《百变纸杯》评课稿-参考模板
百变的纸杯--教案（范文）
百变的纸杯--教案（范文）第一篇：百变的纸杯--教案（范文）百变的纸杯一、课前活动：师：上课生：综合实践，知识无限；综合实践，精彩无限师：同学们好生：老师好一导入：师：同学们，看这是什么？生：纸杯师：生活中用过的纸杯，随处可见，在提倡环保的今天，我们怎么样能废物利用，将它变废为宝呢？你们有什么好的主意？生出主意: 能用来装瓜子皮。
往里装点水可以当做烟灰缸，当小花盆，当笔筒（你的办法真不错）生：能用来制作纸杯玩具，（真有创意）师：恩，同学们真善于动脑，老师也利用课余时间制作了纸杯玩具，请同学们找找看，它们都在教室的什么地方，找到的同学请举手师：同学们的观察能力真厉害，都让你们给找到了。
你们想不想也制作一个像老师这样的纸杯玩具？生：想师：好，那么本节课我们就来研究一下怎么设计并制作出精美的纸杯玩具。
（板书课题）百变的纸杯二新授：师：请同学们认真观察：这些作品除了纸杯以外，还运用了哪些材料，这些材料是怎样与纸杯结合到一起的呢？指名到前边说生1：指着小人：它是利用三个纸杯剪拼而成，再画上图案，粘上彩纸剪的头发制作出来的。
生2：指着向日葵，它是利用二个纸杯，剪拼面成的。
再画上图案。
粘上彩纸剪的叶子。
|（同学们观察得真细致）生3：指着小乌龟：它是利用一个纸杯剪成的。
再画上眼睛师：同学们真了不起，一下就被你们猜中了，老师把这些方法归纳为以下几种师适时板书：剪，粘，折，刻，画。
师：好，同学们已经了解了纸杯玩具的制作方法，那就请各小组根据据要求研究设计你们想要制作的纸杯玩具吧。
出示课件：1.你们组打算做什么作品2.都用什么材料？3.采用什么方法？找同学读一下要求。
（给同学们2分钟时间）一会儿，各组汇报。
学生小组讨论师：讨论结束，哪组先来汇报一下生汇报1：我们组想做纸杯向日葵，选用2个纸杯，胶水，彩笔，剪刀这些材料和工具；用剪贴、绘画相结合的方法。
生2：我们组想做一个玩像，用剪贴画的方法。
生3：我们组想做一个小鱼，用一个纸杯，用剪、贴、画的方法教师评价：你们的设计真有创意，制作前老师有个温馨小提示：谁来读一读，出示课件。
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动百变纸杯说课稿
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动百变纸杯说课稿一、活动背景纸杯是我们日常生活中经常使用的物品之一。
本次综合实践活动旨在通过百变纸杯的设计和制作，引导学生从实际出发，进行动手实践，掌握基本手工制作技能，并在实践中锻炼自己的想象力和创造力。
二、活动目的1.培养学生的动手制作能力和创新意识；2.增强学生对材料性质和使用方法的认知，培养他们的观察力和思考能力；3.增加学生对环保与可持续发展的认知，养成良好的环保意识；4.通过小组合作，促进学生之间的沟通交流和协作能力。
三、活动步骤及实施方案1. 知识讲解在活动开始前，先给学生介绍一些与本次活动相关的知识。
包括纸杯的种类、用途、材质等。
同时，引导学生思考纸杯的使用方式是否合理，如何进行优化改进等。
帮助学生提高对环保与可持续发展的认知。
2. 集体讨论让学生自由发挥想象力，提出各自心目中的百变纸杯设计，并在小组内进行讨论和交流，合作完成百变纸杯的设计。
3. 制作完成设计后，让学生按照自己的设计，运用所学手工制作技能进行制作。
在制作过程中，老师可以适时地提醒学生注意安全问题，如剪刀使用技巧等。
4. 评价让学生自己对自己的作品进行评价，看看是否符合自己的设计想法和预期效果。
同时，也让小组内的同学进行互相评价和交流，提出改进意见。
5. 展示学生可以在课堂上进行百变纸杯的展示，让其他同学欣赏和评价作品。
也可以将作品放在学校走廊或教学楼内展示，让更多的人欣赏作品。
四、注意事项1.学生制作过程中要注意安全，使用剪刀等制作工具时要保持专注，避免发生意外伤害；2.活动结束后，学生要将工具和材料整理归位，保持教室的整洁；3.为了保护环境，学生需要对材料进行合理使用和回收利用。
五、学生能力培养目标1.手工制作技能：学生能够熟练掌握手工制作基本技能；2.创新和想象能力：学生能够在实践中灵活运用所学知识，进行创新设计；3.环保意识：学生能够了解环保与可持续发展的重要性，培养良好的环保意识；4.合作和交流能力：学生能够在小组内进行沟通交流和协作，培养良好的合作和交流能力。
小学美术《百变纸杯》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百变纸杯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过纸杯的形状和颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸杯的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纸杯的基本特点和应用。纸杯是一种常见的日常生活用品，具有易降解、可塑性等特点。它在我们的生活中扮演着重要的角色。
2.案例分பைடு நூலகம்：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸杯在艺术创作中的运用，以及如何将纸杯变废为宝。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸杯的形状、颜色和创意改造这两个重点。对于难点部分，如如何运用剪、折、画等手法进行创意设计，我会通过举例和步骤讲解来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“纸杯在生活中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸杯相关的实际问题，如如何将纸杯制作成一件艺术品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，运用剪、折、画等手法对纸杯进行创意改造。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
