小石潭记导游词200字
小石潭记的导游词范文(通用5篇)
小石潭记的导游词范文（通用5篇）小石潭记的导游词范文作为一名乐于助人的导游，就难以避免地要准备导游词，导游词作为一种解说的文体，它的作用是帮助游客在旅游的同时更好地理解所旅游的景点包含的文化背景和历史意义。
怎么样才能写出优秀的导游词呢？小石潭记的导游词1各位尊敬的旅客朋友们：早上好！今天由我带领您参观一个不著名的小石潭。
大家请看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。
四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。
大家随着我一起往西走。
大家请闭上眼睛，知大家有没有闻声什么？有些像佩与环相互碰撞的清脆声。
现在请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。
现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的起源地。
大家可以看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家现在可以走近些，但小心脚下不要滑倒。
这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。
这个小潭里大约有一百来条鱼，由于水太清澈，所以看上往似乎在空中游动，也没有什么依靠。
早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却忽然间的游走，马上又游回来，似乎在跟大家开玩笑似的。
请大家顺着小潭向西南方看往，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，由于多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。
这个小潭不仅谭美，四周的景色也很美。
它的四面被竹子和树木层层环绕，假如一个人来到这里，就会感觉到它独占的清静，让人心旷神怡。
在这里呆久了，就会感觉到它独占的魅力——让人抛往心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的一切都是那么美好。
我为大家先容了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色？对了这就是“唐宋八大家”之一——柳宗元笔下的小石潭。
好了时间不早了，我们要离别这美丽的景色，到下一个景区往了。
小石潭记的导游词2各位尊敬的旅客朋友们：早上好！今天我很荣幸能够带领大家一起去参观一个奇特而幽清的小石潭。
小石潭记导游词（合集12篇）
小石潭记导游词（合集12篇）小石潭记导游词(合集12篇)作为一名默默奉献的导游，就不得不需要编写导游词，导游词是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的讲解词。
那么优秀的导游词是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小石潭记导游词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小石潭记导游词1旅客朋友们，我们此刻身处永州小石潭。
大家有没有听到那清脆的水声，这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音---清脆、悦耳，你们感受到了吗？让我们继续向里走，我们能够看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是否感受到环境的幽深冷寂？在那里，唐代诗人柳宗元以前留下足迹，并写了一篇佳作------《小石潭记》。
让我们随着这清脆的水声，追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入。
朋友们，快看，下方有一个小水潭。
看！它是多么的清澈、透明。
它以整块石头为底，石底有些部分还翻卷过来，露出水面。
大家看到这些石头的形状，有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不一样的形状。
朋友们啊，那里是胜地啊！连鱼都和别处不一样，看它们，像不像在和我们逗乐，我想其它地方的鱼就不能了吧这一景观可真独特。
这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中，大家觉不觉得这是一个佳境啊！让我们向西南方向望去，我们能够看到溪身就像北斗七星那样曲折，溪水就像蛇爬行那样弯曲，这景不愧雄奇壮美！让我们一同坐在石潭，感受一下这寂静、幽深的气氛。
让我们记住这番美景，让我们深吸一口这清新的空气，让我们带着这些记忆，带着这口新鲜的空气离开那里，进入下一站。
小石潭记导游词2旅客朋友们，大家好!漫步荫凉的竹林、聆听清脆的水声，我们就到了小石潭。
来到这里的柳宗元留下了千古名篇《小石潭记》。
大家看，下面的水潭清澈透明，底部为一块石头，翻卷露出水面的像礁、像屿、像垒、像岩;水中的鱼儿像在空中游一样。
《小石潭记》，全名《至小丘西小石潭记》，是唐朝诗人柳宗元作品，也是《永州八记》中的经典名篇，寄情山水之意尤为明显。
小石潭记导游词
小石潭记导游词（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文小石潭记导游词精选5篇
作文小石潭记导游词精选5篇作文小石潭记导游词1各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不着名的小石潭。
