小学一年级语文教案——汉语拼音·认识汉字
汉语拼音识字教案通用
汉语拼音识字教案通用一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，具体涉及第三章“汉语拼音”部分。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母、声调的识别与练习，以及简单的汉字识字，通过拼音进行拼读和书写。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音字母表，能够准确读写声母、韵母，辨别声调。
2. 通过拼音学习，使学生能够自主拼读并书写简单的汉字，为后续阅读打下基础。
3. 培养学生的语言表达能力，通过拼音识字提高学生的词汇积累。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别与应用，汉字的拼音拼读与书写。
教学重点：拼音字母的认读，声母、韵母的发音规则，以及基础汉字的识字。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体教学设备。
学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过儿歌或故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中接触拼音。
让学生尝试跟读，体会拼音的音韵美。
2. 新课内容学习（15分钟）讲解拼音字母表，分组学习声母、韵母。
示例讲解声调的辨别方法，并组织学生进行声调练习。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个常用汉字，展示拼音拼读过程，指导书写方法。
让学生模仿练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音识字比赛，激发学生学习兴趣。
教师挑选学生回答，给予鼓励和反馈。
5. 课堂小结（5分钟）指出学生在练习中出现的共性问题，给出改进建议。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 声母、韵母、声调示例3. 常用汉字及其拼音4. 练习题示例七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一段自我介绍。
拼音识字练习：找出10个家庭常用物品的汉字，并正确标出拼音。
2. 答案：自我介绍示例：我叫（Zhāng Sān），今年7岁（qī suì），我来自（lái zhì）中国（Zhōngguó）。
家庭常用物品汉字及拼音：电视（diàn shì）、书桌（shū zhuō）、电脑（diàn nǎo）、冰箱（bīng xiāng）等。
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案(1)
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要包括汉语拼音、识字和听话说话三个部分。
具体章节内容为：汉语拼音字母表的学习，声母、韵母的认读，简单词语的拼写；识字方面，学习生字词，并能运用到实际语境中；听话说话环节，通过听力训练，提高学生对日常用语的熟悉程度，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确认读声母、韵母，拼写简单词语。
2. 培养学生的识字兴趣，提高识字量，学会运用生字词进行简单表达。
3. 培养学生的听话说话能力，提高口语表达能力，增进与人沟通的自信。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的认读和拼写，生字词的记忆和运用。
2. 教学重点：听话说话能力的培养，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、生字词本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容：学习汉语拼音字母表，认读声母、韵母，拼写简单词语；学习生字词，并能运用到实际语境中；进行听力训练，提高听话说话能力。
3. 实践环节：教师示范，学生跟随练习，进行拼音、识字、听话说话的实践。
4. 例题讲解：通过例题讲解，巩固所学知识，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 生字词3. 课堂练习题七、作业设计1. 拼音练习题：抄写声母、韵母，拼写简单词语。
2. 识字练习题：用生字词造句。
3. 听话说话练习题：根据听力材料，回答问题。
作业答案：1. 拼音练习题答案：略。
2. 识字练习题答案：例如：我有一个好朋友，他叫小明。
3. 听话说话练习题答案：例如：听力材料：妈妈说：“今天天气真好，我们一起去公园玩吧！”问题：妈妈想和谁一起去公园玩？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1
小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元“汉语拼音?识字?听话说话1”，内容包括：声母表、韵母表的认读，单韵母a、o、e、i、u、ü的学习，以及相关汉字的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母表、韵母表的基本内容，能正确认读单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 培养学生通过拼音认识汉字的能力，学会本节课所学的汉字。
3. 培养学生听话、说话的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母a、o、e、i、u、ü的认读，以及相关汉字的认识。
难点：正确区分并运用单韵母，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《拼音歌》引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解声母表、韵母表，引导学生认识并学习单韵母a、o、e、i、u、ü。
3. 示范：教师在黑板上书写单韵母，并进行正确发音示范。
4. 练习：学生跟随教师一起练习单韵母的发音，并进行互相检查。
