名师工作室2018年工作总结
【FW】名师工作室2018-2019学年工作总结
名师工作室2018-2019学年工作总结经过近一年的研修，本人不但开阔了自己的视野、增强了自己的教学理论和教研能力，还在教学教研中更加游刃有余并且不断突破。
同时自己能够更合理地管理自己的时间，更能胜任目前的教学工作和行政工作，为教育事业做出更多的贡献。
从进入工作室学习以来，我学到了很多，在很多优秀的人身上发现许多值得学习的优点。
首先，我们的主持人李老师，她不仅一直带领着我们到各校去听课评课、交流学习，又在日常的衣食住行中处处无微不至地细心关照，使我能够一心一意把精力放在研修任务上。
更难得的是，在每次研修活动中，李老师都亲自披挂上阵，为我们全体所有树立了一个好榜样，使我们深受鼓舞。
张秋菊老师的基本功扎实，能很好地利用各种生动的比喻，深入浅出地引导学生去明白艰涩的语法含义，为枯燥的语法注入了生活气息，使学生感到亲切。
她的基本功扎实，还表现在她的板书简洁又全面，没有一点多余的设计。
看了她的板书，就能够让人很好地理解这节课的思路，又能够明白冠词这个语法的所有要点。
我深深以能与张老师同在一个工作室学习而自豪，对她的教学能力发自内心的赞叹。
除了课题研究外，工作室还安排了许多理论的学习。
如，我们工作室邀请了陆丰市教研室的颜振雄主任为我们全体工作室成员开设专题讲座教师的专业成长。
他要我们珍惜工作室这个平台，他强调个人与平台是互相促进与成长的。
人必须有点傻才行，做学问要有一点傻，不能太精明。
愿意默默为平台添砖加瓦，自己的专业水准才能不断提高，只是来沾沾这个平台的光，是混不下去的。
努力之后，要淡然处之。
而关于平台的打造，他说要全体成员共同努力去构建，共同去成长，同时要辐射到周边的老师。
要成长，就要以理论为先导，也就是除了务实，还要务虚，要会用理论来解决教学中的问题。
不要把所有理论都当成形式主义，没有形式就没有内容，但光有理论没有内容也走不下去。
我们还邀请了陆丰市教育教学研究室的庄孝正老师为我们进行专题讲座《如何开展中小学教育科研课题研究》。
有关于名师工作室工作总结（精选14篇）
名师工作室工作总结有关于名师工作室工作总结（精选14篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，想必我们需要写好工作总结了。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的有关于名师工作室工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
名师工作室工作总结篇1时间在忙碌有序的工作中悄然而过，有幸的我加入“英语名师工作室”已经三年了。
回顾在名师工作室的学习，让我感受到了这个集体带给我的欢乐与收获，也让我在这个团队中慢慢成长。
在这三年中我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室的所有伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。
同时也开阔了视野，增长了见识，在进一步完善知识结构，汲取现代教育理念以及新的教育教学信息的同时，加深了对英语学科的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了英语教育。
回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
收获颇丰、受益匪浅。
一、名师的引领，提升思想工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。
我们喜欢来工作室，这里团结、充满学术氛围，体会相互学习的快乐。
工作室学员各有特色，每一次的活动，我们都是互相问候、交流谈心、畅所欲言。
通过互动听课、研讨和交流，相互启发，相互促进，共同进步。
我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，时时以身作则，处处为人师表。
为了能在名师培训中尽快成长，我积极参加各类活动，提高自己各方面的能力。
二、理论的注入，提升素养理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。
丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
名师工作室工作总结
