幼儿园领域课程简介
《幼儿园课程简介》课件
05
幼儿园课程的发展趋势
多元化的发展趋势
多元化是当前幼儿园课程发展的一个重要趋势。随着社会的 发展和文化的交流，幼儿园课程不再局限于传统的学科知识 传授，而是更加注重多元化、跨学科的学习。
多元化的发展趋势要求幼儿园课程涵盖更广泛的主题，包括 科学、技术、艺术、体育等多个领域，以培养孩子的综合素 质和跨学科思维能力。
幼儿园课程的特点
游戏性
幼儿园课程以游戏为主 要形式，注重让幼儿在 游戏中学习、在游戏中
发展。
综合性
幼儿园课程注重各领域 之间的相互渗透和整合 ，促进幼儿全面发展。
生活性
幼儿园课程与幼儿生活 紧密相连，注重培养幼 儿的生活习惯和生活能
力。
实践性
幼儿园课程注重让幼儿 亲身体验和实践，强调
做中学、玩中学。
幼儿园课程简介
• 幼儿园课程概述 • 幼儿园课程内容 • 幼儿园课程实施 • 幼儿园课程评价 • 幼儿园课程的发展趋势
目录
01
幼儿园课程概述
幼儿园课程的定义
幼儿园课程是指根据幼儿身心发展特点，以游戏为主要形式，通过有计划、有目的 、有组织的活动，促进幼儿全面发展的一系列教育活动的总和。
幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进 其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
03
幼儿园课程实施
课程实施的原则
系统性原则
发展适宜性原则
幼儿园课程实施应遵循系统性原则，确保 课程内容、教学组织、评价方式等各环节 之间的协调和一致性。
课程实施应符合幼儿身心发展特点，满足 不同年龄段的发展需求，促进幼儿的全面 发展。
游戏化原则
家园共育原则
课程实施应注重游戏化教学，通过游戏激 发幼儿的学习兴趣和创造力，促进幼儿主 动学习和探索。
幼儿园中班五大领域课程
幼儿园中班五大领域课程一、社交与情感发展社交和情感发展是幼儿园中班学习的重要方面。
在这个年龄阶段，幼儿开始与周围的同伴和教师建立关系，并表达自己的情感和需求。
教师通过各种活动引导幼儿学会分享、合作和解决冲突，以培养他们的社交技巧和情感表达能力。
在社交与情感发展中，幼儿园中班注重以下方面的课程：•团队合作：幼儿园中班为孩子提供了团队合作的机会，例如小组活动和游戏。
这有助于孩子们学会与他人合作，分享资源和解决问题。
•情感管理：通过课程活动，幼儿学习如何识别和表达自己的情感。
教师指导他们用适当的方式处理情绪，例如通过绘画、说话或运动来释放情感。
•倾听和沟通：幼儿园中班通过听故事、参加小组讨论和模仿社交场景帮助幼儿学习倾听和沟通的技巧。
这有助于他们表达想法、分享经验并与他人建立联系。
二、语言与沟通在幼儿园中班，语言和沟通的发展是重要的学习领域。
通过幼儿园中班的语言与沟通课程，教师鼓励幼儿积极参与语言活动，提高他们的词汇量和语言表达能力。
以下是幼儿园中班语言与沟通课程的一些例子：•口语表达：教师通过唱歌、朗读故事和角色扮演等活动，激发幼儿的口语表达能力。
这些活动也有助于提高幼儿的语音和语调技巧。
•词汇和语法：教师通过游戏和互动活动，向幼儿介绍新的词汇和语法概念。
例如，通过给物品命名、描述图片和讨论故事情节来扩展幼儿的词汇和句法知识。
•听力理解：教师通过讲故事和提问的方式，提高幼儿的听力理解能力。
他们会提问幼儿关于故事内容的问题，以提醒幼儿仔细倾听并理解故事的要点。
三、数学与逻辑思维数学和逻辑思维是幼儿园中班重要的学习领域。
通过数学和逻辑思维的课程，幼儿开始了解数字概念、形状、图案和序列，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
以下是幼儿园中班数学与逻辑思维课程的一些示例：•数字概念：教师通过数数、比较、匹配和分类等活动，帮助幼儿熟悉数字及其概念。
这些活动可以增强幼儿对数量和顺序的理解。
•图形与空间：通过识别和描述形状、大小和方向，幼儿学习图形和空间概念。
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汇报人：
目录 CONTENTS
输入目录标题
幼儿园课程概述
幼儿园课程设置
幼儿园课程评价
幼儿园课程的未来 发展
幼儿园教学方法
幼儿园课程资源的 利用与开发
01
输入章节标题
02
幼儿园课程概述
幼儿园课程的定义和重要性
04
幼儿园教学方法
幼儿园教学方法的基本概念和特点
