部编版五年级语文下册语文园地四同步练习题含答案
珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中 必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所发挥。我绝不 辜服他们的期望。 八、按要求写句子。 （ 1）他双手紧紧抓住身下的白床单。
①缩句： ______________________________________ ②改为“把”字句： ______________________ （ 2）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？ ①改为陈述句： __________________________________ ②改为双重否定句： _____________________________ 九、把下面的诗句填写完整。 1．羌笛何须怨杨柳， ____________________。 2． ____________________，西出阳关无故人。 3．遗民泪尽胡尘里， ____________________。 4．居高声自远， ______________________。 5． __________________，独立疏篱趣未穷。 十、阅读短文，完成练习。
中应选第 ____种解释。
五、将下列词语补充完整，并完成练习。
肃然起（ ） 矜持不（ ）
（ ）己为公
一（ ）见血 从容（ ）定
情不自（ ）
1．与“（ ）己为公”意思相近的词语是 ____________。
2．“一（ ）见血”的意思是 _______________________。
3．与画 “
” 词 语 意 思 相 反 的 词 语 有 ____________和
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______________________________________________________ 5．你是怎样理解教育家的做法的？
______________________________________________________
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孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？ 奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶 有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。” 女孩害羞地说。 听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。 苏霍姆林斯基牵着小女孩的手， 从花房里又摘下了两朵大玫瑰花， 对她说：“这朵花是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵 是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。” 是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰 吗？ 1．用“√”给文中加点的词语选择正确的读音。 2．用横线画出文中的反问句。请你给它换个说法，写在下面的横 线上。 ____________________________________________________ 3．文中“永不凋谢的玫瑰”指的是 _______________________ 4．文中“惊讶”一词出现了两次， 第一次同学们“惊讶”是因为 什么？第二次“惊讶”又是因为什么？
）了。”
（2）哥哥给自己 nǐd ìn（ɡ
）了一份 duànli à（ｎ
）
身体的计划，并 qi ānshànɡ（
）了自己的名字，还表示任
何 t è sh ū（
）情况也阻挡不了他的决心。
二、用“√”选择带点字的正确读音。
拘．束（j ū j ǚ） 匕．首（bǐ b ì）
开凿．（záo zu ó）
咀嚼．（ju é ji áo） 剥．皮（bāo b ō） 炽．热（zhì ch ì）
肃然起敬
情不自禁
六、 B
七、
八、 1. 他抓住床单。
他双手把身下的白床单紧紧抓住。
2. 每个战士的血肉之躯都是父母所生。
没有一个战士的血肉
之躯不是父母所生。
九、春风不度玉门关
劝君更尽一杯酒
南望王师又一年
非
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是藉秋风 花开不并百花丛 十、 1．guì cóng
2．是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰 吗？ 是啊，纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋谢的玫瑰。
3．小女孩纯洁、善良、美好的心灵。 4．同学们第一次“惊讶”是因为学校花房里开了一朵从没见过 的最大的玫瑰； 第二次“惊讶”是因为小女孩竟然在大家的注视下摘 下那朵最大的玫瑰花。 5．有同情心， 有爱心，有很好的教育观， 懂得孩子的思想感受。
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这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边 赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那 朵最大的玫瑰花，摘下来抓在手中，从 ．容（ cong c óng）地向外 走去。