5. 认字：教师展示汉字卡片，引导学生通过拼音认识汉字，学习本节课的汉字。
6. 说话练习：教师提出话题，学生用所学的单韵母和汉字进行说话练习。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音?识字?听话说话12. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü，以及相关汉字。
3. 在黑板上展示练习题，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，并用它们组成词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的学习反馈进行教学调整，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排1. 确保教学内容符合学生认知水平，以单韵母为基础，逐步拓展到汉字认识。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
《汉语拼音认识汉字》教学案例教案教学设计
相关网站或APP介绍
网站资源
推荐访问“汉语拼音网”等专门网站，提供大量的拼音学习 资料和在线练习，方便学生进行自主学习和巩固提高。
APP资源
推荐下载“汉语拼音学习”等相关APP，提供丰富的互动课 程和趣味练习，让学生在轻松愉悦的氛围中学习拼音。
组织开展竞赛活动提高积极性
1 2 3
竞赛形式
可以组织班级或校级的拼音竞赛，如“拼音达人 ”、“拼音小能手”等，激发学生的竞争意识和 团队精神。
教学方法有待改进
在教学过程中，有时过于注重知识的灌输，而忽视了学生的实际需 求和兴趣点，导致部分学生失去学习兴趣。
教学资源不足
目前可用的教学资源有限，无法满足所有学生的个性化需求，需要进 一步丰富和完善。
下一步改进方向及措施
针对基础薄弱的学生制定个性化辅导计划，加强基础知识的训练和巩固 ，提高其拼读和书写能力。
学生表现突出
学生们在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习 能力，能够快速准确地完成课堂练习和作业。
教学效果显著
通过测试和评估，学生们在汉语拼音和汉字认读方面取得了显著 的进步，为后续语文学习打下了坚实的基础。
存在问题和挑战分析
部分学生基础薄弱
虽然大部分学生能够跟上课程进度，但仍有部分学生由于基础薄弱 ，在拼读和书写方面存在困难。
一的语音符号进行交流。
汉字注音
汉语拼音为汉字提供了准确的注音 方式，有助于学习者正确掌握汉字 读音，提高阅读和表达能力。
国际化交流
汉语拼音作为国际通用的汉语拼写 标准，促进了汉语在国际领域的传 播和交流，增进了世界对中国的了 解。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
(小学一年级语文教案)小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案
学校一班级语文汉语拼音·识字·听话说话教案教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。
课时支配：3课时第一课时教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。
教学过程：一、复习检查。
1、用卡片"开火车'认读带调单韵母ɑ、o、e、i，强调口形要正确。
2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、n，让同学说说它们都有一个韵尾"n'，发音时都要留意舌尖顶住上腭的前部。
二、教学后鼻韵母ɑnɡ。
1、看图说话引出ɑnɡ。
图上画着一只水缸。
"水缸'的"缸'，韵母是什么出示卡片ɑnɡ。
2、教学ɑnɡ的发音，认清字形。
①老师范读，领读。
②发音要领：先发ɑ，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。
告知同学，ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ，只表示后鼻音。
③指导同学把nnɡ比照读。
老师用手势示意。
用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音nɡ。
再比照发育ɑnɑnɡ。
3、ɑnɡ的四声练习。
4、ɑnɡ的拼音练习。
ɡānɡ〔缸〕、fnɡynɡ〔放羊〕。
指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。
三、教学后鼻韵母enɡ。
1、看图说话引出enɡ。
图上画着一盏电灯。
让同学听听说说，"电灯'的"灯'〔dēnɡ〕，声母是什么韵母呢出示卡片enɡ。
2、教学enɡ的发音，认清字形。
①老师范读、领读。
②发音要领：先发e，然后发后鼻音nɡ。
③比照en和enɡ的发音。
3、enɡ的四声练习。
4、enɡ的拼音练习。
dēnɡ〔灯〕、ɡuāfēnɡ〔刮风〕。
小学一年级汉语拼音教案六篇
小学一年级汉语拼音教案六篇学校一班级汉语拼音教案篇1一、复习内容：〔一〕、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能依据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
会用音序查字法查字典。
〔二〕、字词(2课时)1、复习认读《生字表〔一〕》中的550个汉字，复习掌控《生字表〔二〕》中的2502、复习和掌控一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培育独立识字的技能及主动识字的愿望。
〔三〕、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的'句式，学会用这些句式说一句完整的话。
〔四〕、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌控课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
〔五〕、阅读 (3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中涌现的常用标点符号。