名师工作室工作总结名师工作室工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的名师工作室工作总结，希望对大家有所帮助。
名师工作室工作总结1自xxxx年10月，“xx名师工作室”正式挂牌后，我能成为了这一工作室的一名成员深感荣幸。
一学期来，在xx主任的带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。
时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一学期了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。
但是我感觉收获多多，感慨多多，现总结如下：一、积极学习在这半年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
特别是认真阅读工作室买的朱永新老师的《新教育》一书，收获很多，通过读书，让我明白了“新教育”的内涵及意义。
新教育是“新”教育，是相对于传统旧教育而言的“新的教育”。
新教育的“新”有三个基本含义：一是作为名词的“新教育”之“新”，表示新教育的传承意义。
二是作为形容词的“新”教育。
是指我们的新教育，并不是历史上新教育的简单重复，而是在新的历史条件下进行的“新”的教育实验和教育革新运动。
三是作为动词的“新”教育。
这个意义上的“新教育”，应该是创新、改革与革新意义上的“新”，用具有新教育自身鲜明特征的理念、课程、教材和方法，培养未来社会的栋梁之才。
通过阅读名著，让自己的知识水平得以提升，让自己的眼界得以开阔。
二、努力实践1、积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的教研活动。
勇于承担指导青年教师任务。
本学期，我积极承担了两节校内公开课《迟到》和《只有一个地球》，发挥自己的示范引领作用。
同时积极主动辅导青年教师，帮助他们成长。
名师工作室工作总结 (2)
名师工作室工作总结（2018-2019学年度上学期）本学期在名师工作室领导小组领导下开展工作，以教育局关于名师工作室的工作精神和要求为指导，认真履行名师工作室职责，积极投身课程改革实践，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
并在我市中学数学师资培养和数学教学工作中发挥积极作用，特总结如下：一、目标的引领实现1、组一支团队。
本工作周期内力求使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。
引领中学数学学科建设，每年承担一次校级或以上主题展示活动，以送教下乡、研讨会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校小学数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个工作群。
在目前的状态下，创立一个工作室QQ群，及时上传成员的课件、课程设计和模拟试卷等，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向安阳市广大教师和学生。
5、出一批成果。
工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式向外输出。
名师工作室工作总结多篇
名师工作室工作总结（2017-2018学年度上学期）时间飞逝，繁忙和有序的2017-2018学年度上学期悄然过去。
名师工作室在区教育办领导的具体指导下，以“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕名师工作室三年规划，开展了一系列扎实有效的工作。
工作室全体成员团结一心，不懈努力，也取得了一些成绩，现将半学年来的工作情况汇报如下：一、同课互动展才情，专题讲座指方向半学年来，工作室积极组织、参与市、区内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。
在全县专题讲座中，名师工作室成员王学宇对我县教师进行了八年级教材的培训，王老师结合自身多年来的教学经验，通过教材的前后变化，分析出教材所折射出的教学理念的变化，得出教师应注意到的地方。
本次活动，从课例到点评至讲座，都凝聚了与名师工作室全体成员的心血，也让老师们得到了极大的收获，更为肇源县的教学研讨发展画下了浓墨重彩的一笔。