大家请看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。
四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。
大家随着我一起往西走。
大家请闭上眼睛，知大家有没有闻声什么?有些像佩与环相互碰撞的清脆声。
现在请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。
现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的起源地。
大家可以看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家现在可以走近些，但小心脚下不要滑倒。
这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。
这个小潭里大约有一百来条鱼，由于水太清澈，所以看上往似乎在空中游动，也没有什么依靠。
早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却忽然间的游走，马上又游回来，似乎在跟大家开玩笑似的。
请大家顺着小潭向西南方看往，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的****，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，由于多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。
这个小潭不仅谭美，四周的景色也很美。
它的四面被竹子和树木层层环绕，假如一个人来到这里，就会感觉到它独占的清静，让人心旷神怡。
在这里呆久了，就会感觉到它独占的魅力——让人抛往心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的一切都是那么美好。
我为大家先容了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色?对了这就是“唐宋八大家”之一——柳宗元笔下的小石潭。
好了时间不早了，我们要离别这美丽的景色，到下一个景区往了。
作文小石潭记导游词2各位游客大家好!我们现在所处的位置就是贞元20___作文小石潭记导游词3旅客朋友们，我们现在身处永州小石潭。
大家有没有听到那清脆的水声，这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音---清脆、悦耳，你们感受到了吗?让我们继续向里走，我们可以看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是否感受到环境的幽深冷寂?在这里，唐代诗人柳宗元曾经留下足迹，并写了一篇佳作------《小石潭记》。
小石潭记导游词(精选8篇)_小石潭记导游词800字
小石潭记导游词（精选8篇）_小石潭记导游词800字小石潭记导游词（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：小石潭记导游词《小石潭记》是一篇文质兼美的散文，在教学时可采取的切入点很多。
下面是作者为大家带来的小石潭记导游词，希望可以帮助大家。
小石潭记导游词内容1：旅客朋友们，我们现在身处永州小石潭。
大家有没有听到那清脆的水声，这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音——清脆、悦耳，你们感受到了吗？让我们继续向里走，我们可以看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是否感受到环境的幽深冷寂？在这里，唐代诗人柳宗元曾经留下足迹，并写了一篇佳作——《小石潭记》。
让我们随着这清脆的水声，追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入。
朋友们，快看，下面有一个小水潭。
看！它是多么的清澈、透明。
它以整块石头为底，石底有些部分还翻卷过来，露出水面。
大家看到这些石头的形状，有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。
朋友们啊，这里是胜地啊！连鱼都和别处不一样，看它们，像不像在和我们逗乐，我想其它地方的鱼就不能了吧······这一景观可真独特。
这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中，大家觉不觉得这是一个佳境啊！让我们向西南方向望去，我们可以看到溪身就像北斗七星那样曲折，溪水就像蛇爬行那样弯曲，这景不愧雄奇壮美！让我们一同坐在石潭，感受一下这寂静、幽深的气氛。
让我们记住这番美景，让我们深吸一口这清新的空气，让我们带着这些记忆，带着这口新鲜的空气离开这里，进入下一站。
小石潭记导游词内容2：各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不着名的小石潭。
大家请看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。
四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。
大家随着我一起往西走。
大家请闭上眼睛，知大家有没有闻声什么？有些像佩与环相互碰撞的清脆声。
现在请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。