● 定义：根据教育目标和幼儿身心发展特点，运用各种手段和方式，有目的、有计划地引导幼儿主动、 积极地学习，促进幼儿全面发展。
● 特点： - 针对性：针对不同年龄段和不同发展水平的幼儿，采用不同的教学方法和手段。 - 系统性： 教学方法是一个完整的体系，每个环节都有其特定的目的和任务，相互之间有机联系、协调配合。 多样性：根据教学内容和幼儿特点，采用多种教学方法和手段，包括讲解、演示、实验、练习、游戏 等。 - 创造性：教学方法不是一成不变的，而是需要根据幼儿实际情况和教师自身特点进行创造性的 运用和调整。 - 科学性：教学方法必须符合教育规律和幼儿身心发展规律，具有科学性和有效性。
● - 针对性：针对不同年龄段和不同发展水平的幼儿，采用不同的教学方法和手段。 ● - 系统性：教学方法是一个完整的体系，每个环节都有其特定的目的和任务，相互之间有机联系、协调配合。 ● - 多样性：根据教学内容和幼儿特点，采用多种教学方法和手段，包括讲解、演示、实验、练习、游戏等。 ● - 创造性：教学方法不是一成不变的，而是需要根据幼儿实际情况和教师自身特点进行创造性的运用和调整。 ● - 科学性：教学方法必须符合教育规律和幼儿身心发展规律，具有科学性和有效性。
幼儿园五大领域的课程是什么
幼儿园五大领域的课程是什么五大领域包括（科学、艺术、社会、语言、健康）。
一、科学:：1、对周围环境好奇，在成人引导下，愿意发现事物的变化；2、愿意用多种形式表现事物的特征和差异，愿意与同伴分享交流各自的发现；3、学习按物体的数量分类，激发幼儿对数的兴趣；4、区别物体的高矮、粗细，能按物体的大小、长短、高矮、粗细等规律排序，学习区分上下前后，发展空间方位知觉。
5、认识各种图形，会用图形拼搭物体，发展形体知觉能力和创造性；6、喜欢观察四季的特征，风、云、雨等自然现象，初步体验人与自然的关系，爱护周围的自然环境；7、喜欢种植和饲养动物，在活动中观察、了解动、植物的特征、习性和生活变化；二、艺术：1、初步学习感受和发现周围幼儿网生活中和艺术作品中的美，具有对美的敏感性；2、自然、愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，体验音乐活动中交流合作的快乐；3、鼓励幼儿自由选择各种乐器进行演奏活动，正确分辨各种乐器的音乐特点；4、尝试用多种形式的绘画工具和材料表现生活中美的事物，学画正面人物等简单形象，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动，丰富幼儿色彩知识和色彩感受。
5、初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系，主题与背景的关系，从单个物体的逐步过度到表现简单的情节；6、学习使用多种手工材料和工具，锻炼手的控制能力，学习用剪刀剪出简单的物体，学习对边、对角折的方法，培养幼儿对泥工的兴趣，学会用辅助材料添加细节部分。
三、社会：1、初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让；3、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心；4、学习自觉遵守生活常规和游戏规则，初步形成良好的生活和学习习惯；5、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯；6、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活；7、喜爱民间节日，体验节日的快乐，萌发爱家乡、爱祖国的情感；四、语言：1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，能大方的在集体面前说话、讲故事，声音洪亮；2、愿意倾听别人讲话，理解他人讲话内容；3、正确掌握日常生活中的交往语言和礼貌用语；4、喜欢看书讲故事，并独立看懂图书的主要情节，初步了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯；5、正确使用普通话与人交往，能基本上清楚、正确的发出在交往和讲述过程中所用到的语音；五、健康：1、在成人的指导和帮助下，逐步培养幼儿的生活能力，懂得自己的事情自己做；2、手指动作灵活，可以自己熟练的穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，也可完成拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，也能坚持较长时间。
