《林教头风雪山神庙》环境描写
《林教头风雪山神庙》赏析
教解析JIAO JIE XI洪霞探索探索与与研研究究推动了故事情节的发展。
示例：1.正面描写风雪的句子：彤云密布，纷扬扬卷下大雪。
雪正下得紧。
看那雪，紧了。
（林冲一到草料场，他，紧张严峻的氛围，让读者替林冲捏了一把汗2.侧面描写风雪的句子：裹被卧，几块来,生在地炉里。
仰面看那草屋时，了，又被朔风吹撼，摇振得动。
林冲道：“得一冬？待雪晴了，了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子……（风雪大，天气冷，林冲才会去买酒；风雪太大，把草料场的草厅压塌，林冲才会夜宿山神庙；风雪大，他才会用石头挡住庙门，陆虞候三人进不到庙里，林冲才能听到陆虞候三人的话。
环境描写推动了故事情节的发展，烘托了林冲“风雪落难人”的形象）总之，《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中非常精彩的章节。
作者借助曲折的故事情节、典型自然环境，通过描写人物的动作、语言、神态等，成功地塑造了林冲这一武艺高强、善良侠义、安守本分、隐忍偷安的英雄形象，值得读者仔细品读。
（作者单位：江西省赣州市第三中学）{}an和{}b n的通项公式；(2)设c n=b n a n,求数列{}c n的最大项.分析：我们通过构造辅助数列和利用重要关系式an={S1(n=1)，Sn-S n-1(n≥2)，即可求得cn的表达式.而{}c n为非单调递增或单调递减数列，要解答本题，需判断数列的某项是否最大，要根据{c m≥c m-1,cm≥c m+1,来求解.解：（1）a n=12n-1；b n=4×æèöø23n-1.（过程略）(2)c n=b n a n=()2n-1∙4×æèöø23n-1=4()2n-1×æèöø23n-1,设c m为数列{}c n中的最大项，则{c m≥c m-1，cm≥c m+1，可得ìíîïïïï4()2m-1×æèöø23m-1≥4()2m-3×æèöø23m-2，4()2m-1×æèöø23m-1≥4()2m+1×æèöø23m，即ìíîïï()2m-1∙23≥()2m-3，()2m-1≥()2m+1∙23，解得ìíîïïm≤72，m≥52，即m=3.所以c3为{}c n中的最大项，且c3=20×æèöø232=809.类型3：存在性问题数列中的存在性问题一般注重考查数列中的基础知识、方法的应用，此类问题综合性较强，难度较大，对同学们的逻辑推理能力和综合分析能力的要求较高.对于数列中的存在性问题，我们需先假设命题成立并存在某种可能，然后根据题干所给定的条件，结合数列的性质、定义、公式检验假设是否成立.例4.等比数列{}c n满足c n+1+c n=10∙4n-1,c n=2a n.（1）求{}a n的通项公式；（2）数列{}b n满足b n=1an∙a n+1,T n为数列{}b n的前n项和.求lim n→∞T n；（3）是否存在正整数m,n()1<m<n,使得T1,T m,T n成等比数列？若存在,求出所有m,n的值；若不存在,请说明理由.分析：我们需先根据第一、二个问题的结论，求得数列{}b n的前n项和T n以及T1,T m,T n，然后假设T1,T m,T n成等比数列，则可利用等比数列的性质建立关系式T2m=T1T n，再检验该式是否成立即可.解：（1）（2）略；（3）由（2）可得T n=n2n-1；假设存在正整数m,n()1<m<n,使得T1,T m,T n成等比数列，则æèöøm2m+12=13∙12n+1，可得3n=-2m2+4m+1m2>0,由分子大于0，可得1m<1+由m∈N+,m>1,得m=2,此时n=12,因此当m=2,n=12时,T1,T m,T n成等比数列.数列中的题目还有很多种类型，但万变不离其宗.我们只要熟练掌握数列中的基本概念、性质、公式以及常见题目的解法，就能在面对纷繁复杂的数列问题时做到游刃有余.（作者单位：江西省赣州市第三中学）（上接第22页）54。
【高中语文】《林教头风雪山神庙》探究环境描写的作用 2022-2023学年高中语文必修下册统编版
学习小结
课堂小结
作业设计
小说《祝福》中也有大量的环境描写，其中就有对“雪”的描写。 例如：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满 天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。请你再找出一 两处，依照今天学习的经验，分析关于“雪”的环境描写在本篇小说 中的作用。
学生活动：请你尝试对上述“火焰”进行分类概括。
次数
相关描写
第一次
林教头第一次进草料场时，原来的老看守正在屋里“烤火”，在老看守向林教头进行移 交时特地强调将“火盆”借给林教头使用，林教头在交接完之后做的第一件事就是生起 “焰火”取暖。
第二次
林教头买酒回来之后看见茅草屋被风雪压倒之后，首先做的就是检查火盆内的炭火，担 心炭火蔓延引起草料场的大火，好在火盆内的火种被雪水浸湿熄灭了。
作用
正面作用，是给人温暖和御寒 所用。
恶火
陆虞候、富安等人恶意纵火，火烧草料 场想将林冲置于死地；
1.是极具破坏力的，可以直接给林冲带来 灭顶之灾，展示出了高太尉、陆虞候之流 的丑恶本性； 2 .“ 大 火 “ 点 起 了 林 冲 心 中 复 仇 的 怒 火 ， 将林冲从过往软弱可欺，变为坚决反抗， 敢于和命运作斗争。
推动故事情节发展：如果不是这场持续时间长又越下
02
越大的风雪压垮了草料场的草屋导致林教头夜宿山神 庙，八十万禁军教头几乎就要死于陆虞候、富安、管 营和差拨这些小人的阴谋之中。
学习活动：请你依据之前学习有关“风雪”的描写，从 故事情节发展的角度出发，探究“风雪”的隐喻性。