同学们惊讶了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小 女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下 腰，亲切地问小女孩：
____________。 4．选词填空。
（1）缅怀革命先烈，不禁令人 _____________。
（2）他听了老奶奶的故事后， _____________地流下了眼泪。
六、下列说法有错误的一项是（
）
A．王维是唐朝诗人，有“诗佛”之称，苏东坡评价他的诗： “诗中有画，画中有诗。”
B．陆游，号放翁，北宋诗人， 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
参考答案
一、岳阳
摩天
慈祥
遗憾
拟订
锻炼
签上
特殊
二、 j ū b ǐ z áｏ
ju é b āo ch ì
bènɡ ɡuǎnɡ zh àｎ
三、绷带
摩托
遗书
矜持
褂子
朋友
磨刀
派遣 可怜 街道
四、 D d ū ② ③ 门 4
③
五、敬 苟 舍 针 镇 禁 大公无私 比喻话说
得简短而能切中要害
心惊肉跳
忐忑不安
永不凋谢的玫瑰 著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长， 早已过世了，他记下这样一则真事： 校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰 ．（guì gui ）花，红艳 艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这 么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同 学来看。
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部编版五年级下册 语文园地四 同步练习题含答案
姓名： ___________班级： ___________考号： ___________
一、读拼音，结合语境写词语。
（1）爷爷站在 yuèy án（ɡ
）市新建的 mót i ā（ｎ
）
大楼上，脸上露出了 cíx i ánɡ（
）的笑容，并说道：“能
来此一趟，此生再无 yí h àn（
迸．出（bìnɡ b ènɡ粗）犷．（ɡ uǎnɡ ku ànɡ绽．）开（zhàn d ìnɡ）
三、火眼金睛。
绷（
） 摩（
） 遗（
） 矜（
） 褂（
）
朋（
） 磨（
） 遣（
） 怜（
） 街（
）
四、按查字典的要求填空。
（1）“督”字用音序查字法， 应先查音序 ____，再查音节 ____。 “督”字的解释有：①监管、查看；② 统帅、将领；③中医学名
就是他的作品。
C．《军神》一课中，“军神”指刘伯承，是沃克医生对他的
赞誉。 D．“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这
句话是对军长的神态描写。
七、用修改符号修改下面一段话。 （两个错别字，两个病句，两个 用错的标点符号）
我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字，还是清秀玲
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词。诸葛亮称周瑜为“都督”，这里的“督”字应选第 ____种解
释；在“任督二脉”这个词语中“督”应选第 ____种解释。 （ 2）“人闲桂花落”中的“闲”字用部首查字法，应先查
____，再查 ____画。它在字典中的解释有：①（房屋、器物等）
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不在使用中；②与正事无关的；③清闲下来。“闲”在这个句子
【2020部编版】《语文园地四》五年级下册第四单元-
我会运用对比方法，写出人物特点。
老师走进班级，要报考试分数了， 我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李 明，96分。”啊，我考的这么好？我 偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬 起头，得意地环顾四周。
书写提示
欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一 说看完后的发现。
标题和作者要写在醒目的位置，段落要 分明。
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为 一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随 着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领 域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是 硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺 术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出
我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
焦急 地等人
