小学体育 蓝球 评课稿
小学体育评课稿范文
小学体育评课稿范文一、教学内容和教学目标。
本节课的教学内容是篮球运球基本动作。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握篮球运球的基本姿势和动作要领，能够在实践中灵活运用，提高学生的篮球运球技能，增强学生的体质和团队合作精神。
二、教学重点和难点。
教学重点是篮球运球的基本姿势和动作要领，教学难点是如何正确地运用手部和腰部的协调动作进行篮球运球。
三、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
在开始正式的篮球运球教学前，首先进行热身活动。
可以进行一些简单的拉伸运动、跑步和简单的篮球运球练习，以活跃学生的身体和大脑，为后续的学习做好准备。
2. 知识讲解（10分钟）。
在热身活动之后，老师向学生介绍篮球运球的基本姿势和动作要领，重点讲解手部和腰部的协调动作。
通过图示和示范，让学生初步了解篮球运球的基本技术要点。
3. 动作训练（20分钟）。
接下来，老师组织学生进行篮球运球的基本动作训练。
首先，让学生在原地进行单手运球练习，重点是要求学生保持正确的姿势和手部动作。
然后，逐渐引导学生进行双手运球练习，让他们感受到手部和腰部的协调动作。
在训练中，老师要及时给予学生指导和纠正，帮助他们掌握正确的运球技术。
4. 游戏活动（15分钟）。
为了巩固学生所学的篮球运球技术，老师组织学生进行篮球运球游戏。
可以设置一些有趣的游戏规则，让学生在游戏中灵活运用所学的技术，增强学生的兴趣和参与度。
5. 活动总结（5分钟）。
课程的最后，老师对本节课的学习进行总结，强调篮球运球的基本技术要领，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的篮球运球水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生在老师的指导下，初步掌握了篮球运球的基本姿势和动作要领，提高了篮球运球的技能水平，增强了团队合作精神。
但是在教学过程中，也发现一些问题，比如学生们在运球时姿势不够标准，手部动作不够协调等，需要在以后的教学中加以重点训练和纠正。
同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习篮球运球技术。
篮球课评课稿5篇
篮球课评课稿5篇（实用）作为一名老师，可能需要进行评课稿编写工作，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的篮球课评课稿，希望对大家有所帮助。
篮球课评课稿1今天我非常有幸观摩了张老师的篮球课。
这节课的教学对象是五年级的学生。
本课的教学内容是篮球运球和传球接力跑。
其教学技能目标主要是通过运球的学习，使80%的学生能掌握运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的开始，张老师利用篮球操的方式激发学生的学习兴趣，让学生与篮球有熟悉的过程。
球操设计新颖，即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用，又通过教师良好的球技展示给了学生直观的篮球动作体验，使他们对本课的篮球学习充满好奇和决心。
这个环节的设置别致而且用心良苦。
课的基本部分是篮球运球。
教师为这个教学内容设计了几个学习手段：1、运球接力，使学生体验手对球的控制，掌握运球节奏，提高学生手对球的控制能力；2、蛇形运球，使学生巩固运球技巧。
3、徒手运球上篮，从运球、跑、侧身跑、上篮、后退跑使学生掌握无球动作技术。
通过这几个不同的学习手段，教师将原本枯燥无味，技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深，由易至难的学习小环节，使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。
接着，教师组织学生进行了一次学生友谊比赛，在赛场中发展身体素质，体验小组合作，增进小组合作意识，也让学生在整节课中上下肢得到发展。
本节课体现了体育与健康新课程中的“健康第一”与“运动参与、培养小组协作能力”的理念。
让学生“玩中学，学中乐”。
最后，教师通过放松操的练习让学生在音乐的欢快中放松身心。
