人教六年级语文上册《山雨》PPT课件
体现了雨后山林的幽静。
“仿佛是一场山雨的余韵”。
形象的说明了山雨虽然停了， 但它留下的音韵还在，它的美还在。
中心思想
这是一篇文质兼美的抒情散文，作 者以独特的感受，神奇的想象和联想、 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色 的山林雨景图。字里行间洋溢着作者对 山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
多美的文章啊！为什么不用你灵 巧的手绘制出一幅如诗如画的山雨图 呢？
“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸……”
两个“流进”，说明了这“绿”不 光是眼睛看到的，更是用心灵感受的， 突出了雨中的“绿”是那种让人难以忘 却的美。 再次表达了作者对山雨浓浓的喜爱之情。
“……雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽 静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的 欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水 洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬 ……”
说明山雨来得快，悄无声息。
“沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇的 从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近， 由远而近……”
这两句话着笔于声音，将雨声比作 “无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐 渐清晰、飘缈的音韵美，表达了作者对 山雨独特情感，并给人以无限遐想。
幻个的首指轻的键奇草叶石中 想音小又，捷雨。妙，、、的雨 的符曲一弹柔丝飘无都每没每声 色都，首奏软是飘比变一一一里 彩带每优出的无洒的成丛片块， 。着一雅一手数洒琴了绿树岩山
再见！
六十铺镇马桥小学---同伟玲
作者简介：
赵丽宏，散文家。主要作品有散文 集《生命草》《爱在人间》等。
初读课文，共同探讨：
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？
按雨来——雨中——雨后的顺序来写
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
雨的两个方面
雨的声音（音韵美） 雨的色彩（色彩美）
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄“岩石”“树叶”“绿草”联想成琴键， 将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔 软的手指”，为读者展示了一幅“雨在 山中，山在雨中，山、雨同奏”的动态 美景图。
表达了作者对山雨浓浓的喜爱之情。
雨改变了山林的颜 色。阳光下，„„在雨 中,所有的色彩都融化在 水淋淋的嫩绿之中,绿得 耀眼,绿得透明。这清新 的绿色仿佛在雨雾中流 动,流进我的眼睛,流进 我的心胸。
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【小学语文】(人教版)六年级语文上《《山雨》ppt课件
细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，从 不同感官表现（眼、耳朵、鼻子……）
引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟人、夸 张和排比等修辞手法
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
来得突然——跟着一阵阵温润的山风，跟 着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
感悟山雨的韵律美
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而 起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近 ，由远每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩 。
感受山雨色彩美
• 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层 次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、 金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩 都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿的透 明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的 眼睛，流进我的心胸。
不知在什么时候，雨，悄悄地停 了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树 叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响——
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟人、夸 张和排比等修辞手法
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场 山雨的？ 分别是那些自然段？又抓住了 什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
来得突然——跟着一阵阵温润的山风，跟 着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
感悟山雨的韵律美
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而 起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近 ，由远每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩 。
感受山雨色彩美
