新苏教版小学四年级下册数学《练习八》教案教学设计
练习八教学计划
预 习 设 计
2、五年级（1）班同学喜欢的午餐统计图 人数
种类
饼干 馅饼 鸡块 包子 面条 0 5 10
女生 男生
二、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题：
调整 学 程 预 设 导 学 策 略 与反 思 一、交流预习成果（预设：4 分钟） 1．拿出预习作业一，小组交流，错的 订正。 2．全班交流。 【板块一】 1.由组长组织本组学生汇报预习 成果，其他组员注意倾听，有好 的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。 【板块二】 1．谈话：今天我们来上一节复习 课，看看同学们对本单元掌握的 如何。 2.揭示课题，板书课题。 【板块三】 1、练习八第 1 题 （1） 出示四（3）班男生体育达 标成绩及等级标准，并出示统计
六、课堂检测反馈（预设 15 分钟） 1．课堂作业： 《补充练习》P68 第 1、2 题。 作业 2．家作： 必做题：《一课一练》P66 第 1～3 题。 选做题：《一课一练》P66 智力冲浪。 设计 3．每日一题： 明明与芳芳用下面的 8 张牌(3、4、5、6、7、 8、9、10)做摸牌游戏，请你帮他们设计一个 公平的游戏规则。
6．创编题： 色，三人一组各抛 15 次。你觉得下面 游戏规则公平吗？ 正方体的一个面涂成黄色， 两个面涂成 红色， 三个面涂成蓝色， 黄色朝上甲赢， 红色朝上乙赢，蓝色朝上丙赢。 课堂小结： 通过这节课的学习有什么收获？
而发现这这样的游戏规则是公平
做一个小正方体， 在 6 个面分别涂上颜 的。
课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？
【板块六】 整体练习，全班校对，反馈 错题，细致分析，追问错因， 及时纠正，即时巩固。学生 独立完成，教师巡视，给予 差生适当的帮助。
二、预习拓展引新（预设：1 分钟） 1.揭示课题，认定目标。 （1）明确学，内化提升。 （预设：20 分钟） 基础练习：
苏教版四年级数学下册第八单元《确定位置练习》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题确定位置练习授课时间教学目标1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。
2通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。
重点难点掌握用数对确定位置的方法。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣谈话：我们已经认识了数对，学会了用数对确定位置。
今天练习这部分内容，进一步认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能根据数对确定相应的位置，提高确定位置的能力。
（板书课题）二、自主探究体验感悟1练习十五第7题（1）提问：大家观察信箱示意图，这个学校的信箱排列有什么规律？（2）让学生找出各年级二班信箱的位置，用数对依次表示出来。
表示各年级二班信箱位置的数对有什么特点？为什么会有这样的特点？（3）依次提出第7题的问题（2）和（3），让学生回答，说明是怎样想的？强调：数对里的数是按列，行的顺序确定的。
相同的数在数对里的不同位置，表示的含义不一样。
2第8题让学生用数对表不出A,B,C的位置，并交流，订正。
要求学生确定并标出D,E两点，连线围成一个平面图形。
提问：连接四点围成的是什么图形？3第9题让学生按要求描点连线。
交流：你找到的点和连成的线是怎样的？引导：观察各个数对表示的点的位置和连成的线，你有什么发现？和同桌说一说。
说明：把数对里列和行相同的点连接起来，可以发现：列行相同的数对表示的点，都在同一条直线上，并且还在这里大正方形的对角线上，所以这些点所在的直线，把图里大正方形的直角平均分成两个45度的角。
三、回顾交流收获提升说一说：你对用数对确定位置有哪些认识？你有什么收获或体会？四、延伸拓展实践应用1第10题（1）让学生观察棋盘，要求说明国际象棋棋盘上字母和数字各表示的什么意思。
交流问题（1），说说棋子位置是怎样记录的。
提问：国际象棋棋子位置的记录和数对有什么相同点和不同点？（2）学生完成第（2）题交流：你是怎样记录这3枚棋子的位置的？（3）学生在棋盘上画出黑车经过的路线，并用圈表示出它最后落下的位置。
苏教版《练习8》教学设计
苏教版《练习8》教学设计【教学要求】1、认真看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下方法，可不能写的字能够查字典。
最后议一议：三个小和尚该如何做。
2、照模样，练写“轰、蒜、森”三个字。
3、背熟四条成语和《明日歌》。
4、选择最感爱好的主题办一份手抄报，班级展览并交流。
5、学写毛笔字。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题（学用字词句）1、审题，明确练习要求。
2、指导。
（1）出示第二组连环画图：请学生认真看图，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果如何样。
（2）教师讲述三个小和尚的故事。
（3）出示第一幅连环画：同桌讨论，说说图中内容，注意把故事的结果说清晰。
（4）全班交流：你是喜爱“三个小伙伴”呢，依旧喜爱“三个小和尚”？什么缘故？老师相机指导，引导学生把话说清晰，理由说充分。
遇到学生说的杰出字、词、句，可板书在黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积存。
3、练习。
（1）指名说说读了两个小故事后的方法。
（2）大伙儿评议，学生各抒己见，只要有方法，说得有道理就行。
（3）请学生用几句话写下自己的方法，可不能写的字能够查字典或询问老师、同学。
（4）请几位同学读自己写的句子，师生共同评议。
指导学生围绕一个意思写。
发觉学生写的生动形象的句子或板书或夸奖。
（5）其他同学可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。
4、议一议。
（1）请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该如何做才能让庙里的小缸总是满满的。
（2）合作伙伴间先交流。
（3）组织全班交流，师生、生生对话。
二、教学第二题（写好钢笔字）1、审题。
2、指导。
（1）出示三个字：轰、蒜、森。
（2）请学生认真观看字形，谈发觉。
（3）出示：（书上）我的发觉：下半部分要写得左小右大才好看。
3、练习。
（1）学生练习描红。
（2）依照描红情形，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展现写得好的字，请该同学介绍写好那个字要注意什么。
苏教版四年级数学下册第5单元第3课时“练习八”教案
苏教版四年级数学下册第5单元第3课时“练习八”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第5单元第3课时“练习八”主要是对分数的加减法运算进行巩固和练习。