其次教师和学生对本节所学内容评价，教师评价合理，指出学生的不足之处，有利于学生对篮球技术动作的掌握与形成。
纵观整堂课，教学目标明确，重难点突出，要求具体明确。
各环节设计的.科学、合理、层次清晰，教学策略符合五年级学生的身心特点。
小学体育评课稿(3篇)
小学体育评课稿（3篇）小学体育评课稿篇一本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。
同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。
具体点评如下：一、王xx()老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。
兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。
本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。
学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。
三、注重即时性评价和发展性评价。
体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。
即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。
教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。
比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。
本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
科学版六年级《小篮球运球互拍游戏》评课稿
科学版六年级《小篮球运球互拍游戏》评课稿一、课程背景随着社会的发展和学生学习需求的不断提高，小学生体育课程也在不断创新与改进。
其中，小篮球运球互拍游戏作为一种新颖有趣的体育游戏，既能培养学生的篮球运球能力，又能加强学生之间的合作意识和团队精神。
本篇评课稿旨在对科学版六年级《小篮球运球互拍游戏》的设计进行全面的评估和反思，以进一步优化课程内容和教学方法。
二、课程目标1. 知识目标通过本课程，学生将能够：•理解小篮球运球互拍游戏的规则和技巧；•熟练掌握基本的篮球运球动作；•了解团队协作在篮球运动中的重要性。
2. 能力目标通过本课程，学生将能够：•运用学到的运球技巧，灵活运用于篮球比赛中；•提高自身的体育协作能力，增强团队意识；•合理运用战术，有效地与队友进行配合。
3. 情感目标通过本课程，学生将能够：•感受到体育运动的乐趣，增强对篮球运动的兴趣；•锻炼自身毅力和坚持不懈的品质；•培养竞争意识，同时注重尊重他人。
三、教学重点本课程的教学重点主要包括以下几个方面：1.理解和掌握小篮球运球互拍游戏的规则；2.学会正确使用篮球运球技巧；3.提高团队协作意识和配合能力。
四、教学准备为保证教学顺利进行，需要准备以下教学资源：1.篮球；2.运球道具，如传球圈；3.教练员示范视频。
五、教学过程1. 热身活动•学生按照教练员的示范进行热身活动，包括跑步、拉伸等，为后续的篮球运动做好准备。
2. 游戏规则介绍•教练员简要介绍小篮球运球互拍游戏的规则和要求，让学生对游戏的整体流程有一个初步的了解。
3. 运球技巧讲解•教练员通过示范和讲解，向学生介绍基本的篮球运球技巧，如控球、变向等。
4. 游戏实践•学生分组进行游戏实践，每组由两名学生组成，互相进行运球和传球，以达到游戏目标。
5. 游戏总结•教练员对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生并指导他们如何改进。
六、教学评价1. 学生表现评价根据学生在课堂上的表现，教师可以进行实时评价，并记录在学生个人成绩单上。
小学五年级体育与健康评课小篮球行进间投篮
小学五年级体育与健康评课小篮球行进间投篮其一1、教师素养崔校的风采在本节课体现的是淋漓尽致：声音洪亮有穿透力，讲解简练有激励性，示范标准有吸引力。
一个严肃认真又不失亲切的教师形象让学生肃然起敬，也为本节课建立了非常好的基础。
2、课堂组织本课中，三步上篮的教学步骤与大多数老师的教学方法有区别：先在准备部分铺垫了三步上篮中的最后一步“合球起跳投篮”动作，再在基础部分进行前两步的教学。