期待 落空
久别 重逢
我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
我和李丽在球场上焦急地等待着，小明 怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？ 我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽 说：“算了，我们不等他了，打球去！”
你来写一写吧
03 的 动 作 、 语 言 、 神 态 ， 体 会 到 人 物 的内心？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
动作
从这段话中可以看出刘伯承的 镇定以及他坚强的意志。
语言
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀 简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛 笔书法所难以匹敌的。因此，硬笔书法以其强 烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬 笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，如 何写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。
部编版小学语文五年级下册《语文园地四》知识点+练习
第四单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字仞(rèn)踌(chóu)躇(chú)黯(àn)筹(chóu)矜(jīn)镯(zhuó)褂(guà)吭(kēng)眷(juàn)拟(nǐ)坞(wù)(2)难写的字“仞”:右部“刀”的左边不要忘了加点。
“龄”:右部是“令”,不是“今”。
“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。
“炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词重庆诊所年龄土匪绷带惊疑审视麻醉剂施行崭新由衷伤势清醒颤抖慈祥荣幸拟定锻炼眷恋奔赴搞特殊签字慰问繁忙下意识一针见血汗珠滚滚一声不吭青筋暴起汗如雨下肃然起敬久仰久仰情不自禁若有所思血肉之躯一点一滴意外之财舍己为公自上而下(2)近义词孤~独遥~远故人~友人开设~开办年龄~年纪惊疑~惊奇神情~神态从容~沉着镇定~镇静柔和~温和担心~担忧居然~竟然由衷~衷心注视~凝视损失~亏损情不自禁~不由自主慰问~安慰悲痛~悲哀眷恋~留恋繁忙~忙碌尊重~尊敬踌躇~迟疑清贫~贫寒朴素~简朴奢侈~奢华筹集~募集激怒~愤怒凶恶~凶狠威吓~恐吓企望~盼望搜寻~寻找失望~绝望惊异~惊奇保藏~保存(3)反义词暗➝明朝➝夕新➝旧晓➝晚熟练➝生疏镇定➝慌乱柔和➝粗暴拒绝➝同意清醒➝糊涂崭新➝破旧相信➝怀疑慈祥➝凶狠友好➝敌对繁忙➝清闲特殊➝普通尊重➝轻视踌躇➝果断情不自禁➝无动于衷清贫➝富裕朴素➝奢侈凶恶➝和善不幸➝幸运失望➝希望洁白➝乌黑(4)词语归类①量词一块钢板一桩趣事一只时表一支自来水笔一个铜板几套汗褂裤几双线袜几件传世宝②修饰词熟练地打开冷冷地问平静地回答由衷地说情不自禁地喃喃淡淡地说威吓地吼道惊疑的神情平静地回答清醒的大脑新生的息肉真正的男子汉会说话的钢板慈祥的神情最心爱的长子无限的父爱紧锁的眉头无限的眷恋黯然的目光凶恶的眼光唯一的财产清贫的生活③动词摘除眼球影响脑神经踌躇了一会儿倾注了无限的父爱企望有新的发现④特殊词语ABAB式词语:久仰久仰类似的词语:失敬失敬幸会幸会承让承让献丑献丑形容人物神态的词语:汗珠滚滚汗如雨下若有所思类似的词语:眉开眼笑神采奕奕垂头丧气一×不×的词语:一声不吭类似的词语:一丝不苟一尘不染二、佳句积累1.动作、神态描写病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
部编版语文五年级下册 语文园地四同步练习(含答案)
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抓住人物的描写方法，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解。
读下面的句子，完成填空。
1.病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”从刘伯承平静地回答沃克医生的话中，我们可以感受到刘伯承的意志和的信念。
2.从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
从这句话中可以看出主席听到儿子牺牲后的心情，主席在想:还没有见到自己心爱的儿子，他就已经牺牲在数千里之外的异国他乡——了。
二、词句段运用。
1.读下面的例句，体会人物的心理活动。
再根据所给情景，照样子写一写。
例①:黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谍长，请把这个任务交给我吧!”例②:将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”(1)久别重逢：。
(2)焦急地等人: 。
2.下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
.。
三、书写提示。
根据书写要求填空。
1.书写文章时，和要写在醒目的位置。
2.段落与段落之间要空，段落要。
3.点号不能书写。
四、日积月累。