通过本节课的学习，使学生掌握同分母分数加减法的运算方法，能熟练地进行计算，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。
但是在实际操作中，可能会对计算方法混淆，特别是对于异分母分数的加减法运算，需要通过练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.理解同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.能够解决实际问题，运用分数的加减法进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的计算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握同分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数的加减法问题。
五. 教学方法采用讲授法、练习法、问题驱动法等多种教学方法，通过实例讲解、练习题训练和实际问题解决，使学生掌握分数的加减法运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT，包括分数加减法的运算方法、实例讲解和练习题。
2.练习题，包括同分母和异分母分数的加减法运算题目。
3.教学黑板，用于板书分数的加减法运算步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数的加减法运算。
例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃掉了这些苹果的1/6，还剩下多少苹果？2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算方法，通过实例进行讲解，让学生明白同分母分数加减法的计算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的计算练习，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）讲解异分母分数加减法的运算方法，通过实例进行讲解，让学生明白异分母分数加减法的计算规则。
5.拓展（10分钟）让学生进行异分母分数加减法的计算练习，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
(苏教版)四年级数学下册教案 练习八
练习八教学内容《练习八》四（下）第100~101页内容共几课时 5课型新授第几课时 3三维目标知识技能练习中帮助学生进一步体会折线统计图的特点，掌握用折线统计图表示数据的方法并进行简单的分析。
过程方法经历与生活紧密相关的统计题材的统计过程，进一步体验统计在生活中的应用，学会设计简单的统计活动。
情感态度通过练习，进一步拓宽学生的视野，让学生感受我国民航事业的飞速发展。
教学重点难点学会用折线统计图表示数据的方法，并能进行简单分析。
教学资源在历次的统计活动过程中学生积累了一定的统计活动经验。
预习设计1、按要求完成P100页的统计图和统计表；2、调查本班同学近几年“五一”外出旅游的人数，并制成统计图；学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）认定学习内容和学习目标。
板块一：1.组织学生交流：对折线统计图有哪些了解？二、分层练习，内化提升。
（20分钟）1.练习八第1题（1）独立完成。
（2）交流问题。
（3）猜测2003年私人拥有汽车的数据。
2.练习八第2、3题（1）独立完成第2、3题。
（2）思考：为什么都适合采用折线统计图来表示数据。
3.练习八第4题（1）想想准备如何调查。
2.小结折线统计图的特点：一是能直观、形象地看出数量的多少；二是能清楚地看出数量的变化情况。
板块二：1.练习八第1题（1）学生独立完成，师关注学困生。
（2）组织学生对问题进行交流，并对2003年私人拥有汽车的数据进行猜测，师宣布调查结果是1219万辆。
2.练习八第2、3题（1）学生独立完成，师关注学困生。
（2）组织学生交流：（2）小组内进行分工，进行实际调查。
三、自主反思，提炼建模。
（预设5分钟）1.读读《你知道吗？》2.对本节课学习进行反思。
四、课堂作业。
（预设10分钟）《补充习题》为什么都适合采用折线统计图来表示数据。
（3）师介绍人的生长发育情况。
3.练习八第4题,组织学生进行小组内的分工，并指导学生进行实际调查。
板块三：组织学生对本节课的学习进行反思，知道自己的不足之处。
四年级下册数学教案-练习八∣苏教版
四年级下册数学教案-练习八|苏教版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 练习八的内容主要包括：整数的乘除法、混合运算、简便计算、解决问题等。
2. 练习八的题目类型包括：填空题、选择题、计算题、解决问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的乘除法、混合运算、简便计算、解决问题。
2. 教学难点：灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 采用分层教学法，针对不同层次的学生设计不同难度的题目，使每个学生都能得到提高。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示与本节课内容相关的图片或实物，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾老师简要回顾本单元所学的数学知识，帮助学生巩固和掌握所学内容。
3. 练习八讲解老师逐题讲解练习八中的题目，分析解题思路，提示注意事项，帮助学生掌握解题方法。
4. 学生练习学生独立完成练习八中的题目，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论学生分组讨论练习八中的难题，共同探讨解题方法，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
7. 作业布置老师布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在平时的教学中，观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。
3. 定期进行测试，评估学生的学习成绩，调整教学策略。
《练习8》教学设计6篇
《练习8》教学设计6篇《练习8》教学设计1一、教材分析：本次练习支配4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。
学用字词句要求对同学用音序法进行写话。
写好铅笔字要求把全包围结构的字写均匀。
读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起同学产生读背爱好，鼓舞同学收集、摘录春联。
口语交际要求就我准备这样过好寒假为题绽开商量。
苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品二教学要求：1、观看描绘足球竞赛场面，对同学进行说话训练。
2、把全包围结构的字写均匀。
3、读背成语和春联。
4、口语交际教学重点、难点：把话说完好。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，观看足球竞赛场面，对同学进行说话训练。