• 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层 次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、 金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩 都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿的透 明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的 眼睛，流进我的心胸。
不知在什么时候，雨，悄悄地停 了。风，也屏住了呼吸，山中一下 子变得非常幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树 叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音 响——
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
作者是怎样把一场山雨 写这样美的？
人教版小学语文六年级上册_2《山雨》课件_ppt课件
❖神奇 优雅 辨认 清新 ❖欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比
思考： 作者是按什么顺序来写山雨的？
❖“来得突然” ❖“雨声里” ❖“雨，悄悄地停了”
再读课文，体会作者是怎样细致 观察、用心倾听雨的？
1、“来得突然——跟 着一阵阵湿润的山风，跟着 一缕缕轻盈的云雾，雨，悄 悄地来了。”
这句话描写了雨来得突然，表达作者对 雨的喜爱之情。
彩的柔 3
。小软、
”
曲 ， 每 一 个 音 符 都 带 着 幻 想 的 色
的 手 指 ， 弹 奏 出 一 首 又 一 首 优 雅
“ 飘 飘 洒 洒 的 雨 丝 是 无 数 轻 捷
突出山雨的声响特点，为读者展示了
一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨 同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨 那份浓浓的喜爱之情。
半晴半雨
——《雨后的村庄》节选 谢宗玉
除沿山雨外，还有一种雨也像要与什么划清界线似的，譬如坡 前落了，邻近的坳后却不落。我估计它是与坳后结了仇，但也不 像，下一次落了坳后，坡前却没落。我又估计它是没长记性，喜 欢丢三落四。可有时同一丘田，或同一块地它只落这头，不落那 头，我就肯定它是在顽皮。不管怎么样，这种雨最让小孩喜欢。 想想看，同一个山坡，一半淋雨，一半晒阳，多怪的现象啊。往 往碰上这种事了，我们就嚎着叫着奔过去，跑到那根晴雨线上， 张开双臂，让一只手晒太阳，一只手淋雨。脑袋也让它一半晒一 半淋，身子也让它一半晒一半淋。晴雨线走到那里，我们就跟到 那里。晴雨线很多时候走得很快，不管是遇到石头、高崖，还是 沟渠、池塘，它想过就过。可我们不行，一不留神，就被脚下的 石头拌倒了，爬起来，晴雨线已跑远了。留下我们，要么在雨中， 要么在阳光中，楞楞的一脸迷蒙。
2、 “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近…பைடு நூலகம்”
思考： 作者是按什么顺序来写山雨的？
❖“来得突然” ❖“雨声里” ❖“雨，悄悄地停了”
再读课文，体会作者是怎样细致 观察、用心倾听雨的？
1、“来得突然——跟 着一阵阵湿润的山风，跟着 一缕缕轻盈的云雾，雨，悄 悄地来了。”
这句话描写了雨来得突然，表达作者对 雨的喜爱之情。
彩的柔 3
。小软、
”
曲 ， 每 一 个 音 符 都 带 着 幻 想 的 色
的 手 指 ， 弹 奏 出 一 首 又 一 首 优 雅
“ 飘 飘 洒 洒 的 雨 丝 是 无 数 轻 捷
突出山雨的声响特点，为读者展示了
一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨 同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨 那份浓浓的喜爱之情。
半晴半雨
——《雨后的村庄》节选 谢宗玉
除沿山雨外，还有一种雨也像要与什么划清界线似的，譬如坡 前落了，邻近的坳后却不落。我估计它是与坳后结了仇，但也不 像，下一次落了坳后，坡前却没落。我又估计它是没长记性，喜 欢丢三落四。可有时同一丘田，或同一块地它只落这头，不落那 头，我就肯定它是在顽皮。不管怎么样，这种雨最让小孩喜欢。 想想看，同一个山坡，一半淋雨，一半晒阳，多怪的现象啊。往 往碰上这种事了，我们就嚎着叫着奔过去，跑到那根晴雨线上， 张开双臂，让一只手晒太阳，一只手淋雨。脑袋也让它一半晒一 半淋，身子也让它一半晒一半淋。晴雨线走到那里，我们就跟到 那里。晴雨线很多时候走得很快，不管是遇到石头、高崖，还是 沟渠、池塘，它想过就过。可我们不行，一不留神，就被脚下的 石头拌倒了，爬起来，晴雨线已跑远了。留下我们，要么在雨中， 要么在阳光中，楞楞的一脸迷蒙。
2、 “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近…பைடு நூலகம்”
六年级《山雨》ppt课件
符 都 带 着 幻 想 的 色 彩 …… ”
又 一 首 优 雅 的 曲 ， 每 一 个 音 小
轻 捷 柔 软 的 指 ， 弹 奏 出 一 首 手 “ 飘 飘 都融化在水淋淋的嫩绿 之中，绿得耀眼， 之中，绿得耀眼，绿得 透明。 透明。这清新的绿色仿 佛在雨雾中流动， 佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心 我的眼睛， 胸……” ”
“……雨，悄悄地 雨 停了。 停了。风，也屏住了呼 吸，山中一下变得非常 幽静。远处， 幽静。远处，一只不知 名的鸟儿开始啼啭起来， 名的鸟儿开始啼啭起来， 仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……” ”
课堂小问题
1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里 作者听到了什么？观察到了什么？ 作者听到了什么 的话回答。 的话回答。 答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变 先是听见山雨的声音， 了山林的颜色。 了山林的颜色。 2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景， 2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景， 思考 他观察到了什么？倾听到了什么？ 他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的 句子划下来。 句子划下来。
感悟山雨的音乐美。 感悟山雨的音乐美。