1.默写古诗。
凉州词[唐]王之涣，。
，。
2.将古诗补充完整。
再回答问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄楼，烟花三月下扬州。
，。
(1)这首诗的作者是代诗人，他是我国伟大的浪漫主义诗人，有“”的美称。
(2)这首诗的前两句叙事，后两句，表达了诗人的感情。
参考答案一、1.顽强坚定 2.悲痛岸英朝鲜二、1.示例:(1)想到这个周末就能和阔别五年的好友相见，我这几天晚上辗转反侧，久久无法入眠。
最新部编版小学语文五年级下册语文园地四同步练习题（附答案）
最新部编版⼩学语⽂五年级下册语⽂园地四同步练习题（附答案）语⽂园地四⼀、把下⾯的诗句补充完整，并写出诗意。
凉州词[唐]王之涣⼀⽚孤城万仞⼭。
春风不度⽟门关。
诗意：黄鹤楼送孟浩然之⼴陵[唐]李⽩故⼈西辞黄鹤楼，孤帆远影碧空尽，诗意：⼆、读下⾯的句⼦，体会⼈物的⼼理活动。
1.沃克医⽣站起⾝，熟练地打开病⼈右眼上的绷带。
他愣住了，蓝⾊的眼睛⾥闪出惊疑的神情。
2.我带着怒意踢着脚下的⽯⼦，他怎么还不来呢。
⼿表上的发条仿佛拉紧了弦，现在转的飞快。
我⼼头默数着数字，再不来，再不来我就⾛。
3.我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去。
我⼀声不吭，忽然有点⼉明⽩母亲许我的“带我出去玩”的愿望是⽆法实现了。
我只能孤独⽽惆怅的看着黄昏到来，并且听得见母亲搓⾐服的声⾳，那声⾳永⽆休⽌，就像是时光的脚步。
4.真的没想到，会在商场门⼝遇到我幼⼉园时的好朋友肖勇，我们笑着⾛向对⽅，相互拍了⼀下。
异⼝同声地说着“好久不见，你还好吧！”。
真的好久不见啊，⼀时间，我们都感慨万千。
三、体会它们的表达效果，再照样⼦写⼀写。
1.⼿术台上，⼀向从容镇定的沃克医⽣，这次双⼿却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护⼠帮他擦了⼀次⼜⼀次。
2.平时遇到不顺⼼的事我都能⼀笑⽽过，可是这件事让我实在⽆法释然，胸⼝总像是被什么堵住了似的，⽩天⼼神不宁，晚上也⽆法⼊睡。
四、把下⾯的散⽂诗按照正确的格式，认真地抄写⼀遍。
同情（节选）泰⼽尔如果我只是⼀只⼩狗，⽽不是你的⼩孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘⾥的东西时，你要向我说“不”么？你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘⽓的⼩狗”么？那末，⾛罢，妈妈，⾛罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那⾥去，也永不要你再喂我吃东西了。
参考答案⼀、黄河远上⽩云间，羌笛何须怨杨柳，诗意：远远奔流⽽来的黄河，好像与⽩云连在⼀起；⽟门关孤零零地耸⽴在⾼⼭之中，显得孤峭冷寂。
何必⽤羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来⽟门关⼀带春风是吹不到的啊！烟花三⽉下扬州。
部编版五年级语文下册《语文园地四》精品教案(送全册单元测试题)
语文园地四部编版五年级语文下册各单元测试题+期中期末测试题（全册，含答案）第一单元基础测试时间:90分钟满分:100分得分:一、下列加点字的读音无误的一项是()。
(3分)A.涟漪．(yí)逛．街(guàng)B.萌．动(méng)倭瓜(wěi)C.葬．身(zàng)点缀．(zhuì)D.秉．性(bǐng)公顷．(qīng)二、看拼音,写词语。
(6分)sāng shù() chéng rèn() yuán gǔn gǔn()bái zhòu() hú dié() míng huǎng huǎng()三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。
(写序号)(6分)1.()()胜数．①查点,逐个说出。
②列举,责备。
③数目。
2.()()大悟．①了解,领会。
②见面。
③感觉。
3.能()善．()①善良,慈善。
②熟悉。
③擅长,长于。
四、选择恰当的词语填空。
(8分)阴凉阴暗1. 我玩累了,就在房子底下找个()的地方睡着了。
2.地下室光线(),空气潮湿。
五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。
(12分)1. 童孙未解供．耕织,也傍．桑阴学种瓜。
供:傍:诗句的意思:2. 稚子．．金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲．。
稚子:钲:诗句的意思:3. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口．．．吹。
腔:信口:诗句的意思:六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。
(9分)陈佳:人是家乡的好,月是故乡的明。
我:________________________________________________陈佳:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。
我:________________________________________________陈佳:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。
部编版五年级下册语文语文园地四
诗意：