从完成情况来看，不仅有效，而且学生在最后一步中摆动腿主动抬的很到位，因此整个投篮动作完成的很好，体现出崔校的教学经验与智慧。
3、学生学练正是有了教师的个人魅力以及精心设计与充分组织作为基础，使学生在整节课中的学习状态始终处于兴奋之中——不断地练习一步、两步、三步上篮；而恰到好处的展示比赛与分层练习又让不同能力的学生不至于枯燥无味，而是“人人有目标，个个都进步”。
一个常见的课题，或许就因为一个器材的运用、一个方法的实施，而变得与众不同，我想崔老师他做到了。
虽然在个别地方有疏忽，如分层练习时5位能力强的同学没有进行正手上篮练习（崔校在课后一定注意到了这点），但是瑕不掩瑜，这依然是一节高效的，有示范引领作用的好课。
其二崔老师本节课教学内容为《小篮球：行进间投篮》，崔老师教态自然大气，同时给人感觉很亲切，在课的开始部分崔老师带领学生进行关节活动，随后成一路纵队围绕篮球场环形慢跑。
在慢跑过程中穿插一些篮球熟悉球性的练习，一来带领学生熟悉球性，二来起到热身效果。
崔老师精心设计了这节课，课堂练习衔接合理，在教学中也体现出本节课的趣味性和层次性。
在篮球教学中，崔老师让学生自主体验原地投篮的动作，可以单手也可以是双手，再到让学生自主体验原地投篮，让学生从一步、两步、三步进行投篮，最后示范标准的一步、两步、三步投篮，学生经过反复多练最后集体展示。
在原地运球多次合球接行进间投篮中，崔老师关注学生的个体差异，按照学生学习掌握情况将学生分层教学，让技能掌握好的学生练习行进间运球接三步上篮，争取做到一大、二小、三高抬；对技能掌握稍微弱一点学生完成三步的同时，腿要高抬；对需要提高的同学，崔老师单独辅导，让学生达成新的目标，真正做到了人人有目标，人人有进步。
小学体育篮球教学评课稿
小学体育篮球教学评课稿（非专业、原创）一、教学目标比较明确、具体教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。
本课以身体练习为主要手段，以技能为主线，注重学生身体素质的发展。
教师在教材分析中，描写细致，体现了运球突破的技术动作特点，技术环节清楚。
体现了引导学生有方法的“学”的意识。
目标的科学性和准确性对于课堂教学是十分重要的。
不管是学习、发展、培养的目标，还是认知目标、技能目标、情感目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标，其根本的设计首先是学生现有的知识、技能的水平和课堂教学将要达到的水平。
其次这个目标是以技术为骨架，显性目标为主体，隐性目标蕴含其中。
为此，体育课程教学应以学习和掌握运动技能、发展学生身体素质与运动能力为主线。
学习和掌握运动技能与发展学生的身体，既是体育课程的主要目标，又是体育课程学习的主要内容，同时也是实现体育课程其它目标的主要载体。
因此，体育课程教学应以运动技能的传授和学生的身体练习为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的目标融入其中，并使这些隐性目标通过学生的运动认知和运动体验显性化。
本节课，对于篮球动作技术而言，教师对目标掌握到什么程度比较明确，“初步体验”是这节课的技能定位，比较恰当。
过程与方法的描述中，自练、互练、互动等非并列关系的词语还应再进行科学性筛选。
在目标定位中，更深入地将课题研究过程与目标的推进结合起来思考，在目标中体现学生体验学习应达成的目标内涵，是否具有更强的针对性？二、教学过程力争体现课题研究由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高。
在小学的体育教学中，在强调学生在培养体育兴趣，学会健康方式，正确锻炼行为，养成锻炼习惯的过程中，我个人认为，还是应该传授知识，让学生学会。
《篮球》体育课评课稿
《篮球》体育课评课稿《篮球》体育课评课稿3篇(荐)作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《篮球》体育课评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《篮球》体育课评课稿1这是一节优秀成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。
篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和自立研究探索以及创新能力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好体现了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完美，课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。
下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。
这堂课的教学设计可以说比较理想。
篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养很好地结合在一起。
主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习能力很好得结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障。
再来分析一下教学的实施。
主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成的。
教师提出关于篮球知识的问题由学生回答。
这个环节很好地激发了学生的学习兴趣，为接下来的教学任务完成开了好头。
紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的保护运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作，这是新课程的理念和传统体育课最大区别之处，对学生发散性思维和创新能力的培养有很大帮助。
篮球课评课稿
篮球课评课稿篇一：篮球理论课评课稿篮球理论课评课稿任丽娜本节课是一堂体育篮球理论课，以让学生了解篮球相关知识为主要内容。
通过教学，使学生掌握一定的篮球运动知识，让学生大体了解篮球比赛中的相关项目以及评分标准，并重点介绍了篮球的相关技术要领。
在课的导入部分，夏教师通过播放关于N BA比赛项目的视频，引起学生的学习兴趣，集中了学生的精力，提高了课堂的新颖度，激发起学生浓厚的学习兴趣和热情。
接下来，夏教师介绍篮球的起源和发展史即提高了课堂的趣味性，又达到了让学生了解篮球的目的。
整个过程始终坚持了：＂发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
＂的体育教学基本理念。
在介绍完侯，夏老师又通过黑板上的绘图让学生算篮球栏板的长度，篮球的长度等。
在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。
很多教学过程中，教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。
另外，整节课上，夏教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
总之，从本节体育课来看，符合了素质教育的面向全体，全面发展及学生生动，主动学习的特点，符合新课程标准，使学生在快乐中学到知识，真正做到乐教，乐学的指导思想。
篇二：体育三年级篮球课评课小学体育三年级篮球课评课评课人：陈振瑶本课的教学内容为高低运球和跑跳的综合活动，教学目标清晰明确，通过练习高低运球，让学生熟悉球性增加控球能力，再通过教师创设的游戏活动，促进学生团结合作的意识，并发展学生的灵敏和协调能力。
篮球课评课稿
篮球运球评课稿朱林海在我以前的印象中篮球课根本都是死板乏味的,除非是让学生本身演习篮球赛,那时学生是异常活泼快活的,积极自动的.今天听了鲍先生的展现课,感触感染颇具深入.本课以健康第一的指点思惟,以篮球运球演习为教授教养内容.经由过程教师的导学.设疑.来组织学生进行疏散演习.自立演习.比赛.游戏互相整洁的教授教养方法达到在比赛,游戏当中使学生演习并.控制到篮球的根本技能技能,并造就学生的合作意识.下面,我就谈谈对鲍先生教室上的闪光点一.教授教养目标的人道化本课的教授教养内容,鲍先生选择了学生异常爱好的篮球活动.但本课要完成的教授教养义务又是重复死板的原地运球演习,这本身就是一种抵触.所以,鲍先生在本课的教授教养目标定位,在比赛游戏当中演习到篮球的根本技能;并造就学生的合作意识.凸起比赛游戏为重要教授教养办法,表现小学生身心成长特色,同时以学生合作意识为隐形目标,从比赛.游戏的生涯化行动体验中体验合作的无处不再和及其重要性！二.教授教养程序的科学化课的开端由学生关怀的体育盛世——北京奥运会引入,把学生带入篮球教室,施展“明星效应”激发学生进修篮球的兴致.