第四章 幼儿生活故事(精美课件)
第四章幼儿童话PPT课件
4、篇幅短小、结构紧奏、主题集中
例1：《母狮子和狐狸》 母狮子经常遭狐狸的鄙视，说她一次
只能生育一个 后代。母狮回答说：“是 的，可那是一头狮子。”
例2、《路标和自行车》 路标问自行车:“你成天不停地跑，你 不怕跌倒吗？” 自行车回答说：“我只有只有停止不 前的时候才会跌倒。”
例2，采用（ ？ ）形式，主题（ ？ ）
1846年，写出《卖火柴的小女孩》。
1867年，被故乡奥登塞选为荣誉市民。
1870年出版晚期最长一篇作品《幸运的贝 儿》，共七万余字，是以他自己的生活感受 为基础写成的，但不完全是自传。
1875年8月4日上午11时，因肝癌逝世于 朋友的乡间别墅。丧礼备极哀荣，享年70 岁。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的 美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体 现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性 的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的 幻想、乐观的精神，体 现现实主义和浪漫主义 相结合的特点。
代表作有《打火匣》 《小意达的花儿》《拇 指姑娘》《海的女儿》 《野天鹅》《丑小鸭》 等。
中期童话，幻想成分减 弱，现实成分相对增强。 在鞭挞丑恶、歌颂善良 中，表现了对美好生活 的执着追求，也流露了 缺乏信心的忧郁情绪。
9、世界民间童话集有（ ） A．古代印度的《五卷书》 B．古希腊的《奥 德赛》 C．古希腊的《荷马史诗》 D．中国的《西游 记》
青蛙好多了。于是，蟾蜍躺在了床上，青蛙起
来给他讲故事。怎么样?蟾蜍，这个故事好听 吗?”
蟾蜍没有回答，他已经酣然入睡了。
3、对照式。
正反对比： 例如，贝洛《仙女》 前后对照
二、童话的表现手法
1、拟人
幼儿文学 第4章 幼儿生活故事
第二节 幼儿生活故事的基本特征和作用
一、幼儿故事的基本特征
（一）现实性
• 例如： • 《大头儿子和
小头爸爸》
（二）趣味性
• 例如： • 任大霖的《无
法道歉》
（三）完整性
• 例如： • 《绿色的史蒂文》
第二节 幼儿生活故事的基本特征和作用
二、幼儿故事的作用
扩大视野、 积累词汇、 提高智力、
增长知识
第一节 幼儿生活故事和科普故事概述
（一）幼儿生活故事的概念
幼儿生活故事是以现实生活中的幼儿为主 要人物，以他们的日常生活和主要活动为题材， 诸如幼儿园的生活，父母和孩子之间、幼儿和幼 儿之间的故事，其中的人物和幼儿的年龄相仿， 事件和活动都是发生在幼儿身边的，所以幼儿阅 读起来有一种亲切感和熟悉感，对于幼儿可起到 教育、娱乐等作用。
还有一些根据民间故事和神话故事改编的历史故事，如《八仙过 海》《女蜗补天》《后翼射日》。
第三节 三)幼儿图画故事和幼儿文字故事 幼儿故事从表现形式来看，分为幼儿图画故事和幼儿文字故事。 ①幼儿图画故事 幼儿图画故事的特点是图文并茂。图画中的人物、景物生动，色 彩分明，能给幼儿想象的空间，提高幼儿的审美水平。比如《婴儿画 报》《娃娃画报》《幼儿画报》等，其中的幼儿故事所占篇幅较少， 在图画下面附上简单的故事讲述，增强幼儿阅读的趣味性和娱乐性。 ②幼儿文字故 幼儿文字故事多以文字见长，幼儿鉴赏主要依赖家长和老师，通 过家长和老师讲述、幼儿聆听的方式来进行赏析。其表现为睡前小故 事、亲子小故事和幼儿园教学小故事等。
第一节 幼儿生活故事和科普故事概述
赏析：
有的科学故事是以谜语的形式出现的，在结 尾处，通常用“小朋友，听了这个故事以后，你 知道这是为什么吗？”结束。例如沈百英的《六 个矮儿子》。
幼儿绘本故事《小房子》精品课件图文版
幼儿绘本故事《小房子》精品课件图文版一、教学内容本节课我们将学习幼儿绘本故事《小房子》。
该故事位于教材第四章“我们的家园”，详细内容讲述了一座小房子在一年四季的变化中，与周围的自然环境和谐共生的情景。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识房子的构造和功能，培养他们对家园的热爱。
2. 通过绘本故事，让幼儿学会观察和描述自然环境的变化，提高他们的语言表达能力。
3. 引导幼儿关注人与自然的和谐共生，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解房子与自然环境的密切关系，以及四季变化对房子的影响。
教学重点：引导幼儿观察和描述绘本故事中房子和周围环境的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《小房子》、四季变化图卡、房子模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用四季变化图卡，让幼儿观察并描述各个季节的特点。
2. 故事讲解（10分钟）按照教材内容，为幼儿讲述绘本故事《小房子》。
在讲解过程中，引导幼儿关注房子和周围环境的变化。
3. 例题讲解（5分钟）出示房子模型，让幼儿观察并描述房子在不同季节的变化。
4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用水彩笔和画纸，画出他们心中的小房子。
2）引导幼儿用语言描述自己画的小房子，与同伴分享。
2）让幼儿讨论如何在生活中保护环境，与自然和谐共生。
六、板书设计1. 四季变化图卡，展示四季特点。
2. 绘本故事《小房子》主要情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小房子，并描述它的特点。
2. 答案示例：我画的小房子有红色的屋顶，黄色的墙壁，房子前面有一棵绿色的树，房子后面是蓝色的天空和白色的云朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事《小房子》，让幼儿了解了房子与自然环境的关系，提高了他们的观察和表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察周围的自然环境，引导他们发现生活中的美好，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
婴幼儿文学之生活故事教学课件
•