①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分， 会作者的思想感情。 会作者的思想感情。 a沙啦啦，沙啦啦 沙啦啦， 沙啦啦 沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起， 从四面八方飘然而起， 像一曲 无字的歌谣， 清晰起来，由远而近，由远而近…… 逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近 这里将雨声比作“无字的歌谣” （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中 表达作者对山雨的无比喜爱。） 表达作者对山雨的无比喜爱。） c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 雨声里， 岩石、 树叶、 雨声里 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 绿草， 奇妙无比的琴键。 这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指， 一首又一首优雅的小曲， 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色 彩。 作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指” （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声 比作“优雅的小曲” 比作“优雅的小曲”。）
《山雨》PPT课件(人教版六年级语文上册)
六年级*语文*课件
最新学习可编辑资 料
i/ PPT 教 程： www .1p pt. com /po wer poi nt/ Wor d教 程： www .1p pt. com /wo
“来得突然——跟着一阵 阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾，雨，悄悄地来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近……”
彩小柔 …曲软 …，的 ”每手
一指“ 个，飘 音弹飘 符奏Fra bibliotek 都出洒 带一的 着首雨 幻又丝 想一是 的首无 色优数
雅轻 的捷
“……所有的色彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得耀眼，绿得透明。这清新的 绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸……”
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼吸，山 中一下变得非常幽静。远处， 一只不知名的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵巧的手 绘制出一幅如诗如画的山雨图呢？
最新学习可编辑资 料
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“来得突然——跟着一阵 阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾，雨，悄悄地来了……”
“像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近……”
彩小柔 …曲软 …，的 ”每手
一指“ 个，飘 音弹飘 符奏Fra bibliotek 都出洒 带一的 着首雨 幻又丝 想一是 的首无 色优数
雅轻 的捷
“……所有的色彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中，绿 得耀眼，绿得透明。这清新的 绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸……”
“……雨，悄悄地 停了。风，也屏住了呼吸，山 中一下变得非常幽静。远处， 一只不知名的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……”
多美的文章啊！为什么不用你灵巧的手 绘制出一幅如诗如画的山雨图呢？
人教版六年级语上册《山雨》课件PPT34页
2.这场山雨中，作者倾听到了什么，观察 到了什么？用课文中的话来回答。
写雨的顺序
雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
• 破折号的作用
• 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折
• 4.表示插说 5.电脑应用 6.加强重点 7.分行举例 8.用在副标题前 9.标 明作者 10.补充说明 11.表示总结 上文 12.表示语言的延续
• 1、雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透 明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上 跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起， 形成水柱。
• 2、风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连 一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条 流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远 看，楼房和树木都是模模糊糊的。
树
岩
叶c石
绿草
c雨声里，山 中的每一块 / 岩 石、每一片 / 树 叶、每一丛 / 绿 草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把
岩石、树叶 、绿草
比作琴键。）
洒 落
雨 声
“优雅 的小曲”
的 “轻捷
雨 柔软的
丝 手指”
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻 捷柔软的手指，弹奏出 / 一 首又一首优雅的小曲，每一个 音符 / 都带着幻想的色彩。
欣赏课文朗读，并想 作者听到了什么？观察 到了什么？请用课文里 的话回答。（播放）
（先是听见山雨的声音， 接着看到山雨改变了山林 的颜色。）
读读写山雨声音 的句子，找出句 子中的比喻部分 并画出，体会作 者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇 地 / 从四面八方飘然而起， 逐渐 / 清晰起来，由远而近