切入主题,引诱学生积极的进行热身活动,再是拨球.抛接.饶球.转球演习使学生熟习球性.接这拍球游戏和运球游戏比赛,意在强化运球技能.最后,用篮球游戏-玩球,来进行放松活动,使学生的身心得到恢复.三.教授教养情势的多样化教室起首以新鲜“听哨”游戏球操导入,在富有现代气味中学生渐入佳境.它不再是以往的绕圈通例,绕圈长跑,而是有针对性的,又有时期共性.而接下来的演习.比赛.游戏一条龙的多样化练习中重要斟酌到队形,充分应用上课的根本队形,灵巧变更部队,进行分组,即使削减了列队的时光,又增长了学生演习球的次数.当然也有值得我们商量的问题：1.在教案的设计上上课时光.地点.地点班级的设计欠缺;目标的定位要乞降学生达成情形的差距.2.教师在整节教室上时光的掌控尺度上,例如,组织学生热身进入场地,开端热身.教师就是简简略单2分钟时光一扫而过,并没有达到学生热身的目标.3.球操演习中,是否可以让学生本身想一想还可以有什么弄法,让孩子本身变换模式的自立.商量性进修.4.在拍球游戏教授教养中,主教材高低连接的时刻,不敷连贯,并且,现实教室预设跟生成的差距异常大,许多孩子几乎不克不及很好的控制这个球的技能.5.“在组织的比赛中发明有些学活泼作变形,学生刚进修了新动作还没有完全熟习控制,并且在比赛中学生一般都邑重视比赛的成果天然就会忘却动作的请求,是以在比赛时期先生应当多提示学生规范动作;还有要不竭强调比赛奔驰中的安然性.6.最后放松活动中,整小我坐在地上两腿离开,然后在本身的两腿之间运球,接下来能把球在两腿之间往返拍动.有点画蛇添足的感到.应当去除或者变换情势····总得来说鲍先生的这堂课设计新鲜奇特,相符新课程尺度.教室教授教养贯彻了“健康第一”的思惟,让学生从玩中学,学中乐,从而达到“快活体育”的目标.篇二：体育三年级篮球课评课小学体育三年级篮球课评课评课人：陈振瑶本课的教授教养内容为高下运球和跑跳的分解活动,教授教养目标清楚明白,经由过程演习高下运球,让学生熟习球性增长控球才能,再经由过程教师创设的游戏活动,促进学生团联合作的意识,并成长学生的敏锐和调和才能.就教授教养内容来看, 教材的选择表现了新课程尺度“激发活动兴致,造就学生毕生体育的意识”.篮球在体育健康课程尺度中属于根本内容ⅱ,其目标是造就学生活动兴致,并能在黉舍.社区等体育健身场合进行体育活动.而教师可以或许针对学生的年纪阶段选择学生爱好的教授教养内容,为创建快活教室铺下了基石.再加上跑跳的分解活动,让学生由之前的上肢活动运球转为下肢活动的跑跳,也让学生在整节课中高低肢可以或许调和合营成长.本节课的设计表现了体育与健康新课程尺度中的“健康第一”和“活动介入.造就学生的社会顺应性和小组协作才能”的理念,在分解活动中教师创设了创意小达人的环节,让学生自由评论辩论.大胆创新,应用学生的聪明去安插场地,离别单一的比赛情势,让学生在本身爱好的图形长进行游戏活动.所以不知不觉中就进步了学生的社会顺应才能和小组协作才能.本节课教授教养进程比较流利.教师从球操开端进行热身活动,先让学生与球有个熟习的进程,再到传授高.低运球的办法,提示高运球时要高过腰,低运球时低于膝,此处也是解决本课重难点的地方.尔后教师再增长教授教养难度,将高下运球相联合进行演习.凸起的表示的教师对教材的掌控和遵守学生的进修纪律.科学合理的安插教授教养内容.分解活动中教师设计了创想环节,将教室交给学生本身去控制,倡导学生进行自立进修,增长生生的交换机遇,拓展学生的思维.做到让学生在“玩中学”.“学中乐”.学生进修：本节课教室氛围相当浓重,学生积极性得到了很好的进步,都可以或许积极介入到活动当中去,大多半同窗都可以或许卖力思虑,大胆创新,在教师引诱下以多种方法介入进修,主体地位得到表现.几点建议：一是教材选摘要合适本年纪段的学生,本课所选教材的中的原地高下运球对于三年级的学生来说,较为简略,原地运球应是在小学一.二年级中所学教材.教师可做为温习手段,最后应有些进步,比方进行行进间的高运球或是行进间的低运球.一向处于原地运球之中,让人以为本课的深度不敷.二是教师评价说话过于单一并且不敷明白,只有“很好”,“还有些缺少”之类的说话,至于学生好在哪里？缺少在何处没有明白的指出.这让演习中的学生也稀里糊涂,缺少的学生不知纠正什么动作,动作准确的学生也不知道本身做了什么就是准确的.所以教师的评价说话应当简略明白,针对不合学生的演习应作出不合的评价.