二、课题研究练真功，研修制度促落实教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。
一年来，我们坚持问题导向，着力研究课堂教学中的共性问题，围绕《利用数形结合提高中学生数学问题解决能力的研究》展开课题研究，并用专题研修的形式进行有效落实，此课题正进入中期研究阶段；此外，另一市级课题《引导学生学会理清解题思路的研究》已顺利结题并或一等奖。
一年来，工作室已形成了一套教师研修制度。
每次活动坚决做到“六有”，即有计划、有方案、有签到、有研讨、有总结、有考核。
在全体教师的积极参与下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果。
在研修过程中，大家在数学工作群中进行了深入的研讨。
有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在讨论中冒出；有时为工作室成员的课进行深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思考与建议；有时又为教学中的一点新想法，一点小收获展开分享交流。
研修活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。
名师工作室2018年个人工作总结及2019年计划
名师工作室2018年个人工作总结及2019年计划2018年，时间列车驶到了终点。
回顾这一年，XX名师工作室这个大家庭里，我们不仅研修业务，促进教学研究，更用真情浇灌理想，用智慧浇灌生命;在工作室这个大家庭里，积极主动、尽心尽责是常态，彼此关爱、相亲相爱是心态;在工作室里，相同的追求成就了工作室“苦乐交织”的学习生活，带给我们的不仅仅是教学上的成长，更是一份饱满的生命体验。
2018年度总结岁月如墙上的日历，一页一页悄无声息地如流沙一般从我的指尖滑落。
当我看着撕碎的日历茫茫然时，一位智者的邀约让我豁然开朗，一群智者的参与，让我知道什么是精彩纷呈;投入这个平台，让我知道什么是温馨如家。
自加入名师工作室以来，我们在XX校长带领下，一起交流，一起探讨，思维的碰撞激发的灵感，让我每一天都充满激情，每一天都收获满满。
一、理论积淀，提升素养我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。
认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。
在我们的公众号中，推送内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。
这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。
名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索，积极科研加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。
平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。
我在平时工作中积极指导教师成长。
关心教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用，充分发挥引领示范的作用。
赵飞君名师工作室建设2018年度工作总结
发表或出版的成果：
赵飞君《小学语文课堂学习方式变革的策略》发表于《小学教学设计》2018.1-2合刊
金海芬《以统编教材二上册为例谈低年级阅读教学要义》发表于《教学月刊》2018.7—8
宋国萍《麻雀和喜鹊》发表于《小学语文教师》2018.10
浙江省教研室浙江省中小学教学改革项目总结会
3.2018.05.14小学语文课堂学习方式转变探索
舟山教育学院构建“学为中心”的小学语文课堂教学
4.2018.04.19小学语文课堂学习任务设计的问题分析
浙江省名师网络工作室项目办优化教学内容转变学教方式
5.2018.06.07基于逆向教学设计的小学语文课堂学教方式变革
教科研获奖成果：
2018年8月，徐伟俊《文体思维观照下的阅读教学实践》获省论文评比一等奖
2018年9月，金海芬《以课后习题为载体有效落实语文要素》获舟山市语文论文评比一等奖
2018年9月，陈燕红《巧用交流支架助力课堂学习》获舟山市语文论文评比一等奖
2018年9月，翁意雯《聚焦目标，有效落实》获舟山市语文论文评比二等奖。