小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞 过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小 青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水， 碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。 • 小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦 姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于 是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫 叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚 霞 „„ • 梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得 这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱 多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子 们。
婴幼儿生活故事
•
故事
• （一）故事的概念 • 故事以叙述生动有趣、动人心弦的事件为 主，激发儿童的阅读兴趣。
• （二）故事的艺术特点 • 1、主题明朗，有教育意义
笔记
• 2、线索单一，脉络清晰
• 3、情节性强，富于趣味
• 4、语言口语化，简介明快
儿童故事的艺术特征
• 1.故事性（情节性） • 新奇性、传奇性、 • 生动性、完整性、 • 单纯性、连贯性 • 2.思想针对性 • 3.儿童趣味性
•
老爷爷抬头一看，这才明白，原来草 帽全让猴子拿走了。老爷爷气极了，指着 猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快 把草帽还给我，不然我就把你们都捉起 来!”猴子们看老爷爷指手画脚地嚷嚷， 也指手画脚地叫起来，不肯把草帽还给他。 老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚；“你 们到底还不还我的草帽?再不还给我，我 就把你们抓到城里去关起来!”猴子们也 学老爷爷的样子，晃着拳头，跺着脚，还 是不把草帽还给他。
幼儿故事《小熊买糖果》情节妙趣横生，充满幽默 效果，买糖过程一波三折，设计合情合理，符合幼 儿的审美心理。 有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。 一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去 买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连 念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖 „„” 他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒 了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“ 妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“ 噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！” 小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了 。妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦？”
2024年度-幼儿文学幼儿故事课件
1
目 录
• 引言 • 幼儿文学概述 • 幼儿故事的特点与创作技巧 • 课件设计与制作 • 互动环节：讲故事、角色扮演、绘画等 • 课程评估与反馈
2
01
引言
3
目的和背景
01
02
03
04
培养幼儿对文学的兴趣 和爱好
提高幼儿的语言表达和 沟通能力
引导幼儿形成正确的价 值观和道德观
幼儿故事的情节通常较为简单，线索清晰 ，易于幼儿理解。
语言生动，形象鲜明
主题明确，教育性强
幼儿故事的语言生动、形象，能够吸引幼 儿的注意力。
幼儿故事的主题通常明确，具有一定的教 育意义，能够引导幼儿树立正确的价值观 。
11
创作幼儿故事的技巧和方法
01
02
03
04
选材
选择适合幼儿年龄特点和心理 需求的故事素材，如生活小事
丰富幼儿的精神世界， 促进其全面发展
4
适用范围和对象
适用范围
01
幼儿园、学前班等幼儿教育机构
适用对象
02
3-6岁幼儿
使用场景
03
课堂教学、课外阅读、亲子共读等
5
02
幼儿文学概述
6
定义与特点
定义
幼儿文学是专为幼儿创作的各类 文学作品的总称，包括儿歌、幼 儿诗、幼儿散文、幼儿戏剧、童 话、寓言等。
、动物故事等。
构思
在选材的基础上，构思故事情 节和人物形象，注意情节要紧
凑、有趣。
语言运用
运用生动、形象的语言，适当 运用比喻、拟人等修辞手法，
增强故事的吸引力。
情感表达
在故事中注入真挚的情感，让 幼儿在听故事的过程中产生共
小班语言故事《小路》课件2
小班语言故事《小路》优质课件一、教学内容本节课选自小班语言故事教材第四章《小路》。
详细内容包括：故事情节的讲解，角色情感的理解，词汇学习（如“弯弯曲曲”、“快快乐乐”等），句子结构和语法练习，以及通过故事引导幼儿认识自然和生活的联系。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《小路》，提高语言表达和理解能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
3. 扩展幼儿的词汇量和句子表达能力，促进语言技能发展。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些复杂词汇和句子结构的使用。
教学重点：通过故事让幼儿理解友情、互助的重要性，以及培养语言表达和听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事书、小路图片、角色扮演头饰。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒（用于制作小路手工作品）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小路图片，引导幼儿描述图片中的情景，自然导入故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过多媒体课件和故事书，生动讲解《小路》的故事内容，强调角色情感和故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中具有代表性的句子进行语法和词汇讲解，如“弯弯曲曲的小路”等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个故事角色进行扮演，用故事中的句子进行对话练习。