次数
第一次 第二次 第三次 第四次
林教头买酒回来之后看见茅草屋被风雪压倒之后，首先做的就是检查火盆内的炭火，担心炭火蔓延 引起草料场的大火，好在火盆内的火种被雪水浸湿熄灭了。
一目传神--林教头风雪山神庙细节描写
一目传神--林教头风雪山神庙细节描写1一目传神，一瞬传情<<林教头风雪山神庙>>的细节描写细节描写，指对人物的肖像、动作、语言，生活环境等方面具有情感意蕴的细枝末节的描写。
优秀的细节描写，往往能达到“一目传神，一瞬传情”的艺术境界。
《林教头风雪山神庙》里有许多细节描写的妙笔，品味这些细节，对于加深小说艺术性的理解，具有重要意义。
1．设置道具法。
如，林冲听李小二说陆虞侯来到沧州，谋害自己时：林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上。
次日，天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。
林冲被差遣去看守草料场，离开天王堂时：林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。
林冲手刃陆谦时：把枪搠在地上里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……自从林冲得知陆虞侯要谋害自己，便买下了这把复仇的尖刀，并始终带在身上，表现林冲对陆虞侯阴谋的警觉和他谨慎的个性，前文三次提及，最终用这把利刃杀了仇人，同时，“尖刀”的反复出现，也显得前后照应，情节缜密。
2．镜头慢放法。
以慢镜头的方式，将动作分解，慢放，用慢动作将人物思想感情外化或强化读者印象，启发读者思考相关人物、事件的原因等。
那两间草厅，已被雪压倒了。
林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。
林冲钻将出来，见天色黑了。
寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上，有个古庙，可以安身。
“我且去那里宿一夜。
等到天明，却做理会。
”3．对比映衬法。
对比映衬手法，就是将人与人、人物自身的肖像、语言、行为等方面的对比，以突出人物的心理、个性差异，或揭示人自身的矛盾性格等。
如，林冲打酒回来，两间草厅被烧，来到山神庙时：入得庙门，再把门掩上。
《祝福》《林教头风雪山神庙》环境赏析 课件25张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册
思考的注意事项： ●1.抓住自然环境的特点 ●2.联系小说三要素及主题 ●3.联系上下文内容
社会环境探究
两篇课文中有社会环境的描写吗？ 请找出相关的描写，并分析其作用。
《林教头风雪山神庙》的社会环境
高俅集团玩弄权术 收买差拨草菅人命 陆谦出卖林冲
——北宋黑暗的政治生态
《祝福》的社会环境
1.鲁老爷大骂其新党——已有革新之变
情节/人物
祝福场景——风俗活动——社会环境
③第三次是结尾通过“我”的感受来 写“祝福”的景象。
将祥林嫂的寂然惨死与富人们的欢乐 祝福形成鲜明对比，加深悲剧气氛，突出小 说反封建的主题，同时在布局上也起到了首 尾呼应的作用。
主题
提升训练 规范答题
【题目】小说多处写“雪”，有何作用？
审题：“多处写，有何作用” “多处写，分别有何作用”
● 渲染了鲁镇“祝福”前夕的忙乱， 也烘托了“我”因祥林嫂三问魂灵之 事烦乱不安的心绪，为“我明天决计 要走”做铺垫。 结合上下文内容思考
②第二处P98“我”听闻祥林嫂的死讯后：
“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去 似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”
环境 /人物
● 营造寂静的氛围，烘托祥林嫂凄凉 死去的悲惨命运，衬托“我”深夜为祥 林嫂之死无法言说的悲愤/衬托当时我 孤寂悲愤的心情。
祝福场景——风俗活动——社会环境
②第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。
即使祥林嫂捐了门槛，鲁四老爷依旧不许 她沾染祝福事宜，使其失去了“祝福”的权利， 致其遭受致命打击，将其进一步逼向死亡。推 动了情节的发展，同时也突出了以鲁四老爷为 代表的封建卫道士冷酷自私伪善的面目，增加 了人物形象的真实感与感染力。
①暗示（象征）、揭示主题； ② 深化 主旨。
林教头风雪山神庙景物描写作文
林教头风雪山神庙景物描写作文课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。
当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。
林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。
为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。
待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。
因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。
他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。
林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。
由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。