三是教具的选择,一般教具的选择最好是能做好一物多用,贯串于整节课中,而本课中的篮球就只起到演习运球的感化,铁圈和海绵垫也只起到安插场地的感化.如能从球操开端到高下运球再到融入篮球活动的分解活动,如许可以使课加倍连贯,学生也省去交换器材的时光,同时也能将原地运球融入到行进间的篮球活动,为往后的篮球课程也可做下铺垫.四是差别看待.在教室教授教养设计时要斟酌差别看待的教授教养原则.体育活动时,学生表示出来的活动才能整洁不齐,比方在这节课的高下运球中,有的学生已经运的很好了,可仍是做教师同一口令的演习,这时教师可以恰当给学生自由演习的时光,完成义务的可进行左手的高下运球的测验测验,而未完成义务的学生可持续进行右手高下运球演习.如许不合活动程度的学生在一节课中都可以或许得到进步和成长.以上是本身对阳光杯教授教养比赛中杜益峰先生所执教的篮球课的一些浅见,如有评价不合错误的地方,还请列位有经验的先生赐与指点和更正.篇三：篮球理论课评课稿篮球理论课评课稿任丽娜本节课是一堂体育篮球理论课,以让学生懂得篮球相干常识为重要内容.经由过程教授教养,使学生控制必定的篮球活动常识,让学生大体懂得篮球比赛中的相干项目以及评分尺度,着重点介绍了篮球的相干技巧方法.在课的导入部分,夏教师经由过程播放关于nba比赛项目标视频,引起学生的进修兴致,分散了学生的精力,进步了教室的新鲜度,激提议学生浓重的进修兴致和热忱.接下来,夏教师介绍篮球的来源和成长史即进步了教室的趣味性,又达到了让学生懂得篮球的目标.全部进程始终保持了：＂施展教师的引诱感化,表现学生的进修主体地位.＂的体育教授教养根本理念.在介绍完侯,夏先生又经由过程黑板上的画图让学生算篮球栏板的长度,篮球的长度等.在整节课的教授教养进程中,教师异常重视引诱学生合作才能的进步.许多教授教养进程中,教师都是经由过程启示学生小组测验测验教授教养.互相评论辩论.交换来进修的;学生们在自动的评论辩论与交换中,加深了对进修内容的懂得,既进步了进修质量,又锤炼了合作才能.别的,整节课上,夏教师在教授教养办法上很好的应用了启示性.测验测验教授教养法.小群体合作.小组评论辩论交换.勉励法,一方面进步了教室演习密度,另一方面激发了学生的活动兴致和介入热忱,造就了自立进修.竞争意识,团联合作.大胆倔强的意志品德也得到了响应的成长.总之,从本节体育课来看,相符了本质教导的面向全部,周全成长及学生涯泼,自动进修的特色,相符新课程尺度,使学生在快活中学到常识,真正做到乐教,乐学的指点思惟.篇四：篮球评课稿—麻清利《篮球》评课稿麻清利今天我异常有幸不雅摩了张先生的篮球课.这节课的教授教养对象是五年级的学生.本课的教授教养内容是篮球运球和传球接力跑.其教授教养技能目标主如果经由过程运球的进修,使80%的学生能控制运球的动作办法,并积极开展演习,进步控球才能.下面,我就对本课教授教养的各个环节谈一谈我小我的一些看法：课的开端,张先生应用篮球操的方法激发学生的进修兴致,让学生与篮球有熟习的进程.球操设计新鲜,即起到了伸展身材各个关节.韧带的感化,又经由过程教师优越的球技展现给了学生直不雅的篮球动作体验,使他们对本课的篮球进修充满好奇和决心.这个环节的设置新鲜并且居心良苦.课的根本部分是篮球运球.教师为这个教授教养内容设计了几个进修手段：1.运球接力,使学生体验手对球的控制,控制运球节拍,进步学外行对球的控制才能;2.蛇形运球,使学生巩固运球技能.3.徒手运球上篮,,从运球.跑.侧身跑.上篮.撤退退却跑使学生控制无球动作技巧.经由过程这几个不合的进修手段,教师将本来死板无味,技巧庞杂的篮球原地运球教授教养转变成一个又一个由浅入深,由易至难的进修小环节,使学生在不竭的挑衅中控制活动技巧而又不掉趣味性.接着,教师组织学生进行了一次学生友情比赛,在赛场中成长身材本质,体验小组合作,促进小组合作意识,也让学生在整节课中高低肢得到成长.本节课表现了体育与健康新课程中的“健康第一”与“活动介入.培养小组协作才能”的理念.让学生“玩中学,学中乐”.最后,教师经由过程放松操的演习让学生在音乐的欢乐中放松身心.其次教师和学生对本节所学内容评价,教师评价合理,指出学生的缺少之处,有利于学生对篮球技巧动作的控制与形成.纵不雅整堂课,教授教养目标明白,重难点凸起,请求具体明白.各环节设计的科学.合理.层次清楚,教授教养计谋相符五年级学生的身心特色.教师示范讲授规范到位.整堂课的各环节都是为教授教养目标达成而办事的,学生的主体地位和教师的主导感化都得到了充分的施展. 当然,再出色的一堂课也会留下一些圆满,我小我以为这堂课还有诸可以商量的地方.1.