积木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。
孩子们对这个现象产生了很大的兴趣，同样的积木为什么有的是浮起来的？有的却是沉下去的？围绕着孩子们的热点话题我们在科探区投放了《沉与浮》的探索材料。
活动描述片段一：沉浮实验开始了我先让孩子一起猜测什么东西可能会浮起来、哪些可能会沉下去。
孩子们信心满满的表示，大的重的会沉下去，小的轻的会浮起来。
我再让孩子根据自己的猜测收集实验材料。
同时我也提供了一些材料，如回形针等，期望在孩子原有经验上造成认知冲突，引导幼儿从注重物体的外形到注重物体的材质。
我提供了几个不同功用的脸盆（一个放浮起来的物品、一个放沉下去的物品、一个放水）和记录表，就这样，我们的沉浮实验就开始了。
活动的第一天就吸引了很多人来参加，欣怡是第一个做实验的人，她把物品一个一个地放入水中，仔细地观察着物品到底是浮起来的还是沉下去的，有时分不清楚时还会把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿着记录表高兴地和同伴们分享她的实验结果。
孩子们在认真地实验着，当实验结果和自己的猜测一致时特别有成功感，而当不一致的时候会留下小小遗憾。
在孩子充分实验的基础上，针对孩子们的问题，如为什么回形针又轻又小，也会沉下去呢？我组织孩子展开了讨论。
分析：我们班级的孩子是第一次接触“沉与浮”的活动，对于相关的一些沉浮的经验认知还是比较少的。
孩子们对于沉浮的基本经验就是大的东西、重的东西会沉下去，小的东西、轻的东西会浮起来。
不过孩子们在实验中得到的结果却和他们原有的经验产生了冲突。
孩子们知道了原来小的、轻的东西也可能是沉下去的，而大的重的东西也可能是浮起来的，他们不再单纯从物品的外形大小和轻重来猜测它到底是沉还是浮了。
另外，孩子们收集的材料中很多是塑料制品，而这些塑料制品都是浮起来了，于是孩子们也了解到从物品的属性上看，形成了“塑料的东西会浮起来的，铁的东西会沉下去”的经验，并将这个关键经验实行了归纳和梳理。
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，主要内容为探索物体在水中的沉浮现象。
通过实验操作，让幼儿了解不同物体在水中的沉浮情况，培养幼儿的观察、操作、交流能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法分析物体沉浮的原因。
3. 培养幼儿的操作能力，学会正确进行实验操作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解物体在水中的沉浮现象。
难点：让幼儿学会用比较的方法分析物体沉浮的原因。
四、教具与学具准备教具：实验材料（木块、石头、泡沫、塑料球等）、水、盆子、记录表。
学具：每个幼儿一份实验材料、一份记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的物体在水中的沉浮现象，如船、鸭子等。
2. 实验操作：让幼儿分组进行实验，将不同的物体放入水中，观察它们的沉浮情况。
3. 交流讨论：让幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿用比较的方法分析物体沉浮的原因。
5. 作业设计：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中其他的沉浮现象，并记录下来。
六、板书设计沉浮现象：物体在水中的沉浮情况沉浮原因：物体的材质、重量、形状等七、作业设计1. 实验作业：请幼儿回家后，与家长一起进行实验，观察生活中其他的沉浮现象，并记录下来。
答案：幼儿记录的沉浮现象，如气球浮在空中、石头沉入水底等。
2. 绘画作业：请幼儿根据实验结果，画出物体在水中的沉浮情况。
答案：幼儿绘画的沉浮情况，如物体浮在水面、沉入水底等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验操作，让幼儿了解了物体在水中的沉浮现象，培养了幼儿的观察、操作、交流能力。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的实验操作，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能积极参与到课堂中来。
拓展延伸：可以让幼儿进一步探索其他物质的沉浮现象，如沙子、米粒等，让幼儿在实践中不断积累经验，提高科学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 选择具有代表性的物体进行实验，如木块、石头、泡沫、塑料球等，这些物体在水中的沉浮现象明显，便于幼儿观察。
大班科学《沉与浮》课件
实验操作与观察
03
学生通过动手实验，观察记录不同物体在水中的沉浮变化，培
养观察力和实验操作能力。
总结实验结论
物体在水中受到的浮力与物体 体积、重量、形状等因素有关 ，而水的温度和盐度也会影响 浮力的大小。
密度是决定物体沉浮的重要因 素，密度大于水的物体下沉， 密度小于水的物体上浮。
不同材料对水的沉浮反应不同 ，有些材料具有较好的浮力性 能，可以用于制造船只、浮标 等水上工具。