纵目望去，黄河渐行渐远，好 像奔流在缭绕的白云中间，就在黄 河上游的万仞高山之中，一座孤城 玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去 埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关 一带春风是吹不到的啊！
赏 析：
首句抓住自下（游）向上（游），由近及远地眺望黄河的独特感受，描绘出 “黄河远上白云间”的动人画面。第二句出现了塞上孤城，这是此诗的主要的意象之 一。这句诗显示出此城地势险要、处境孤危。“一片”又在词采上多了一层“单薄” 的意思。前两句描绘了西北边地广漠壮阔荒凉的风光。第三句忽而一转，引入羌笛之 声，尽显悲凉，勾起征夫的离愁。“杨柳”向来与离别有关，听到曲子也会触动离恨， “怨杨柳”不仅深化诗意，也强化了流露的怨情。“何须怨”艺术手法委婉蕴藉，表 现了边防将士虽乡愁难禁，但也识到卫国戍边责任的重大，是自我宽解。末句用“玉 门关”入诗，借用典故，表现征人离思，这句诗写出边地苦寒，含蓄着无限的乡思离 情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
第二句通过“我”面对不顺心事的不同表现，“一笑而过 ”与“‘心神不宁’、‘无法入睡’”的前后对比，体现出事 情的糟糕，令人烦恼，“我”无法释怀。
练一练，学运用。
读教材上的两个句子，体会它们的表达效果，照样子说
句子。
应对考试
考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次却心里
有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭。
这句话通过对桑娜的__神__态___和__语___言__描写，表现她内 心的____忐__忑__不__安__和__担__心____________。
（2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里 边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的___动__作__描__写____描写，表现了“我” ___迫__不__及__待__地__想__找__到_书____的心情。
人教部编版语文五年级下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿
人教部编版语文五年级下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。
本节课的内容包括三个部分：第一部分是阅读理解，选文为一则寓言故事；第二部分是语文素养训练，包括词语解释、句子仿写等；第三部分是书写练习，要求学生根据例字书写生字。
整篇文章内容丰富，既有故事性，又有知识性，旨在提高学生的阅读理解能力和语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有了一定的了解。
但是，对于一些词语的解释和句子的仿写仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读寓言故事，提高学生的阅读理解能力；通过词语解释和句子仿写，提高学生的语文素养；通过书写练习，提高学生的书写能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的学习兴趣和合作意识；通过教师的讲解和指导，培养学生的思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过寓言故事的学习，引导学生懂得道理，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：阅读理解能力的提高，词语解释和句子仿写的掌握，书写能力的提高。
2.教学难点：词语的解释，句子的仿写，寓言故事的道理理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件，展示课文图片，引导学生观察并思考，引出本节课的主题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，解释生词生字。
3.语文素养训练：针对课文中的词语解释和句子仿写，教师进行讲解和指导，学生进行练习。
4.书写练习：教师展示例字，引导学生观察并模仿，学生进行书写练习。
人教部编版五年级语文上册四单元《语文园地四》配套习题(含答案)
语文园地四一、交流平台。
1．根据课文内容填空。
(1)死去元知万事空，____________________。
(2)“美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！”这两句话应该读出壮志豪情。
(3)“圆明园的毁灭是________文化史上不可估量的损失，也是________文化史上不可估量的损失！”所以我们应该用__________的语气来读《圆明园的毁灭》一课。
2．《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很________，这让我们感到________，可现在它已__________。
它的经历告诉我们要铭记历史，勿忘________；告诉我们落后就要________。
我们要从小好好学习，为振兴中华而努力，因为少年智则________，少年富则________，少年强则____________。
二、把下列词语补充完整，并按要求分类。