幼儿园五大领域课程简介范文
幼儿园五大领域课程简介范文由国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿的学习与发展归纳为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域。
那我们就分别从这5个领域出发，看看幼儿园到底具体教些什么。
一、“健康”领域1.什么是健康？健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，即身心健康。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
简而言之就是孩子长得高、体重达标、体态良好，具备一定运动能力，养成良好生活习惯，有一定生活能力，为适应小学的生活树立信心。
2.“健康”子领域（1）身心健康幼儿园保证孩子每天不少于2小时的运动时间，如遇下雨或者雾霾则改为室内运动，一年四季都会坚持锻炼，目的为了让孩子能够健康生长发育。
（2）动作发展幼儿园的运动游戏能锻炼孩子，走、跑、跳、钻、攀爬、投掷等能力，培养孩子各项动作能力的发展，老师们也会运用生活中的材料，自制各类好玩的教具给孩子玩耍，除了锻炼大肌肉的活动，孩子还能通过游戏锻炼手部灵活能力，因为每个孩子发展水平不同，老师会选择不同难度的材料来帮助孩子，这对未来拿笔写字也是一种提前锻炼。
（3）生活习惯与生活能力在幼儿园里，尤其是小班阶段，老师们会通过儿歌、游戏、环境提示，教会孩子自己吃饭、上厕所、穿衣裤，促进孩子学会生活自理。
在一日活动过程中，老师还会教孩子一些儿歌口诀，帮助养成良好的卫生习惯二、“语言”领域1.什么是语言？语言是人类思维和交际的工具，幼儿的语言发展大致可以分为三个阶段：1.5岁之前是语言准备阶段；1.5-3岁是语言的发展阶段；此后是语言的完善阶段。
3-6岁的幼儿在听、说、读、写等方面都需要进一步加强和完善。
《指南》将3-6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域。
幼儿5大领域八大课程
幼儿5大领域八大课程幼儿教育是培养儿童综合素质的重要阶段，在幼儿园里，孩子们接受的教育包括5大领域的八大课程。
这些课程涵盖了幼儿发展的各个方面，旨在全面培养孩子的认知、语言、运动、社交和艺术等能力，让他们在快乐中成长。
本文将逐一介绍幼儿5大领域八大课程，以便家长更好地了解孩子在幼儿园里的学习内容和教育目标。
第一领域：身心健康幼儿的身心健康是学习其他领域的基础，因此在幼儿园中，身心健康是首要关注的领域。
幼儿会进行体育锻炼、运动游戏等活动，以提高他们的身体素质和协调能力。
此外，幼儿还会接受有关健康饮食、个人卫生和安全的知识教育，养成良好的生活习惯。
第二领域：语言与沟通语言是沟通交流的重要工具，所以在幼儿园中，语言与沟通的培养是一项重要任务。
幼儿通过故事、歌曲、游戏等形式，学习语音、词汇和语法等基本语言技能。
此外，幼儿还会进行各种交流活动，鼓励他们积极表达自己的想法和情感，培养他们的自信和表达能力。
第三领域：社会与情感社会与情感领域的目标是培养幼儿的社交意识、情感管理和人际交往能力。
在幼儿园里，幼儿会学习与他人合作、分享、尊重他人等社会规范。
同时，他们还会参与角色扮演、情感表达和团队合作等活动，以提高他们的情感认知和情绪调节能力。
第四领域：艺术领域艺术领域的课程旨在培养幼儿的创造力、想象力和艺术表现能力。
幼儿会进行音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
通过欣赏和创作艺术作品，幼儿不仅能够享受艺术的美，还能够培养自己的创造潜能。
第五领域：数学与科学数学与科学是培养幼儿逻辑思维和解决问题能力的领域。
在数学方面，幼儿通过游戏和实践活动，学习数数、比较大小、形状等数学概念。
在科学方面，幼儿会进行观察、探索和实验等活动，培养他们的科学意识和探索精神。
通过以上五大领域的课程，幼儿园旨在培养幼儿全面发展、多领域能力的目标。
每个领域的课程都有自身独特的教学方法和活动形式。
总体来说，幼儿园注重以游戏为主要教学手段，通过愉快的学习体验，促进幼儿的主动参与和全面发展。