风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。
当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。
朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。
我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。
作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。
透过小说三要素鉴赏《林教头风雪山神庙》
2、概括情节 段意概括—情节顺序
（关注主人公）
《林教头风雪山神庙》情节复述示例：
林冲沧州路遇李小二。李小二听到陆谦 等四人的密谋，告知林冲。林冲买刀寻仇未 果，接受管营的任命看管草料场。风雪夜买 酒，路过山神庙；大雪压塌草料场的房子， 林冲夜宿山神庙，听到真相，手刃仇人。
透过小说三要素鉴赏 《林教头风雪山神庙》
哈九中 赵小周
关于小说的文学常识
小说三要素
定义：小说是 一种通过人物、
情节和环境的具体描写来反映 现实生活的文学体裁。
主题
情节：（序幕）--开端—发展—高潮—结局--（尾声）
多处发展
戛然而止
小说的叙事顺序：
顺叙次、关系）、
小说的分类：
1、按篇幅分：长篇、中篇、短篇、微型小说 2、按体制分：章回体、日记体、书信体、自传体 3、按时间分：历史小说、现当代小说 4、按内容分：科幻小说、公案小说、武侠小说
言情小说、传奇小说等 5、按语言形式分：文言小说、白话小说
先秦两汉 魏晋时期
唐代
宋代 元明
萌芽时期 孕育时期
初步形成
人物
塑造人物形象的方法： 正面、侧面（正侧结合）
动作描写：动词
细节描写
语言描写：用词，句式，语气，语调，语流
肖像描写：外貌，穿着，神态
心理描写：内心独白，从旁叙述，语言、
行动、外貌的暗示，梦境，幻觉
辨析
侧面：1、他人眼中 2、对比衬托 3、环境衬托
怎样塑造人物形象？ 塑造了怎样的人物形象？
怎样塑造林冲形象？
《林教头风雪山神庙》里的经典“风雪”描写： 1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，
高中语文教资《林教头风雪山神庙》环境描写的作用
环境描写在《林教头风雪山神庙》中的作用一、概述《林教头风雪山神庙》是高中语文教材中的一篇小说，作者是梁羽生。
在这个作品中，环境描写起到了非常重要的作用。
环境描写不仅仅是对自然景物的描绘，更是对人物心境的抒发、情节的铺陈和氛围的营造。
本文将从几个方面分析环境描写在这篇小说中的作用。
二、自然景物的描绘在小说中，作者对风雪山神庙的自然环境进行了淋漓尽致的描写，如“山峰巍峨，峡谷险峻”，“密林茂密，松柏参天”，“雪山之巅层峦叠嶂，峰回路转”。
这些描写让读者对风雪山神庙的环境有了清晰的印象，也为后续的故事情节和人物心境的展开做好了铺垫。
三、人物心境的抒发作者通过对自然环境的描绘，抒发了人物的心境。
比如在故事中，主人公林教头在风雪山神庙内对自然环境的描写中，表现出对险峻峡谷的豪情壮志、对雪山巍峨的敬仰之情、对松柏参天的刚毅坚强。
这些环境描写让读者更加深刻地理解了林教头的性格和内心的世界。
四、情节铺陈环境描写在小说中还扮演着情节铺陈的作用。
作者通过对自然环境的描写，渲染了整个故事的氛围和气氛。
比如在风雪对比鲜明的山神庙内，发生了一系列波澜壮阔、曲折离奇的故事情节。
雪山充满了神秘和惊险，这样的环境描写为故事的情节添上了浓墨重彩的一笔。
五、氛围的营造作者通过环境描写在小说中营造了一种独特的氛围。
整个故事中，雪山、密林、峡谷等自然景物无不给人一种神秘隐秘的感觉。
这种神秘氛围让故事更具吸引力和魅力，另也为读者营造了一种真切的置身雪山之巅的视觉效果。
六、结语《林教头风雪山神庙》中的环境描写起到了非常重要的作用，不仅增加了小说的艺术魅力，更让读者更加深入地了解了人物的心境，并且为整个故事情节的展开和氛围的营造做出了重要贡献。
通过本文的分析，希望读者对这部作品的环境描写有了更深刻的理解，也激发了读者对文学作品的更深层次的品味和思考。
七、自然环境与人物命运的对比在《林教头风雪山神庙》中，作者巧妙地将自然环境与人物命运进行了对比，从而更加深刻地揭示了人与自然的关系。
林教头风雪山神庙_情节人物环境
2）渲染气氛、烘托人物； 3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用 。
本文有几处描写风雪？
提示： １、直接描写风雪。 ２、用侧面描写衬托风雪。
风雪的描写有什么作用？
风雪对情节发展的推动作用
3、压倒草厅 2、途中见庙
4、投宿庙中
风 雪 5、大石倚门
揣摩人物性格
1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描 写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描 写。
2．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等 外形进行描写的是肖像（外貌）。
3．对人物的对话、独白及语气声态进行描 写的是语言。
4．从描写的角度看，人物描写的方法还可 以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描 写和间接描写。