()()闻名()心()虑()心()血得()()形兴()()烈()()远扬()()多端()()多谋褒义词：________________________________________________________________________贬义词：________________________________________________________________________三、根据下列意思写词语。
1．东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。
()2．形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
()3．形容坏主意很多。
()4．比喻费尽心血。
()四、给下列句子加上标点符号，读一读。
1．菜架上摆满了蔬菜有菠菜芹菜韭菜黄瓜西红柿品种可真多啊2．哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争3．动物园里有大象老虎狮子五、用下列词语各写一段话。
1．呕心沥血________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．足智多谋________________________________________________________ ________________________________________________________六、找出不是同一类的词，画上“______”。
部编版五年级语文上册《语文园地四》同步习题附答案
部编版五年级语⽂上册《语⽂园地四》同步习题附答案部编版五年级语⽂上册第四单元《语⽂园地四》同步练习基础题⼀、拼⾳、汉字。
1.看拼⾳写词语。
漫步在圆明园中,hóng wěi( )的jiàn zhù( ),珍贵的历史⽂物,令我们流连忘返。
但是清政府放纵chuǎng jìn( )园内的qīn lüè( )者放⽕。
这⼀园林艺术的guī bǎo( )化成了⼀⽚huī jìn( )。
今天的我们再也看不到圆明园昔⽇的huī huáng( )了。
2.⽤“”画出每组中错误的注⾳,并在后⾯的括号⾥改正。
(1)浙江(zhé) ⾃恃(shì) 哀愁(āi) ( )(2)熏陶(xūn) 沉寂(jì) 伫⽴(chù) ( )(3)回旋(xuán) 暂时(zhàn) 打量(liɑng) ( )(4)⼲将发硎(xíng) 潜伏(qiǎn) 汴州(biàn) ( )⼆、词语、句⼦。
1.找出下列每⼀组词语中的褒义词,画上横线。
(1)愚蠢懒惰废物优雅(2)机灵⿁呆头鹅多嘴⾆苦⽠脸(3)⾃以为是处⼼积虑⼀本正经⼝是⼼⾮(4)离经叛道运筹帷幄按图索骥⼝蜜腹剑2.对下⾯句⼦所运⽤的修辞⼿法判断正确的⼀项是 ( )我们应当⼼胸开阔如海,应该乐于助⼈,与⼈为善,试想,如果⼼眼⽐针尖还⼩,事事⽄⽄计较个⼈得失,怎么能与同学们相处友好呢?A.⽐喻拟⼈设问B.拟⼈⽐喻反问C.⽐喻夸张反问D.夸张⽐喻设问3.下列句⼦标点符号使⽤不正确的⼀项是( )A.本刊除发表⽂学作品和⽂学评论外,还有《当代军⼈掠影》和《特区风情》等丰富多彩的栏⽬。
B.同学们拉着张⽼师,难过地问他:“您是今天⾛,还是明天⾛?”C.“吹⾯不寒杨柳风”,不错的,像母亲的⼿抚摸着你。
D.贵州的黄果树、重庆的武隆、四川的乐⼭均是旅游胜地。
《语文园地四》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)(一)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地四一、单元阅读主题：家国情怀二、单元语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
三、本课素养目标：文化自信：感受中国文化语言之美，提高文化自信。
语言运用：能说一说同一个人物前后不同的表现。
思维能力：学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
【语文要素】审美创造：积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点和难点：1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。
2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.词句段运用。
（一）读句子,感受人物的内心。
1.从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
作者用“一天、、 ”这几个数量词,细致地描写了毛主席收到电报后的一举一动,表现出毛主席的心情。
2.根据“焦急地等人”这一情景，补全句子。
☆我时不时地，不停地 ,心里焦躁不安，急得像。
☆妈妈开始焦急起来。
3.请按要求补充句子,刻画一个将要登台演讲却心情紧张的人物形象。
今天我要代表班级参加学校举行的演讲比赛,我的心情非常紧张。
我想:“ . . 。
”(心理描写)马上就轮到我登台演讲了,我越来越紧张。
我。
(动作描写)4.仿照例句,写一写下面的情景。
忐忑不安期待落空焦急地等车①忐忑不安： .. .②期待落空： .. .③焦急地等车： .. .（二）分析句子,体会人物与平时不同的表现。
1.手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
(1)沃克医生平时做手术时的表现是的，而这次做手术时双手颤抖,汗珠滚滚,这表明他此时。
通过与平时不同的表现，突出了他的程度。
(2)这样写的好处是( )A.通过对比,突出了刘伯承忍受的巨大疼痛和他钢铁般的意志。