赵飞君老师的观点报告《小学语文微型拓展性课程的开发与实施》，从语文微型拓展性课程的开发视角、实施方式等角度进行了详细论述，并辅以大量优秀的课程开发案例，让大家颇受启发。而王静芬老师的课程介绍《走近千古诗圣——杜甫》，则为语文微型拓展性课程的开发与实施提供了最好的模版，极具借鉴意义。
这次主题研修活动，进一步促进了教师对语文微型拓展性课程的认识，有利于进一步转变育人模式，密切语文课程与学生生活的联系，拓宽语文学习中学生语文核心素养培养的渠道，从而促进教师由课程实施者向课程研究者、开发者转变。
2018年名师工作总结范文4篇
2018年名师工作总结范文4篇自XX年9月，xx县名师工作室正式挂牌后，我能成为了这一工作室的一名成员，有些紧张，在所有成员当中，我是年龄最大的；同时又深感荣幸，还有机会学到更多。
一年来，在张xx带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。
时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年了，一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。
但是我感觉收获多多，感慨多多。
一、积极学习在这一年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
1.理论积淀，提升素养。
心中有课标，是一个老师上好课的前提。
本学期，我仔细研读了语文心课程标准，做了详细笔记。
对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。
2.经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。
3.阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。
二、努力实践1.积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。
勇于承担指导办校学员和学校对外公开课。
2.积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。
在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。
3.积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。
从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
三、不断反思在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：1.当好教学活动的组织者在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。
要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。
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•名师工作室2018年工作总结2018年，木工作室认真贯彻执行《XX市名师工作室章程》，在领衔名师徐聪校长的带领和指导下，加强工作室建设，促进成员教育教学水平的全面提升，很好地履行了工作室“示范、引领、辐射” 的职责，取得了很好的成效，工作亮点频现，现具体总结如下：工作亮点1、工作室成员专业成长迅速，辐射引领成效明显。
2、开展教育教学课题研究、论文发表、开设公开课（示范课、优质课）、讲座的数量都很多、级别都很高，下区县、农村学校开展送教送培活动次数多。
3、加强中、高考研究，开设中、高考复习专题指导讲座。
4、向外省语文骨干教师介绍工作室经验，展示工作室教科研成果。
5、创建了微信公众号。
6、网站改版工作亮点：版面更清新、形式更活泼、内容更丰富、功能更齐全，增加了面向学生的版面和内容。
7、开展读书促成长活动，每位成员都研读了至少两本教育著作。
具体工作与成效一、加大专业培养力度，打造名优骨干教师队伍积极承担语文名优骨干教师培养任务，根据教师成长的规律，不断充实和提高工作室成员的教育理论水平和科研水平，使他们尽快地成长和成熟起来，成为名副其实的真正名师，为XX市语文教育造就一支具有领衔名师显著风格的优秀骨干教师队伍。
1、今年在工作室的指导下，工作室成员1人成为XX市学科带头人，2人正在参评XX市骨干教师。
