一年级下册用数学公开课[1]
人教版一下数学第2课时--平面图形的拼组及七巧板(1)公开课课件教案
人教版一年级下册数学第一单元导学案活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。
（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。
（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。
整十数加减整十数教学设计(公开课)[1]
![整十数加减整十数教学设计(公开课)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/14b12a5fbe23482fb4da4c6a.png)
整十数加、减整十数教学设计教学内容：新课标人教版一年级数学下册56—57页例1、做一做及练习十的1—3题。
教学目标：1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。
教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：一、铺垫引入师：同学们现在是什么季节？生：春季。
师：春天是鲜花盛开的季节，今天的天气真好，老师想带大家去花园游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。
你们敢接受老师的挑战吗？1、谁来算一算3+2= 2+7=6-3= 9-4 =(个别回答，要强调计数单位。
如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。
)2、看谁最聪明（1）60里面有（）个十。
（2）80里面有（）个十。
（3）7个十是（）。
（4）3个十是（）。
真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、30，这样的数我们叫什么数。
（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。
板书：整十数加、减整十数。
（设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。
）二、探究新知（一）探究整十数加整十数的计算方法1、创设情景，获取信息(1)走进情景。
同学们，刚才老师答应你们一起去游玩，现在我们就出发吧。
视频展示：花园里摆着许许多多的鲜花，花团锦簇，蝴蝶飞舞，一派迷人的美景。
通过欣赏美景，谁能发现数学信息并提出数学问题。
（2）生：观察情景，收集数字（有10盆红花，20盆黄花，30盆紫花。
）（3）发现问题，明确问题。
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课说课稿
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课说课稿一. 教材分析苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》这一节课，主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现减法运算的实际意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学有了一定的认识和理解。
但他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与实际问题结合起来，对于减法运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
2.教学难点：让学生能够将数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的实际问题，引导学生发现减法运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察、操作、思考，通过自主学习、合作交流，掌握减法运算的基本方法。
3.巩固练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对减法运算的理解。
5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
一年级数学公开课教案5篇
一年级数学公开课教案5篇作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我为大家收集的一年级数学公开课教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学公开课教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式。
在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法。
按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算?一年级数学公开课教案2一、学习目标(一)学习内容义务教育教科书(人教版)一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1-3题。
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。
一年级数学优质公开课教案5篇
一年级数学优质公开课教案5篇欢迎大家阅读参考学习!一年级数学优质公开课教案1教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”(板书课题)师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢1、播放课件，提出问题。
2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。
有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。
②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
(过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗)2、观察情境图，交流经验(1)。
认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的师：谁来介绍小明在一天都做了些什么师：介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
(2)。
总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗针对学生的回答进行评价和鼓励。
2024年一年级数学前后公开课精彩教案(精选
2024年一年级数学前后公开课精彩教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第四章《认识100以内的数》，详细内容包括：复习100以内的数，学习数的组成，掌握100以内数的大小比较，以及运用数的大小比较解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，并理解数的组成。
2. 培养学生掌握100以内数的大小比较，并能应用于实际情境中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的大小比较及应用。