小石潭记导游词范文（精选3篇）
小石潭记导游词小石潭记导游词范文（精选3篇）作为一名乐于为游客排忧解难的导游，通常需要用到导游词来辅助讲解，导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提。
那么什么样的导游词才是好的呢？下面是小编为大家收集的小石潭记导游词范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
小石潭记导游词1旅客朋友们：大家好！我们此刻身处永州小石潭。
大家有没有听到那清脆的水声，这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音---清脆、悦耳，你们感受到了吗？让我们继续向里走，我们能够看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是否感受到环境的幽深冷寂？在那里，唐代诗人柳宗元以前留下足迹，并写了一篇佳作------《小石潭记》。
让我们随着这清脆的水声，追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入。
朋友们，快看，下方有一个小水潭。
看！它是多么的清澈、透明。
它以整块石头为底，石底有些部分还翻卷过来，露出水面。
大家看到这些石头的形状，有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不一样的形状。
朋友们啊，那里是胜地啊！连鱼都和别处不一样，看它们，像不像在和我们逗乐，我想其它地方的鱼就不能了吧这一景观可真独特。
这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中，大家觉不觉得这是一个佳境啊！让我们向西南方向望去，我们能够看到溪身就像北斗七星那样曲折，溪水就像蛇爬行那样弯曲，这景不愧雄奇壮美！让我们一同坐在石潭，感受一下这寂静、幽深的气氛。
让我们记住这番美景，让我们深吸一口这清新的空气，让我们带着这些记忆，带着这口新鲜的空气离开那里，进入下一站。
谢谢大家！小石潭记导游词2各位尊敬的旅客朋友们：早上好！这天由我带领您参观一个不著名的小石潭。
大家请看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。
四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。
大家随着我一齐往西走。
大家请闭上眼睛，知大家有没有闻声什么？有些像珮与环相互碰撞的清脆声。
此刻请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。
此刻我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的起源地。
小石潭记导游词（精选7篇）
小石潭记导游词（精选7篇）作为一名导游，常常需要准备导游词，导游词由引言、主体和结语三部分构成。
那要怎么写好导游词呢？以下是小编帮大家整理的小石潭记导游词，欢迎大家分享。
小石潭记导游词篇1旅客朋友们，我们现在身处永州小石潭。
大家有没有听到那清脆的水声，这种声音就好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音---清脆、悦耳，你们感受到了吗？让我们继续向里走，我们可以看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是否感受到环境的幽深冷寂？在这里，唐代诗人柳宗元曾经留下足迹，并写了一篇佳作——《小石潭记》。
让我们随着这清脆的水声，追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入。
朋友们，快看，下面有一个小水潭。
看！它是多么的清澈、透明。
它以整块石头为底，石底有些部分还翻卷过来，露出水面。
大家看到这些石头的形状，有没有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。
朋友们啊，这里是胜地啊！连鱼都和别处不一样，看它们，像不像在和我们逗乐，我想其它地方的鱼就不能了吧……这一景观可真独特。
这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中，大家觉不觉得这是一个佳境啊！让我们向西南方向望去，我们可以看到溪身就像北斗七星那样曲折，溪水就像蛇爬行那样弯曲，这景不愧雄奇壮美！让我们一同坐在石潭，感受一下这寂静、幽深的气氛。
让我们记住这番美景，让我们深吸一口这清新的空气，让我们带着这些记忆，带着这口新鲜的空气离开这里，进入下一站。
小石潭记导游词篇2欢迎来到小石潭，在小石潭这个幽静的地方，你们就跟随我这位知名度No.1的导游一齐领会这大自然的鬼斧神工吧！此刻我们站在小石潭东面，当然，你们还没有见到小石潭，跟我来。
唐代文学家柳宗元以前写过一篇文章，就是写小石潭的，名叫《小石潭记》。
我们此刻在一片竹林前你们听到那水声了吗？听到了对吧。
柳宗元说这水声如鸣佩环，心乐之。
我们穿过这片竹林就到了小石潭，你们想象中的小石潭是什么样的呢？跟我来，我这就带你们见识一下小石潭的庐山真面目。
小石潭记导游词（集锦12篇）
小石潭记导游词（集锦12篇）小石潭记导游词(集锦12篇)作为一名专门为游客提供优质服务的导游人员，时常会需要准备好导游词，导游词具有极强的实用性，涉及的知识十分广泛。
怎样写导游词才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小石潭记导游词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小石潭记导游词1各位尊敬的旅客朋友们，早上好，这天由我带领您参观一个不著名的小石潭。