4人（陈悦、林菌、江洪涛、林粲老师）在一师一优课评比中获市优。
4人（葛莉茜、许萍、陈彦、郑云如老师）为XX市高三质检命题人。
1人（林蔼老师）参与福建省首届中考命审题工作。
2人（陈德重、林菌老师）担任中考阅卷题组长。
1 人（何贞仪老师）获2018年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动教学课评比一等奖。
1人（林樂老师）参加“纪念中国共产党成立95周年暨红军长征胜利80周年诵读”大赛，获市级教师个人组三等奖。
1人（曾丽莉老师）获仓山区教学技能大赛二等奖。
2、工作室每位成员都与至少1名语文学科教师结成师徒关系，并指导徒弟2人成为XX市骨干教师，分别指导徒弟1人正在参评XX市学科带头人，徒弟3人正在参评XX市骨干教师。
徒弟2人担任中考阅卷题组长，徒弟3人获评“中考语文优秀评卷员眛尔号，指导徒弟2人市级优课评比获市优。
指导徒弟1人获市级教学技能大赛三等奖。
指导徒弟1人获区教学技能大赛二等奖。
指导徒弟1人获全国教学论文三等奖，2人获市教学论文二等奖。
3、健全例会制度，注重成员的教学理论学习和提高。
根据《XX 市名师工作室章程》要求和实际需要，工作室每月按时召开工作室例会，会议除了通报工作安排之外，还以例会的形式组织工作室成员进行教育教学理论研究学习。
工作室出资购买了一批专业书籍作为学习资料，分发给工作室全体老师，并在例会上组织教师学习交流，做专题发言。
4、工作室多次组织成员积极参与各种研讨会，推荐成员参加各种级别的培训16人次。
如，陈阳、衷颖老师参加了在南京举办的“2018 年中学语文名优骨干教师高级培训班兀葛莉茜老师2018年10月参加福建省中学语文学科带头人培养对象培训;陈悦老师2018年8月参加2018年福建省普通高中高级职称教师专项培训（语文暑期2班），2018 年11月参加XX市第17期语文名优教师高研班;许萍老师2018年10月参加福建省中学语文学科带头人培养对象培训;许萍、李琴老师参加第七期影子项目研究培训（已结业）;李琴、何贞仪老师2018年11 月参加XX市第17期语文名优教师高研班培训;刘晶嬪老师2018年10月参加2019年福建省中学名师指导“全省中考一张卷"学科教学与复习策略远程培训（秋季）班;林苗老师2018年3月参与福建省首届中考命题培训，2018年9月参与教育部“国培计划（2018广——中小学一线优秀教师和教研员研修项目（初中语文）项目研修;陈海燕、林莉兰老师参加XX市24期语文骨干班培训;曾丽莉老师2018年10月参加福建省高级教师专项培训（秋季班）。
二、潜心专业理论科研，把握学术前沿最新动态1 •工作室成员主持或作为课题组核心成员参加省级教育教学课题8个，主持或作为课题组核心成员参加市级教育教学课题9个，主持或作为课题组核心成员参加区级教育教学课题2个。
如，葛莉茜老师主持的省级课题《多学科式课程统整的高中校本课程开发模式探究》（2018年8月结题）;陈彦老师主持的省级课题《高中古诗文教学中语文思维能力的培养研究》（2018年11月中期汇报）;谢显辉老师主持的省级课题《福建省初中语文学力水平标准》；陈悦老师主持的省级课题《高中语文学力水平标准的研究》；许萍老师主持的省级课题《语文高考现代文测试研究》；吴丽娟老师参与的省级课题《基于微课的高中中英文阅读教学的对比研究》（已结题）淋莉兰老师参加的省级课题《高中古代诗歌课文“三读，'法课例研究》（201&11中期汇报）；曾丽莉老师主持的市级课题《散文课堂教学内容的选择及教学策略的确定》（2018年11月结题）;林雍老师主持的市级课题《课木剧表演情境下的语文文本解读研究》（已结题）;邵斌老师主持的市级课题《基于移动智能终端的乡镇中学课堂互动模式的探究》（2018年11月中期汇报）;陈杨老师主持的市级课题《利用网络空间培养学生阅读能力的探索与研究》；陈彦、曾丽莉老师参与的市级课题《基于“写作思维”的议论文“渐进式''写法研究及“微课程”建构》（2018年11月结题）;许萍老师参与的市级课题《学习3.0时代的高中语文课堂建构与实证研究》；严晶晶老师参加的市级课题《中学语文教学中的信息技术的合理运用》（2018年4月27日结题）;林莉兰老师参加的市级课题《高中语文课内外阅读一体化、有序化的实验研究X2018年11月中期汇报）;刘晶嬪老师参与的市级课题《初中课内外阅读良性循环生态构建》；郑旭老师完成的区级小课题《高三古诗文朗读与鉴赏》。
2、工作室成员发表CN教学论文9篇，市级论文汇编4篇，市级获奖3篇。