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大班科学《沉与浮》课件
目 录
• 课程导入 • 沉与浮的原理 • 实验操作 • 知识拓展 • 课程总结
01
课程导入
引入话题
话题一
通过展示一些物体在水中的沉浮 现象，引导学生观察并提问：“ 为什么这些物体会沉下去或浮起 来？”
话题二
分享一些与沉浮相关的生活实例 ，如船只、潜水艇等，引发学生 对沉浮现象的思考。
浮。
潜水器设计
潜水器设计也利用了沉浮原理，通 过调节潜水器的重量和浮力，使其 在水下或水面上保持稳定状态。
物体运输
在物体运输过程中，利用沉浮原理 可以实现物体的装载和卸载，例如 将货物装载到船只上或从船只上卸 载货物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3
实验操作
实验材料准备
实验材料
泡沫块、塑料玩具、铁钉、玻璃珠、小石头、水盆、记录表等。
引导思考与延伸学习
思考生活中的沉浮现象
引导学生思考生活中常见的沉浮现象，如游泳圈的浮力作用、潜 水艇的沉浮原理等。
探索更多影响沉浮的因素
引导学生进一步探索其他可能影响物体沉浮的因素，如物体的形状 、空腔结构等。
实践应用
鼓励学生将所学的沉浮知识应用到实际生活中，如制作简易船模、 设计水上玩具等。
幼儿园大班科学《沉与浮》课件【三篇】
幼儿园大班科学《沉与浮》课件【三篇】幼儿园大班科学《沉与浮》课件篇一活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？1、幼儿尝试2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
3、教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？1、幼儿尝试2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
（四）教师提出尝试题：1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
教师演示课件，验证答案。
2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
大班科学《沉与浮》演示课件
大班科学《沉与浮》演示课件一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《物体的沉与浮》。
具体内容包括：认识沉与浮现象，探索影响物体沉浮的因素，了解沉浮在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道什么是沉与浮，了解沉浮现象在生活中的应用。
2. 能够通过观察、实验等方法，探索影响物体沉浮的因素。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识沉与浮现象，了解影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备教师准备：沉浮实验器材（如石头、木块、塑料瓶、硬币等）、演示课件、实验操作视频等。
学生准备：记录表格、画笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个简单的沉与浮实验，激发学生的兴趣，引导学生关注沉浮现象。
2. 讲解概念（10分钟）教师利用演示课件，讲解沉与浮的概念，让学生了解什么是沉浮现象。
3. 探索影响物体沉浮的因素（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体的沉浮情况，记录实验结果，并讨论影响沉浮的因素。
4. 例题讲解（15分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，预测不同物体的沉浮情况，并进行实验验证。
教师引导学生回顾本节课所学内容，分享实验过程中的趣事，激发学生对科学探究的兴趣。
7. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生观察生活中的沉浮现象，并记录下来。
六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 内容：沉浮现象的定义影响物体沉浮的因素沉浮在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的沉浮现象，记录至少三个例子，并说明其原理。
2. 答案示例：例1：木块在水中浮起来，因为木块的密度小于水的密度。
例2：石头在水中沉下去，因为石头的密度大于水的密度。
例3：塑料瓶装满水后沉下去，倒空水后浮起来，因为装满水的塑料瓶密度大于水的密度，倒空水后密度小于水的密度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，让学生了解了沉浮现象及其影响因素。
课后，教师应关注学生对沉浮现象的理解程度，对实验操作中遇到的问题进行解答。
大班科学《沉与浮》演示课件