大家请看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。
四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。
大家随着我一齐往西走。
大家请闭上眼睛，知大家有没有闻声什么？有些像珮与环相互碰撞的清脆声。
此刻请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。
此刻我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的起源地。
大家能够看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家此刻能够走近些，但留意脚下不要滑倒。
这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。
这个小潭里大约有一百来条鱼，由于水太清澈，所以看上往似乎在空中游动，也没有什么依靠。
早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却忽然间的游走，立刻又游回来，似乎在跟大家开玩笑似的。
请大家顺着小潭向西南方看往，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，由于多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。
这个小潭不仅仅谭美，四周的景色也很美。
它的四面被竹子和树木层层环绕，假如一个人来到那里，就会感觉到它独占的清静，让人心旷神怡。
在那里呆久了，就会感觉到它独占的魅力让人抛往心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘但是气的压力，没有让人头疼的事业，倍感简单，心也静了下来，那里一切的一切都是那么完美。
我为大家先容了这么多，不知有没有人明白那里是哪位名人笔下的景色？对了这就是唐宋八大家之一柳宗元笔下的小石潭。
好了时光不早了，我们要离别这美丽的景色，到下一个景区往了。
小石潭记导游词范文（精选3篇）
小石潭记导游词范文（精选3篇）小石潭记导游词1各位尊敬的旅客朋友们：早上好！欢迎来到小石潭，在小石潭这个幽静的地方，你们就跟随我这位知名度No。
1的导游一齐领会这大自然的鬼斧神工吧！此刻我们站在小石潭东面，当然，你们还没有见到小石潭，跟我来。
唐代文学家柳宗元以前写过一篇文章，就是写小石潭的，名叫《小石潭记》。
我们此刻在一片竹林前你们听到那水声了吗？听到了对吧。
柳宗元说这水声如鸣佩环，心乐之。
我们穿过这片竹林就到了小石潭，你们想象中的小石潭是什么样的呢？跟我来，我这就带你们见识一下小石潭的庐山真面目。
当年柳宗元和吴武陵，龚古，他堂弟玄宗一齐来到这小石潭参观，还有崔恕己和崔奉壹一齐跟着同去。
我们脚下踩着的，就是柳宗元当年他们走过的路。
噢，太棒了！我们最后到达小石潭了！你们向下看，这就是小石潭，你们用手摸摸这水，有没有感觉到这水格外清凉，就是那种凉到心里的那种感觉。
这个小石潭以整块石头为底，靠近岸边的石底向上弯曲，露出水面，成为了水中的高低，成为岩石，成为不平的岩石和平的岩石。
看看潭边，树枝藤蔓遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂，那是何等的美呀！再看看水中的小鱼，水十分清澈，仿佛构成了鱼在空中游的景象，阳光找到水底，鱼的影子映在水底的石上。
这些鱼有时呆呆的，又会突然间向远处游去，来来去去都那么敏捷，好像想要和你们一齐玩耍似的。
向潭的西南方向望去啊，就是那边了！看看那水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
它岸边的形状像狗的牙齿那样参差不齐。
不能明白它的源头。
我的介绍就说完了，你们能够自由参观了。
谢谢大家！小石潭记导游词2各位尊敬的旅客朋友们：早上好！这天由我带领您参观一个不著名的小石潭。
大家请看身边的这个小丘，固然小，但却是景色宜人。
四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。
大家随着我一齐往西走。
大家请闭上眼睛，知大家有没有闻声什么？有些像珮与环相互碰撞的清脆声。
此刻请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。
小石潭记的导游词【优秀10篇】
小石潭记的导游词【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小石潭记的导游词【优秀10篇】作为一位兢兢业业的旅游从业人员，可能需要进行导游词编写工作，导游词作为一种解说的文体，它的作用是帮助游客在旅游的同时更好地理解所旅游的景点包含的文化背景和历史意义。
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小石潭记导游词200字篇一：小石潭记《小石潭记》教学设计夏邑县济阳初中：董素玲[教学目的]1、朗读课文，疏通文意，落实字词。
2、领略小石潭美景，体会作者的思想感情。
3、理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。
[课时安排]两课时[教学过程]第一课时一、导浯：法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。