女口，葛莉茜老师的《基于课程统整理念下的高中校本课程设计与思考》发表于CN刊物《福建基础教育》上;陈悦老师的《核心素养背景下高中语文学力水平标准的研究》发表于CN刊物《文教资料》上;吴丽娟老师的《借助英语思维提升文言文阅读水平》发表在CN刊物《吉林教育》上，《高中语文古诗词教学中的“文本细读乍发表于CN 刊物《考试周刊》上;江洪涛老师的《网络学习空间人人通环境下提升学生诗词鉴赏能力研究》发表在CN刊物《散文百家——新语文活页》上，《“立足课本，读写结合，'教学策略研究》发表在CN刊物《考试与评价》上;林中恒老师的《初高中诗歌鉴赏衔接教学的探究》发表在CN刊物《文理导航》上，《运用微课进行分层次教学，提高学生写作能力的研究》发表在CN刊物上;林雍老师的《课本剧编演情境下的语文文本解读探究》发表TCN刊物《福建基础教育研究》上;陈徳重老师2018年7月1日・8日参加市中考阅卷工作并担任题组长、以及参与撰写相关的质量分析报告;林雍老师的《语文教学追求真实有效的课堂对话》获市中学优秀教学论文评选J等奖；曾丽莉老师的《散文课堂教学内容的选择及教学策略的确定》（市二等奖）、《联想思维在高中议论文写作过程中的运用》（市三等奖）收入福建教育学院《中学语文教科书的研究与使用》研讨论文集汇编;林菌老师撰写论文《浅谈TBL智慧课堂在中学语文教学中的运用》，目前处于市汇编阶段。
3、工作室成员参与编写教学论著、教学辅导用书、练习。
如，陈彦老师参与编写的《高中议论文写作思维导练》已由鹭江出版社出版发行;陈德重老师主持编写了《易百分福建中考语文总复习指导与练习》、《易百分福建中考语文知识记忆手册》两本学生学习用书；郑云如老师参与省普教室《2019届福建省高中语文复习指导和练习》编写;陈海燕老师为市教院完成XX市3套中考适应性练习，为《教育报》中考模拟卷撰稿。
4、加强中、高考研究，开设中、高考复习专题指导讲座，编写中、高考复习教辅用书、试卷、练习。
把握中、高考改革的动态，特别是中学语文学科研究动态，善于把教学实践经验升华为理论，并指导教学实践。
指导讲座方面，如，陈德重老师2018年8月22日在省教育学院开展“2019年中学名师指导，全省一张卷，学科教学与复习策略培训资源包建设''活动中开设讲座《着眼能力精准训练-中考现代文学作品教学及复习策略》,2018年5月16日在市教育研究院开设初三语文考前复习指导讲座《着眼能力精准复习》；2018年7月15日在XX市高三学科会议上葛莉茜老师做了题为《古代诗歌欣赏复习建议》的讲座，许萍老师做了题为《2018届高考文学类文本试题分析及复习指导》的讲座;谢显辉老师2018年5月19日在闽清开设题为<2018年中考语文考前复习指要》的讲座;许萍老师2018年5月在长乐地区高三学科研讨会做讲座;陈彦老师2018年5月在福清地区高三学科研讨会讲座。
编写中、高考复习教辅用书、试卷、练习方面，如上文提到的《易百分福建中考语文总复习指导与练习》、《易百分福建中考语文知识记忆手册》；3套XX市中考适应性练习和中考模拟卷。
三、搭建专业成长舞台，发挥示范、引领、辐射作用1、工作室成员开设省级公开课（示范课、优质课）共5节，市级公开课共17节，区级公开课共6节，组织并参与听、评课活动共30 场。
女口，葛莉茜老师2018年12刀14日在龙岩市学科会议上开设省级公开课《高考小说、散文阅读复习》；陈悦老师2018年4月10 H 开设市级公开课《锦瑟》,2018年5月8 FI开设市级公开课《苏辛怀古壮词比较鉴赏E2018年12月8日开设市级公开课《庖丁解牛》; 许萍老师2018年12月开设市级公开课《实用类文本阅读复习》；陈彦老师2018年10刀开设市级公开课《中国古代诗歌鉴赏复习指导》; 庄烽老师2018年11月16日为国培计划（2018）河北初中提升项目语文骨干班开设公开课《秋天》；林中恒老师2018年11月17日开设省级公开课《杨修之死》，开设市级公开课（XX市教研课）《初中古代诗歌鉴赏指导》；阳志雄老师2018年10月25日开设市级公开课《背影》；林茜老师2018年4月11 口开设市级公开课《老王》,2018年9月15日为宁夏国培团开设公开课《语文课外阅读拓展——十年》；吴见榕老师2018年4月10 H开设市级公开课《春夜宴从弟桃李园序》; 王嘉老师2018年11月27日开设省级同课异构课《赤壁赋》；林莉兰老师2018年12月14 口开设市级公开课《游褒禅山记》；林雍2018 年5月开设市级公开课《史铁主散文中“母爱”的解读》；曾丽莉老师2018年4月10 H在仓山区中学语文4班信息技术应用能力提升网络和校本研修活动中，与四十中其他三位老师同课异构《念奴娇赤壁怀古》。