辽师大版综合实践活动三下活动主题一《百变的纸杯》说课稿3
辽师大版综合实践活动三下活动主题一《百变的纸杯》说课稿3一. 教材分析《百变的纸杯》是辽师大版综合实践活动三下活动主题一的一个活动。
本次活动以纸杯为素材，让学生通过观察、思考、动手操作等方式，探索纸杯的多种用途和玩法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容丰富，既有对纸杯的认知和了解，也有纸杯的制作和创意，还有纸杯的游戏和娱乐。
通过本次活动，学生可以提高对纸杯的认知，培养动手操作能力，增强环保意识，提高创新能力。
二. 学情分析学生在日常生活中已经对纸杯有了一定的认知，知道纸杯的用途和特点。
但学生对纸杯的多种玩法和创意可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、动手操作，让学生在实践中掌握纸杯的多种用途和玩法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解纸杯的特点和用途，能够运用纸杯进行创意制作和游戏。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生通过本次活动，增强环保意识，提高对纸杯的利用率，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点重点：学生能够了解纸杯的特点和用途，能够运用纸杯进行创意制作和游戏。
难点：学生能够独立思考，创新纸杯的玩法，提高创新能力。
五. 说教学方法与手段本次活动采用小组合作、观察、思考、动手操作等教学方法。
教师通过提问、引导、示范等手段，引导学生观察纸杯的特点，思考纸杯的用途，动手操作纸杯的制作和创意，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生思考日常生活中纸杯的用途和特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察与认知：学生观察纸杯的外观和结构，了解纸杯的特点，思考纸杯的多种用途。
3.动手操作：学生分组进行纸杯的制作和创意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.分享与交流：学生展示自己的作品，介绍制作过程和创意思路，其他学生进行评价和交流。
5.游戏与娱乐：学生运用纸杯进行游戏，增强团队合作精神，提高对纸杯的利用率。
一年级美术下册《百变纸杯》教案、教学设计
1.学生根据讨论结果，开始制作纸杯作品，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
“现在，请同学们开始动手制作自己的纸杯作品。在制作过程中，如果遇到问题，可以随时向老师或其他同学请教。”
2.学生在实践中掌握纸杯的剪、贴、画等基本技巧，培养观察力、创造力和审美能力。
3.教师关注学生个体差异，为每位学生提供适合的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。
3.学生在总结中巩固所学知识，提高对美术创作的热情，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力、创造力和审美能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
（1）请同学们运用所学技巧，独立创作一件富有创意的纸杯作品，要求具有美观性和实用性。
（2）在创作过程中，注意观察生活中的美，尝试将生活中的元素融入作品中，体现个人风格。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个有趣的纸杯作品，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
“同学们，你们看，老师手上有一个特别的小玩意儿，它是由我们日常生活中常见的纸杯制作而成的。你们想知道它是怎么变成这么有趣的样子吗？今天我们就来学习如何用纸杯进行创意设计。”
2.学生观察纸杯作品，思考其制作方法，为新课学习做好铺垫。
3.学生认真观察，了解制作方法，为实践操作做好准备。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享各自的想法，互相启发，培养团队协作精神。
“接下来，请同学们分成小组，讨论一下你们想要制作的纸杯作品。可以借鉴课本上的例子，也可以发挥自己的想象，进行创意设计。”
2.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象，提出有创意的设计方案。
一年级美术下册《百变纸杯》教案、教学设计
辽师大版综合实践活动三下活动主题一《百变的纸杯》说课稿5
辽师大版综合实践活动三下活动主题一《百变的纸杯》说课稿5一. 教材分析《百变的纸杯》是辽师大版综合实践活动三下活动主题一的一个活动。
通过这个活动，学生可以了解到纸杯的多种用途，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以纸杯为素材，引导学生进行探究、实践，从而发现纸杯的多种用途，提高学生的环保意识和生活技能。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过纸杯，对纸杯有了一定的认识。
但他们对纸杯的多种用途了解不多，通过这个活动，可以拓展他们的视野。
学生的好奇心强，喜欢动手操作，这为活动的开展提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能发现纸杯的多种用途，提高环保意识。
2.过程与方法目标：学生通过动手操作，培养观察力、创新能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生养成节约资源、保护环境的意识，提高生活技能。