们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石潭优美景色。
（方式：小组合作探究） 1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点，作者是怎样描写的？2、学生合作探究，任选角度发言展示（提示：生在回答时用“___________________的特点概括出来了”的句式回答）。
3、师点拨明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。
景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。
①文中的“镜头”与“画面”点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。
在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。
只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。
②文中的“动”与“静”点拨明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。
就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。
用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
③文中的“对比”与“烘托”点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。
作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤使水清这状具有实感。
4、思考：你觉得此处取名“小石潭”恰当吗？①生合作探究，指名汇报。
②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。
“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。
“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。
“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。
“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。
“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
5、重点知识的巩固练习：①请你来帮忙：结合课文内容，为小石潭里的优美景点，写一则广告或一篇导游词。
（相信你一定能做到！）②同桌之间先互相做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。
㈣品读课文，体会情味。
1、一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的句子。
2、生读课文，找出“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。
明确情感由乐转为忧。
3、师补充交待作者写作背景，给学生解惑，让学生有更深的情感体验。
写作背景：作者写作此文时（唐顺宗永贞元年）因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。
到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。
作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。
这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。
寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
这种写景方法是寓情抒情。
5、配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来。
6、穿越时空，对话柳宗元。
（让学生说出劝解柳宗元的话）㈤课外拓展1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作品。
2、模仿本文手法，写一篇景物描写的短文。
（300字左右）同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。
感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。
一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！板书设计：游踪特点（寻）发现小潭：树美石奇小石潭记唐.柳宗元（观）潭中景物：水清鱼乐寓情于景（望）小潭源流：溪水蜿蜒岸势参差（感）潭中气氛：凄寒幽寂已投稿到：排行榜【教学设计】《语文课程标准》中明确指出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
因此，语文教学不仅是一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验，生活的积累和文化的熏陶。
课程标准还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