5. 手工制作（10分钟）幼儿利用学具制作自己的小路，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
每组展示自己的小路作品，并分享学习故事后的感受。
六、板书设计板书将包括故事名称《小路》、主要角色、重点词汇和句子，以及故事中体现的主题。
七、作业设计1. 作业题目家长协助幼儿用自己的话复述故事《小路》。
制作小路手工作品，画出自己喜欢的角色。
2. 答案故事复述：要求幼儿能大体讲述故事情节和角色行为。
手工作品：鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的小路场景。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思课堂活动是否能有效促进幼儿的语言理解和表达能力，根据实际情况调整教学方法。
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版一、教学内容《小房子》绘本故事，选取自幼儿园大班语言领域教材第四章第二课，内容围绕一个小朋友和他的家人一起为小房子寻找最佳位置的故事展开，通过丰富的图文，向幼儿展示了方位、颜色、家庭成员等概念。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的基本词汇和句型。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会关爱家人，懂得团结协作的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的运用、家庭成员的认识。
教学重点：故事内容的理解、词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：《小房子》绘本、图片、方位卡片、彩色笔、黑板。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室，讨论小房子的最佳位置。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过绘本《小房子》向幼儿讲述故事，引导幼儿关注故事中的方位、颜色和家庭成员。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放方位卡片，让幼儿根据故事内容进行排序。
b. 教师提出问题，让幼儿用故事中的词汇和句型回答。
5. 创作环节（15分钟）a. 教师指导幼儿用绘画纸、彩笔、剪刀和胶水制作小房子。
b. 幼儿展示作品，分享创作过程。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿进行反思。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 主要人物：小朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶3. 方位词：上、下、左、右、前、后4. 重点词汇：房子、颜色、家人、位置5. 句型：我想把小房子放在……七、作业设计1. 作业题目：画出你的小房子，并用故事中的词汇和句型进行描述。
答案示例：我的小房子是粉红色的，前面有绿草地，后面有蓝蓝的湖水。
我想把小房子放在中间，和家人一起住在这里。
2. 作业要求：用绘画和文字相结合的方式完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长参与幼儿的作业，共同完成小房子的绘画和描述。
幼儿园讲故事《爱画画的公主》课件(1)
幼儿园讲故事《爱画画的公主》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《爱画画的公主》一则。
通过讲述一个热爱画画的公主，在画中寻找快乐与梦想的故事，引导幼儿感受语言魅力，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中公主热爱画画的心理活动，培养幼儿的共情能力。
教学重点：引导幼儿掌握故事的关键词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）。
学具：小画板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个谜语“一个小姑娘，喜欢画画忙，白天画太阳，晚上画月亮”引起幼儿兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解故事：播放PPT课件，结合故事挂图，详细讲解《爱画画的公主》的故事内容。
3. 实践情景引入：邀请一位幼儿扮演公主，用画笔在画纸上创作，其他幼儿观察并描述公主的绘画过程。
4. 例题讲解：以故事中的句子为例，引导幼儿模仿公主的绘画动作，学说关键词汇和句型。
5. 随堂练习：分发绘画材料，让幼儿动手画一画自己心中的公主，同时鼓励幼儿用故事中的句型进行表达。
六、板书设计1. 故事《爱画画的公主》2. 关键词汇：公主、画画、梦想、快乐、分享3. 句型示例：公主画了一幅美丽的画，她感到非常开心。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用彩笔画一幅公主的画，并和家人分享自己的作品。
2. 答案示例：我画了一个公主，她在花园里画画，还有很多小鸟和小动物陪着她。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在绘画和表达过程中的表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用故事中的情节进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
同时，引导幼儿关注生活中的美，激发他们的创作灵感。
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和时间的
先后顺序 来编排情 节
把几个前 后并无直 接联系的 场景或情 节平列安 排，从不 同的侧面 或角度共 同表现主 题。
以人物或 事件为线 索，把几 个可以相 对独立而 又有内在 联系的事 件连缀在 一起
浓郁的趣味性
趣味是儿童故事的基础——陈伯吹
1.