四. 说教学重难点重点：发现纸杯的多种用途，提高环保意识。
难点：创新纸杯的使用方法，培养动手能力和团队合作精神。
五. 说教学方法与手段采用探究式教学法、分组合作法和启发式教学法。
利用实物展示、图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、思考、动手操作。
六. 说教学过程1.导入：展示各种纸杯的使用场景，引发学生对纸杯的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，发现纸杯的多种用途。
3.创新：学生动手操作，尝试创新纸杯的使用方法。
4.展示：各组展示自己的创新成果，其他组进行评价。
5.总结：教师引导学生总结纸杯的多种用途，提高环保意识。
6.拓展：布置课后作业，让学生在生活中发现更多的纸杯用途。
七. 说板书设计板书设计如下：纸杯的多种用途5.创意使用八. 说教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生的参与度、观察力、创新能力；终结性评价关注学生的创新成果。
通过自评、互评、教师评等方式，全面评价学生的表现。
九. 说教学反思教师在课后要对教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和手段，以提高教学效果。
辽师大版综合实践活动三下活动主题一《百变的纸杯》说课稿4
辽师大版综合实践活动三下活动主题一《百变的纸杯》说课稿4一. 教材分析《百变的纸杯》是辽师大版综合实践活动三下活动主题一的一个教学内容。
本节课通过利用废旧纸杯进行创意改造，让学生体验到变废为宝的乐趣，培养学生的环保意识和创新精神。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生进行探究式学习。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的环保意识和创新思维，但在实际操作中可能对纸杯的改造方法和技巧掌握不够。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和支持，使他们在实践中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解废旧纸杯的再利用价值，掌握纸杯的基本改造方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱环保、珍惜资源的意识，提高他们的创新精神和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸杯的改造方法和技巧。
2.教学难点：如何将纸杯改造得具有创意和实用性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实践操作等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示废旧纸杯再利用的实例，引导学生关注环保，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解纸杯的改造方法和技巧，让学生了解废旧纸杯的再利用价值。
3.实践操作：学生分组进行纸杯改造实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示交流：各小组展示自己的作品，分享改造过程中的心得体会。
5.评价总结：评价学生的作品，总结本节课所学内容，引导学生思考如何在生活中更好地利用废旧物品。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《百变的纸杯》、教学目标、教学重难点和教学过程等内容。
板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生对课堂内容的把握。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
辽师大版综合实践活动四上第五课《百变的纸杯》说课稿2
辽师大版综合实践活动四上第五课《百变的纸杯》说课稿2一. 教材分析《百变的纸杯》是辽师大版综合实践活动四上第五课的内容。
本节课通过利用废旧纸杯进行创意改造，让学生体验到废旧物品再利用的价值，培养学生的环保意识和创新精神。
教材内容丰富，包括纸杯的收集与处理、纸杯的基本造型、纸杯的装饰与美化以及纸杯的创意应用等方面。
教材中还提供了大量的图片和案例，供学生参考和启发灵感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和审美观念，对于纸杯的改造已经有了一定的了解和尝试。
然而，学生在纸杯改造方面的创新意识和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于创新，并将想法付诸实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握纸杯的基本造型方法，学会使用不同的材料和工具对纸杯进行装饰和美化，提高学生的动手能力和创造力。
2.过程与方法目标：通过小组合作和探究学习，学生能够学会与他人交流和分享，培养团队合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到废旧物品再利用的重要性，培养环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸杯的基本造型方法、装饰与美化技巧以及创意应用。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新设计纸杯的造型和装饰，并将想法付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和探究式学习法，引导学生主动探索和实践。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，提供直观的视觉感受和创意启发；同时，教师提供必要的手工制作材料和工具，帮助学生完成纸杯的改造。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示废旧纸杯再利用的创意案例，引发学生对纸杯改造的兴趣，并提出本节课的主题《百变的纸杯》。