2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题〔一〕审题。
读题，商量题目要求师强调要求。
〔二〕指导。
1、出示足球竞赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师赐予几个词语：紧急、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让同学绽开想象，结合自己观看足球竞赛的状况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲解并描述进球的精彩场面。
4、动手试着写一写。
5、反诲表扬好的。
二、教学其次题。
1、出示卡片认读。
2、回忆描红、写字要求。
3、指导写回范写强调4教学园国5、同学练习。
老师指导其次课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、出示词语，读，理解3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。
4、练习背诵。
二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品，盼望对你有关心！《练习8》教学设计2教学目标：1.复习稳固字的笔顺规章，归类把握字的4种间架结构，提高识字、写字力量。
2.复习稳固学过的字，积累词语，大部分会用。
3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的力量。
4.初步培育表述亲身感受和参加活动的说话力量。
5.通过逐项对比自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行全都、敬重国旗、敬重长辈、喜爱老师、关心同学、上学不迟到、用心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
解决问题的策略《练习八》(教案)-四年级下册数学苏教版
《解决问题的策略》是四年级下册数学苏教版教材中的一个重要单元。
本文旨在通过对《练习八》的教学内容进行梳理和解析，探讨如何有效地引导学生掌握解决问题的策略，培养他们的数学思维和应用能力。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握解决问题的策略，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难、勇于挑战的精神。
二、教学内容《练习八》主要包括以下几个部分：1. 理解问题：培养学生仔细阅读题目，抓住关键信息，明确问题目标的能力。
2. 分析问题：引导学生运用画图、列表、猜想等方法，对问题进行深入分析，找出解决问题的思路。
3. 解决问题：指导学生运用所学知识，选择合适的方法解决问题，并验证答案的正确性。
4. 反思与总结：鼓励学生回顾解决问题的过程，总结经验教训，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解解决问题的策略，引导学生掌握基本方法。
3. 案例分析：结合实例，让学生了解如何运用策略解决问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流解决问题的方法，提高合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调解决问题的策略和方法。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等方面，评价他们的学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够积极参与、互相学习。
4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的巩固程度。
五、教学策略1. 创设情境：结合生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新苏教版小学四年级下册数学《练习八》
教案教学设计
新苏教版小学四年级下册数学《练习八》教案教学设计
第五单元解决问题的策略
课题：练习八第 3 课时总第课时
教学目标：
1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。
2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问
题和解决问题的意识。
3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。
教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。
教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.提出问题：
（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？
（2）我们通过画什么样的图来分析问题？
（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？
2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。
（板书课题）
二、基本练习
画线段图解决问题。
1.完成教材第52页“练习八”第4题。
让学生独立画出线段图。
观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。
2.完成教材第53页“练习八”第10题。
让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。
这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。
教师可以进行启发：如果多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样
长吗？
引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一
半给张宁，这样两条线段才会一样长。
因此多出的那一段要平均
分成两份，其中的一份才是8张。
让学生独立解答，组织汇报。
3.完成教材第54页“练习八”第11题。
组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让学生独立解答。
三、综合练习
用画示意图的策略解决问题。
1.完成教材第53页“练习八”第8题。
这道题画示意图时，引导学生可以用一个小圆点表示一个人，画出下面这样的示意图：
•
•
•
•
•
然后组织学生进行观察，计算出每个方阵需要两种颜色的运动服各多少套，再算出一共要准备多少套。
2.完成教材第54页“练习八”第13题。
让学生在图上画一画，将长方形扩大成正方形。
组织学生观察图，思考：扩建部分的长和宽各是多少？
让学生独立解答，组织汇报。
3.完成教材第52~54页“练习八”其余习题。
学生独立完成。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》。