来自幼儿充满情 趣的生活，在这 类故事中，着重 显现的是幼儿天 真的想象、稚气 的思考和他们特 有的行为动作；
把故事写生动的方法
设置悬念
01 形成波澜 02 03 写活人物 04 注重结构
1. 幼儿生活故事没有固定 的结构模式，其结构取决 于题材内容。 2. 组织结构得当，有助于 情节的生动展现。 3. 常见的有三种结构： 纵
式结构、横式结构、串联
式结构
纵式结构
横式结构
串联式结构
按事件发
生发展的 自然进程
安伟邦《排队上车》
02
指出幼儿身上存在的缺点错误， 启发他们改正
奥谢叶娃《蓝色的枫叶》
03
生动的故事性
特点
和以塑造人物形 象为核心的小说
要求
要求情节生动曲 折，要有悬念、
比较，故事更要
求完整和吸引人 入胜的情节，具
有波澜、精心组
织结构，还要写 活人物和细节， 牵动他们的心
有浓厚的故事性。 才能吸引幼儿，
2.
来自对幼儿情趣 的生活细节的逼 真描写
3.
来自于幽默风趣 的叙述语言 . 追求 快乐是幼儿的天 性，他们爱笑， 爱听笑话，故事 作品有无趣味， 和语言是否生动、 幽默、风趣有很 大的关系
幼儿故事的趣味从何而来
1
来自幼儿充满情趣的生活
任霞苓的《野猫真的过来了》
2
来自对幼儿情趣的生活细节的逼真描写
大类，它是以现实的幼儿为主要人物， 以他们的日常生活、活动为题材的故事
幼儿生活故事的特点和创作要求
特点和创作要求
1 2 3
鲜明的现实性、针对性 生动的故事性 浓郁的趣味性
鲜明的现实性、针对性
特点
幼儿生活故事主 要是表现幼儿自 己的生活，是幼 儿生活的真实写
取材
多是学龄前儿童
作用
对幼儿有一种真
在家庭和幼儿园
波澜 ：就是让情节有起
有伏。用几个悬念连缀成 篇，一个悬念解开，一个 悬念又产生。一个悬念组 成一个波澜，悬念迭起， 波澜不断，故事情节也就
曲折生动。
Eg：查洪燮 《会飞的鞋》
把故事写生动的方法
01 设置悬念 形成波澜 02 03 写活人物 注重结构 04
写活人物 ，首先要注意
突出人物的行动;其次要选 取表现力强，能准确、逼 真地突出人物性格特征的 细节进行描写。 Eg:俄罗斯奥谢叶娃 《蓝色的树叶》
把故事写生动的方法
01 设置悬念 形成波澜 02 03 写活人物 注重结构 04
悬念 ，就是在情节发展
的开头或是情节开展的过 程中，设一个“疑问”或 矛盾冲突，不断造成读者 一种急切期待了解和热烈 关切的心情。
注意：悬念不宜搁置太久
任霞苓《一亮一暗的灯》
把故事写生动的方法
01 设置悬念 02 形成波澜 03 写活人物 注重结构 04
陈珉的《晓晓拖地板》
3
来自幽默风趣的叙述语言
安伟邦的《圈儿圈儿圈儿》
第四章 幼儿生活故事
学 习 重 点
1 2 3 4 5
幼儿生活故事的特点和创作要求 常见的幼儿生活故事主题 把故事写得生动的办法
常见的结构方式
趣味的由来
幼儿生活故事
故事是一种以叙述事件为主，具有故事情节，比较适
宜于口头讲述的文学体裁。
现在通常所说的幼儿故事，主要些甚至直接以真
实感和亲切感，
能够比较直接地 引导幼儿对照自
照。
人真事为原型，
逼真地描述幼儿 情感、思想、行 为和性格。
己的思想行为，
的生活。
运用写实的手法， 认识和思考自己
常见的幼儿生活故事主题
引导幼儿分辨是非， 领悟正确的思想认识和行为
杨福庆《谁勇敢》
01
引导幼儿向上， 追求美好的事物