会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙 。 • (2) 因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲 想起离这半里路上有个古庙，可以安身。 • (3)正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石 头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。 • (4)正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直 奔山神庙来避风雪。
“逼上梁山”的六大类型
1、被逼无奈。这种类型以林冲最为典型。林冲开始 并没有想抛弃八十万禁军教头的头衔，他最后走上梁 山是被逼无奈的。金圣叹说林冲可以用两个字概括 “忍、狠”，他忍得可怕，狠得也可怕。对高衙内夺 妻之恨，忍；对冤判发配，忍；对董、薛谋害，忍。 须知这是一般人决不能忍的。直到火烧草料场，林冲 实在忍无可忍了，他一狠不可收，连杀三人投奔梁山。 林冲上山后对王伦也是忍，后来晁盖他们上了山，王 伦还是百般刁难，林冲忍无可忍，发狠杀了王伦。属 于这一类型的还有武松，武松为兄报仇，杀了西门庆、 杀了潘金莲，他还到衙门自首，后官府受贿加害于他， 武松被逼上了梁山。
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②林冲去市井沽酒时：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风 而行。那雪正下得紧。”
（雪正大，预示气氛趋于紧张）
③沽酒返回时：“看那雪，到晚越下得紧了。” （下的更紧了，烘托出高潮即将来临）
（2）用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪。 “四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。” “那两间草厅已被雪压倒了。” 写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。 “火盆内火种都被雪水浸灭了。” ②通过人的动作、感觉衬托风雪。 “向了一回火，觉得身上寒冷” “先取下毡签子，把身上的雪抖了，上盖白布衫也早有五
1推动故事情节的发展，
2为下文……内容埋伏笔，作铺垫。
第四步：结合文章中心作答
深化了文章……主题（中心）
《陆虞候火烧草料场》
作品中多次提到“火”，渲染了怎样的氛围， 烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展 的？
（1）“向火”、将“火盆”借给林冲；生起“焰 火”。 （2）“将火炭盖了” （3）“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了” （4）“草料场火起”
分湿了”。 “把被扯来盖了半截身”。
作品中多次提到风雪，是怎样推动故 事情节发展的？
(1)林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投 东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙。
(2) 因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起 离这半里路上有个古庙，可以安身。
(3)正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住 门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。
由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火， 顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步 激化，最后直达高潮。
高俅 抢妻 远刺配 谋性命
逼
林冲 忍 再忍 忍无
反
可忍
官 一逼——相国寺里辱娇妻
逼 二逼——白虎堂上设奸计
民 三逼——野猪林中谋性命
反
四逼——火烧草场断后路
课文是怎样描写大风雪的？
（1）直接描写风雪
①林冲初到草料场时： “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐
起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” （“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一
(4)正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神 庙来避风雪。
风雪对情节发展的推动作用
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒 草 厅
投 宿
大 石
隔 门
庙 中
倚 门
偷 听
风雪描写的作用？
渲染紧张的气氛 烘托人物形象 推动情节发展
环境描写作用的答题指导
答此类题我们要从 环境本身的特点、 环境描写与人物的关系、 环境描写对情节的作用 三个方面进行分析，综合考
虑。
第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写：1表现了……地域风格
2交代了……时间、季节
Байду номын сангаас
3渲染营造了……氛围
社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、烘托人物……心理
2、交代人物……身份
3、表现人物……性格
第三步：分析环境描写对情节的作用