写雨的顺序
雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
• 破折号的作用
• 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折
• 4.表示插说 5.电脑应用 6.加强重点 7.分行举例 8.用在副标题前 9.标 明作者 10.补充说明 11.表示总结 上文 12.表示语言的延续
• 1、雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透 明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上 跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起， 形成水柱。
• 2、风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连 一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条 流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花；远 看，楼房和树木都是模模糊糊的。
树
岩
叶c石
绿草
c雨声里，山 中的每一块 / 岩 石、每一片 / 树 叶、每一丛 / 绿 草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 （这里作者把
岩石、树叶 、绿草
比作琴键。）
洒 落
雨 声
“优雅 的小曲”
的 “轻捷
雨 柔软的
丝 手指”
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻 捷柔软的手指，弹奏出 / 一 首又一首优雅的小曲，每一个 音符 / 都带着幻想的色彩。
欣赏课文朗读，并想 作者听到了什么？观察 到了什么？请用课文里 的话回答。（播放）
（先是听见山雨的声音， 接着看到山雨改变了山林 的颜色。）
读读写山雨声音 的句子，找出句 子中的比喻部分 并画出，体会作 者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇 地 / 从四面八方飘然而起， 逐渐 / 清晰起来，由远而近
人教版六年级语文上《《山雨》ppt课件
• 雨儿的飘落，有些缠绵，有些诗情画意，给人一种美的境界，一种心灵的洗涤，一份轻 松愉悦的心情。有人说，雨中漫步是一种浪漫。的确，在雨中漫步，静静地赏雨，享受 着清新、洒脱和自然的本色，是一种陶冶，是一种醉美的享受，是一种超凡脱俗。
• 我喜欢雨儿飘落的日子，因为她可以让我烦燥的心情变得平静，可以洗去我 淡淡的忧伤，让我感受真实而自然的我，还原本色，返璞归真。雨儿的飘落 ，我们已习以为常，那也是自然规律，她也很普通，但她对自然界的爱我们 不可否认，她不惜牺牲自己的身躯来滋润万(Wan)物的心田，毫无索取之意， 却也无怨无悔。赏雨，我想人若如雨，祖国的花园会更加美丽，人与社会、 人与自然会更加和谐。
第十页，共十页。
• 倚窗而望，雨儿丝毫没有停止前行的脚步，没有一点的倦意，依然自然而洒脱地 飘落。树叶得到了一次彻底的洗礼，变得更加靓丽了；小草得到了一次完全的沐 浴，洗去了心灵的灰尘，更加嫩绿了；禾苗接到了雨儿的恩赐，更具有激情和活 力了；大地吮吸了一夜雨儿的乳汁，显得有些疲惫，带着甜美的笑意入睡了；空 气经过一夜雨儿的净化，也变得清新了。打开小窗，邀清新空气进来，请雨儿的 爱进来，整个小屋变得温馨而充满情趣。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了 。风，也屏住了呼吸，山中一下子变 得非常幽静。远处，一只(Zhi)不知名的 鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴 后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨 珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼 中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
第七页，共十页。
2山雨 (Shan) 第一页，共十页。
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场山雨的 ？ (De) 分别是那些自然段？又抓住了什么特点写 的(De)？（在文中找词）
• 雨来
(赛课课件)人教版六年级上册语文《 山雨》(共16张PPT)
课文讲解
3、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。
先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。文讲解感悟山雨的音乐美
1、读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 （1）沙啦啦，沙啦啦······ （2）像一曲／无字的歌谣，神奇地／从四面八方飘然而起，逐渐／清晰起来， 由远而近，由远而近…… （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。） （3）雨声里，山中的每一块／岩石、每一片／树叶、每一丛／绿草，都变成了／奇妙 无比的琴键。 （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
第一单元·第二课
山雨
课文导入
自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。 时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。尤其 是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆， 像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦。今天，我们就来学习一篇 关于“雨”的文章。
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
学习目标 1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 2、理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，
体会作者对山雨的喜爱之情。 4、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过