差别看待,教师在教室教授教养时应留意差别看待,体育活动时,学生表示的才能整洁不齐,比方运球不时,假如给学生一点自由演习的时光会更好.2.在教授教养无球运球上篮时,教师应当先示范在由学生模拟演习,教师示范,讲授无球手型,手指.手段严厉用力,使学生更深控制技巧动作,对学生技巧动作的定形会有很大帮忙,3.教室氛围不算浓重,固然大多半学生都能积极完成体育活动,但进修氛围与豪情甚少.篮球课教授教养设计八年级佟海峰教授教养设计一.指点思惟本课以周全推动本质教导.深化教授教养改造.“健康第一”为指点思惟,凸起一个“新”字,表现一个“改”字,建议学生自立商量式进修,真正表现学生的主体地位,并存眷学生的个别差别和不合需求,面向全部学生,做到人人享有体育.人人都有进步.人人失去健康.1.按照学生心理和心理变更设计教授教养模式.安插教授教养内容.选择教授教养办法,重视身心健康.2.增强球类单个技巧教授教养与实战的接洽,增长田径教授教养的趣味性,为学生的毕生体育奠基基本.3.以“活泼.自立.愉悦” 为主旋律,充分调动学生的积极思维,造就学生的实践才能和创新精力.二.教材剖析篮球一向是学生异常爱好的一项体育活动,运球在篮球教材中占领比较重要的地位,闇练的控制一种或几种运球技巧成为大多半高中生的急切须要.经由过程本教材的进修,可以成长学生的速度.敏锐.调和等身材本质.在以往的运球教授教养中,教授教养办法和情势比较单一,教授教养程序机械化,晦气于学生的共性成长和创造性思维的造就.在本教材体前变向换手运球的教授教养中,丰硕了教授教养办法,凸起节拍教授教养,让学生在演习中不竭的发明问题和改良办法,然后导出主题,再经由过程演习解决问题. 教授教养重点:从体验到领会“变向”的节拍和办法教授教养难点:手控制球和脚步的调和合营田径中的经久跑相对是一个比较死板的教材,但经由过程对该项目标演习,能很好的锤炼学生的耐力本质和意志品德.本次课中,为学生创设了趣味图形跑,能很好的激发学生的进修兴致,施展学生积极思维,让学生在愉悦和轻松的情形中完成演习,并起到很好的锤炼后果.同时在课中让学生本身领会若何才干跑的轻松,从而导出本次课的重点:“呼吸节拍”.教授教养重点:呼吸节拍篮球和经久跑这两个教材搭配在一路,科学合理,同时这两个教材内容有一个合营的光鲜的特色,就是提出体育教室教授教养的一个“节拍”概念,让学生真正学会进修.三.学情剖析学生应当具备必定的不雅察.剖析.解决问题的才能,球类项目标进修也有必定的基本,有较强的表示欲和求知欲.四.教法剖析(一)游戏比赛法:抓住学生的心理特点,应用游戏比赛的办法,激发学生的进修兴致,使学生在玩中学.赛中练,进而达到进步技巧动作和应用才能的目标.(二)自立商量教授教养法:教师提出问题,让学生评论辩论和剖析,激发学生的创造性思维,造就学生多方面.多角度斟酌问题,成长学生共性.(三)评价教授教养法充分施展学生的主不雅能动性,让学生自评.互评,教师介入个中,引诱学生发明问题,并提出改良看法,造就合作合作精力.五.学法剖析(一)勉励和激发学生的进修热忱,造就学生擅长不雅察和思虑的才能.(二)小组合作商量式进修六.课的流程开端部分1. 熟习球性根本部分1. 运球换位2. “节拍”运球3. 行进间变向运球4. 组合体前变向换手运球,体前变向换手运球后投篮5. 经久跑(“米”字型跑)7. 呼吸节拍8. 原地呼吸节拍9. 完全演习(两次)停止部分1. 集归并收受接管器材2. 放松演习3. 小结评课记载八年级佟海峰新课标强调要经由过程体育与健康课程的进修,造就学生介入体育活动的兴致和快活爱好,形成保持锤炼的习惯.本课以篮球为主题,“一球”贯串整堂课,教师经由过程应用各类演习方法,重视激发学生的进修兴致,营造愉悦.调和.宽松的教授教养氛围,将死板无趣的篮球双手胸前传接球教材变得活泼有味,很好地完成了课的进修目标.在课的教授教养进程中,教师始终以提问的方法,让学生带着疑问摸索篮球技巧,造就了学生的问题意识,拓宽了学生进修动作的思绪,成长了学生的创造性思维.在本堂课中,教师始终以学生为主体,留意调动学生自动介入的积极性和自立性,表现了“以工资本”的教授教养思惟.这堂课教授教养进程中依旧消失着一些缺少,例如,在整堂课的设计中,情境创设过于单薄,师生间的情绪交换偏少,教师对少数进修艰苦学生没有重点帮忙他们,诱发他们查找本身的演习切入点,这些可能与教师视觉广度,以及对学生懂得不敷周全有必定的关系.。
【2018-2019】小学篮球课评课-范文模板 (7页)