学习运用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培育阅读理解技能和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
〔六〕、朗读(渗透在平常读书的时候)1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，开展合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美。
〔七〕、写字(渗透在平常书写的时候)1、掌控不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。
3、能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。
小学一年级语文教案——汉语拼音.识字.听话说话“瓜”“大”“果”“多”
小学一年级语文教案——汉语拼音.识字.听话说话“瓜”“大”“果”“多" -教学目标：１、学会“瓜”“大”“果”“多”4个生字,能读准字音，认清字形,理解字义，会正确书写。
2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。
课时安排：2课时第一课时教学目标：ﻭ1、学会“瓜"“大”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
ﻭ2、学会基本笔画竖提,能说出名称，会书写.ﻭ教学过程：一、复习检查。
ﻭ1、卡片认读音节：ɡuā、huā、ɡｕǒ、hｕǒ。
２、指名认读汉字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本笔画：一丨丿乀￢乛亅二、看图说话.ﻭ图的内容是：水果店里有**种**样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。
瓜儿大，果子多。
ﻭ在此基础上，鼓励学生说得更具体、形象些，如:“又大又圆的西瓜”、“黄澄澄的梨"等。
三、拼拼读读.指导学生看看图，拼拼音节认认字，指名试读,正音。
ﻭ四、学会“瓜”、“大”。
ﻭ1、学习新笔画竖提，生书空.2、字形分析。
瓜：可形象记忆。
教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。
让学生看课本上的笔顺，自己书空.大:谁会用“大”说个词(大家、大人、大苹果……）谁会写“大”字ﻭ五、书写指导。
六、复习巩固.1、卡片认读生字和新笔画。
ﻭ2、作业指导。
课堂作业第2题。
第二课时ﻭ教学目标：1、学会“果”“多”４个生字,能读准字音，认清字形，理解字义,会正确书写。
2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称，会书写。
教学过程:ﻭ一、复习检查。
ﻭ卡片认读“瓜”、“大”。
ﻭ二、拼拼读读。
ﻭ出示：果（ɡuǒ)、多(duō)。
拼音节认认字,指名试读、正音。
难点是三拼音节ɡuǒ、dｕō。
三、学习生字“果”“多”。
ﻭ1、学习新笔画横撇,学生书空。
ﻭ2、字形分析。
果：重点指导。
①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写，师生共同纠正。
ﻭ②指导看作业本上的水果图，说说有哪些水果。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。
详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。
2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。
3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。
3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。
5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。
6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。
2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。
同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。
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小学一年级语文教案——汉语拼音·认识汉字
一、激趣导入，复习音节
师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。
谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。
生1：我选择小灰兔。
（师点击课件小灰兔后出示音节jià）
生2：我来帮助他——jià。
生3：我可以读得更响亮些——jià。
全班齐读。
生1：我选择小毛驴——ｑí。
生2：老师我可以帮助他——qǐ。
（读得不是很到位）
生3：我能读好它——qǐ。
生2：（自已站起来再读音节）。
生4：老师我愿意送给他一颗进步星。
（学生自己动手做的）
二、看图认识汉字
师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。
现在请小朋友打开语文书第19页。
（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）
师：你看到什么？想到什么？
生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。
师：在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。
生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在
搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。
生3：（拼读音节）xià qí。
（再读词语）下棋。
师：你在哪里见过这个“下”字？
生1：地下室。
生2：录音机里听过这个“下”。
生3：下楼。