幼儿园特色课程介绍 幼儿园课程设置
幼儿园特色课程介绍随着我国经济不断发展，人民生活水平不断提高，对教育的需求也日益增加。
作为孩子教育的重要组成部分，幼儿园扮演着至关重要的角色。
在幼儿园教育中，课程设置起着至关重要的作用，它关系到孩子们的全面发展和教育质量的提高。
本文将围绕幼儿园特色课程介绍，积极探讨幼儿园课程设置的相关内容。
一、幼儿园特色课程介绍1.音乐舞蹈课程音乐舞蹈课程是幼儿园课程中的重要一环。
通过音乐舞蹈的教学，可以使幼儿在欢快活泼的音乐中得到快乐，可以锻炼幼儿的听觉和身体协调能力。
同时音乐舞蹈课程也可以培养幼儿的审美情趣，激发他们对艺术的兴趣，对幼儿全面发展具有积极的促进作用。
2.科学探究课程科学探究课程是幼儿园特色课程中的一门重要课程。
这门课程可以培养幼儿的观察力和动手能力，促进幼儿主动探索和思考，通过亲自动手实践，激发幼儿对科学的浓厚兴趣，培养幼儿的科学素养。
3.艺术手工课程艺术手工课程是幼儿园课程中不可或缺的一环。
通过手工制作，可以培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们的想象力，锻炼他们的耐心和毅力。
通过手工制作，可以培养幼儿的审美情感，丰富他们的艺术修养，对幼儿全面发展具有十分重要的作用。
4.体操运动课程体操运动课程是幼儿园课程中的一大特色。
这门课程可以促进幼儿的身体发育和健康成长，培养幼儿的运动能力，提高幼儿的体质水平。
体操运动课程也可以培养幼儿的合作精神和团队意识，激发幼儿对体育的热爱。
二、幼儿园课程设置1.语言表达领域语言表达领域是幼儿园课程设置中的重要一环。
这一领域旨在培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
通过丰富多彩的语言活动，引导幼儿主动参与，启发幼儿的语言潜能，促进幼儿的语言沟通能力的发展。
2.社会实践领域社会实践领域是幼儿园课程设置中的重要一环。
这一领域旨在培养幼儿的社会适应能力，包括生活自理、人际交往、社会实践等方面。
通过实践活动，让幼儿参与到社会生活中，培养他们的实践能力和社会责任感。
幼儿园课程五大领域概述 幼儿园课程概述
幼儿园在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，帮助他们在认知、语言、社会情感、身体运动和艺术等方面得到综合性的培养。
幼儿园的课程设置通常涵盖了五大领域，分别是语言沟通、社会情感、身体发展、认知培养和艺术表现。
以下将对幼儿园课程的这五大领域进行概述。
一、语言沟通语言是人类交流的重要工具，幼儿期是语言发展的关键阶段。
幼儿园的语言沟通领域主要旨在帮助幼儿建立起正确的语言观念和优秀的语言表达能力。
主要内容包括：1. 提供丰富的语言环境，让幼儿在身边的各种活动中感受到语言的重要性，培养幼儿的语言意识和语言交际能力。
2. 鼓励幼儿参与各种语言游戏和互动活动，通过唱歌、表演、故事讲解等方式培养他们的口语表达能力。
3. 提供丰富多样的图书、图片、音像资料，激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 通过音乐、手工、美术等活动，引导幼儿运用语言进行创造性表达，培养他们的语言表达能力。
二、社会情感社会情感是幼儿发展中的重要组成部分，幼儿园的社会情感领域旨在培养幼儿的自我认识、情感认知和社会适应能力。
具体内容包括：1. 帮助幼儿建立起积极的自我认知，培养他们的自信心和自尊心。
2. 培养幼儿基本的情感管理能力，教会他们认识和控制自己的情绪，学会尊重和关爱他人。
3. 培养幼儿的人际交往能力，通过团体活动和小组合作等形式，让幼儿学会团结合作、互助互爱。
4. 通过各种形式的游戏和活动，引导幼儿积极参与，培养他们的自我管理和自我调节能力。
三、身体发展身体发展对幼儿的整体成长至关重要，幼儿园的身体发展领域旨在促进幼儿的身体健康和动作协调能力的提高。
具体内容包括：1. 提供丰富的体育运动活动，如游戏、体能训练等，培养幼儿的大肌肉和小肌肉协调能力。
2. 关注幼儿的饮食、休息和卫生习惯，培养他们良好的生活习惯和自理能力。
3. 提供安全性强、趣味性强的户外活动，如滑梯、秋千等，丰富幼儿的户外活动经验，增进幼儿的身体协调和平衡感。
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阅读应把握的三个关键点