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就教学内容来看，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”。
篮球在体育健康课程标准中属于基本内容Ⅱ，其目的是培养学生运动兴趣，并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。
而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容，为创建快乐课堂铺下了基石。
再加上跑跳的综合运动，让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳，也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。
本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，在综合活动中教师创设了创意小达人的环节，让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧去布置场地，告别单一的比赛形式，让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。
所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。
本节课教学过程比较流畅。
教师从球操开始进行热身活动，先让学生与球有个熟悉的过程，再到教授高、低运球的方法，提示高运球时要高过腰，低运球时低于膝，此处也是解决本课重难点的地方。
而后教师再增加教学难度，将高低运球相结合进行练习。
突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。
科学合理的安排教学内容。
综合活动中教师设计了创想环节，将课堂交给学生自己去掌握，提倡学生进行自主学习，增加生生的交流机会，拓展学生的思维。
做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。
学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。
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三年级下册体育
篮球高低球与直线运球评课稿
今天听了迟老师的小学三年级体育展示课，有当时听完的感觉就一个字：好，如果非要加一个字，那就是很好。
那时就想写评课稿的感觉特别强烈。
只是感觉评的不好，比较浅，需要好好的去学习怎样写评课，怎样写体育课评课稿。
一、活动有趣，吸引学生
根据三年级学生的身体和心理特征，在本节课中老师以“球宝宝”这一情境贯穿着本节课的篮球教学主线，将篮球技能融入到对球宝宝各种行动当中，比如在准备部分的给球宝宝活动活动筋骨准备迎接崭新的一天，拍球时五指分开用按压的形式要照顾好球宝宝，需要停时则告诉队员们球宝宝需要一个安静的休息环境，一天的忙碌之后带球宝宝去散步（运球）等等，这些情境很好的吸引了孩子的注意力，使学生在与球宝宝的交流与玩耍之中逐渐的掌握了小篮球运直线这一技术动作，充分的完成了本节课预设的教学技能目标。
二、教师示范，引导学生
三年级孩子相对来说无法更好的理解技术动作的专业术语，更多时候，教师需要通过一个儿童化的语言来向学生讲解正确的技术动作，这样孩子们才能够听得进，做得好。
在本节课中，老师那富有童趣式的口诀，很具有魅力很引导力，这些实实在在的示范很好的引导着孩子们扎实的掌握了拍篮球的技术动作。
三、创新思路，练就技能
一般情况下，现在我们上体育课时都会采用以游戏性为主，以此来促进孩子们的兴趣，通过进一步的练习和比赛促进孩子们的全面发展。
但是在这一节课中，老师并没有走常规路线，相反，老师一节课都贯穿了篮球的拍球和运球，通过自身的那富有童趣的语言深深的吸引着孩子们投入到练习当中，孩子们没有感到一丝的累意，不仅很轻松的达到了一节课的练习密度，而且还有一定的练习强度，正是在这样有密度和强度作为保障的前提下，孩子们很好的掌握了篮球的原地运球与直线运球的技术动作，这正是我们体育课要追求的一个效果：熟练的掌握运动技能。
2018年3月
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