2.基本造型教学：教师示范纸杯的基本造型方法，如剪切、折叠、粘贴等，并引导学生尝试制作不同的纸杯造型。
3.装饰与美化教学：教师展示不同材料和工具的使用方法，如彩纸、彩笔、贴纸等，并引导学生发挥想象，对纸杯进行装饰和美化。
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小学二年级综合实践活动《百变纸杯》评课稿
胥培增
今天，杨开艳老师上的“百变纸杯”综合实践活动课，各个环节紧扣“废弃纸杯，变废为宝”这个主题，让学生感悟体验节约资源，培养学生保护环境的优良品质，激励孩子们做到“杜绝浪费，从我做起”。
综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及各种自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。
在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。
强调多种感官的参与，活动形式丰富多彩，注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度发现问题并作出结论，在组织形式上更加灵活，既有个人活动，也有小组活动。
总之，在多层次、多渠道的活动方式合作中，把创新的机会交给学生。
这节《百变纸杯》为主题的综合实践课就充分体现了这一点，虽然还是以小组合作学习为主，教师参与指导为辅，但杨老师却能够结合课程特色、关注课堂生成，从简洁中开创出新的天地。
具体来说，本节课具有以下几处亮点：
一、主题鲜明、形式多样
选题尊重学生的兴趣爱好，紧密联系学生生活，围绕“废弃纸杯，变废为宝”这一主题，设计情景故事、亲身体验感悟、小组交流讨论等活动内容。
不仅培养了学生的动手操作能力，更增
强了学生的环保意识。
环环相扣，新颖别致，实践性强。
让学生在循序渐进中达到涤荡心灵、启迪智
慧、培养情操的教育效果。
学生参与面广，积极性高，保护环境的意识在学生心中悄然生根。
这个课题对学生来说既便于研究，又有研究的价值，更重要的是学生还感兴趣，非常适合二年级学生。
二、课时目标明确
教师能根据新课程标准，结合教材和学生实际，确定合适的教学目标，正确确定本课的重点难点。
通过小组合作交流进行纸杯创意，从而培养节约资源保护环境的意识。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，充分发挥学生的主体能动性。
为学生提供了多元自主的学习机会，满足了学生发展个人兴趣的需要,培养了学生的创新能力和实践能力。
三、体验深刻
课前学生自主学习，收集废弃纸杯；课堂中，老师放手让学生积极主动地参与和自主组织，给每一位学生提供一个锻炼和实践的机会、思考和探索的空间、展示和内化的平台，从而达到自我教育、自我提升、自我发展的目的。
通过这节课，学生自主学习能力、材料收集整理能力都得到了大幅提高。
使每一位学生感受到用自己双手创造美的快乐，节约资源保护环境是每一个人的责任和义务。
学生的思想得到升华，精神得到提炼，情感得到净化。
活动自始至终，每个学生有话可说、有感可发，发挥了每一个学生的优势，调动了每一位学生参与的热情和积极性。
四、设计巧妙、过程流畅
教学过程完整且思路清晰，杨老师以一则生动活泼的情境导入，让学生通过活动体验感悟，巧妙地引出本节综合实践活动课的主题，使学生带着疑问走入本节课，为本节课埋下伏笔。
通过采用实物、图片等直观演示方式，激发学生的求知欲。
教师能抓住时机，在学生看了一系列纸杯作品图片后，马上指导学生小组间交流讨论如何进行纸杯创意，这时学生的积极性被调动起来，顺理成章的进入到小组的激烈讨论中，最后是小组汇报。
五、学生参与度高
每个学生都积极动手、动口、动脑，活动目标达成度高，学生在教师的有效、精细指导下，用自己的双手制作出了纸杯作品，感受到了成功的喜悦。
真正做到广泛的参与学习，掌握实际生活能力，提高艺术造型的审美水平。
课堂上，教师的即时评价运用的非常好。
鼓励性的语言让每一个学生都充满了自信。
当然，课堂总是充满缺憾美的，任何课堂都不是完美无缺的，杨老师的这节课也不例外，我觉得杨老师这节课还有以下不足之处：
（一）教师的语言要精简干练，把更多的话语权交还给学生，让学生在小组讨论汇报的环节畅所欲言，充分锻炼学生的语言组织能力。
当学生的表述出现不恰当之处时，教师要及时指出来，并引导学生正确表述。
（二）活动课所涉及的活动领域单一，活动空间局限在课堂之内，未能超越课堂教学空间。
综合实践活动课的关键，是让学生在去做，去探索，去经历，去感受，所以课堂上要有充足的时间让学生进行动手操作。
（三）活动要让学生自主参与，例如小组讨论好制作什么小动物之后，在班内的交流展示，应由学生自主讲述，而不是教师“代劳”，这才能体现综合实践活动课程的自主性特点。
作为本次综合实践活动，既看到了学生的巨大变化，如小组合作式的学习，同时也看到了学生对活动课的求知渴望。
综合实践活动课把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，个性得到展示，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中自主与人交流，自强自立，他们在合作中学习，在学习中合作。
活动中，辅导教师既是指导者，同时也是参与者，教师只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动课。
总的来说，这节综合实践活动课形式异彩纷呈，内容丰富多彩，符合学生年龄特点，既能让学生动手能力得到提高，又能让学生智慧得到启迪，更能让学生在参与活动的过程中接受一次思想洗涤，享受一份成功的愉悦。
2017年12月7日 ---精心整理，希望对您有所帮助。