课程标准对初二学生学习文言文的要求是学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
而评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。
《小石潭记》是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。
全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
从文体上看，本文首先是一篇文言文，然后才是一篇游记性散文。
基于此两点，我确定本课的学习重点，首先要引导学生积累文言实虚词，特殊的文言句式，把握文章的写作思路，培养学生浅易文言文的阅读能力。
其次要引导学生走进文本，理解文本，用自己的视角来品味小石潭，深入体会柳宗元当时抑郁悲凉的心境，领会作者移步换景、寓情于景、以景抒情的表现手法。
一、积累文言实虚词，特殊的文言句式，培养学生阅读、理解、翻译浅易文言文的能力。
二、把握作者的写作思路，品味生动细致的景物描写，体会作者通过此游记表达的凄苦忧伤的感情。
【授课过程】一、情景导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：（齐声）喜欢。
师：一次畅快的旅游能让你们收获到什么呢？生1：可以开阔眼界，增长知识。
生2：在旅游中能忘掉生活中不愉快的事。
生3：旅游时可以欣赏到不同的景观而且还可以陶冶情操。
师：的确，风和日丽时，与好友结伴而行遍访祖国名山大川，是一件多么惬意的事啊。
今天我们要和唐代代文学家柳宗元先生去一个地方，那就是位于今湖南省境内的一个小石潭。
板书课题、作者。
（情景导入，让学生从自身旅游经历谈起，拉近学生与文本的距离，激发学生对语文学习的兴趣，创设轻松融洽的学习氛围，让学生形成阅读期待。
）二、叩响生字之门师：跟着古人游名胜，有两道门槛我们必须迈过去。
那就是读准字音和疏通文义。
让我们先来扣响生字之门，请同学们自由诵读，读准字音，读的通顺、流畅。
学生自由阅读，标注不认识或读不准的字音。
（屏幕显示初读要求）师：让我们在初读文章时遇到的拦路虎请同桌帮我们解决，现在同桌轮读，纠正字音。
生生轮读，纠正字音。
老师提示重点字词的读音，尤其是一些多音字、通假字、生僻字的读音。
（屏幕显示重点字词的注音）生推选代表范读课文，其余学生以流畅度为标准评价。
生齐读课文。
（通过自读、互读、范读、评价、齐读多种读的形式，创设浓厚的阅读古文的氛围，正所谓“书读百遍，其义自现”。
在这一环节，也让学生初步领会到自主互助学习的乐趣。
）三、叩响词句之门师：在同桌的帮助下，我们已经成功迈过了第一道门槛，相信这第二道门槛也不在话下。
请同学们根据课下注释，自由译文，译文要求：忠实于原文，表述要明确，语句要通畅。
（屏幕显示译文要求）学生根据课下注释自由译文。
用横线标出自己的疑难词句。
师：同学们，把自己在译文过程中遇到的疑难词句交给小组内其他成员吧。
学生小组合作互相解决译文中的疑难。
全班交流小组内没有解决的疑难词句。
篇三：小石潭记教案26小石潭记柳宗元一．教学目标1．疏通字词，熟读课文背诵。
2．把握直接描写和间接描写的方法，体会小石潭优美的景色。
3．理解作者孤凄悲凉的心境。
二．教学重难点1．理解作者寓情于景，情景交融的写法。
2．理解作者在贬谪中孤凄悲凉的心境。
三．预习检查1.扫除字词障碍，读熟课文，直至能背诵下来。
2.借助工具书搜集有关作者及写作背景的资料，并形成书面文字。
3.借助课下注释或工具书疏通文意，有疑问的地方作标注。
①给下列加粗的字注音：篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）翠蔓（）蒙络（）摇缀（）佁然（）俶尔（）翕忽（）幽邃（）②本文选自____，作者____，字____，唐代河东人，著名____家，____之一。
他被贬为永州司马后，常以游览山水自娱，写下了多篇山水游记，合称_____，本文就是其中一篇。
③解释划线的字词a、词类活用从小丘西行百二十步。
其岸势犬牙差互。
闻水声，如鸣珮环，心乐之。
寂寥无人，凄神寒骨。
斗折蛇行，明灭可见。
b、一词多义Ａ、⑴水尤清冽。
⑵以其境过清，不可久居Ｂ、⑴心乐之。
⑵似与游者相乐。
Ｃ、⑴潭中鱼可百许头⑵斗折蛇行，明灭可见。
Ｄ、⑴皆若空游无所依。
⑵同游者：④写作背景⑤记录疑问一．导入新课孔子云：“仁者乐山，智者乐水。
山之磅礴，水之灵动，让我们沉醉在山水之美中。
看山山有情，赏水水有意，唐代文学家柳宗元就在永州觅得这样一处清幽之境，今天，我们就和他一起走进他的山水游记散文《小石潭记》。
出示《江雪》图片，背诵古诗。
出示学习目标了解作者（学生介绍作者情况）二．检查预习（自主先学）组长带领小组成员检查预习，记录疑难点，检查反馈.提出质疑，师生共同解决三．诵读课文1、一读：自由朗读课文，要求每位成员都能够大声的读，咬准字音的读。
2、二读：师范读，要求有声有色，有感情的读。
设身处地，以柳宗元的身份赏析的读。
3、三读：小组竞赛读，每组推荐一名学生展示，评出优秀组。
四．解释字词，疏通文意（小组合作学）1.小组内合作学习，将预习中自己存在疑难在小组内讨论解决，如果不能解决，由小组长整理好疑难，以备全班解决。
2.由各组小组长提出存在的疑难，全班解决，将疑难问题标注好。
3.小组长组织小组成员疏通全文文意，把握课文内容。
（组长分工：一人读，一人解释字词，一人翻译，一人记录整理疑点）4.各小组展示文意疏通（边读课文边翻译，人数自定）5.质疑解疑（质疑学）五、结合导学案，词语梳理（课后整理）六、自主探究，体会主旨。
（默读课文，独立思考，然后小组内交流，达成共识）活动一：跳读课文，赏析文中喜欢的句子，并背诵。