教学重点：数的组成，100以内数的大小比较方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、实物（如水果、文具等）。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个数字接龙游戏，引导学生复习100以内的数。
2. 新课导入：（1）教师拿出一个数字卡片，如“45”，提问：这个数字是由几个十和几个一组成的？（3）教师拿出两组数字卡片，如“35”和“46”，提问：哪个数字大？大多少？（4）引导学生观察、思考，得出比较大小的方法。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：比较46和35的大小。
（2）教师引导学生用数的组成和比较大小的方法进行解答。
（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：教师出示一些大小比较的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实践情景引入：教师拿出一些实物，如水果、文具等，让学生通过数一数、比一比，将实物按照数量从多到少排序。
六、板书设计1. 数的组成：十位 + 个位2. 100以内数的大小比较方法：（1）比较十位数，十位数大的数大；（2）十位数相同，比较个位数，个位数大的数大。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，填空：从1数到100，找出所有的偶数。
① 57 和 63② 32 和 43③ 100 和 99（3）实践题：观察家里的物品，选择5件物品，数一数数量，从多到少排序。
2. 答案：（1）偶数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、、88、90、92、94、96、98、100。
西师版一年级下册数学找座位优质课件优秀公开课
西师版一年级下册数学找座位优质课件优秀公开课一、教学内容本节课选自西师版一年级下册数学教材，主要围绕“找座位”这一主题进行展开。
具体涉及教材的第三章第二节《认识位置》，详细内容为：通过实践活动，让学生认识上下、前后、左右等位置关系，学会用简单的语言描述物体的位置，并能根据位置信息找到相应的座位。
二、教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右等位置关系的表达方式，提高他们的空间思维能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如在生活中找到自己的座位。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用上下、前后、左右等位置关系描述物体的具体位置。
2. 教学重点：让学生在实际情境中学会找座位，提高他们的生活实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、座位图、磁性教具。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学上台演示，如何在教室里找到自己的座位。
2. 例题讲解：通过PPT课件展示座位图，讲解上下、前后、左右等位置关系，引导学生学会描述物体的位置。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，用所学知识描述教室内物体的位置，并进行汇报。
4. 小组活动：每组发放一张座位图，学生根据图上的位置信息找到相应的座位。
六、板书设计1. 板书主题：找座位2. 板书内容：（1）上下、前后、左右位置关系（2）描述物体位置的步骤（3）找座位的实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用上下、前后、左右描述你家里的沙发、电视、餐桌等物品的位置。
（2）根据座位图，画出你的位置，并用文字描述。
2. 答案：（1）示例：沙发在电视的左边，餐桌在沙发的右边，电视在餐桌的前面。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了上下、前后、左右等位置关系的表达方式，但在小组活动中，部分学生仍存在描述不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
一年级下册公开课：找规律教案(优质教案)
《找规律》教学设计教学目标：1、带领学生在有序阅读数学绘本过程中引导学生理解什么是有规律并掌握找简单排列规律的方法。
2、通过读，圈，说，画等活动理解事物中简单的排列规律。
3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解规律的含义，并掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、并准备了水彩笔教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题游戏（击掌击掌拍肩）师:同学们，上课前之前我们一起来玩个小游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会了的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：老师是怎么做的？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
(板书重复)二、初步感知规律师：同学们反应真快，今天给大家带来一个有趣的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
师：阳光灿烂的南国住着一位坚强的公主，有一天，公主收到了青鸟给她的一封信。
我们来看看信上写了什么：“亲爱的公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城后就迷失了回来的方向。
只有经过北边的规律之城才能到达乱七八糟魔女之城。
请用您的智慧和勇气救救我吧。
”师:原来这是王子写来的求救信，要去乱七八糟的魔女之城救王子得先经过哪个地方？师:同学们，大胆想象一下。
你们觉得“规律之城”是什么样子的呢？师：想象力真丰富，规律之城的一切都是有规律的。
今天我们就一来起找规律。
让我们和公主一起出发去拯救王子吧！颜色规律。
（1）引导发现师：坚强的公主来到了规律之城门口，但是城门居然被锁了，公主使劲地摇晃锁，这时大怪树说：“钥匙在树顶上，你只有找到正确的钥匙才能开锁。
”师：亲爱的同学们，请你们帮助公主找到钥匙吧。
从下往上仔细观察这两棵树上的彩灯，和你的同桌讨论一下，你觉得哪棵树上的钥匙是真的，为什么？（2）学生讨论汇报。
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我学会了提问： 1、________，男同学7人，一共有几名同学？
2、一共15个苹果，________，还剩几个苹果？
3、________ , _______ ,还剩几只小鸟？ 思考： 根据“15-7=8”编一道像上面一样的数学题
பைடு நூலகம்
人教版课程实验课本一年级下册
用数学
授课教师：刘彦
天天口算
12-9= 3 9+6= 15 16-9= 7
13-5= 8 11-7= 4 8+7= 15
13+7= 20 15-6= 9 17-8= 9
用数学
6朵 ?朵
6 + 2 = 8（朵）
用数学
?只
8只 8 - 2 = 6（只）
善于思考的你能 提出什么问题？
有8个女同学，
你能提出什么数 学问题?
有8个女同学， 有6个男同学。
还有几人没来?
树上还有几只小鸟？
17 - 8 = 9（只）
看，有15只 小鹿跑了一 些。
这里有6 只。
有15只小鹿跑了一些，这里有6只，跑了几只？
15 - 6 = 9（只）
有13条小鱼游走了一些，这里有6条，游走了几条？