1、观察画面的关键信息（细节、表情） 2、理解与表达阅读内容 3、H得正确阅读习惯
二、早期阅读最重要的是开端正确（习惯养成）
• 行 为 为 习 惯
知道阅读时要 安静 知道图书应该 怎么拿、怎么 翻阅，开始懂 得归还图书 知道要爱护书
听别人讲述时， 在集体阅读中注 不随便插嘴 意倾听 懂得归类、整理， 看书保持距离 保持书架整洁
幼儿语言学习 与发展目标
倾听与表达 书面语言—— 阅读与书写准备
喜欢听故事，看图书 具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能
语言领域的三个重点：
• 明确3-6岁儿童语言学习与发展的目标要求
• 创设自由、宽松的幼儿语言交往(倾听与表达）
环境
• 正确理解和运用“具有初步的阅读理解能力”
目标
五大领域课 程的历史由 来
健康领域
（一）概念
指在促进幼儿在身体、心理和社会适应等方面得到 良好发展而组织的活动
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是 形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、 强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿 身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
手口一致，从左到右，点 数5以内的实物，说出总数 按实物(按数)取物 常用的量词 认识圆形、正方形、三角 形 认识“1”和“许多” 一一对应的方法比较多、 少、一样多
按量的差异进行7以内正逆排序 学习按一定规律排序
认识1-10的数字，用数字表示数量 目测10以内的数量 学习相邻数，感知相邻两数的数差关系 认识长方形、梯形、椭圆形 按名称取出图形 理解并使用“=”和“≠”判断10以内 两个集合之间的数量关系 认识一元以内的硬币和纸币
幼儿园课程基本介绍
什么是课程？
一、有助于幼儿发展的基本知识 二、有助于幼儿发展的基本态度 三、有助于幼儿发展的基本行为
一、领域课程 二、主题课程
幼儿园领域课程基本介绍
幼儿园领域课程的概念
幼儿园领域课程的H分及内容 幼儿园领域课程的特点
一、幼儿园领域课程的概念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿园领域课程是按儿童学习领域H分学前教育内容的 一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系， 使之不仅贴近儿童生活实际，而且不失系统性。
安静、专注、有 仔细阅读，知道 书也是老师 顺序地阅读，知 道书是朋友 有借书、购书的 每天有相对固定 经历体验 的阅读时间
开始建立跟主 要的养育者共 读图书的习惯
社会领域 通过正式的或非正式的教育活动，培养学前儿童的 社会性和个性品质，帮助其成为能够适应社会、参 与社会生活，在社会中独立生存和发展的成熟的人。 使儿童从出生时的自然人逐渐成长为能适应社会生 活的社会人。
对《指南》社会领域的学习与发展目标及其在 各年龄阶段的表现进行分析发现，其内容大致包括：
交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度
和行为；对群体、群体生活及我群关系的感受、态度 和行为几方面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共 同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良 好的社会性/个性品质。
语言领域
语言是交流和思维的工具 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种 活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解 和表达能力。
幼儿语言学习与发展的目标框架
口头语言——
认真听并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚地表达 具有文明的语言习惯
10以内数 的认识和 运算
几何形体
量
空间