大班科学《沉与浮》演示课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域的《沉与浮》演示课件。
教材内容主要包括：1. 认识沉与浮的概念；2. 探索不同物体在水中的沉浮现象；3. 了解影响物体沉浮的因素；4. 开展小组实验，培养观察、操作、交流能力。
二、教学目标1. 使幼儿认识沉与浮的概念，了解沉与浮的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识沉与浮的概念，了解沉与浮的原理。
难点：探索影响物体沉浮的因素，运用实验方法验证沉与浮的现象。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（如木块、石头、泡沫、塑料球等）、浮力计、水槽。
学具：每个幼儿一份实验套件（包括小船、小球、木片等），实验记录表。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事情境，引入沉与浮的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解沉与浮的概念和原理，让幼儿理解物体在水中的沉浮现象。
3. 实验探索：分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象，记录实验结果。
4. 影响因素探讨：让幼儿思考并讨论影响物体沉浮的因素，如物体的形状、大小、重量等。
5. 实践操作：让幼儿自己动手进行实验，验证沉与浮的现象，培养操作能力。
六、板书设计板书内容主要包括沉与浮的概念、沉浮原理、影响沉浮的因素等，以简洁明了的图示和文字呈现。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一个简单的沉浮实验，记录实验结果，并家长签名。
2. 完成实验记录表，记录实验过程中的观察和发现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察沉与浮的现象，探索更多的科学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点1. 沉与浮的概念：重点讲解物体在水中的沉浮现象，使幼儿理解并能够区分沉与浮。
2. 沉浮原理：详细解释物体沉浮的原理，包括物体的密度、浮力等概念。
3. 影响沉浮的因素：重点介绍影响物体沉浮的各种因素，如物体的形状、大小、重量、材质等。
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思大班科学公开课教案《沉与浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能按照老师的要求有序的完成实验，能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法，感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉，乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班科学公开课《沉与浮》含反思教案吧。
设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、能按照老师的要求有序的完成实验，能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动重点难点1、重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
大班科学《沉与浮》完整ppt课件
06 课程回顾与自我评价
2024/1/29
23
关键知识点回顾
2024/1/29
沉与浮的基本概念
01
学生能够理解并区分沉与浮的基本概念，知道哪些物体会沉，
哪些物体会浮。
影响物体沉浮的因素
02
学生了解了影响物体沉浮的因素，如物体的密度、重量、形状
以及液体的密度等。
实验操作与观察
03
学生掌握了进行实验的基本步骤，能够准确地操作实验并观察
2024/1/29
11
实验步骤详解
01
准备实验材料：包括各种大小、形状和材质的物体（如木 块、金属块、塑料玩具、海绵等），一个透明容器，以及 足够的水。
02
实验操作过程
03
将容器填满水，并放置在平稳的桌面上。
2024/1/29
04
依次将不同物体轻轻放入水中，并观察物体在水中的状态 。
05
使用记录表详细记录每个物体的沉浮情况。
假设验证
将实验结论与初始假设进行比较，验证假设的正确性。如果结论与假设一致，则 假设成立；如果结论与假设不一致，则需要进一步探究原因。
2024/1/29
17
拓展思考：其他液体中的沉浮现象
01 02
不同液体的密度
除了水之外，还有许多其他液体具有不同的密度。例如，酒精的密度比 水小，而盐水的密度比水大。因此，在不同液体中物体的沉浮状态也会 有所不同。
大班科学《沉与浮》完整ppt课件
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 物体在水中的沉浮现象 • 实验操作与观察记录 • 数据分析与结论总结 • 知识拓展与应用延伸 • 课程回顾与自我评价