以自身为中心区分上下， 正确表达较近位置物体所 处的上下 认识白天黑夜、早晨
能以自我和客体为中心说出前、后
能区分自身和客体为中心的左、 右 认识时钟（整点、半点） 看日历， 知道星期数和顺序
认识昨天、今天、明天
时间
二、幼儿园领域课程的H分及内容
健康、语言、社会、科学、Y术
幼儿园各领域不只是一个知识系列，它还是 不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经 验系列
年龄班 内容 分类
小班 按物体一个特征分类
中班 按某一特征的肯定与否定分类 按物体的两个特征分类分类 按两个特征在表格中摆放图形
大班 按两个以上特征分类； 在表格中钩画图形的特征及按 此特征寻找图形
排序
按物体长短、大小进行4以 内排序
（二）主要内容
愿意与人交往 创造交往的机会
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人际交往
具有自、自信、自主的表现
关心、重他人
社会
喜欢产适应集体生活 社会适应 守J本的行为规范 具有初步的归属感
良好的 心理环 境
自我认识 自我感觉、自我观察、自我评价 形式 自我体验 自尊、自信、内疚、自豪、自我效能 自我调节 自我意识 生理自我 内容 身体、外貌、体能等方面的意识 角色、地位、权利、义务、人际距离 对自己的人格特点、价值取向、心理 状态、心理过程等方面的意识 自主、自立、自我监督与控制、自我教育
3. 幼儿的数学学习是一个不断建构的过程，是通过对具 体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。
4. 幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的 幼儿有自己的认知结构和水平，喜欢用自己的方法解 决问题；每一个活动后幼儿所获得的发展不同。
链接视频
艺术领域主要目标： （一）感受与欣赏
目标1：喜欢自然界与生活中美的事物； 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
健 康
（一）身心状况
• 目标1 具有健康 的体态 • 目标2 情绪安定 愉快 • 目标3 具有一定 的适应能力
（二）动作发展
• 目标1 具有一定 的平衡能力，动 作协调、灵敏 • 目标2 具有一定 的力量和耐力 • 目标3 手的动作 灵活协调
（三）生活习惯 与生活能力
• 目标1 具有良好 的生活与卫生习 惯 • 目标2 具有基本 的生活自理能力 • 目标3 具有基本 的安全知识和自 我保护能力
（二）表现欲创造
目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现； 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力。
艺术领域
关于支持幼儿自主表达与表现的要点:
1.尊重幼儿自发的表达和表现。 2.创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件。 3.营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现。
社会自我
心理自我
科学
（一）科学探究
目标1 亲近自然，喜欢探究
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的 有用和有趣
目标2 具有初步的探究能力 目标2 感知和理解数、量关系 目标3 在探究中认识周围事物 和现象
目标3 感知形状和空间关系
科学领域值得注意的问题：
1. 在实际生活和真实情境中，通过发现和解决问题进行 科学探究和数学学习，能让幼儿感到科学和数学的有 用和有趣。 2. 幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面 各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益。
按量的差异和数量的不同进行 10以内正逆排序
学习10以内数的分解和组成； 学习10以内的加减 学习序数、单（双数）、相邻 数，学习顺数、倒数 常见的立体图形 区别平面图形和立体图形 理解“＜”“＞”表示10以内 集合间的数量关系及10以内数 量变化的关系 学自然测量，等分实物或图片 认识和在使用10元内的钱币